五年级上册 音乐5a教案.docx
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五年级上册 音乐5a教案.docx
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五年级上册音乐5a教案
课题
第一课时《春之歌》
主备人
教学目标
1、了解波尔卡乐曲的特点,感受波尔卡的节拍和情绪。
2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪;结合歌曲演唱认识“升记号”;学会二拍子指挥图式。
教学重难点
1、了解波尔卡乐曲的特点,感受波尔卡的节拍和情绪。
2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪;结合歌曲演唱认识“升记号”;学会二拍子指挥图式。
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、欣赏门德尔松的《春之歌》
1、跟琴轻唱A段主旋律。
认识还原记号:
表示将已升高或降低的音恢复到原音高。
2、初听乐曲
问:
A、在听到主题旋律的时候作出表示
B、乐曲表现了怎样的情绪?
3、再次欣赏。
要求学生用色彩表示听不同段落时的感受,并说明理由。
4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。
二、学唱歌曲
1、导入
2、初听歌曲,感受临时变化音。
3、一起唱一唱
如:
sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi
4、师讲解升记号,“#”是比原音升高了半个音。
5、再听歌曲,跟师边听边指挥。
6、学习二拍子的指挥图式
7、让学生跟唱前半部分。
8、跟师唱后半部分。
(注意变化音和附点节奏的唱法)
9、学生完整演唱歌曲。
(指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏,师指挥)
10、让学生随歌曲节奏律动,感受歌曲情绪。
三、小结
教学反思
课题
第二课时《赤足走在田埂上》
主备人
教学目标
1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》,知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》,感受无伴奏合唱的意境。
3、了解更多的校园歌曲,领略校园歌曲的魅力。
教学重难点
学唱歌曲时,歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握;“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
教学准备:
多媒体课件、钢琴
教学过程:
一、导入(多媒体)欣赏校园风景照片四幅,配以校歌录音作为背景音乐。
师:
这是什么地方?
看到这些照片你想说些什么?
生:
(说出自己看了照片后内心的感受)
师:
有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情,这首歌就是《校园的早晨》。
听老师来唱一唱好吗?
二、新歌教学
1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》,请学生听完后说说歌曲的情绪。
(前半部分欢快、跳跃,后半部分优美连贯)
2、用多媒体出示歌谱,请学生再听,注意歌曲的演唱顺序。
3、请学生说说歌曲的演唱顺序,教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。
4、学唱歌曲
A、跟随琴慢速轻唱前半部分。
教师提示:
注意“声断气连”和前半拍休止。
B、跟着琴轻声唱B段,让学生自己发现难点。
师:
有没有哪个地方每次都唱不好?
C、学唱结束句
D、全曲连唱
师:
用什么样的声音唱最合适?
5、用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。
6、变换演唱形式:
用领唱、齐唱的方式唱,请学生根据自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。
请一学生上来领唱,其他学生注意看老师的指挥。
三、欣赏教学
1、学生欣赏歌曲。
2、师:
有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处?
师生讨论,了解无伴奏合唱。
3、师:
歌词也很美啊,轻轻地读一读吧。
4、再听,可以跟着录音轻声哼唱。
四、拓展
师:
在上一世纪七八十年代,有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传,而且也传唱在各地的大街小巷,其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。
(多媒体链接校园歌曲网页)
五、小结
教学反思
课题
第三课时《祝你快乐》
主备人
教学目标
1、通过对作品欣赏、演唱、配乐诗朗诵,体现文化艺术多元化的特点,让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意中。
2、用自然、优美的声音演唱《把心儿种在春天里》。
3、认识还原记号;学习三拍子的指挥图式。
教学重难点
用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、组织教学
在音乐声中走进教室。
反复播放《春之歌》A段旋律
二、导入教学
比一比,赛一赛:
1、说出带有“春”的成语。
引导:
同学们喜欢什么季节?
为什么?
