议论文的论据的使用.docx
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议论文的论据的使用
议论文的论据的使用
高中议论文写作训练之论据的使用
一、基本概念:
事实论据是对客观事物的描述和概括,是证明论点最有说服力的论据。
所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。
事实论据包括事实材料。
数字材料和虚构的材料。
虚构的材料如神话、寓言、笑话、民间故事、小说等,因为这些材料实质上是人们对社会现象的概括,在一定程度上反映了生活的事实,因而也可以作事实论据。
二、论据的基本特点
概括:
议论文的语言特点要求具有概括性,因此运用事实论据时应围绕观点对材料加以概括和提炼,表述的文字务必要简洁明了,其作用在于证明、支撑论点。
三、论据的作用:
1、事实论据是议论文最有力的武器,是支撑论点的钢筋铁骨。
2、拥有充分的鲜活事实论据,既凸显文章内容之丰富,又能有力地证明论点。
注意:
事实论据的基本要求:
一致性——事实本身包含的道理要和论点一致;
典型性——有代表性、能反映出事物本质,这样的材料更具有说服力量;
新颖性——现实生活中的新人新事;发生在过去,较少被人引用的材料;为人熟知的事例换角度运用,也能给人新颖的感觉。
四、论据运用的几点疑问:
(一)怎样选用论据,才能做到材料与观点的统一?
有理也得守规,这一点古人就做得好
屈原被贬,他有罪吗?
可以肯定地说没有,虽然君主把他流放了,但他却守规了,遵守了君主的指令,他去了贬谪之地,如果他不守规,而是奋起反抗,他人头早就落地了,成了历史长河的一滴水,淹没在历史之中,而屈原也就不是那为国而自沉于汨罗的屈原了,他也就无法表忠贞之心,流芳百世了
思考:
选文用屈原被流放的事例来论证“有理也得守规”这一观点,你认为恰当吗?
明确:
不恰当选文中用屈原遵守君主指令,去了贬谪之地的例子来证明“有理也得守规”,实在牵强文中还说屈原如果不遵指令而奋起反抗,就无法表忠贞之心而流芳百世,更是让人百思不得其解
表演和风格方面,京剧是安详的京剧从不强调暴力或者血腥像《霸王别姬》中的自刎,《贵妃醉酒》中的酗酒,《谢瑶环》中的上刑,《碰碑》中的自杀和各出戏里的打仗场面,均以“出之贵实,用之贵虚”为原则,将其艺术化、抽象化,以强调其中的体态美、动作美或人物思想感情最受观众喜爱的生旦两行中的梅、余两派,以安详典雅为最大风格:
既不是程派的一唱三叹,也不是马派的泼辣激昂京剧,既不是凌叔华等京派作家的阳春白雪,也不是评剧的下里巴人,它安于平庸,以安详为风格
明确:
示例3所用的事实论据新鲜示例3的作者是一位热爱并熟悉京剧艺术的考生,他巧妙地将题目“说安”化为“说京剧”,又将“说京剧”化为“说京剧的安祥”,自如地用上了自己所熟知而多数考生陌生的京剧材料,在考场上自然脱颖而出
论据的新鲜并不单纯以时间来判定一般来说,每年的“感动中国人物”事迹在高考作文中出现频率最高一些疏于思考的考生甚至原封不动地照搬相关人物的颁奖词,以致用例时众口一词,千人一面这样素材的时代感虽强,但在考生的滥用套用下已不新鲜了
倘若你了解某一项知识,倘若你熟悉或擅长某一门技艺,你尽可以根据题意大胆地让它为考题服务,因为你的体验会比别人更独特,深入,所以,这样的论据能让人耳目一新
【课堂检测】
1.下面选文中所用的事实论据与论点是否具有一致性?
懂得换位思考的人,往往能够找到事物的积极方面一位老太太有两个女儿,大女儿是卖鞋的,小女儿是卖伞的然而,这位老太太整日都是烦闷的,因为,她总是担心晴天小女儿的伞卖不出去,雨天大女儿的鞋卖不好一位邻人开导她说:
“您应该高兴才是呀,晴天,你大女儿生意好,雨天你小女儿生意红火”老太太一听心中顿悟,便开怀地笑了起来从这则小故事中,给我们的启示太多,我们每个人都希望自己能够天天快乐,然而生活中的许多事不尽如人意,给我们带来许多忧虑、烦恼,如果我们是个懂得换位思考的人,那么,我们的生活中会少几分不快,多几分快乐
明确:
不一致作者试图通过列举心情郁闷、终日为女儿生意而担心的老太太,受邻人开导后开怀而笑的经历,来论证“要懂得换位思考”这一观点但这与作文题目材料所蕴含的观点之一(换个距离思考)不吻合
“换位思考”不等于“换个距离思考”
换位思考的实质是人对人的一种心理体验过程,将心比心,设身处地,是达成理解不可缺少的心理机制换个距离思考,由于距离的不同,对事物的认识也将产生变化这二者不能混淆文题为“换位人生”也与作文材料的寓意相去甚远
2、下面选文中所用的事实论据是否典型?
