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中考散文阅读题训练
泸州天立国际学校初2011级2010年春期特优班培训
语文资料中考散文阅读题训练
(一)
散文阅读如何备战中考
一、散文的特点
内容上:
是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上:
(1)以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;
(2)从细处落笔,小中见大;(3)从侧面暗示,发挥读者的想象力;(4)行文自由,结构灵活。
综合以上两点:
“形散神不散”。
阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索(文脉),要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类
散文有广义、狭义之分。
广义散文,是指诗词以外的散体文章;狭义散文,则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。
这里所要谈的是狭义散文。
根据表达方式侧重点不同,一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
记叙散文:
以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
在这类散文中,有的着重是记写、刻画人物,以人物为全篇的中心。
例如鲁迅的《藤野先生》、胡适的《我的母亲》。
它虽然也是以写人物为主,但与小说的区别是明显的。
它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物,也不讲求故事情节的完整和曲折。
这类散文,还有的侧重是记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述,而是将外物与内情融合起来,以表达一定的思想、抒发一定的感情。
(中考主要考记人、叙事散文,偶尔也考状物写景文。
)
抒情散文:
以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒发的是怎样的感情,如何抒发,都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
例如第四册第二单元的几篇散文诗。
这类散文对具体的“物”的描述而表达一定的思想意义,抒发一定的感情的。
议论散文:
以议论为主的散文。
它说理,往往借助于事例的简述,形象的描绘和感情的抒发来进行,文学色彩很浓。
它同一般议论文一样,要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。
但是,它不需要逻辑推理,严密论证。
常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章,皆属此类;作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理,显得妙趣横生并富于感情。
散文阅读一般方法:
(1)要理出作品选择了哪些材料,中心思想是什么。
(2)看“形”和“神”的“结合点”是什么,也就是要抓住散文的线索。
(3)看作者组织材料的顺序,选择了怎样的角度。
(4)品味散文的语言。
三、考点分析
1、主题概括
考点之一——准确把握文章的主题。
方法:
(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词,从中概括;
(2)从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。
考题形式:
直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。
答题要点:
(1)能利用原文词语,尽可能使用;
(2)没有原文词语可利用时,要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。
2、理清文章脉络,把握顺序
作者为了表达自己的思想情感,会精心组织、选取材料;在表达上更是精益求精,特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。
散文中的顺序,一般包括:
选取的材料顺序;段落顺序;句子顺序;词语顺序等。
(1)线索
线索是作者选择材料的准绳,我们形象称之为线索,是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
例如:
《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。
考题形式:
直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。
答题要点:
找到线索,根据提问灵活回答。
关键是能判断准线索。
(2)顺序
考题形式:
(1)连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序?
为什么?
(2)从原文中抽出一句话或几个词语,让你放回文中可以选择的几个地方。
答题思路:
形式
(1),要注意审题,有的题是不能颠倒顺序的,有的是可以颠倒顺序的。
出题人在出题时会有暗示;同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。
不管能还是不能,都要谈为什么。
思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系(参照说明文考点分析的顺序分析部分)。
形式
(2),从原文中抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,一是靠考生的语感修养;二是对语句进行理性分析。
词语顺序也要凭借语感和理性分析,要分析语言环境和词语搭配的问题。
这样的题,往往是有选择答案,即使没有选择答案,也不要回答为什么,但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。
3、品味语言
在散文阅读中,这是一个大的考点,可以包含很多小项,分析如下:
(1)字词含义:
原文给一个词语的拼音,让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。
这个考点是今年的必考题。
填写词语要靠平时的积累,解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题思路:
①考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
注意:
如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的含义。
(2)词语妙用:
考题形式:
品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除
答题思路:
①解释词语(在语境中)的含义;②表达作用,词语的表达作用,要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
