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一年级下册《品德与生活》教学计划
一、课程性质
品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性课程。
1.生活性。
本课程遵循儿童的生活的逻辑。
以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童的生活的主题活动和游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。
2.开放性。
本课程面向儿童的整个世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材;课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间,时间可以在与学校其他活动或学科的配合和连接中单性的延展;评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
3.活动性。
本课程的呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其它实践活动。
课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的。
活动是教和学的共同的中介。
教师的主要作用是指导儿童的活动,而非单纯的只讲教材,儿童更多地通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。
二、教学理念
1.道德存于儿童生活之中
道德寓于儿童生活的方方面面。
儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、认识、感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心而非表面的道德情感,真实而非虚假的道德体认识和道德体验。
因此,良好的品德的形成必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外。
2.引导学生热爱生活、学会做人是课程的核心
低年级的课程应该是通过由浅入深的道德的、科学的、生活的启蒙教育。
为儿童形成良好的生活态度和实际生存能力打好基础。
3.珍视儿童生活的价值、尊重儿童的权利
三、总目标和分目标
总目标:
培养学生良好的品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
分目标:
情感与态度:
爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。
珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
自信、诚实、求上进。
行为与习惯:
初步养成良好的生活、劳动习惯。
养成基本的文明行为、遵守纪律,乐于参与有意义的活动。
知识与技能:
掌握自己的生活需要的基本生活知识和劳动技能。
初步了解生活中的自然、社会、常识。
了解有关祖国的初步知识。
过程与方法:
体验提出问题、探究问题的过程。
尝试用不同的方法进行探究。
四、教学进度
第一周《春天说了什么》第二周《和小树一起长大》
第三周《快乐的春游》第四周《上超市》
第五周《进厨房》第六周《有人生病时》
第七周《当好小主人》第八周《我们分享我们快乐》
第九周《我帮你你帮我》第十周《我们的教室我们的家》
第十一周《我们共庆六一节》第十二周《我爱学习》
第十三周《我会学习》第十四周《兴趣与坚持》
第十五周《多彩的课余生活》
第一单元第1课
课题:
春天说了什么
第一课时
教学目标:
⒈感受春天的美好,体会春天带来的生机勃勃。
⒉观察大自然变化的过程,认识春天的特征。
⒊学习儿歌,知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。
课前准备:
歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件。
教学过程
一、情境引入
小朋友们,又一个春天来到了。
在这个生机勃勃的季节里,阳光渐渐明媚,鸟儿开始歌唱,大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。
请你竖起小耳朵,我们一起来听一首好听的歌,请你边听边想,这首歌唱的是什么?
学生边听边想,然后自由发言。
(这首歌唱了春姑娘来了,走在田野上,小红花、小蜜蜂都来迎接……)
二、课文学习
⒈春姑娘来到人间,大地的景物有了哪些变化?
学生自由发言。
(有绿树,有红花,有欢快唱歌的小溪,南归的燕子……)
⒉你喜欢春天的什么景物,为什么?
学生自由发言。
(我喜欢绿草,因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我喜欢小鸟,因为小鸟的歌声十分悦耳;我喜欢春天的花……)
⒊春天是一个万物生长的季节,春天的花、春天的树、春天的草、春天的水,看起来是那么的充满生气,“一年之计在于春”,大自然多么神奇啊!
现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水,究竟是什么样子的?
去体会一下春的神奇!
⑴在告别了漫长的严冬后,春天的花绽开了笑颜,它们似乎要告诉我们春天的消息:
天气暖和了,大家可以脱去厚厚的衣服,到郊外去感受春天的生机。
⑵树长得非常的绿,树叶嫩嫩的,好像刚从冬天的束缚中解放出来。
⑶春天的草长得格外的嫩,小草细细的,好像给大地铺上了一层绿色的地毯,红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。
⑷天气暖和了,山上的雪慢慢地开始融化,小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。
春天的水特别清澈。
⒋春天的景物多美丽呀!
春姑娘究竟对它们说了什么,才使它们变得生机盎然呢?
我们来念一念“诗园”。
(点击“诗园”)
⑴请小朋友们用最动听的声音,自己把这首诗读一读。
学生自由读。
⑵谁能来读给我们听一听。
教师指名读。
⑶我们一起来念一念吧!
