六年级下册语文第六单元初备稿.docx

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六年级下册语文第六单元初备稿

芍药山中心小学语文备课（初备稿）

——单元备课

2017年3月

六年级下册第六单元

课题

难忘小学生活

课型

单元备课

课型

新授

主备单位、教师

大寨联小桓志芹

教学

目标

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

（选做）

5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。

教学重点

回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

教学难点

1、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

2、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。

教学准备

收集班级“成长的足迹”的材料

教学过程

一、内容介绍：

本单元是六年级课程最后的一个单元，不久同学们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校。

临近毕业之际，本单元围绕“难忘的小学生活”这个主题开展综合性学习，向师友、母校告别。

2、教学措施及手段：

1、继续让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。

2、讨论和制订活动计划。

共同制作“班级纪念册”。

3、依据“单元导语”引导学生进行自读、自悟、收集资料、表达、讨论，抓好策划、活动、交流、评价、开展活动等学习活动，使之真正成为学习的主人。

芍药山中心小学语文备课（初备稿）

——课时备课

2017年3月

六年级下册第六单元

课题

成长足迹

课型

单元备课

课型

 新授课

主备单位、教师

大寨联小桓志芹

教学

目标

1、阅读五篇课文的内容，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。

用习作的形式表达自己对母校、老师、同学的依依不舍的感情。

2、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，写写自己难忘的的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或活动。

用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。

和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集资料。

同学合作，制作班级纪念册。

3、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。

4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

教学重点

1、围绕“难忘”表达出自己的真情实感。

2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。

教学难点

1、围绕“难忘”表达出自己的真情实感。

2、培养学生的合作精神和组织、策划能力。

教学准备

1、读“阅读材料”。

2、收集班级“成长的足迹”的材料。

教学过程

修改建议

教学过程

一、谈话、激发兴趣

1、教师：

这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活。

2、教师导读：

一路走来，我们留下了许多的足迹。

如何把这些足迹记录下来呢？

我们读读课文给我们的建议。

二、读题，了解活动内容

1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。

2、指名反馈，教师小结

（1）阅读“阅读材料”里的文章。

（2）写写难忘的人或事。

（3）畅谈自己的成长故事。

（4）共同寻找班级“成长的足迹”。

（5）制作班级纪念册。

三、讨论、制订活动计划

1、教师：

这么多项内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。

请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？

2、指名反馈

（1）利用课余时间搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。

（2）说说自己的成长故事。

（3）课前自读“阅读材料”中的文章，课堂上来交流。

（4）写一写难忘的人或事。

（5）集体反馈寻找到的班级“成长足迹”，然后合作制作班级纪念册。

四，课堂小结，鼓励积极参与活动

教师小结：

同学们，你们是这次综合性学习活动的主人，希望你们积极参与到这次活动中来，把你在小学阶段最珍贵的回忆留给老师、留给同学们。

四、布置作业

1、搜集活动中需要的相关图片以及资料。

2、阅读“阅读材料”中的文章。

五、板书设计成长的足迹

制定活动计划

第二课时

教学过程

一、教师导读，激发兴趣

教师导读：

成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。

但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆。

今天，就让我们一起来说一说自己成长的故事。

二、教师引导，明确方向

1、教师：

成长的故事可以是哪些亊呢？

（学生自由说一说）

2、教师归纳小结：

只要是发生在你们成长阶段的喜、恕、哀、乐都可以。

例如：

第一次………

学会了………

高兴的、伤心的、教训……

三、自由说，拓展思维

1、让学生选择自己喜欢的倾诉的对象，说一说自己的成长故事。

2、推荐个别说得好的同学上台说一说。

3、集体评议：

好在哪里？

4、教师小结：

说事，不仅要说说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露出自己的思想感情。

四、小组说，回味生活

1、学生明确要点后，在小组内自由地说一说。

（有搜集到有关照片的，可以结合照片说一说）

2、小组推荐，集体反馈。

3、指名反馈：

听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？

4、教师小结：

是呀，时间过得真快，马上就要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。

五、布置作业

把你今天和同学们交流的成长故事简单地记录下来，再好好地找一找是否有留下相关纪念材料。

第三课时

教学过程

一、检查，了解学生自读情况

1、指名反馈：

“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？

2、教师：

通过自读，你们都了解这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？

《难忘的启蒙》：

文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。

《老师领进门》：

作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达了作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

《新来的王老师》：

写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。

《忘不了的笑声》：

围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，表现出同学们的不同特点，字里行间洋溢着同学们之间的情谊。

