最新PEP三年级英语下册单元教案Recycle 1 教案设计.docx
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最新PEP三年级英语下册单元教案Recycle1教案设计
Recycle1
课题
Recycle1
课时安排
共3课时,第1课时
学习目标
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。
学材分析
本部分通过大各种练习形式,让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
用各种形式让孩子们在愉快,轻松的过程中,复习掌握所学内容。
学习
重难点
重点:
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。
难点:
新出现的句子:
Ilikesports.
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、课件
学习过程
二次备课
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。
2.播放本册Unit1B部分Let’ssing歌曲“Boyandgirl”,把歌词改为:
I’m…Youare…Doyouwanttobemyfriends?
(人名可更换)
3.师生进行对话练习。
4.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
二、呈现新课(Presentation)
1.教师出示一个盒子说:
Look!
Ihaveabox.(教读box)教师把盒子打开对学生说:
Look,it’sempty.Whowanttoputsomethinginit?
2.引导学生去问:
What’sinyourbox?
再引导那名学生说:
Guess.学生每猜一次,教师便和拿着盒子的学生说:
Let’sopenitandsee.学生猜对了,要及时给与表扬。
3.教师可再找2-3名学生继续往盒子里放东西,重复上面的语言和动作。
4.教师又拿出一个一模一样的盒子,对学生说:
Hereisabox,too.Butitisn’tempty.
Thereissomethinginit.Guess.What’sinmybox?
5.播放动画课件Let’sact的内容,模仿跟读课文对话。
三、趣味操练(Practice)
1.Let’sact.
2.人一组进行课文对话表演。
选出最佳小组和最佳男、女演员奖。
3.Playagame.
4.传话。
目标检测
把故事讲给家长听。
目标达成情况
作业布置
听读故事内容。
板书设计
Recycle1
教学反思
课题
Recycle1
课时安排
共3课时,第2课时
学习目标
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用。
学材分析
本部分通过大各种练习形式,让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
用各种形式让孩子们在愉快,轻松的过程中,复习掌握所学内容。
学习
重难点
重点:
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用
难点:
Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学知识,教师要让学生明白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)游戏:
开火车
T:
Let’sdoagame,OK?
S:
Great.
六至七人一组,做开火车的游戏。
从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
第二个学生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?
以此类推。
(A代表学生姓名,内容以所学问候语为主)
(3)游戏:
猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。
学生们众说纷纭,将颜色词练习。
猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
二、呈现新课(Presentation)
(1)“猜一猜”的游戏。
将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。
教师同时问:
What’sinthebag?
从而复习学过的文具词。
(2)教师拿出准备好的Chantandfind 部分的挂图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生:
Thisisapicture.What’sinthepicture?
让学生跟读picture一词。
(3)教师让学生听Chantandfind的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口导、心到”。
三、趣味操练(Practice)
教师将准备好的小丑图发给学生,让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣,将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,然后将改编的歌谣说给同桌听,让同桌按照听的歌谣涂色.
目标检测
编对话,表演故事
目标达成情况
作业布置
听读本单元内容
板书设计
Recycle1
教学反思
课题
Recycle1
课时安排
共3课时,第3课时
学习目标
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用
学材分析
本部分通过大各种练习形式,让学生复习和巩固所学单词及本单元主要句型。
主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
用各种形式让孩子们在愉快,轻松的过程中,复习掌握所学内容。
学习
重难点
重点:
让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中自然运用
难点:
复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、
学习过程
二次备课
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生之间进行英语对话。
(2)学生之间自编对话并表演。
(3)教师播放第2课时的两首歌谣,让学生边拍手边说歌谣。
二、呈现新课(Presentation)
(1)出示身体部位的名称图片,教师将图片很快的在学生面前晃过,问:
Whatisit?
(2)教师出示课件说:
Thisisafunnyface.重复afunnyface,学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。
(3)教师出示教学图片脸谱并说:
Let’smakeafunnyface.