学生齐读。
⒌请小朋友们发挥想象力,想想春姑娘究竟说了什么话。
学生自由发言。
(春天到啦,冰雪快融化吧,化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦,花儿快张开笑脸吧,蜜蜂要来采蜜啦!
……)
三、体验感悟
春天到了,春姑娘也来到了我们的校园。
让我们一起去找找她吧!
春姑娘爱和小朋友们捉迷藏,只有用心观察,才可以找到她。
⒈你知道什么叫观察吗?
观察有很多方法,看是一种,你还知道哪些?
学生回答。
(看、听、闻、尝、摸)
⒉接下来,让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。
教师将学生带到校园中,以小组为单位,寻找春天。
⒊你找到春天了吗?
你发现了什么?
学生自由发言。
(春天到了,燕子飞回来了;春天到了,美丽的小花开了;春天到了,天气暖和了……)
⒋春天是个美好的季节,大自然会产生许多奇妙的变化,沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音?
你还知道哪些春天的声音?
是谁发出来的?
学生自由发言。
(春雨沙沙沙,春雷轰隆隆,青蛙呱呱呱,小鸟唧唧喳喳,泉水叮叮咚咚……)
四、课外延伸
今天,小朋友们说了春天,找了春天,和春姑娘玩得真开心,相信小朋友们对春天一定有了更深的了解,也更加喜欢春天了!
双休日,让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。
第二课时
教学目标:
⒈进一步体会春天的美和勃勃生机。
⒉用各种形式来展示春天,巩固对于春天特征的认识。
教学准备:
学生准备绘画工具。
教学过程
一、情境引入
⒈小朋友们一起来听首歌“小雨沙沙”,你听到了什么?
学生听歌,自由发言。
(春天到了,种子发芽了。
)
⒉老师上节课布置了让小朋友去户外找春天,观察春天、请你来说说你在哪儿找到了春天。
学生自由发言,可以用照片展示。
(西湖边的柳树发芽了,桃花开了;小溪的水流得可欢了;春天到了,天气暖和了……)
⒊我们一起来欣赏一组春景的美景图片。
二、课文学习
⒈(点击“春天的歌”)这是一名小朋友没有完成的“春天多美”的作品,请同桌讨论,一起完成。
然后我们来一场比赛,看看哪个小朋友填的词最美。
学生同桌间共同讨论完成。
⒉你愿意把你和同桌一起填写的“春天的歌”读给大家欣赏吗?
学生自由发言。
(春天,来啦,柳树,绿啦/发芽啦,冰雪,化啦,小草,长高啦/绿啦,雷声,响啦,小鸟,叫啦,小河,动啦,桃花,开啦/红了,春天,来啦,小朋友去玩耍啦/上学啦!
)
⒊请大家感情地齐读“春天的歌”。
三、体验感悟
⒈小朋友们把春天描写得真美!
你还想用什么方式让春姑娘知道你对她的喜爱呢?
学生自由发言。
⒉我们可以根据诗的内容,一起动动画笔,把你眼中美丽的春天画下来。
(点击作品)学生欣赏作品。
⒊请小朋友们自由创作,你可以唱一首歌、画一幅画、跳一个舞、读一首儿歌、做个小风车……告诉春姑娘你对她的喜爱。
⒋学生展示,交流评比,评一评谁创作的春天最美。
小结:
看到你们的礼物,春姑娘可高兴了,她想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏呢!
⒌请小朋友们听一段录音。
学生听“和春天捉迷藏”的录音。
请小朋友们用最动听的声音,自己把这首诗读一读。
学生生自由读。
谁能配上动作,给大家表演一下?
教师指名表演。
我们一起来做着动作念一念吧!
学生齐读。
四、课外延伸
⒈今天,通过说唱春天、画春天、颂春天,小朋友们肯定已经和春姑娘交上了好朋友,你想对春姑娘说些什么吗?
学生自由发言。
⒉俗话说:
“一年之际在于春。
”意思是说,春天是一年中最早的一个季节,通常人们在春天的时候就对全年订下了目标,做出了计划。
而小朋友们读的这篇课文也是我们一年级下学期的第一课,老师期望小朋友们能珍惜美好的时光,在新学期中有新发展。
第一单元第2课
课题:
和小树一起长大
第一课时
教学目标:
⒈知道春天是植树绿化的大好时光。
⒉初步了解植树的一般步骤和方法。
⒊热爱大自然,能主动到大自然中观察春天的特征。
课前准备:
每个小组一份泥土。
教学过程
一、情境引入
⒈同学们,前一节课我们了解了春天的特征,感受了春天的美丽景色。
(学生翻开教科书至第8页)让我们看看,图上的小朋友们正在忙什么呢?