师:
提到春天,人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语,写它带给人的美好。
2、说出古诗词中关于“春”的诗句。
3、配乐诗朗诵《推开春的大门》
听到鸟叫了
在城效,有几只报春鸟
它们不敢进城
只在效外欢呼和跳跃
它们朴素得像乡下的农民
让我萌发一种亲近
它们是我的朋友啊
又仿佛是我巧遇的亲人
它们在寻找不知名的虫子
向同伴发出亲和的声音
在效外,我爱上了鸟的声音
在鸟的争鸣中
我推开了春的大门
三、欣赏乐曲《祝你快乐》
1.再次聆听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐(情绪)变化时,就变换另一种形式或停止拍击;在听到相同的音乐再现时,用相同的方法再次拍击,以示乐曲的分段及结构。
4.跟音乐哼唱旋律
5.深入讨论乐曲的情绪(包括乐曲分段的情绪),并根据三段不同的情绪,设计集体舞动作。
6.合着乐曲声,试跳集体舞,并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
四、律动《祝你快乐》
五、课堂小结
教学反思
课题
第四课时《祝你快乐》
主备人
教学目标
1、通过欣赏《祝你快乐》感受乐曲营造的轻松、热情、明朗,洋溢着幸福的气氛。
2、了解铜管乐中各种乐器的音色,并能用自己的方式来模拟该乐器的演奏姿势。
教学重难点
感受乐曲,并了解铜管乐器组的各乐器的名称。
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
教学准备:
1、多媒体课件、钢琴
2、学生课前上网或采用其他方法查询有关铜管乐合奏的资料。
教学过程:
一、组织教学
播放(铜管乐合奏)《祝你快乐》走进教室。
二、导入
1、师:
同学们,你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的?
(轻松、愉快)
2、(出示课题:
认识铜管乐器和打击乐器。
)
师:
这首乐曲名字叫《祝你快乐》。
它是由铜管乐器演奏的,铜管乐音响宏大,气势雄伟,在生活中常常用来渲染气氛。
你能举个例子来说说吗?
生:
结婚时、开幕时、公司开业时等等。
师:
很好,今天我们将进一步认识、了解铜管乐器(出示课件:
铜管四兄弟)。
三、介绍铜管乐器
多媒体展示几样乐器,师请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。
a:
我叫小号,是高音铜管乐器,音色辉煌嘹亮,富有英雄气概。
请听!
(多媒体播放音色)
b:
我叫圆号又称法国号,属中音铜管乐器,管身弯曲成圆形。
请听!
(多媒体播放音色)
c:
我叫长号,是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器,长号的音色庄严有力,适宜表现深厚、雄浑的感情。
请听!
(多媒体播放音色)
d:
我叫大号,音色低沉浑厚,是最低音的铜管乐器,常用以造成宏大的气势。
请听!
(多媒体播放音色)
五、小结
教学反思
课题
第一课时《甜甜的秘密》
主备人
教学目标
1、知识目标:
学会演唱歌曲《甜甜的秘密》;看懂四拍子指挥图。
2、情感目标:
通过表演,表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。
3、能力目标:
采访自己的老师,把自己喜欢的歌送给老师和同学们,用歌声传递心声,表达自己的爱之情。
教学重难点
有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。
准确表达出前八分休止符和后八分休止符。
正确唱出弱起音符。
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、组织教学
在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室,师生问好。
二、学习新歌
1、导入:
刚才这首歌大家都十分熟悉,知道是歌颂谁的吗?
老师的节日是哪一天,你们一般都怎么表达对老师的爱呢?