往往这些说早死和晚死一样的人,其实他们也是怕死的,起码我是有一点根据的我有一个亲戚,已经八十多岁了他就是不关心自己生命而得了一种病,他说治不好不治,也该走了他是这么说,可是他心里却怕得不得了医生说如果手术不成功,那么就不行了手术的成功率小,如果不做手术就一点机会也没有,就等死他这下可急了,家人不同意他做手术,他自己却死活也要做,他满头出了汗,很是紧张在医生给他做手术的时候,他的手紧紧地握住一位医护人员的手不放,眼睛里流出了泪水,他表面没事,可是他心里在害怕啊,他怕手术不成功,他怕再也见不到自己的亲人他一直看着医生,然后闭上眼睛,他自己为自己保佑,结果,手术成功了,他松了一口气,然后说一句话,“生命真重要,不能小看它” (摘自2008年高考全国Ⅰ卷作文《生命高于一切》)
明确:
不要随意列举只有自己才知道的不典型的事例材料作为论据,因为这类材料缺乏“共知性”,而缺乏“共知性”的论据不具备典型性选文引述的主要材料“亲戚治病”,不够典型,缺少说服力
“在初中时的一次体育课上……”“我有一个邻居……”,不少考生举例时常常这么开头当然不是说不能举身边的事例,只是若缺乏独特的生活体验及阅读视野而如此举例,会让人倍感乏味
论据缺乏典型性的主要原因在于考生疏于关注社会,缺乏阅读积累,举例范围就出不了家里的院门﹑学校的围墙了
(四) 怎样通过概括使材料成为议论文的事实论据?
阅读下面的材料,思考:
这则材料长达七百多字,为证明论点“善良是人们为自己留下的路标”,怎样将它概括为150字左右的论据?
善良是我们的路标
位于北非的撒哈拉大沙漠,是世界上最大的一片沙漠因为自然环境恶劣,所以这里又被称为“死亡之海”
1814年3月,一支由12人组成的考古探险队从英国伦敦出发,进入了“死亡之海”,这支考古队的队长名叫詹姆斯,他年过花甲,是一位虔诚的基督教徒当时进入沙漠后,这支考古探险队经常能碰到许多死亡者的骸骨每当看到这些骸骨,他总会让大家停下来,把它们收集到一起,然后选择高地挖坑埋起来为了表示对逝者的尊重,詹姆斯还会在这些简易的坟墓前插一根粗树枝或立一块石头,作为墓碑
但是,沙漠中的骸骨实在太多了,他们每天都会碰到很多,而不断地掩埋这些骸骨,消耗了考古探险队大量的时间,这在极大程度上影响了考古探险队的行程于是,队员们对詹姆斯的意见都很大,他们抗议道:
“我们是来考古的,可不是来替死人收尸的”
但詹姆斯却固执得很,他对队员们说:
“每一堆白骨,都曾经是我们的同行我们怎么能忍心看着他们的骸骨暴露在荒漠里呢?
”詹姆斯虽然这样说,也不得不做出了让步他开始化繁就简,把许多骸骨合葬在一起
一个星期后,詹姆斯带领考古探险队顺利进入了沙漠中心在这里,他们挖掘出了许多足以震惊整个世界的异常珍贵的文物但是,正当他们将收获装上骆驼,准备离开时,怪事出现了沙漠里先是刮起了黑风暴,几天几夜不见天日;接着,他们随身携带的辨别方向的指南针也失灵了结果,这支考古探险队在沙漠里转了好几天,也没有走出去,食物和淡水却开始匮乏队员们纷纷开始写下遗书,准备迎接死亡的来临
危难之时,詹姆斯的突然说了一句:
“不要绝望,我们来时在路上留下了路标” 大家看着他迷惑不解詹姆说:
“我们沿着那些坟墓走!