③体现词语的准确性或生动性。
(3)哲理性语句的深层含义
这样的题,往往结合发展性考题来考(见考点5分析)。
有时,也会单纯考哲理性语句的含义,这样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义。
4、表达方式的作用
一篇文章或一个文段,一般会以一种表达方式为主,为了表达主题需要,往往几种表达方式综合运用,有时会考(或变相)其它表达方式的作用,有时会把修辞融合在这里考。
(1)描写的作用
散文中的描写主要包括景物、人物描写等。
景物描写,主要考意境描写的作用,答题时,重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用,要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同(小说景物描写是渲染气氛或交代时令(季节),衬托人物;散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的);人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理,有关细节描写的地方值得注意。
人物描写主要是突出人物的思想性格。
(2)议论的作用
散文中的议论,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想情感,此考点一般不单独出题。
(3)抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向,一般不单独出题,往往和词语表达考点结合起来考。
5、表现手法
泛指写作上的方法,它必须是一段文字或一篇文章写作的方法(若问某个句子的手法那肯定是修辞手法)。
常见的表现手法有:
①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景
②咏物类——托物言志(比如《爱莲说》)
③怀古类——借景抒情、即事抒情
④咏史类——借古讽今、借题发挥
⑤送别类——即事抒情、即景抒情
⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等
有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合(以动衬静、以静衬动、动静结合)、虚实结合(以实写虚、寓虚于实、虚实相生)手法等。
6、发展性考题
(1)仿写
此考点一般是给一个句子,让考生仿写一个或几个,答题要点:
①要读懂题旨要求,出题人让考生做什么,怎么做;②例句的关键词语是什么,要抓住关键词语思考、答题;③在没有答题思路的情况下,要考虑和例句关键词语相对、相同的词语,例如:
关键词语是天空,你可以考虑大地、高山、海洋等,联想要丰富,思维开阔。
例句的基本思维模式是:
XXX对象在XXX条件下,XXX怎么样。
例如:
“没有蓝天的开阔,可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用,我们可以考虑:
没有海洋的辽阔,可以有河流的彭湃;没有河流的奔腾汹涌,可以有小溪的清澈;没有高山的险峻,可以有土丘的秀气;没有高楼大厦的明亮,可以有草屋的温馨等等。
(2)谈感受
这也是散文阅读的热门考题,可分为:
(1)对描写对象;
(2)对人物情感;(3)品味富有表现力的语言;(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。
此考点灵活多变,把握的关键是:
①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感;②要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可;③答题时,语言要流畅,不能出病句,语言要有层次性。
可以引用诗文或名言回答此题。
(3)续写
给一段话的前半部分,让考生续写后半部分,启发考生答题的的思路,往往在原文上。
散文阅读的考点归类
中考散文阅读要求答题要点
1、把握文章思路,概括文章中心。
2、领会作者的思想情感及其态度。
3、领略作品的人生哲理、优美意境。
4、理清句子的顺序。
5、领会修辞手法的运用(表达效果)。
6、领会精彩词语的妙用。
7、能顺着文章意思仿写句子。
①语句的顺序:
上下文意,关联词。
②句式的变化:
各种句式的作用。
③词语的妙用:
含义,描写对象,感情色彩,修辞搭配。
④句子的仿写:
结构,修辞,语意。
四、散文阅读如何备战中考?
散文因其语言的优美、涵义的丰富、思想的真切、主题的深刻而成为近年来全国各地现代文阅读考查的一个重头戏。
同时,也正因为上述特点而成为阅读考查的一个难点,因为它的“散”,初中生有时候还难以迅速地把握。
我们以为,对于散文阅读的备考,可以从以下两方面来进行。
首先要知道考什么。
从内容来看:
主要是考查理解能力、鉴赏能力、表达能力、创造能力(具体考点如下表格);
从材料的来源看:
所选材料都来自课外,以整篇全选者居多;
从测试的题型看:
以理解分析、简述和富有开放性、创造性的主观题、表述题为主;从测试的形式看:
又以整体阅读、鉴赏阅读为主。
其次要知道怎样考。
应明确知道考点,精心设计试题,抓住“三以”、一“规律”。
“三以”是:
一以课本为例,二以培养语感为切入点,三以揣摩语言为突破口,四以课外材料为检测点。
一“规律”:
即“整体――局部――整体”的阅读规律。
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语文资料中考散文阅读题训练
(二)
散文是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体,它独特的美质就在于:
能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式,读到作者对于人生或自然的感悟。
阅读和欣赏散文,既要细心领会作者对人生或自然的感悟,又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。
历年中考考点:
1.整体感知题:
①线索、思路;②内容、情感、主旨。
2.局部探究题:
① 理解哲理性语句的含义;②品味优美语言的表达效果。
3.拓展延伸题:
联系生活,谈感受,谈启迪,表达个性见解。
阅读散文步骤如下:
1、整体理解作品。
辨清散文类型、写作的话题,理解作品的内容、主题。
2、抓线索、理思路。
散文线索就是文章的红线,理清线索,也就是理清了文章的写作思路。
散文的线索可以是某个中心事件、某个人物,或是作者的感情、文章的标题。
3、体会作者表达的情感态度。
从整篇文章的角度,体会作者的情感态度。
一定要注意文章结尾议论抒情的句子,它可能就是点明中心的句子。
4、揣摩词句、品味语言。
一方面要从语言本身去揣摩,另一方面也要了解作者的生活体验、思想感情。
重要题型和解题技巧:
一、整体入手,概括主题
散文选材广泛,行文自由,表达的思想感情丰富多彩,所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。
如2007年武汉市中考阅读题《海边荒石》问题之一:
“这篇文章的主旨(中心思想)是什么?