有这样一群学生,他们是这样表达自己的感情的,听范唱。
2、有感情地按节奏朗读歌词,教师用琴伴奏。
3、学唱第一乐段
4、学唱第二乐段
注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。
5、跟琴完整地唱全歌。
6、说说橘子里的秘密是什么,师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。
师生同唱。
8、学习四拍子指挥图式
三、采集与分享(布置作业)
1、收集、学唱有关爱的歌(乐)曲,把它们送给你喜爱的人。
2、采访你最尊敬的老师,说说自己的心里话,听听他们的教导,相互沟通,增进师生关系。
把自己喜欢的歌送给老师,用歌声传递心声,表达自己的爱之情。
3、采访的内容与自己的伙伴交流
四、师生总结,同唱《甜甜的秘密》下课。
教学反思
课题
第二课时《爱的罗曼斯》
主备人
教学目标
1.聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪,展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
2.能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。
3.认识降半音记号。
教学重难点
展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、欣赏《爱的罗曼斯》
1.介绍乐曲的创作背景
2.边划拍边哼唱乐曲的两个主题
3.加词学唱
你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦!
你是我的吉他。
4.学生完整聆听乐曲,并说说自己的感受
教师小结:
《爱的罗曼斯》它是3/4拍。
A段是E小调。
从音符的时值来看,除了结束音外,每个音都是一拍,它的主旋律优美迷人。
清澈、明亮伴奏,充分发挥了吉他曲的特点,它们极其和谐地衬托着主旋律。
B段转到E大调上,优美动听,扣人心弦。
煀当乐曲推向高潮时,A段主题再现,情绪又趋向平静,恍若被春风吹动湖水的涟漪,缓缓地移向远方。
这里,琶音和泛音的应用,更增添了朦胧的色彩。
乐曲在宁静的气氛中结束。
5.复听,边划拍边哼唱乐曲的两个主题
6.我的创造
(1)
创编节奏,与同学合作,为音乐伴奏。
二、欣赏《爱之梦》
1.完整、仔细地聆听乐曲,展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。
2.教师介绍乐曲创作背景。
3.再听乐曲,和《爱的罗曼斯》比较,请学生说说有什么不同的感受。
三、本课小结
教学反思
课题
第三课时《天下的妈妈都是一样的》
主备人
教学目标
1.用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲,表达对妈妈的无限爱意。
2.能唱准跨小节的切分音;在听赏音乐时,能感觉到音乐要素的变化,并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。
教学重难点
音乐情绪的感受与表现
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、导入
谈话:
询问学生是否知道妈妈的生日,是否知道妈妈的工作,妈妈的每一天是怎样度过的。
二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》
1.聆听歌曲范唱,感受妈妈的辛苦与不容易,感受妈妈对孩子的爱。
2.再听歌曲,听出歌曲中相同的段落。
3.学唱歌曲
(1)歌曲中前后相同部分用试唱的方法,中间部分用听唱的方法学习。
(2)注意引导学生唱好跨小节的切分音,唱准“╳╳╳〇╳╳╳”这样含有休止符的节奏。
4.完整、有表情地演唱歌曲。
5.音乐活动:
采集与分享
(1)
6.巩固歌曲演唱。
(1)现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲,相信妈妈一定能感受到我们的信息。
(齐唱歌曲)
(2)请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲?
