学年高一上学期期末考试生物试题一.docx
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学年高一上学期期末考试生物试题一
2018-2019学年高一上学期期末复习考试试题
(一)
生物
全卷满分100分,考试时间90分钟。
★祝考试顺利★
注意事项:
1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.选择题作答用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。
答在试卷和草稿纸上无效。
3.非选择题作答用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。
一、选择题
1.关于高等植物叶绿体中色素的叙述,正确的是
A.叶绿体中的色素只有叶绿素能够溶解在层析液中
B.构成叶绿素的镁和铁可以由植物的根从土壤中吸收
C.红光、蓝光和紫外光均可被叶绿体中的色素吸收用于水的光解
D.黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素无法合成引起的
【答案】D
【解析】
本题考查绿叶中色素及色素的提取和分离、细胞中的无机盐等相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。
【详解】叶绿体中的色素都能够溶解在层析液中,只是溶解度不同,A错误。
叶绿素含有镁元素,但是不含铁,B错误。
叶绿体中的色素只吸收可见光,紫外光不能被吸收。
C错误
叶绿素的合成需要光,黑暗中生长的植物幼苗叶片呈黄色是由于叶绿素无法合成或合成减少引起的,D正确。
【点睛】色素分离的原理是:
不同色素在层析液中的溶解度不同,因此在滤纸条上扩散的速率不同。
2.在封闭的温室内栽种农作物,下列措施不能提高农作物产量的是
A.增加光照强度B.减小昼夜温差C.延长光照时间D.提髙C02浓度
【答案】B
【解析】
考查外界因素对光合作用的影响,意在考查的对光合作用原理的理解和应用能力
【详解】增加光照强度可以提高光合作用的速率,增加有机物的制造,提高产量,A正确。
适当提高白天温度有利于提高光合作用速率,降低夜间温度有利于减少呼吸作用对有机物的消耗,因此增大昼夜温差可以增加有机物的积累,提高产量,B错误。
延长光照时间,即延长光合作用的的时间,可以提高有机物的产量,C正确。
提髙C02浓度可以促进光合作用,提高产量,D正确。
【点睛】产量实际上是作物体内有机物的积累,因而应该从有机物的制造和消耗两个角度分析问题。
3.进行正常光合作用的叶片,如果在叶绿体中[H]的含量相对稳定,在a点时突然停止供给CO2,下列曲线能表示叶绿体中[H]含量的是
A.AB.BC.CD.D
【答案】D
【解析】
考查光合作用的过程。
光合作用包括光反应和暗反应两个阶段,光反应为暗反应提供ATP和氢;暗反应有二氧化碳固定和三碳化合物的还原两个连续过程。
【详解】突然停止二氧化碳的供应,暗反应停止,于是暗反应对[H]的消耗减少,[H]的含量会增加,但其积累又会抑制光反应,所以[H]的增加减慢,含量又趋于稳定,选D。
【点睛】要有系统和平衡的思想:
光反应和暗反应是相互联系的统一整体,暗反应减慢,对光反应产物的消耗减少,光反应产物的积累会抑制光反应反应速率,最终达到新的平衡。
4.下图为叶绿体结构与功能示意图,A、B、C、D表示叶绿体的结构,①示有关物质。
下列叙述中正确的是
A.若突然停止光照,短时间内C5的含量会降低
B.CO2进入叶绿体后,通过固定形成⑤物质
C.参与光合作川的酶位于图中的A和C部分
D.用14C标记CO2可在②⑤中测到较高放射性
【答案】A
【解析】
考查光合作用的结构、物质变化及相关物质含量变化的分析,意在考查分析图表和把握知识内在联系的能力。