试作简要概括。
”再如2007年陕西省中考阅读题《浇花》问题之一:
文章结尾,作者借“上帝”告诉我们一个什么道理?
请简要概括。
把握散文主题方法是:
(1)找到文中的中心句(一般是篇末的议论抒情句)和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括文章主题;
(2)从所选的材料中概括,材料是为文章中心服务的,我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作者要表达的主题思想。
另外,概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情时,能利用原文词语,尽可能使用;没有原文词语可利用时,则必须通观全段甚至全文,将要点整合,同时要注意语言文字表达的准确性和层次性,要做到言简意赅又不漏掉答题点。
二、品味语言,领会意境
品味语言,要从作者的用词造句去分析,也可结合作者的生活经历、思想感情、知识修养、语言风格等分析。
领会意境,是指在品味语言的基础上,进一步理解领会作者创造的意境,领会作者对自然、生活、社会及人生的独特认识和感受,真正感受到文章的意境美。
在散文阅读中,这是一个大的考点,可以包含很多小项,分析如下:
(一)字词含义:
结合语境解释词语的含义,品评加点词语作用。
如2007年重庆市中考阅读题《没有一种给予是理所应当的》问题之一:
理解下面词语在语境中的含义。
(1)大家断定书中自有“黄金屋”。
问:
文中的“黄金屋”指的是什么?
(2)寄出去的书原来是块“试金石”……问:
文中的“试金石”有什么含义?
解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
答题时要考虑文章或段落的主题,结合主题来答词语的含义;还要根据该词语前后语句的内容、含义来推断。
注意:
如果知道该词语的原始意义解释,一定不要忽略词语在语境中的含义。
至于词语的表达作用,要结合语境或主题思想来回答,要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用,有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用,注意体现出词语的准确性或生动性。
(二)分析关键句或哲理性语句的含义,欣赏文中优美、精辟的语言。
这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。
下面我们看一下这种题型的几种考查方式。
如2007年重庆市中考阅读题《没有一种给予是理所应当的》问题之一:
联系选文主旨,理解第(9)段中“纵使给他阳光,日后也不会放射出自身的温暖”的含义。
如2007年成都市中考阅读题《幸福为何总在遥远的山那边》问题之一:
文章结尾说:
“那地方我们从未去过。
”这句话该怎样理解?
再如2007年杭州市中考阅读题《青青庭院》问题之一:
第4段中说,“故园的绿却始终留在我的心底,如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。
”这句话有什么含义和作用?
面对这样的考题,关键要抓住中心词,要体会词语的深层含义和双关意义。
(三)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。
如2007年成都市中考阅读题《幸福为何总在遥远的山那边》问题之一:
读了本文,也许你对“幸福”有了新的认识。
请根据文中作者对“幸福”的感受,结合你的生活体验,简要谈谈你对“幸福”的理解。
再如2007年重庆市中考阅读题《没有一种给予是理所应当的》问题之一:
选文题目说“没有一种给予是理所应当的”,联系生活实际,谈谈你对这句话的认识。
此考点灵活多变,把握的关键是:
(1)能准确读懂原文的含义和作者的思想情感;
(2)要有自己明确的观点或态度,不能模棱两可;(3)答题时,语言要流畅,不能出病句,语言要有层次性。
可以引用诗文或名言回答此题。
(四)续写。
如2007年南京市中考阅读题《城市农夫》问题之一:
阅读(4)段中下面这句话,结合链接材料揣摩舅舅当时的心理,完成后面的填空。
“当他看到今年春节晚会上民工子弟学校学生朗诵《心里话》的情景,不禁流下了泪水。
”[链接材料]要问我此刻最想说什么,我爱我的妈妈,我爱我的爸爸。