(3)我的创造:
在色块初设计合适的动作或节奏型,为歌曲伴奏。
三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》
1.仔细聆听歌曲,听出歌曲内容,说说歌曲表达的真正含义。
2.再听歌曲,感受歌曲的情绪、风格,并请学生大胆发表自己的见解,说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。
3.完整听赏歌曲,并随录音轻轻哼唱。
四、音乐活动:
露一手
(1)
1.我们的妈妈时刻地关心、照料着我们,我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。
……(教师引语)
2.朗诵抒情短文,体会文章表达的情感。
3.为短文配乐,教师说明音乐可以是本单元中的,也可以是以前音乐课上聆听过的,还可以是学生自己的藏品。
五、课堂小结。
教学反思
课题
四课时《爱的祝愿》
主备人
教学目标
1.引导学生自信、乐观地演唱歌曲,尝试在适当的地方加上力度记号,感受歌曲更丰富的情感表现。
2.仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》,感受乐曲的风格、情绪、意境。
教学重难点
重点:
感受歌(乐)曲丰富的情感表现、风格、意境。
难点:
歌曲中切分节奏和弱起节奏的准确性。
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、激发情感,创设氛围(放送《长成一座山》伴奏音乐,导入)
在我的记忆中有这样几段词:
“在我心中有一座山,险峰万里它最伟岸,爸爸,亲爱的爸爸,你就是我心中的山”;“父亲是儿那登天的梯,父亲是那拉车的牛,想儿是一封家书,千里写叮嘱,盼儿归,一袋闷烟,满天数星斗”。
这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情,同时也是父亲最真的写照,
今天,我们学习《长成一座山》,再次来感受亲情之爱。
二、学习新歌
1.听范唱,感受歌曲情绪。
2.有感情地朗读歌词,教师伴奏
3.学唱歌曲
(1)视唱歌谱,边划拍
(2)歌曲中的切分节奏和弱起节奏再练习
(3)用“lu”哼唱歌曲旋律
(4)小声跟琴学习歌词;请学生提出有困难的乐句多次练习;完整演唱;依据书本上的速度及情绪提示齐唱歌曲。
4.歌曲处理
(1)再感悟歌曲内涵。
引导学生在书本上画出歌曲的旋律线,展开想象,起伏的旋律线仿佛();也仿佛();好似()。
(2)根据歌曲的旋律线、歌词意思的表达在歌曲中合适的地方加上力度记号。
(3)唱一唱,评一评
三、欣赏《爱的祝愿》
4.初听:
仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》,感受乐曲的风格、情绪、意境。
5.讨论:
你觉得爱的祝愿是献给谁的,说说理由(说一句话或者一段话)
6.音乐体验:
用一句话或者一段话表达对祖国、对朋友、对同学、对老师、对父母的祝愿,放送背景音乐《爱的祝愿》
7.教师简介《爱的祝愿》创作背景
四、小结。
教学反思
课题
第五课时《天下的妈妈都是一样的》
主备人
教学目标
1.复习本单元的歌曲,并加以巩固。
2.能试着背唱,并进行表演,培养学生大胆的表现能力。
3.认识竖笛,学习5——6——7三个音。
教学重难点
重点:
复习歌曲。
难点:
学习竖笛。
教学时间
二课时
教学过程
二次备课
一、师生问好
1、师生问好歌
2、节奏练习(老师示范,学生模仿。
)
dadadadadadadadada
xxx|xxx|xxxx|x0|
二、常规歌前训练
1、口型、音色
2、发声练习
三、复习歌曲
1、《天下的妈妈都是一样的》
2、《甜甜的秘密》
四、认识竖笛
1、老师介绍竖笛构造。
2、老师示范吹奏。
3、学生试吹。
教学反思
课题
第一课时《我爱我的家乡》
主备人
教学目标
1、欣赏、感受与“爱家乡、爱祖国”有关的艺术作品,引发学生的关注与思考。
2、学习歌曲《我爱我的家乡》,并能有感情的演唱
3、鼓励学生进行简单的即兴创作和表演活动。
教学重难点
本节课将以“爱祖国、爱家乡”为主题,运用各种艺术作品触动学生的心灵
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
教学准备:
1、教师准备一些相关资料及课件。
2、学生以小组为单位围坐,以方便随时进行讨论和交流。
教学过程:
一、欣赏与感受
1、师生合唱歌曲《我的家在日咯则》,拍手进教室并进行
学生谈自己演唱的心情和感受。
2、学生欣赏课件出示的图片(声配画)
学生在老师的引导下仔细观察图片,感受伟人的爱国之心。
3、学生朗诵爱祖国、爱家乡的古诗
师生合作进行配乐诗朗诵,伴奏音乐就是歌曲旋律。
二、学习新课
1、播放歌曲,课件出示歌词和故宫等画面,学生在心里学唱歌曲。
2、黑板出示歌曲难点部分,师生共同解决。
3、教师弹琴,学生用哼鸣哼唱歌曲。
4、采用听唱法学唱歌曲。
三、创作与延伸
1、创作歌词
师:
同学们,歌曲中的家乡指的是什么?