【详解】若突然停止光照,光反应生成的ATP和氢减少,短时间内暗反应中C3还原生成的C5减少,而此时二氧化碳固定对C5的消耗仍在进行,所以C5的含量会降低,A正确。
根据图示⑤是糖类,CO2进入叶绿体后,通过固定形成的物质是C3,B错误。
光合作用发生在类囊体薄膜和叶绿体基质中,因此相应的酶位于图中的A和B部分,C错误。
②是氧气,是光反应产物,⑤是糖类,用14C标记CO2可以在⑤中测到较高放射性,但不能在②中检测到放射性,D错误。
【点睛】光合作用中间产物正常情况下既有产生又有消耗,处于动态平衡之中,分析其含量变化要从来源和去路两个方面进行分析。
5.恩格尔曼进行光合作用实验时,把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里,然后用白光束对水绵细胞的不同部位(如图中a处)做点状投射,发现好氧细菌明显分布在叶绿体被光投射处;若将装片完全暴露在光下,好氧细菌则分布在带状叶绿体的周围。
下列关于该实验的叙述不正确的是
A.空气和自然光线对实验结果有影响
B.好氧细菌的作用是检测氧气的释放部位
C.用白光束做点状投射目的是形成对照
D.实验结论是光合作用的主要场所为叶绿体
【答案】D
【解析】
考查光合作用发现史中的经典实验,提高对实验原理的理解和对实验结果检测和分析的能力。
【详解】好氧细菌进行有氧呼吸,空气中氧气会影响其分布,而自然光线通过影响光合作用影响细菌的分布,A正确。
好氧细菌的作用是检测氧气的释放部位,以此得知光合作用的场所,B正确
用白光束做点状投射形成了见光与不见光的对照,C正确。
实验结论是光合作用场所为叶绿体,D错误。
【点睛】注意总结该实验的巧妙之处:
用好养细菌检测氧气的产生部位;点状照射易形成明显的对照;水绵的叶绿体大。
6.关于下图的叙述错误的是
A.a过程仅发生于早期胚胎形成过程中
B.b、c过程表示干细胞具有分化能力
C.b、c过程细胞遗传信息执行的情况不同
D.a、b、c过程遗传物质一般不会发生改变
【答案】A
【解析】
考查细胞分裂和分化的相关知识,意在考查分析图表、把握和理解知识的能力。
【详解】a过程实现了干细胞的自我增殖,个体发育过程中都有发生,A错误。
b、c过程形成不同种类的细胞,说明干细胞具有分化能力,B正确
细胞分化的实质是细胞遗传信息执行的情况不同即基因的选择性表达,C正确。
细胞分裂和分化不会导致遗传物质的改变,D正确。
【点睛】干细胞在分裂分化形成不同种类的细胞之外,也有部分子细胞不分化,继续进行分裂,从而实现了干细胞的自我增殖。
7.植物细胞有丝分裂特有的特征是
A.间期,中心粒进行复制B.前期,星射线形成纺锤体
C.中期,染色体排列在赤道板D.末期,细胞板形成细胞壁
【答案】D
【解析】
考查动物和植物细胞有丝分裂的区别。
【详解】高等植物细胞没有中心体,A错误。
植物细胞在前期从两极发出纺锤丝形成纺锤体,动物细胞的中心体发出星射线,B错误。
动物细胞有丝分裂的中期,染色体的着丝点也排列在赤道板,C错误。
细胞分裂末期,在高尔基体的参与下,细胞板向四周扩展形成细胞壁,D正确。
【点睛】两个区别:
一是前期纺锤体的形成不同,植物细胞靠两极发出纺锤丝,动物细胞靠中心体发出星射线;二是末期细胞质的分配方式不同,植物细胞靠形成细胞壁,动物细胞靠细胞膜缢裂。
8.人在胚胎时期,要经历有尾的阶段,后来尾部消失,这是发生了
A.细胞凋亡B.细胞衰老C.细胞分裂D.细胞分化
【答案】A
【解析】
考查细胞生命历程中的细胞凋亡的知识,以考查对知识的理解。
【详解】细胞凋亡是基因控制下的细胞程序性死亡。
动物个体发育过程中存在的细胞程序性死亡有利于个体完成发育,有积极意义。
选A。
【点睛】细胞凋亡与细胞坏死不同,细胞凋亡不是一件被动的过程,而是主动过程,它涉及一系列基因的激活、表达以及调控等的作用;它并不是病理条件下,自体损伤的一种现象,而是为更好地适应生存环境而主动死亡过程。