”这句话一下子提醒了大家
最后,他们沿着来时一路掩埋骸骨留下的墓碑,走出了“死亡之海”而他们是第一支走出这片荒漠的考古探险队
在接受《泰晤士报》记者的采访时,这支考古探险队的每一个队员都这样感慨地说道:
善良是我们为自己留下的路标(摘自《大公报》)
明确:
概括的基本要素:
时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)
(1)说清楚时间、地点、人物,论据的真实性;对事件的起因、经过、结果的叙述应简明扼要
(2)在援引时要着力突出论点(分论点)所需要的侧面,而将其余的舍弃要找出论点的关键词——“善良”“路标”在文中的对应内容,即詹姆斯在率队掩埋沿途所见死亡者骸骨,并在墓前插树枝或立石头为墓碑以示尊重,后来因此得以走出困境的事迹
(3)在对所写的事例进行概括时,可以适当渗入自己的主观感情和评价,以突出转述的情感、态度倾向
概括示例:
十九世纪初,英国一考古队长詹姆斯在率队穿越撒哈拉沙漠时,不惜消耗时间,将沿途所见的死亡者骸骨掩埋,并在墓前插一根粗树枝或立一块石头作为墓碑,以示对逝者的尊重后来,当他们在沙漠中迷路时,正是那些“墓碑”帮助他们走出了这片“死亡之海”善良成了这支考古队走出死亡、走向生命的路标
2、 下面选文中对选用作事实论据的材料的概括是否得当?
请简要分析并作修改
语言是风,沟通是帆现代文学大师钱钟书先生的《围城》再版以后,又拍成了电视,在国内外引起很大的震动但是钱钟书先生不愿被人宣传,谢绝了不少记者有一天,一位英国女记者,好不容易才打通他家的电话,恳请钱老让自己登门拜见他,钱老一再婉言谢绝却没效果,就对那位英国女士说:
“你看了《围城》后,可能会像吃了一只鸡蛋那样,觉得不错,但是,你又何必认识那个下蛋的母鸡呢?
”洋女士终于被钱老的妙语说服了
明确:
即便素材不长,也要切合论点进行剪裁凡是和中心有密切关系的内容,一定要叙述具体,交代完整但不能胡子眉毛一把抓,造成论据与论点油水分离概括材料时,要围绕观点用自己的语言重新组织,要体现自己的感情倾向和评价
选文欲以“语言是风,沟通是帆”为论点阐述语言与沟通的关系,但作者在叙例时,只是把这个故事照搬下来,并没有围绕论点对素材进行剪裁,未能凸显语言与沟通的关系
修改示例:
钱钟书教授曾这样婉拒一个很想跟他见面的记者:
“如果你吃到一个鸡蛋味道好,你会想去见那只下蛋的母鸡吗?
”这是一句多么巧妙的语言,它既不失幽默又表达出了自己拒绝来访的意思更重要的是,这句话没有使钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中,相反,它使那位记者更加敬重这位知识渊博的老人了(摘自2004年高考广东作文)
点评:
作者没有照搬素材,而是根据话题选择要素——钱钟书的妙语,并指出其巧妙之处——不失幽默又表达 出了自己拒绝来访的意思,还告诉我们这一妙语的效果——使那位记者更加敬重这位知识渊博的老人这样的概括有力地支撑了论点
五、事实论据的运用方法之一:
繁例点例结合
概念解说——繁例点例结合
繁例是阐述观点、分析论证时用作事实论据的一两个富有代表性而又较为具体的事例。
它从深度方面说明问题,使论据更直观、形象,论证更有力。
点例是与观点或情感具有本质关联且材料之间富含相似性、逻辑性的一组概括性事例,它能拓展作者视野,增加文章容量,使文章显得材料丰富而有感染力。
注意事项——繁例点例结合
①对新颖、别致、特有、“独家新闻”式的事实论据,可写得确凿、详实、生动一些,将其作为为繁例;对一般的、常见的、不太新鲜的事例,可简要叙述,作为点例,点到为止。
②一篇文章若尽是繁例则显臃肿,若尽是点例则浮泛浅薄。
一般而论,应是数个点例、一二个繁例。
作用:
繁例点例结合,能把定点挖掘和横向拓展,把详与略、深与广完美结合。
突破点一:
运用点例,有意地铺排与盲目地堆砌有何不同?
示例1:
汉代史学家司马迁为了写一部史书,从小研读库存史书,在不幸遭受宫刑之后,他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃,反而更加潜心钻研经史。
他终于写出了被后世誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》,成为厚实宝贵的文化遗产,千古流传。
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