(4)学生间相互练唱,再次让学生掌握歌词和节奏。
三、趣味操练(Practice)
(1)让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAreYou?
,边唱边做相应的手势,如唱Hello时挥挥手,唱I’mfine.时指着自己。
还可以男、女声队唱,或将全班分为两大组,对唱。
一部分学生唱前两行歌词,另一部分学生唱后两行歌词。
还可在班上进行卡拉OK大赛,评出前三名,给予适当奖励。
(2)教师将学生分为6个组,教师说英文,小组成员共同画出相应内容,又快又准的加一分。
如教师说:
Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…教师还可出示图片,让学生说单词,说对的加分。
目标检测
四人小组相互考察
目标达成情况
作业布置
复习本单元进行测试
板书设计
Recycle1
教学反思
课题
Recycle1readaloud
教学目标
句型:
复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语:
whereareyoufrom?
I’mfrom/he’sfrom
复习询问远处陌生人的句型及答语:
who’sthatman/woman?
He
‘s/she’smy…Isshe/heyour…?
No,she/heisn’t.
复习描述动物特征的句型:
Itis(so)…/Ithas…
词汇:
国家名:
theUK,Canada,theUSA,China
“乐·趣”目标
热爱体育运动,学生之间友好交流
教学重点
复习1-3单元重点句型及词汇
教学难点
复习介绍,询问自己家人或朋友籍贯或国籍,描述动物特征
课时安排
第1课时
教学准备
1-3单元单词卡片,录音机
教学设计
“乐·趣”
课堂设计思想
Ⅰ热身活动
活动一:
Clappingthewords
全体学生按节奏拍手,拍两下手掌拍两下膝盖。
教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上,学生拍两下手掌是说出单词,在拍两下膝盖作为停顿;然后继续拍两下手掌说出下一个单词,以此类推。
T:
Let’splaythegame:
Clappingthewords.Clapyourhandsandthenclapyourknees.Followmeplease.
活动二:
单词分类
教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类,每一组找一类单词。
国家名:
theUK,Canada,theUSA,China
家庭成员:
grandfather/grandpa,grandmother/grandma,father/dad,mother/mum,brother,sister
形容词:
thin,fat,tall,short,long,small,big
其他:
teacher,student,pupil,man,woman
T:
wonderful!
Youcanreadsomanywordsnow.canyougroupthewords?
Team1willfindthewordsofcountries.
Team2willfindthewordsoffamilies.
Team3willfindthewordsofadjectives(形容动物或人物特征的词).
Team4willfindthewordsoftheotherwords.
Ⅱ活动三
Presentation:
1.整体看图阅读,复习打招呼和介绍朋友认识的用语。
(1)引导学生看课本插图,教师提出问题,组织学生讨论:
T:
Lookatthepictures.whatcanyousee?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
Readbyyourselvesandfindout.
答案:
打招呼和介绍朋友认识。
(2)引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。
2.整体听对话,获取具体信息。
(1)T:
whereisJohnfrom?
Whoisthetallgirl学生带着目的听对话录音,学生在理解的基础上跟读录音。
(2)学生分三人小组进行角色扮演
3.情感教育T:
whyisWangTongsotall?
...Shelikessports.
Ⅲ活动四
看图阅读,完成第34页的活动。
1.两人一小组看图说话:
findsarah’sfamily.Whoisnothere?
T:
look,sarahissinging.Herfamilyandherfriendsarewatching.Whocanyouseeinthepicture?
2.看图认读单词:
lookandtick.
T:
who’sthatwoman/man…?
Whoisnothere?
Talkinpairs.Whocantry?
Ⅳ活动五课堂练习
板书设计
Recycle1
Country:
TpasteswordcardsonBb.