学生自由发言。
(图上的小朋友在植树)
⒉看到图上的小朋友干得热火朝天,你也想来动手种一棵小树吧。
别着急,这一课我们的任务就是要来学习植树。
二、课文学习
⒈看着图上植树的那些小朋友,他们忙忙碌碌地在做些什么工作?
学生自由发言。
(他们有的在提水,有的在填土,有的在挖坑,还有的在给小花浇水……)教师将植树的一些具体工作板书。
⒉植树工作步骤还真不少,谁愿意告诉大家这些工作的先后顺序?
教师指名一名学生演示。
(挖坑—扶苗—填土—抬水—浇水)
大家一起来看看正确的植树过程。
三、体验感悟
⒈你们知道小树的成活、成长离不开什么?
学生自由发言。
(水、土壤、空气……)
2.那么,就让我们先来认识小树生长的摇篮——泥土。
请大家以小组为单位,用看、闻、摸等方式,充分调动五官,玩玩这些泥土,说说你的发现。
教师给每个小组发一份泥土,给学生比较充裕的时间感知泥土,教师巡回指导。
3.玩了泥土,小朋友们一定有很多发现,我们一起来交流。
学生交流,教师写板书。
(闻:
泥土是香香的;摸:
泥土是软软的;看:
泥土是黑黑的……)
4.请大家把对泥土的发现记录下来。
学生记录。
四、课外延伸
小朋友,今天,我们用自己的眼睛、鼻子和双手认识了泥土,大家在玩泥土的过程中是不是已经在想象种树的快乐情景了呢?
回去后,请每个小组准备一棵小树苗或一些花籽,下节课我们就去种一棵树或栽一盆花。
第二课时
教学目标:
⒈知道植树节的有关知识,了解树木和花草给人类的巨大益处。
⒉小组合作种一棵小树或栽一盆花,在活动中学习合作、友爱。
⒊热爱花草和树木,热爱大自然,体验劳动的快乐。
课前准备:
⒈学生查找有关植树节的资料。
⒉每个小组准备一棵小树苗和一个有泥土的花盆。
教学过程
一、情境引入
这是一组同学们植树的照片。
这组照片拍摄在3月12日。
你知道3月12日是什么节日吗?
学生自由发言。
(植树节)
二、课文学习
⒈你是怎么知道这个节日的,你能来给大家介绍一下这个节日吗?
学生自由发言。
教师根据“参考课程资源”中的“世界上最早的植树节”和“世界各地的植树节”进行补充。
⒉那么多国家都确立了植树节,那你知道花草、树木给人类带来了什么益处?
学生自由发言。
教师根据资料库“植树的好处”进行补充。
⒊“诗园”中的小青蛙今天要去种树了,大家先读一读“诗园”。
三、体验感悟
⒈植树前我们要做哪些准备?
学生自由发言。
(工具、树苗)
⒉在植树的时候,我们又该注意些什么?
学生自由发言。
(洞要挖得深,树要种得直……)
⒊按小组讨论植树任务分配。
⒋分小组去校园种树。
四、课外延伸
1.对于这些种好的小树苗,小朋友还要注意哪些事情?
学生自由发言。
(爱护树苗,及时浇水、除虫……)
2.(点击表格)小朋友课后可以再种一盆小花,然后给小树或小花做一份小树的成长记录,下节课交流。
第三课时
教学目标:
⒈观察小树、小花的成长变化,关注周围生活的变化。
⒉初步学会做记录。
⒊培养观察能力、责任感和坚持性。
课前准备:
小树、小花的成长记录。
一、情境引入
⒈你看到了它有哪些变化?
⒉请照片上小树或小花的主人来介绍你们小组是怎样来照顾小树或小花的。
小组推荐一名学生来介绍。
二、课文学习
⒈小组交流每个人的“小树、小花成长记录”。
⒉通过这次“种小树、栽小花,记成长记录”的活动,你有哪些收获?
学生以小组为单位分享收获,全班交流。
三、体验感悟
⒈在我们的身边,还有哪些地方有绿化?
请大家一起来看一些图片。
学生自由发言。
(社区小公园、马路边……)
⒉你打算做些什么来保护他们?