《作文上的红双圈》：

写了处女作《补考》给了作者自信和力量，以至作者最终成为知名作家。

赞颂老师对自己人生的引领作用。

二、再读，学习作者的表达方法

1、教师导读：

请同学们再读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方。

2、指名反馈，教师引导体会。

三、总结，鼓励所学文法运动于习作

四、布置作业

有感情地朗读这五篇课文

五、板书设计

阅读要求

1、了解内容

2、体会感情

3、学习表达

第四、五课时

教学过程

一、谈话，明确习作内容

教师：

今天，我们就来写一写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。

二、交流，说难忘的人或事

1、组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事说一说。

2、指名说一说

3、教师小结：

怎样才能把这些难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动写好呢？

三、指导，引导表达方法

1、引导学生回忆“阅读材料”文章的内容，说说主要内容。

2、指名反馈：

你觉得这些文章的习作方式法上有什么值得我们学习呢？

3、教师小结。

（1）首尾呼应，结构严谨。

（2）通过具体事例体现人物的品质。

（3）注意人物的动作、神态、语言等方面的细腻描写，也注意到了细节的描写。

（4）叙事具体、清楚。

（5）字里行间流露出作者的思想感情。

4、教师总结：

同学们，不管你们写的是人，是物，是事，只要你们用心写，用情写，把平时学到的习作方法巧妙地运用自己的习作中，相信你们都能写出优秀的习作来。

四、学生创作，教师巡视辅导

五、集体评议，修改习作

六、板书设计难忘的人或事

动作时间

神态地点

语言人物

事件

第六课时

教学过程

一、交流，回忆班级成长足迹

1、教师：

这一段时间来，老师让同学们利用课余时间搜集班级成长的足迹，相信大家的收获都不少了！

今天，我们就一起来分享一下。

2、学生自由反馈搜集到的有关班级成长的资料。

3、教师小结：

有的同学搜集到了班级运动会留下的照片，有的搬出了班级的奖状，有的说出了班级的故事。

六年了，你们成长了，班级也成长了。

二、讨论，研究制作班级纪念册

1、教师：

老师建议大家把这些资料整理好，制作成一本班级纪念册！

2、组织学生讨论：

班级纪念册里应该有哪些资料？

3、指名反馈，教师罗列。

（1）各科老师个人资料以及毕业赠言。

（2）同学们个人资料以及毕业赠言。

（3）班级获奖证书。

（4）集体活动照片。

（5）老师和同学们的合影。

……………

4、教师：

好的纪念册要有周密的计划，同学之间分工要明确，谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。

所以，现在请你们讨论一下纪念册的主题，然后再进行分工。

5、指派代表反馈，然后再进行分工。

6、教师公布讨论结果，并布置分工。

三、学生利用课余时间制作纪念册。

四、展示纪念册，并打印分发。

五、板书设计制作班级纪念册

师恩难忘同学情深

集体荣誉美好祝愿

芍药山中心小学语文备课（初备稿）

——课时备课

2017年3月

六年级下册第六单元

课题

依依惜别

课型

单元备课

课型

 新授课

主备单位、教师

大寨联小桓志芹

教学

目标

1．阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对母校、老师、同学的依依惜别之情。

2．通过各类活动，回顾小学的美好生活，学会感恩，学会运用各种形式，抒发内心的情感。

3．通过给老师写感谢信、学写赠言、学写演讲稿等活动，进一步提高语言表达能力，懂得语言运用要得体、精炼、优美。

教学重点

1、感受同学友谊和师生之情。

2、能以恰当的方式表达自己对老师、同学的留恋和感激之情。

教学难点

1、感受同学友谊和师生之情。

2、能以恰当的方式表达自己对老师和同学的留恋和感激之情。

教学准备

收集相关材料；收集毕业赠言。

教学过程

修改建议

第一课时活动主题：

师恩难忘——我给老师写封信

【教学过程】

一、激情导入

板书：

依依惜别。