因为,妈妈把城市的马路越扫越宽;因为,爸爸建起了新世纪的高楼大厦。
别人与我比父母,我和别人比明天。
打工子弟和城里的小朋友一样,都是中国的娃,都是祖国的花。
(摘自2007年央视春节晚会民工子弟学校学生朗诵的《心里话》)舅舅流下了_____________的泪水,因为他_____________。
这样的问题一般给一段话的前半部分,让考生续写后半部分,启发考生答题的的思路,往往在原文上。
三、理清思路,把握结构
(一)分析散文的线索。
线索是文章结构的红线,抓住线索就抓住了作者的思路。
线索可以是某个中心事件、某个人物、某个事物,也可以是作者的感情。
如2007年城阳市中考阅读题《城市的胎记》问题之一:
请找出本文的线索。
抓线索的方法:
一是从文章的体裁分类、表达手法入手。
(是否以物喻人、借物抒情等)二是从标题入手。
三是从文中反复出现的词语、句子入手。
四是从文中的议论、抒情句子入手。
考题形式有直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等,答题时要找准线索,根据提问灵活回答即可。
(二)理清文章顺序。
散文中的顺序,一般包括:
选取的材料顺序;段落顺序;句子顺序;词语顺序等。
如2007年高密市中考阅读题《故乡的投影》问题之一:
请把从原文中抽出的这句话放回文中正确位置。
答这种题时要注意审题,从原文中抽出的语句,往往是总结性的或承上启下的,一是靠考生的语感修养;二是对语句进行理性分析。
[实战演练]之一:
《靠窗的位置》 (张翔)
朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后,就迫不急待地带着他的妻子约见我。
我们已经许多年没见面了,因此心情都颇为激动。
那天,我见到了他,他显得有些疲惫,显然是没有倒过时差来。
但是他的兴致却很高,嚷嚷着要好好逛逛。
于是,我们一群人就开始在城里东游西走。
累了的时候,我们就会挑个休息的地方坐着喝点儿东西,然后,再继续逛。
我们看上去像一群贪婪的观光客,迫不急待地感受着这座无比熟悉的城市的景致。
朋友似乎显得更为急切,即便每次停下脚步坐下来休息的时候,只要有临窗的餐桌,他都忍不住抢先坐在靠窗的位置,不停地打量着外面的风景。
恰巧那天,小侄子和我一同去逛。
每次他也抢着要靠窗坐着。
但朋友总不让他靠近窗户,俨然是个贪婪的大孩子。
下午,我们找了一家饭馆吃饭。
这一次,朋友还是抢先坐在了靠窗的位置。
可是我的小侄子忍不住了,闹腾着也要坐在靠窗的位置。
于是我就对朋友说:
“你让他坐窗边吧。
”
朋友眼中闪光一丝忧虑,说:
“坐窗边多危险啊!
”
“没关系,这窗户这么厚,而且都是固定好的,怎么也不会掉下去的……”
“可是……”朋友还要说话,他的妻子忽然笑了起来,指着他的脑门说:
“笨蛋!
这里是中国啊!
你真是又犯糊涂了。
”
“哦哦……”朋友也大笑起来,忍不住直拍自己的脑袋,一副恍然大悟的样子。
看着他们这样,我反而糊涂了。
我忍不住问他们:
“你们笑什么啊?
我怎么没听懂啊?
”
“他时差倒过来了,脑子又犯糊涂了。
”他的妻子一脸爱怜地看着他,笑着解释说:
“你要知道,耶路撒冷经常有恐怖袭击,我们每天都诚惶诚恐地活着,就连每次吃饭都不愿意挑靠窗的餐桌,如果不得不坐在靠窗的餐桌时,他总是很大男人地坐在靠窗的位置,这样的话,遇到恐怖袭击,可以把我挡住……”听到这里,我心里顿时涌起一股巨大的感动。
原来朋友每次抢着坐靠窗的位置,其实只是下意识地将安全留给我们,把危险留给自己。
此刻,朋友早把靠窗的位置让给小侄子了。
但他看上去还是有些不习惯,依旧不停地打量着小孩儿,眼中满是怜惜与疼爱。
显然,那个硝烟弥漫的异国早已经把朋友的心打磨得战战兢兢,而我却分明看见,在他这颗战战兢兢的心里,却装满着对亲人、对朋友勇敢而博大的爱意。
(摘自《世界军事报》)
1.本文的线索是什么?
2.朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后,就迫不及待地带着他的妻子约见我。
朋友的“迫不及待”,暗示了什么?
这句话在文中有什么表达使用?
3.我们看上去像一群贪婪的观光客。
“贪婪”一词是否存在感情色彩的不当?
为什么?
4.试在文中画出与画线句相照应的句子。
5.在构思上,文章巧妙地运用了巧合与意外,使行文曲折有致。
试各找一例加以说明。
6.你认为文中的朋友是一个怎样的人?