学生自由发言。
(给他们浇水、写环保标语……)
⒊这是老师经常看得的一些环保标语。
请大家也来设计一句环保标语。
学生完成后交流。
四、课外延伸
通过这一课,小朋友们一定都有很大的收获。
让我们一起来争做“环保小卫士”,课后把你的环保标语向你的邻居、朋友做宣传,让他们也加入到环保的行列中来。
第一单元第3课
课题:
快乐的春游
第一课时
教学目标:
⒈了解春游前该做的准备工作,并自己学做一次。
⒉通过春游的准备,提高自理能力和环保意识,鼓励积极主动地参与春天的有益活动。
课前准备:
学生准备有关春游活动的资料(放风筝、捉蝴蝶、制作标本、赏花、挖野菜等)。
一、情境引入
⒈(点击Flash)学生和老师跟着音乐一起律动。
⒉小朋友们,刚才我们感受到了什么?
学生自由发言。
⒊温暖的阳光,芬芳的花香,还有会唱歌的黄鹂鸟,这一切都悄悄地告诉了我们什么?
学生自由发言。
(春天来了!
)
二、课文学习
⒈美好的春天来到了我们的身边。
这个时候,你最想干什么啊?
(点击图片)学生自由发言,教师可以参照图片引导学生讲述一些春天常见的活动,你能介绍一项你最喜欢的活动吗?
学生自由发言。
(放风筝:
可展示一些风筝并介绍放风筝的方法经验;捉蝴蝶:
可介绍捉蝴蝶方法;采集标本:
可介绍标本的制作方法;赏花:
介绍花名、颜色、形状……)
⒉原来有那么多有趣的活动可以在春天里进行。
你们想一起去玩一玩吗?
告诉大家一个消息,过几天,我们学校就要去春游了,大家高兴吗?
三、体验感悟
⒈春游前该做哪些准备呢?
我们一起来看看这个小朋友的准备吧。
学生观看。
春游前,这个小朋友准备好了吗?
那怎样准备才对呢?
学生自由发言,讲述春游准备中不正确的地方。
⒉现在,请你和同桌先讨论,然后大家一起来说一说。
学生讨论。
师生共同归纳总结,内容可以是以下一些方面:
⑴穿着要方便活动,可穿球鞋,背双肩包。
⑵携带物品不宜过重,要带上干粮和水。
⑶自选物品可携带环保垃圾袋、画板、标本夹、玩具、跳绳等。
⑷对春游的地点要有所了解,包括位置的确定、环境特色的了解、历史故事了解……(点击Flash)学生观看。
⒊春游中的一些物品,不必每人都带,大家可以商量着带,春游时共同享用。
请小朋友们自由组合,五六人自由组成小组,推选一名组长,请组长分配任务。
四、课外延伸
⒈我们已经明确了春游要准备的物品,那么,请大家回家做好准备,过两天我们就能快乐地去春游了!
⒉(教师给每个学生发一张“春游新发现”行动卡)春游时,请小朋友们认真观察,回家后把你的新发现写在教科书第15页上。
你可以写对景物的新发现,也可以写对动物的新发现,还可以写事情的新发现。
下节课老师和大家一起分享.
第二课时
教学目标:
⒈能大胆主动地向大家描述春游中的发现,教师引导学生学习从不同角度观察的方法。
⒉能感受到春天的美好,乐意用多种方式,如绘画、朗诵等来表达心中愉悦的感觉。
⒊明白生活中到处有美的事物,要用心去留意感受,去发现。
课前准备:
⒈学生有意识地在春游中搜集并记录自己的发现。
⒉能准备一些自拍的春游的照片,或画一幅春游的画。
⒊搜集有关春天的诗歌、歌曲等并准备表演。
教学过程
一、情境引入
前几天,我们一起参加了春游活动。
这次春游,我们走进美丽的大自然,感受春天,拥抱春天!
大家一定有了很多新发现,今天这节课,就请你把新发现和大家一起来分享吧!
二、课文学习
⒈请小朋友们根据“景物类”“动物类”“事物类”三大类别自由组成小组进行交流交流。
教师巡回了解学生交流情况。
⒉每组选派代表结合自己的图片、资料向全班汇报。
⑴感受到的各种春天的景物。
教师注意引导学生对春天景物的美的感悟,提倡用自己的眼睛发现独特的东西,用自己的话发表想法。
(教材14页)说说哪些花是在春天开放的?
