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合肥幼儿师范高等专科学校人才培养工作评估分项自评说明表
关键评估要素
1.4校园和谐与校园文化
自评结论
合格
依据:
学校相关制度、文件:
1.学校2013、2014、2015年年度党政工作要点
2.学校关于加强校园文化建设的文件和措施
3.学校关于加强和改进心理健康教育工作的文件制度
4.学校治安管理等方面的规章制度和安全责任分解表
5.学生日常管理规章制度和原始资料
6.学校关于维护学校稳定的文件及工作总结
思政工作材料:
6.思想政治理论课教学安排情况
7.近三年思想政治教研室的工作计划总结
8.近三年培养发展学生党员情况年度总结和活动记录
学生活动材料:
9.学生科技、文化、艺体活动材料和获奖情况
10.学生参加社会实践活动材料
11.学校有关社团组织一览表及活动材料
12.学校近三年开展心理健康教育资料
13.各系部开展学生活动相关材料
其他支撑材料:
14.文明单位相关材料
15.平安校园相关材料
说明:
学校领导牢固树立建设“和谐校园”的工作理念,高度重视师生思想政治教育和德育工作,大力加强校园文化建设,狠抓校园安全稳定工作,坚持“两代师表一起抓”,以“管理有序,防控有力,安全稳定,平安和谐”为工作目标,坚持预防为主,防治结合,抓住关键,重视细节,打造平安和谐校园。
目前,学校是安徽省第九届文明单位,连续多年被评为合肥市文明单位(第十届、十一届、十二届、十三届),市级平安校园。
一、学校领导高度重视师生思想政治教育与德育工作
领导班子高度重视“立德树人”工作,坚持“两代师表一起抓”。
弘扬“身正、学高、乐教、爱生”的教风,加强教师职业道德教育,制定了《合肥幼专教师日常教学规范》、《教师行为文化实施方案》,狠抓教师教风和学术道德建设,开展教师行为文化建设活动,积极开展模范教师、优秀教师和身边好老师评选活动。
积极营造“博学勤练、善思敏行”的学风,设计了从入学到毕业一系列主题教育活动,构建了学生思想政治教育和德育工作长效机制。
同时,学校进一步完善了系部党总支机构,搭建了校系两级学生思政教育与德育工作队伍,并划拨专项经费,用于活动开展、人员培训经费,班子成员亲自为业余党校上党课,深入班级,组织开展主题班会,开展入学教育活动。
升格以来,学校师生精神面貌良好,一支爱岗敬业、有知识有担当的队伍正在形成。
学校坚持把专业能力培养和职业道德培养相结合,坚持把专业知识学习和学生社团活动开展相结合,先后开展了“最美青春”、“多彩校园”、“中国梦、我的梦、教育梦”等富有特色的主题活动及成果,铸造学生过硬的职业道德品质,发挥各项工作的育人功能。
二、打造平安和谐校园
积极打造和谐校园。
制定了校园环境建设规划,实施校园环境的绿化、美化、亮化工程,升格以来市政府投入学校基础建设资金累计5亿多元。
实施校园安全综合治理工程,严格落实安全稳定工作责任制度,与各部门分别签订《安全稳定目标责任书》。
坚持实行学校领导带班制度、24小时值班和治安巡逻制度。
先后制定了《安全工作管理规定》、《消防安全管理办法》等多项制度。
完善了《突发事件应急预案》,保证紧急情况下,领导到位、组织到位、措施到位,增强了预案的科学性、规范性和可操作性。
定期组织学生开展地震、消防演练,提升师生应急避险能力,人防、技防相结合,构建安全防范网络体系。
升格以来,未发生影响校园安全稳定的重大事件和违规办学行为。
积极开展文明创建活动,近年来,屡获合肥市文明单位、安徽省第九届文明单位、市级平安校园等荣誉。
学校成立了大学生心理健康教育中心,构建了校-系(部)-班级三级心理防控体系,定期开展大学生心理健康普查、心理咨询活动、心理健康活动月相关活动,定期开展辅导员、班主任心理拓展训练,活动,将学生的心理咨询工作落到实处,确保问题的早发现、早干预,学校办学以来未发生一起因学生心理原因导致的安全事故。