(祖国)
我们生活在宝应,你了解家乡宝应吗?
请学生回答
2、出示宝应风光
3、如果请你来填词来歌颂家乡宝应,你会吗?
分组讨论,教师巡回参与。
4、分组介绍选择最佳作品并演唱。
四、表演与评价
1、师:
同学们,我们举行一个“爱祖国、爱家乡”的音乐会,好吗?
2、分组展示,学生对各组设计、表演进行评价。
教学反思
课题
第二课时《地图——听音寻路》
主备人
教学目标
1、初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》,了解它的演奏形式和风格。
2、通过演唱我的《国歌》,用歌声表达自己对祖国妈妈的热爱之情。
教学重难点
了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格.二声部合唱.
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、谈话导入
欣赏男生独唱《母亲》
师:
这是一首充满儿女对母亲崇敬之情的歌曲。
问:
你心目中的妈妈是什么样子的?
生:
温柔的、慈爱的
师:
同学们,你们知道我们有一个共同的妈妈,她是谁吗?
生:
祖国妈妈
师:
那你们眼里的祖国妈妈又是什么样子的呢?
生:
美丽的
二、学唱歌曲《我的妈妈叫中华》
师:
我们的祖国妈妈既美丽又伟大,我们爱她就象爱我们自己的妈妈一样。
今天我们要学的歌曲就叫《我的妈妈叫中华》。
(1)初听歌曲,体会歌曲的情绪。
(真挚、热情地)
(2)复听歌曲,听出歌曲的演唱形式(领唱、伴唱和合唱)
(3)跟琴先学唱高声部,再学唱低声部
(4)一部分学生唱高声部的歌词时另一部分学生唱低声部的歌谱;当一部分学生唱低声部的歌词时另一部分学生唱高声部的歌谱。
(5)第一部分由一个学生领唱,其余学生用合唱哼鸣来烘托,声音轻但位置高。
(6)要求用朴实、真挚的情感来演唱歌曲。
三、欣赏大提琴与多媒体协奏曲《地图——听音寻路》
播放潭盾的新作《地图》大提琴与多媒体协奏曲选段。
(1)学生说说看到了什么?
(2)用自己的声音、动作表现出来。
(3)小组交流:
你从中感悟到了什么?
四、小结下课
教学反思
课题
第三课时《美丽的星座》
主备人
教学目标
1、能用轻巧活泼和舒展悠长的声音演唱歌曲《美丽的星座》,体会生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。
2、通过了解各民族的风俗民情和音乐文化,学生的音乐视眼得到开阔,爱国热情得到激发。
教学重难点
通过了解各民族独特的音乐文化,激发学生的爱国热情
轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
1、谈话导入
师:
我们祖国地大物博、资源丰富,由56个少数民族组成,你知道哪些少数民族?
你知道哪些民族乐器?
生:
苗族、汉族、蒙古族等等;
芦笙、冬不拉等等
2、采集与分享
(1)观看少数民族载歌载舞的影像片段,介绍各民族独特的音乐文化。
(2)介绍少数民族的乐器演奏的乐(歌)曲
师:
我国少数民族乐器种类之多,特色之浓,在世界上是罕见的。
据统计,我国少数民族乐器约有300种。
吹管、弓弦、弹拨、打击乐器,种类齐全,且很多乐器有丰富的演奏技巧和传统乐曲。
3、学唱歌曲《美丽的星座》
(1)听歌曲,体会歌曲的情绪和表达的情感
(抒情、活泼;表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感)
(2)跟琴学唱高声部;再跟琴学唱低声部;
(3)处理歌曲,轻巧的跳音和舒展的长音加以区别;掌握好八分休止符;最后一句要唱得轻巧有弹性。
(4)两声部有感情的合唱
(5)请一学生领,其余学生合
4、小结下课
教学反思
课题
第四课时《瑶族舞曲》
主备人
教学目标
1、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》,以不同的活动体验加深对音乐的印象。
2、了解丰富多彩的少数民族乐器,感受我国民族乐器的丰富,进一步增强学生的民族自豪感。
教学重难点
在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力,使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。
了解各少数民族的乐器
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、引入教学:
让学生听辨三个音乐片段的速度,引入并提出问题:
刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题,同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢?