9.下列能体现细胞全能性的生物学过程是
A.玉米种子萌发长成新植株
B.精子与卵细胞结合形成受精卵
C.蜥蜴受攻击断尾后重新长出尾部
D.胡萝卜组织块经离体培养产生完整植株
【答案】D
【解析】
本题考查细胞全能性相关知识,意在考查考生对知识点的理解掌握程度。
【详解】种子是植物个体发育过程中的一个阶段,不属于体现细胞全能性的体现,A错误。
精子与卵细胞结合形成受精卵是两个生殖细胞融合为一个细胞,是生殖现象,B错误。
蜥蜴受攻击断尾后重新长出尾部是动物器官再生现象,不是体细胞发育成个体,C错误。
胡萝卜细胞是高度分化的细胞,发育成新植株,体现了植物细胞全能性,D正确。
【点睛】判断是不是体现全能性要把握两个要点:
是不是体细胞;是不是发育成了个体。
10.下列不属于细胞衰老的特征是
A.细胞膜上糖蛋白减少B.线粒体数量减少,细胞核体积增大
C.多种酶的活性降低D.细胞股通透性改变,物质运输功能降
【答案】A
【解析】
考查衰老细胞的主要特征,只要识记衰老细胞的主要特征即可正确答题。
【详解】衰老细胞的特征有:
细胞内水分减少,体积变小,新陈代谢速度减慢;
②细胞内有些酶的活性降低;
③细胞内的色素会积累;
④细胞内呼吸速度减慢,细胞核体积增大,核膜内折,染色质收缩,颜色加深。
线粒体数量减少,体积增大;
⑤细胞膜通透性功能改变,使物质运输功能降低。
糖蛋白减少是癌变细胞的特征,选A。
【点睛】衰老细胞和癌变细胞的特征易混,注意比较记忆。
11.制作洋葱根尖细胞有丝分裂临时装片的一般步骤是()
A.解离→漂洗→染色→制片B.解离→染色→漂洗→制片
C.染色→解离→漂洗→制片D.漂洗→解离→染色→制片
【答案】A
【解析】
制作洋葱根尖细胞有丝分裂临时装片的一般步骤是:
解离→漂洗→染色→制片,A正确,B、C、D均错误。
12.我国政府高度重视计划防疫工作,规定新生儿必须在六个月内三次接种乙肝疫苗,接种疫苗后的应答反应是
A.浆细胞能在血液中长期保留B.相应记忆细胞和抗体的产生
C.效应T细胞对疫苗进行摄取、处理和呈递D.吞噬细胞受抗原刺激后产生淋巴因子
【答案】B
【解析】
考查对免疫预防知识的理解。
接种疫苗是免疫预防的主要措施,疫苗作为抗原刺激机体产生特异性的免疫反应,使人体获得针对特定病原体的免疫能力。
【详解】浆细胞不在血液中循环,它们在生存的2-3天时间里存在于脾、淋巴结的相应组织结构处,A错误。
B细胞受抗原刺激后增殖分化产生记忆细胞和浆细胞,浆细胞分泌抗体,B正确。
吞噬细胞对疫苗进行摄取、处理和呈递,C错误。
T细胞受抗原刺激后产生淋巴因子,D错误。
【点睛】疫苗通常是被灭活的病原体,没有侵染细胞的能力,所以引起的免疫反应主要是体液免疫;多次接种疫苗可以通过二次免疫强化免疫能力。
13.运动员剧烈运动大量出汗时,机体
A.渗透压感受器兴奋,导致口渴
B.乳酸积累,导致血浆pH显著下降
C.产热大于散热,导致体温显著升高
D.大量出汗导致失水过多,抑制靠你脑激素分泌
【答案】A
【解析】
本题主要考查人体内环境稳态调节的相关知识,意在考查考生能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合的方法得出正确结论的能力。
【详解】大量出汗导致细胞外液渗透压升高,刺激渗透压感受器兴奋并传导至大脑皮层,形成口渴,A正确。
剧烈运动时肌细胞通过无氧呼吸产生乳酸,但由于血浆中有PH缓冲液,血浆pH不会显著下降,B错误。
产热大于散热时,机体可以通过体温调节保持体温相对稳定,不会显著升高,C错误。
大量出汗导致失水过多,细胞外液渗透压升高,会促进下丘脑对抗利尿激素的分泌,D错误。
【点睛】剧烈运动可以引起内环境多方面的变化和调节:
产热增多引起体温调节;渗透压升高引起水平衡调节;产生乳酸增多引起PH调节。
应注意它们的内在联系。
14.如图是反射弧的组成示意图(虚线内为神经中枢),下列有关叙述错误的是( )
A.图中兴奋传导(传递)的方向是④③②①,③是传入神经
B.刺激C处产生兴奋,②处膜外电位将发生正→负→正的变化
C.兴奋传到Ⅰ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号
D.Ⅱ上含有相应的神经递质的受体,能与神经递质特异性结合
【答案】C
【解析】
根据图中突触的方向可知④是感受器,③是传入神经,则①是效应器,图中兴奋传导(传递)的方向是④感受器→③传入神经→神经中枢→②传出神经→①效应器,A项正确;刺激图中C处,兴奋传到②,引起②由静息状态转变成为兴奋状态,最后再回复到静息状态,所以②处膜外电位将发生正→负→正的变化,B项正确;Ⅰ为突触前膜,兴奋传到Ⅰ处发生的信号变化是电信号→化学信号,C项错误;Ⅱ为突触后膜,Ⅱ上含有相应的神经递质的受体,能与神经递质特异性结合,D项正确。
15.扦插时,保留有芽和幼叶的插条比较容易生根、成活,这主要是芽和幼叶
A.具有旺盛的分裂能力B.能将色氨酸转变成生长素
C.能储存较多的ATPD.能通过光合作用合成有机物
【答案】B
【解析】
考查对的理植物生长素的生理作用、产生和运输等知识的理解和应用能力。
【详解】扦插的枝条生根后才能成活,生长素有促进插条生根的作用,而插条上的芽和幼叶可以将色氨酸经过代谢转变成生长素,因而可以促进插条的成活,选B。
【点睛】生长素是激素,生理作用是调节生命活动,不参与代谢也不提供能量。
16.下图表示不同浓度的生长素对某植物生长的影响,有关叙述错误的是
A.植物不同器官P点对应浓度值不同
B.除草剂除草的原理是使杂草的生长素浓度大于P
C.用不同浓度的生长素溶液处理插条,生根数量可能相同
D.若顶芽的生长素浓度为P,则靠近顶芽的侧芽生长素浓度一般大于M
【答案】B
【解析】
考查识图和对知识的理解应用能力。
图中横线表示既不促进也不抑制,P点是生长素作用的最适浓度;当浓度小于P时,随着浓度增大促进作用增强;当浓度大于P时随着浓度增大促进作用减弱;当浓度大于M时表现为抑制。
【详解】生长素的作用具有两重性,这与植物器官的种类有关。
因此植物不同器官P点对应浓度值不同,A正确。
除草剂除草的原理是利用生长素高浓度时抑制杂草的生长,从而杀死杂草。
生长素浓度应大于M,B错误。
由图可知,当浓度在P点两侧时,用不同浓度的生长素溶液处理插条,生根数量可能相同,C正确。
由于顶叶产生的生长素可以向侧芽运输,从而使侧芽的生长素浓度过大造成生长被抑制。
所以若顶芽的生长素浓度为P,则靠近顶芽的侧芽生长素浓度大于M,D正确。
【点睛】生长素作用的两重性与生长素浓度、器官的种类和细胞的成熟程度有关;曲线图类似抛物线时,不同的横坐标值可以对应相同的纵坐标值。
17.某生物小组探究不同浓度的乙烯对果实呼吸速率的影响,结果如图,不正确的是
A.实验结果说明乙烯能调节细胞的呼吸速率
B.随着乙烯浓度减小,达到呼吸峰的时间延长
C.随着乙烯浓度增大,呼吸峰值不断增大
D.实验的自变量是乙烯浓度和时间
【答案】C
【解析】
考查图表的理解及与相关知识结合在新的题境下的创新应用能力。
【详解】由图可知,随着乙烯浓度的增大,呼吸作用到达峰值的时间变短,但峰值的大小不变。
因此A、B正确,C错误。
除了乙烯浓度影响呼吸作用之外,随着时间的变化好速率也在改变,所以乙烯浓度和时间都是自变量,D正确。
【点睛】坐标图的横坐标是自变量;当有多个曲线时,标注曲线差异的量也是自变量。
18.关于“探究生长索类似物促进插条生根的最适浓度”的实验,下列叙述不正确的是
A.做预实脸时需设置—组用蒸馏水处理插条的实验作对照组
B.为了保证实验结果的可靠性,每组需要取多只插条