学生回答。
(桃花)还有哪些花也是在春天开放的?
学生自由发言。
(迎春花、梨花、樱花……)
⑵感受到的各种春天的动物。
如各种鸟的叫声、蜜蜂采蜜等。
教师注意引导学生关注生命的存在,懂得关爱,善于想象。
⑶感受到的身边发生的事情。
教师注意引导学生学会观察身边发生的事,积极加入集体活动。
⑷和你们一样,老师今天也带来在春游时找到的春天。
教师出示自己在春游中的发现。
⒊看来,不同的人,采用不同的方法,对不同的角度进行观察,都会有不同的收获。
三、体验感悟
⒈这次春游,我们尽情地玩了,还获得了那么多知识。
谁来说一说你在这次春游中的感受,你的心情怎样?
学生自由发言。
⒉是啊,春天真美丽!
让我们一起留住春天,把春天留在我们的身边,留在我们心里。
四、课外延伸
⒈一年之计在于春。
春天充满了希望。
让我们手拉手,快快乐乐地生活、学习。
师生共唱“春天在哪里”。
⒉课后,我们今天一起来动手举办一个“把春天留住”的作品展,看看大家是怎样留住春天的。
第二单元第1课
课题:
上超市
第一课时
教学目标:
⒈学会在购物前要有计划,知道购物要根据需要来进行。
⒉能评判购物时的行为是否正确、文明。
课前准备:
学生做一个小调查:
家里还需要什么;爸爸、妈妈喜欢吃什么;我准备买什么。
教学过程
一、情境引入
⒈小朋友,今天老师要带你们去一个地方看看。
⒉谁知道刚才图片里展示的是哪个地方?
学生回答。
(超市)没错,那你们去过超市吗?
什么情况下你们会去超市呢?
学生回答。
(去过,要买东西的时候。
)
⒊当我们要买一些东西的时候会去超市,超市里货物齐全,比较方便购买。
那今天我们讲一讲“上超市”的有关事项。
板书课题:
上超市。
二、课文学习
⒈昨天,老师请小朋友们回家做了一个小调查,先请小朋友们和小组里的小伙伴们一起说一说你调查的结果。
⒉刚才小朋友们讨论得很热烈,谁愿意和大家一起分享自己的调查结果?
在学生汇报时,教师引导学生认识:
应该买我们需要用的东西,不需要的东西不应该随心所欲地购买;购买时心中要有家人,除了父母,也要考虑到爷爷奶奶、外公外婆等亲人及客人的需要;购物要有计划,要考虑自己的购物能力和家庭经济条件……
⒊小朋友们真不错,知道去超市买东西前要先想好我们需要什么,那么,进了超市后还有哪些地方需要我们注意呢?
三、体验感悟
⒈下面让我们进入“火眼金睛”游戏,比一比谁的小眼睛最尖,找到小明在超市里不正确的行为最多。
(点击动画)学生发言时教师适度提问:
错在哪里?
由此引导学生正确购物的方法。
小明有些地方做得不对,但还有些地方是做对了,我们一起来看看有哪些地方值得我们向他学习。
学生自由发言。
⒉小明在超市里购物的有些行为是对的,有些是需要改进的。
小朋友你们回忆一下,平时你们去超市的时候觉得自己哪些地方是做得好的,哪些地方还需要改进呢?
四、课外延伸
⒈总结:
今天这节课我们学习了进超市要注意的事项,谁能说说你学到了哪些要注意的事项?
学生自由发言。
(要有计划;要为大家考虑;购物时要讲文明、懂礼貌……)
⒉希望小朋友们课后能和爸爸、妈妈一起去超市逛逛,了解超市的布局。
第二课时
教学目标:
⒈知道在超市购物的一般程序和常识。
体会超市购物的乐趣,能尝试自主购物。
2.学会在购物过程中讲文明,懂礼貌。
课前准备:
⒈学生课前观察超市里的布局。
⒉学生自带一些各类物品(贴上价格标签,要求都是整元的价格)。
⒊教师准备一些标志牌(有插座),篮子。
⒋教室布置要求只留八张单人桌,学生全部只有凳子并靠后坐。
教学过程
一、情境引入
小朋友,请你们课后观察了超市里的布局。
谁来说一说?