同学们，这是我们本次综合性活动第二部分的内容，看到这四个字，你想到了什么？

二、真情回眸

同学们，六年啊，教过你的那些老师你还记得吗？

让我们轻叩记忆之门，回首那些教过我们的老师吧！

请拿出我们发下的那张“恩师一览表”。

（一）填写表格，播放背景音乐《每当我走过老师窗前》。

四人小组共同回忆，以最美观的笔迹写下老师的名字，以便珍藏。

（二）回忆往事：

请你说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情吧！

三、真情阅读

让我们一起来读读她写的《给老师的一封信》，看看她是怎样表达自己对老师的感激之情的。

（一）自由读文，想一想，她讲了哪几件事情？

读后交流。

（二）你觉得哪些句子深深打动了你？

请你用波浪线划出来，并深情朗读。

　　个别朗读交流后，全班齐读最后一节，感受抒情的方法。

（三）这篇文章为什么会如此打动你？

四、真情倾吐

（一）让我们也试着用这样的方式向老师表达我们的深情吧！

（二）讨论：

1．在这封信里，我们可以写什么内容？

请列出2-3个事例，我们来交流交流。

2．写的时候要注意些什么?

（三）学生独立写作。

（四）交流书信。

师生点评修改。

五、课后活动

把自己写的信誊抄在漂亮的信纸上送给老师。

六、板书设计

给老师的一封信

把我领进门爱

指导写日记

第二课时活动主题：

不忘母校——为母校做点事

【教学过程】

一、创设情境，导入活动

1．多媒体播放《让我们荡起双桨》《童年》等歌曲激起学生对儿童时代的怀念，对小学生活的美好情感。

2．师：

不久，我们将要离开母校，应该为母校点事，来表达我们对母校的感激之情。

结合同学们课前所做的调查，交流一下你的调查结果，议一议，通过什么方式解决你调查中发现的问题，让母校更加美丽？

二、学生交流调查结果

1．小组内部交流调查结果，对调查结果进行分类。

2．讨论活动方式。

（1）依据调查结果的分类，商议上节课中确定的几种活动方式的具体形式：

写信、写建议书、写倡议书、开展实践性活动──为学校再搞一次卫生；为学校花草树木浇水培土；修理课桌椅；为学校种一棵树、一棵花；为学校图书馆修补图书、捐献图书；

（2）根据活动方式，由学生自主组合，分成若干活动小组。

4．学生在小组内开展各项活动，。

（1）室内活动小组，可以先读一读课文“阅读材料”中几类文体范例，探究写各种稿件要注意的事项：

写信，要注意抒发真情实感，可以畅想20年后的同学是什么样子，立下美好志向；

写建议书，要立足于自己的调查结果，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。

写倡议书，号召全体学生为美好校园环境，创建文明校园出点力。

（2）室外活动小组，可以商量活动计划：

时间、地点、人员分工、需要请示的管理老师等，提出各种必需注意的问题，制订活动计划。

老师对计划的可行性，应引导学生进行分析，共同完善。

（室外活动组可以单独用一节课时间，也可以用课外时间，依据学校情况以及参与小组的人数多少决定。

）

三、展示交流

1．部分室内活动小组的成果，当堂即可展示，如：

写信、写讨论建议书、写倡议书等。

2．室外活动结束后，学生可以以活动总结、活动体会的形式交流。

四、教师小结

本节课的活动中，大家能主动参与，合作分工，完成活动任务。

五、板书设计

不忘母校——我为母校献份礼

今天：

我以母校为荣

明天：

母校以我为荣

第三课时活动主题：

告别母校——演讲之歌我唱响

【教学过程】

一、揭题引入，明确任务

板书：

演讲之歌我唱响

二、阅读材料，了解特点

自由朗读《在小学毕业典礼上的讲话》，看看你能发现演讲稿的哪些特点？

重点讨论：

1．这篇演讲稿中安排了哪些事例作为演讲材料？

（主要事例有三个：

入学第一天的情景、三年级的运动会上的事情、六年级的家长会。

）

2．除了材料安排方面，你还发现它在写作方法上有哪些特点？

讨论得出：

（1）抒情和实际例子相结合，夹叙夹议。

（2）语言非常具有感染力。

划出你认为感染力最强的句子，有感情地读一读。

然后教师出示以下两个段落，重点交流：

1、敬爱的老师，亲爱的同学，六年的光阴，转瞬消逝，身边的这棵槐树，依然枝繁叶茂，郁郁葱葱。

我们要告别多彩的童年，告别鲜艳的红领巾，进入多梦的少年时代，正准备到新的学校，去迎接团徽的召唤。

”全班齐读，说说哪些地方体现了“感染力”?