[实战演练]之二:
①我在泉州的清源山和福州的于山里,看到了辉煌的石壁榕,才知道比起我家屋后那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来,还有更雄壮的进行曲。
②清源山的石壁榕,真是生命的奇迹。
这棵雄伟的榕树,生长在足有三层楼高的一块巨岩上,而本身又有两层楼高,观赏它时,非仰视不可。
③沿着石壁,许多粗壮的根从岩顶射向大地,有的像缆索悬荡在空中,有的像巨蟒盘旋而下。
它们把整块巨石紧紧拥抱。
假如从云端俯瞰下来,大约会看到这棵榕树像巨人伸出手臂,抱住一块天然宝石,企图把它从大地的母腹中拔出。
④我很幸运,竟在一次大雾天里见到清源石榕别样的风姿。
那时,雾气正像炊烟似地袅袅上升,一阵一阵地掠过岩石,而且一阵比一阵浓烈,最后岩石像沉浸在浩渺的云海中,而榕树,被云岚雾霭所凝聚成的大白盘托住,在迷蒙的烟波中忽隐忽现,好像飘动在云中的神树。
更有意思的是,在榕树背后,又隐约可以见到岩石的母山中的一座寺庙,庙宇在云雾缭绕中浮沉,朦朦胧胧地,像是天上的殿堂。
见到眼前景象,我竟飘飘忽忽起来,仿佛置身于云中仙山,置身于琼楼玉宇与金木玉树之前,似乎还听到苏东坡的南方口音:
“不知天上宫阙,今夕是何年?
”
⑤在于山,我又一次见到气派雄伟的石壁榕。
也是站在巨石肩膀上的云中大树,也是气吞大地的巨蟒似的根群。
⑥了解清源山和于山石壁榕的友人告诉我:
这种榕树所立足的岩石,不是一般的岩石,而是最坚硬的花岗岩。
如果说,要在世界上寻找一种在最坚硬的基石上生长出来的最顽强的生命,那就是榕树。
⑦他还告诉我,这种生命的奇观,是发端于一种细韧的种子之中。
那是一颗成熟的、像小珍珠的果子,果子里面包藏着许多小颗粒似的种子。
大约是一只顽皮的鸟儿,在它吞食了榕果之后,就选择这个奇伟的地方,排泄出它消化不了的种子,就凭借岩上那一层尘埃结成的薄薄的泥土,悄悄地、雄心勃勃地长成绿光四射的庞然大物。
⑧仔细瞧瞧,岩石上好像没有别的生命,也许在岩缝里有几株细小的野草,但我看不清。
这种岩石真是生命难于生存和发展的地方。
⑨榕树,就在生命难以生存的地方,让自己生长成伟大的生命,在生命难以发展的地方,把自己发展成其他生命望尘莫及的参天巨木。
⑩这是多么了不起的生命进行曲。
1、作者观察和描写清源石榕里风姿的顺序是怎样的?
(3分)
2、第⑥⑦自然段通过友人的话,说明形成清源山、于山石壁榕生命奇观的条件。
作者最着力强调的是:
(3分)
3、这篇散文的开头、结尾从结构上和表达效果上起了怎样的作用?
(3分)
4、石壁生命进行曲的寓意是什么?
(3分)
5、给这篇散文加一个合适的标题:
(3分)
6、阅读下面句子,展开合理想象,再补写两个比喻句,来形容石壁榕的树根。
(4分)
“沿着石壁,许多粗壮的根从岩顶射向大地,有的像缆索悬荡在空中,有的像巨蟒盘旋而下。
”有的像。
有的像。
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语文资料中考散文阅读题训练(三)
散文阅读技巧-----巧用“套话”答题
阅读一篇散文,主要考查对文章内容的理解和表现技巧的鉴赏,考生得分情况并不是很理想,说明多数考生还需要加把火候。
考生可以掌握一些基本的文章学知识,以及回答问题时常用的套路,即:
使用正确的套话,再添加一些具体问题的具体分析,正确答案就出来了。
注意散文的开头结尾
散文的构思多由“实”到“虚”,而开头常见的几种模式是:
一是欲扬先抑;二是先言他事他物,由此引入;三是对比、映衬开端。
这几种开头都是巧妙地引起下文,为下文作铺垫;有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。
问题常设置为“文章开头这样写(安排)有什么作用?
”答题基本可分3步进行:
首先说明这是一种什么手法,然后指出这种表现手法的一般作用,最后结合文章的具体内容分析其具体作用。
当然也有不少文章开头就亮出观点,统摄全篇;也有提出问题,引发思考。
散文的结尾。
有的照应文题,有的呼应开头,有的点明主旨而深化中心,即所谓的“卒章显志”。
除了注意开头与结
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