(点击图片)学生通过教师的引导进行相应的回答。
(超市里有食品区、服装区、生活用品区、电器区、生鲜区等;有些人手上的包需要寄存,就要去存包区,如何使用;如果购买的东西较多,要用手推车,用来摆放货物;有不明白的事项或拿牛奶的吸管等可以去服务区;选好东西要去收银台付钱,不能不付钱就走……)在学生回答的过程中,教师引导:
超市里的东西是分类摆放的(拿出相应的标志牌),超市里还有服务台,有放篮子或手推车的地方,有存包的地方,有付钱的地方……引导学生认识这些地方的功能。
二、课文学习
⒈我们把教室布置成一个小超市吧。
学生和教师一起讨论如何布置。
教师引导学生认识先分区域,将标志牌放到相应的区域里(服务台,付款通道,食品区,生鲜区,生活用品区,服装区,电器区)。
⒉全班动手布置教室。
一些学生搬桌子,一些学生放标志牌。
学生将带来的各类物品及价格牌分类放到相应的区域内。
⒊在小朋友们齐心协力的合作下,我们的小超市布置完毕,看看有没有少什么?
学生回答。
(收银台的人,服务台的工作人员,每个区域的服务人员)学生中选举几人当收银员和工作人员。
谁愿意做这个小超市的第一位客人呢?
请其他同学评价他的购物流程是否正确。
教师帮助总结购物流程。
三、体验感悟
其实超市里还会遇到很多情况。
提出问题:
⑴我口好渴啊,能不能拿瓶水先喝了,过会儿再付钱,行吗?
学生讨论回答。
(不行,可以从超市挑选瓶饮料去收银台,付钱后就可以喝了。
如果想买其他东西,可以在喝完后再进入超市。
)
⑵有小朋友想在超市买水彩笔,可他找不到水彩笔放哪里,怎么办?
学生回答。
(自己看指示牌;询问别的顾客;问超市里的工作人员……)学生就每一种解决方式即兴表演,教师注意观察引导,对正确的行为给予肯定和表扬(你真棒!
)。
四、课外延伸
⒈这节课你学到了什么?
学生自由发言。
老师这里有首“超市购物小技巧”,大家一起来读一读吧!
学生齐读。
⒉今天课堂上,在我们的小超市里学会如何买东西了。
到了真正的生活中,我们也会自已在超市里买东西吗?
希望小朋友们课后能和爸爸、妈妈再一起去超市逛逛,注意别忘记进超市的注意事项,对于一些小物品,尽量自已独立完成购物。
大家能行吗?
第三课时
教学目标:
⒈巩固购物过程中要懂礼貌、讲文明的理念。
⒉激发再次尝试去超市购物的欲望。
⒊通过多元评价(父母、同学、教师等),树立正确的购物观。
课前准备:
教室布置成圆弧型。
“勇敢奖”“礼貌奖”“文明奖”“理财奖”四种奖章数枚。
教学过程
一、情境引入
上次老师请小朋友回家后去超市买一次东西。
你们去了没有啊?
去的小朋友举起手让老师看看。
哟,真不错,课后实践活动认真完成了。
那小朋友们肯定都很想了解别人买了什么,有什么好玩的事情发生了,他们有什么感受,是不是?
那今天我们就来一次“购物心得交流会”好不好?
二、课文学习
先请小朋友们把购物的内容、中间发生的趣事、自己有什么感受、爸爸妈妈怎么说都讲出来,和你小组里的伙伴们分享,好吗?
三、体验感悟
⒈接下来,请把你的故事和班里所有的小朋友一起分享。
在分享之前,老师要告诉大家,今天我们的“购物心得交流会”要评出四大奖项,分别是:
“勇敢奖”“礼貌奖”“文明奖”“理财奖”。
你们有信心赢得这些奖吗?
学生交流,教师要给予充分的肯定与鼓励,并适时地进行评价。
⒉小朋友们,让我们一起评一评这四个奖应该属于谁,为什么?
学生评奖,讲述理由,教师颁发奖章。
四、课外延伸
小朋友们,老师相信过不了多久,你们中有很多人都能评上这四个奖。
课后不要忘记帮助家里做一些力所能及的购物活动。
第二单元第2课
课题:
进厨房
第一课时
教学目标:
⒈知道人体所必须的六大营养素:
蛋白质、水、脂肪、维生素、糖、无机盐;初步懂得均衡搭配一日三餐才能促进身体健康。
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