C.植物材料的种类、生理状态、处理时间要尽量做到一致
D.沾蘸法适用于较低浓度溶液及空气湿度较大、遮阴环境
【答案】D
【解析】
以“探究生长索类似物促进插条生根的最适浓度”的实验为背景考查实验的原则、变量控制和预实验等知识,意在考查实验能力。
【详解】在对照试验中,为了便于体现自变量的作用效果,即使是预实验也要设置对照组,A正确。
实验中为了避免因数量少而造成的偶然性对实验的干扰,以保证实验结果的可靠性,每组需要取多只插条,B正确。
植物材料的种类、生理状态、处理时间是实验的无关量,无关量应保持相同,要尽量做到一致,C正确。
由于沾蘸法使插条和生长素类似物溶液接触时间短,枝条上附着的生长素较少所以溶液浓度较高为好;浸泡法需在空气湿度较大、遮阴环境中处理,D错误。
【点睛】无关量通常有三个方面的因素:
环境条件、实验材料和用具的属性、自变量作用时间。
19.下列关于下图植物中生长素合成、分布、运输、生理作用的解释合理的是
A.单侧光影响生长索的合成
B.a处合成的生长索通过极性运输到达根尖
C.生长素浓度高低依次是b>c>d>a
D.根部顶端优势与横向运输有关
【答案】C
【解析】
考查植物生长素合成、分布、运输、生理作用等知识和应用相关知识解释有关生长现象的能力。
【详解】单侧光使生长素从向光侧向背光侧运输,影响生长素的运输不影响合成,A错误。
a处合成的生长素可以通过极性运输到茎的相关部位,如侧芽,不能达到根尖,根部生长素主要由根尖合成,B错误。
顶叶产生的生长素向侧芽运输,使侧芽生长素浓度过高,生长受到抑制,而顶叶生长素浓度低,优先生长。
根据侧芽的生长的受抑制情况可知浓度高低依次是b>c>d>a,C正确。
根部顶端优势是由于根尖产生的生长素通过极性运输向侧根积累,使侧根生长慢,而根尖优先生长,与横向运输无关,D错误。
【点睛】植物的生长方向是形态学上端。
植物的地上部分向上生长,所以上部是形态学的上端,下部是形态学下端;地下部分向下生长,所以上部是形态学的下端,下部是形态学上端。
20.下面关于动植物激索分析比较,正确的是
选项
比较项目
植物激素
动物激素
A
合成部位
专门器官
专门器官
B
化学本质
小分子有机物
大分子有机物
C
作用部位
特定部位
特定部位
D
运输途径
极性运输
体液运输
A.AB.BC.CD.D
【答案】C
【解析】
考查动物激素和植物激素在合成部位、作用部位、分子大小、运输特点等方面的异同,意在考查通过比较总结系统掌握知识的能力。
【详解】植物激素由一定的部位产生,没有专门的器官;动物激素有内分泌器官或细胞产生。
A错误。
动物激素也有小分子,如甲状腺激素,B错误。
植物激素和动物激素都是由产生部位运输到作用部位发挥作用的,C正确。
植物激素可以极性运输,在某些组织也可以非极性运输,D错误。
【点睛】易错点:
动物激素不都是蛋白质。
甲状腺激素是氨基酸衍生物,性激素是脂质,都不是生物大分子。
21.下图①—⑤代表光合作用和呼吸作用的某些阶段[H]随化合物在生物体内转移的过程,下面对其分析正确的是
A.①产生的[H]可在⑤过程中将丙酮酸还原
B.[H]经③转移到水中不需要氧气参与
C.ADP形成ATP发生在①③④过程
D.过程①④产生的[H]是相同的物质
【答案】C
【解析】
本题考查光合作用和细胞呼吸相关知识,意在考查通过比较、分析与综合等方法对相关知识进行理解和应用的能力。
【详解】①是水的光解,产生的[H]可在暗反应即过程②中还原C3化合物,A错误。
[H]经③转移到水中的过程是氧气和[H]反应的过程,B错误。
ADP形成ATP发生在光合作用的光反应阶段、无氧呼吸作用第一阶段、有氧呼吸全过程,即①③④过程,C正确。
过程①④产生的[H]不是相同的物质,前者是NADPH,后者是NADH,D错误。
【点睛】易错点:
无氧呼吸只在第一阶段产生ATP;呼吸作用和光合作用产生的[H]是不同物质。