Family:
Adjectives:
“乐·趣”课堂的思考
课题
Recycle1listenandchantmatchandreadaloud
教学目标
复习形容词:
thin,fat,tall,short,long,small,big
能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征
能够朗读chant并完成matchandreadaloud
“乐·趣”目标
培养热爱小动物,观察大自然的情感
教学重点
复习形容词:
thin,fat,tall,short,long,small,big
教学难点
能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征
“Little”的运用,
自编chant
课时安排
第二课时
教学准备
录音机,课件
教学设计
“乐·趣”
课堂设计思想
Ⅰ热身活动
1.Singthesong:
atthezoo.
2.showpptofthezoo,sstalkabouttheanimalsinthezoo.
Ⅱlistenandchant
1.教师呈现歌谣插图,引导学生谈论bird和panda的特征,并猜测他们的对话。
T:
lookatthepicture.What’sthis/that?
It’sapanda/bird.Whatcolouristhe…?
Whataretheytalking?
2.看动画回答问题:
whoissmallandfast?
Whoisfat?
Whohasashorttail?
然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。
Ⅲmatchandreadaloud
1.师生谈论每个动物的特征,学生读句子连线,对答案。
T:
lookattheanimals.Theelephantis…ithas…
2.小组改编童谣,替换动物单词。
T:
canyoumakeanewchantwiththeseanimals?
Let’stryinyourgroup.
3.小组练习新编的童谣,请几个小组表演。
示例:
littlemonkey,littlemonkey,
You’resmallandfast.
Babyelephant,babyelephant,
You’realittlebitfat.
Babyelephant,babyelephant,
Yourtailislong!
Littlemonkey,littlemonkey,
Yourtailislong,too!
Ⅳ课堂练习
板书设计
Pandabird
Alittlebitfatsmallfast
Shorttailnotshort
“乐·趣”课堂的思考
课题
Recycle1findandcirclesingasong
教学目标
复习1-3单元的音素,a,I,e
“乐·趣”目标
在玩中体验英语的乐趣
教学重点
复习1-3单元的音素,a,I,e
教学难点
运用所学的音素知识
课时安排
第三课时
教学准备
录音机或教学光盘
教学设计
“乐·趣”
课堂设计思想
Ⅰ活动一:
听音赵音素。
教师每说出三个单词,学生听音找出相同的音素;复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。
T:
listenandfindthesamesound..
1.dad,bag,pandawhatisthesamesound?
Whichlettersounds/æ/?
Doyourememberthechant?
Aa,aa,aa./æ//æ//æ/.apple,ant,let’schant.
2.ten,leg,pencilwhatisthesamesound?
Whichlettersounds/e/?
doyourememberthechant?
Ee,ee,ee./e/,/e/,/e/.elephant,egg.Let’schant.
3.…
Ⅱ活动二:
findandcircle.
1.看图谈图,讲故事,建构意义。
T:
whatcanyouseeinthepicture?
...
2.圈单词,读单词并按音素分类。
3.小组比赛:
写出已学过的含有音素/æ/,/e/和/Ι/的单词。
T:
Canyougivemesomewordswiththesounds/æ/,/e/and/Ι/?
Let’shaveacompetition.
Ⅲ活动三:
拼词游戏。
教师可以用旧挂历,剪开三列,把已学的三个元音字母写在中间一列,左右两列分别写上不同的辅音字母,每页只写一个字母。
各小组派一名代表随意翻页,构成不同的单词,组员拼读单词,拼对的该组得分。
k
m
t
g
n
p
l
s
h
f
n
p
t
d
t
m
tn
bw
g
p
n
dt
b
cf
m
v
aei
Ⅳ活动四singasong
1.根据故事的发展,让学生谈一谈防止老鼠偷吃的办法。
T:
lookattheman.Heissoangryabouttherat.Whatcanhedo?
2.播放录音,引导学生问答问题:
whatcolouristhecat?
Whereisthecatfrom?
Isitfat/thin?
3.学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。
Ⅴ课堂练习
板书设计
a/æ/
e/e/
i/Ι/
“乐·趣”课堂的思考
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