二、初听,学生在听的过程中,边用手势回答老师的问题;
三、复听,出示挂图,提出问题:
复听后,请同学回答老师提出的问题;
四、细听三个主题
引入:
刚才,我们已经初步地感受了三个主题旋律,接下来,我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律:
1.第一部分之第一主题
2.第一部分之第二主题
1)接下来,我们听一听第一部分的第二主题,请同学们注意一下,这个主题共出现了三次,三次在音调的高低上有什么变化(一次比一次高)?
速度和乐曲(快速、粗犷豪放)的情绪和第一主题比较有什么不同?
如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞,那么,第二主题表现的又是什么呢(小伙子们双手猛击着长鼓,加入了舞蹈的行列,尽情欢舞)?
2)播放第一部分第二主题,让学生跟着哼唱旋律。
3.第二部分主题
第二部分的主题在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(较弱)等方面都有明显的变化,请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。
第二部分相对于第一部分的热烈欢快,旋律变得比较(平稳),就象人们在亲切地交谈。
五、再次复听全曲
六、课堂小结:
教学反思
课题
第一课时《抓妈荷》
主备人
教学目标
1.热情、诙谐地演唱《抓妈荷》,并能边唱边玩“抓妈荷”的游戏。
2.学习三拍子的指挥图示,能随《抓妈荷》音乐,边唱边划拍。
3.乐于接受原汁原味的童谣民歌,在边唱边玩中体会民谣独特的旋律与句式。
教学重难点
采用多种演唱形式表现歌曲,唱出游戏氛围
在边玩边唱中体会民谣独特的旋律与句式多媒体课件、钢琴、沙包或沙包代替品
教学时间
一课时
教学过程
二次备课
一、组织教学
师生音乐问好
二、导入
游戏“心有灵犀”
三、感受体验
1.新授歌曲《抓妈荷》
初听《抓妈荷》
学习游戏当中的主要动作
节奏诵读
视唱歌曲
歌曲旋律简洁,音域只有七度,旋律起伏不大,节奏平稳,歌唱中带念白,简单易学。
歌曲处理
歌曲采用多种演唱形式演唱,唱出游戏的氛围。
(表演唱:
一部分同学用三拍子指挥图示指挥其他同学边唱边玩“抓妈荷”。
)
2.听《五月五赛龙会》
(1)端午节
结合视频创设苏州过端午的情境,简单了解歌曲背景,以及中华传统节日端午节的习俗和来历。
(2)初听《五月五赛龙会》
随音乐做击鼓、划船等动作。
(体验苏州民歌委婉柔美的旋律特点)
(3)范唱
教师分别用方言与普通话范唱歌曲,引导学生对比感受用“吴侬软语”演唱歌曲的风格特点。
(装饰音多而细密、发音靠前靠上,润腔丰富、音调软糯)
四、拓展延伸——采集与分享:
抓妈荷
教学反思
课题
第二课时《采莲谣》
主备人
教学目标
1.有表情地演唱《采莲谣》,并能边唱边做荡舟水乡的律动,表现好三拍子的韵律。
2.在二声部演唱时能基本做到声部清晰、和谐。
教学重难点
在二声部的演唱中获得声部清晰、和谐合成的体验。
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