（语言短促有力，简短明了，充满了鼓动性，感染力很强。

）

②“再见，敬爱的母校，在您的怀抱里，我们从无知变得懂事，从幼稚变得勇敢。

今天，我们为您而骄傲；明天，您一定因我们而荣光。

再见，敬爱的老师，是您教会我们做人的道理，为我们开启智慧的门窗。

‘谁言寸草心，报得三春晖。

’您的哺育深情，将永远铭刻在我们的心上。

再见，亲爱的同学，我们彼此都把友谊的种子播进心田，在朝夕相处中，我们一道成长。

请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友情地久天长！

”

感情朗读，说说哪些地方特别有“感染力”？

三、情境演示，体会技巧

（一）“万事俱备，只欠东风”，具有感染力的演讲稿准备好了之后，接下来就是——演讲了。

演讲的时候要注意什么呢？

（演讲需要激情，这样才让观众感觉好听，能够吸引观众，让他们接受自己的观点。

）

（二）那么，演讲要注意哪些技巧？

四人小组先讨论，然后交流：

演讲不是读稿子，要有激情，能引起共鸣；演讲要有动作，但不必过分强调内容与动作结合；演讲要注意眼神，要用眼神和观众交流。

（三）选择文中的一个小片段，在小组内尝试演讲，其他同学进行指导。

（四）指名试演讲，集体评议。

四、课外延伸，组织活动：

在班会课上组织一次“告别母校，演讲之歌我唱响”的演讲比赛，评选最佳演讲稿和最佳演讲者。

五、板书设计

演讲之歌我唱响

演讲的技巧：

脱稿、语气、动作、眼神

第四课时活动主题：

真诚祝福——我给大家写赠言

【教学过程】

一、创设情境，导入活动

1．用多媒体播放母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。

2．多媒体展示送别诗，师生齐诵：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

3．师：

古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？

二、自主选择活动形式

1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。

2．师生共同探究各种方式的可行性。

3．最后明确：

常用的方式有：

写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。

三、探究赠言的特点及写法

1．明确本节课的活动内容及目标。

师：

根据活动安排，本节课我们开展写赠言，制作同学录活动。

2．激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。

师：

同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。

一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学的线索，也具有重要意义，那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢？

学生先自由发言，说说自己的见解。

3．指导学生学习“毕业赠言范例。

”

师：

课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发。

4．学生探究如何写好毕业赠言。

（1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？

作者是怎样表达的？

（2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。

5．教师点明：

多媒体展示

通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：

回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。

赠言的基本要求是：

短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。

赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料，以便为制作同学录做准备。

四、写赠言、交流赠言，表达感情

1．课堂上学生在八人小组之内互写赠言，进行交流。

通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。

进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。

2．教师在课外为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。

3．小组内学生互赠赠言。

4．评一评：

谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣；谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。

（教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来。

）

五、制作同学录

1．指导学生在完成小组内同学录的制作。

师：

同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。

学生讨论，并明确：

姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。

2．指导学生完善同学录。

小组同学录完成之后，同学之间相互借鉴一下，看别人的同学录制作的有什么特别的个性、创造性值得自己参考，特别是在实用价值、收藏价值、文化特色等方面要注意发挥自己的创意。

3．通过在小组内进行试点制作后，布置在课外进行制作全班的同学录。

六、板书设计

学写毕业赠言

短小精炼，针对性强，

活泼多样，具有美感。

第五课时活动主题：

激情狂欢——毕业联欢我做主

【教学过程】

一、激情导入，激发热情

同学们，毕业即将来临，对于毕业联欢会我们都非常期待。

今天这节课，我们就来筹划我们的毕业联欢会，大家说，好不好？

（好）

二、节目安排我做主

（一）在课前，你们都准备了哪些节目？

（二）出示同学们的节目名单，大家看一看，这么多的节目，我们该怎么安排？

讨论：

1．节目数量太多，时间不够，怎么办？

（相同内容可以合并的就合并。

多个个人快板也可变成一个多人快板等。

）

2．这么多的节目，活动的时候，谁先谁后？

该怎么决定？

你的理由是什么？

（三）排好了节目单，还缺少什么？

接下来就给我们的联欢会取一个响亮的名字吧！

1.学生自由取题。

2．汇报交流，评议，选择大家最喜欢的一个题目。

三、分工合作我能行

（一）有了节目和主题，接下来我们要做些什么才能保证我们的联欢会顺利开展？

讨论：

有哪些任务？

（二）根据自己的特长，选择合适的任务。

（小组讨论）

（三）制定分工计划

四、分头准备热情高

课后，每位同学除了精心准备自己要表演的节目外，还要精心准备上述表格中分到的任务。

看看哪些同学表现出色，会后我们评选最佳表演奖、最佳服务奖。