22.从阳生和阴生两种植物上各取一片生理状态相同的叶片,分别放在两个密闭透明盒子中。
在适宜温度条件下,逐渐增加光照强度,测定放氧速率的数据如下表。
下列相关叙述不正确的是
光强[μmol光子/(m2·s)]
0
10
25
50
100
250
500
600
放氧速率[μmolO2/(m2·s)]
叶片A
-20
-10
-5
-1
5
15
28
28
叶片B
-2
-0.5
1.5
3
6
10
12
11
A.由表中数据可以推测,取自阴生植物的叶片是B
B.光照强度直接影响光反应中NADPH、氧气的生成
C.光照强度为50μmol光子/(m2·s)时,叶片A产生的氧气量小于叶片B
D.光照强度>600μmol光子/(m2·s)时,叶片A放氧速率主要受C02浓度限制
【答案】C
【解析】
本题考查光合作用相关知识,意在考查考生识记所列知识点,并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
【详解】由表中数据可以推测,叶片A比叶片B在强光下净光合作用强,因此A植物更适应强光环境,A是阳生植物,B是阴生植物,A正确。
NADPH、氧气是光反应的产物,光照强度直接影响它们的生成,B正确。
无光时氧气的释放代表呼吸作用,有光时代表净光合作用,氧气的产生代表总光合作用。
光照强度为50μmol光子/(m2·s)时,叶片A产生的氧气量为20-1=19[μmolO2/(m2·s)],叶片B产生的氧气量为3+2=5[μmolO2/(m2·s)],所以叶片A氧气产生量大于叶片B氧气产生量,C错误。
.
光照强度大于600μmol光子/(m2·s)时,叶片A释放氧速率的限制因素肯定不是光照强度,主要受C02浓度或者其它因素影响,D种正确。
【点睛】注意两个关键:
阴生植物适合在弱光下生长,阳生植物适合在强光下生长,净光合作用可以代表生长;弄清各个指标所代表的生理作用:
气体的释放或吸收、有机物的积累代表的是净光合作用,氧气的产生、二氧化碳的固定、有机物的制造代表总光合;无光时为呼吸作用。
23.下图为某种生物细胞有丝分裂过程某一时期的图像,下列有关叙述不正确的是
A.该细胞中含有8个姐妹染色单体
B.该细胞中染色体自始至终成对存在
C.该细胞染色体数目是前一时期的两倍
D.该细胞中染色体数与DNA分子数之比为1:
1
【答案】A
【解析】
本题考查细胞分裂的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释的能力。
细胞正在进行着丝点的分裂,移向每一极的染色体都是成对的同源染色体,所以该图是有丝分裂后期。
【详解】细胞中着丝点已经分裂,因此不含姐妹染色单体,A错误。
细胞是有丝分裂,因此一直都有同源染色体,染色体自始至终都成对存在,B正确。
细胞中着丝点分裂,导致染色体数目加倍,C正确。
着丝点分裂后,一条染色体只有一个DNA分子,所以细胞中染色体数与DNA分子数之比为1:
1,D正确。
【点睛】首先看细胞中有没有同源染色体,有则不是减数第二次分裂;再看有没有联会或同源染色体的分离,有则是减一,没有则是有丝分裂。
24.有丝分裂间期,细胞中不可能发生的情况是
A.形成姐妹染色单体B.染色体数目加倍C.着丝点数目不变D.DNA数目加倍
【答案】B
【解析】
考查有丝分裂过程中的相关变化。
有丝分裂间期主要进行染色体的复制即DNA复制和相关蛋白质的合成,并且细胞进行适度生长。
【详解】染色体复制形成姐妹染色单体,A正确。
着丝点分裂染色体数目加倍发生在后期,B错误。
染色体复制后形成的姐妹染色单体共用着丝点,因此染色体数目不变,C正确。
DNA复制使其数目加倍,D正确。
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- 学年 高一上 学期 期末考试 生物试题