三、加强校园文化建设
领导班子顶层设计校园文化,成立了校文化委员会,党委书记亲自拟定了校园文化建设方案,构建了以治校理念为“顶”,办学思想为“梁”,组织、环境、行为、制度、学术文化为“柱”,文化传统为“基”,精品主题活动为“匾”,标识系统为“表”,构建合肥幼专校园文化之“亭”的校园文化建设思路,凝练了“鹤琴文化”的校园文化精神,副校长亲自推进,抓落实工作,发动全体教职工,共建美好家园。
先后在教职工范围内征集校风、校训、教风、学风、楼名、路名……形成了“一切为儿童”的校训,“博学勤练、善思敏行”的学风和“身正学高、乐教爱生”的教风,一套内涵校园文化精神的标识系统陆续诞生。
当前,景观区、体育馆、校园环路正在建设中,届时,一花一木都承载着育人功能。
学校建有41个学生社团、23个社会实践基地,围绕社会主义核心价值观开展了系列主题教育活动,其中,青年志愿者协会、手工坊等5个社团获得市级“优秀社团”称号,“就业与职业发展协会”、“DV社”获得“特色社团”称号,校团委获得2011年度、2012年度、2014年度“合肥市五四红旗团委”荣誉称号,连续多年被上级团组织评为“先进团组织”。
同时,学校高度重视第二课堂对学生综合素质培养的重要作用,坚持开展“大家唱”、“红五月”、“集体舞”、“周末电影院”等有特色的“第二课堂”活动,形成幼专校园文化传统,成为每一个幼专人共同的记忆。
至此,传统文化艺术节、社团活动成果展已成为校园文化品牌活动,为学生素质拓展搭建良好平台。
构建具有引领和示范作用的高职学生全面素质教育体系
以高职学生全面发展为目标,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以融入企业文化的学校文化活动为载体,建成包括以职业道德为主要内容的思想道德教育、以学风建设为龙头的专业素质教育、以“关注学生生命与健康”为目的的心理健康教育、以与企业员工管理接轨的日常行为培养、以“社团+基地”的课外素质拓展训练、以学校文化与企业文化相融通的高职学校文化等为主要内容的符合高职教育规律的具有高职特色的学生素质教育体系。
提高学生的职业能力和职业素质,全面提升学生就业力,全面提高学院的育人质量。
把社会主义核心价值观融入到本专业人才培养的全过程,构建包括以职业道德为主要内容的思想道德教育、以学风建设为龙头的专业素质教育、以“关注学生生命与健康”为目的的心理健康教育、以与企业员工管理接轨的日常行为培养、以“专业社团+实训基地”的课外素质拓展训练等为主要内容的符合本专业特色的学生素质教育体系。
加强学生的职业道德教育和法制教育,培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,提高学生的学习能力、交流沟通能力、实践能力、创造能力和就业能力,全面提升本专业的育人质量。
合肥幼儿师范高等专科学校人才培养工作评估分项自评说明表
关键评估要素
6.2学生管理
自评结论
合格
依据:
1.合肥幼儿师范高等专科学校学生管理相关制度
2.合肥幼儿师范高等专科学校学籍管理规定及相关文件材料
3.合肥幼儿师范高等专科学校学生资助相关材料
4.合肥幼儿师范高等专科学校学生集体和个人奖惩情况资料
5.合肥幼儿师范高等专科学校辅导员队伍建设的相关材料
6.合肥幼儿师范高等专科学校学生民主管理材料
7.合肥幼儿师范高等专科学校学生主题教育活动
8.合肥幼儿师范高等专科学校两代会材料
9.合肥幼儿师范高等专科学校社团组织一览表及各社团开展活动材料
10.合肥幼儿师范高等专科学校学生大学生社会实践活动基地及相关材料
11.合肥幼儿师范高等专科学校学生评教、评议辅导员及管理服务工作评议材料
说明:
1、健全校系两级学生管理体系及工作制度
学校始终坚持“立德树人”“以人为本”的学生管理理念,注重教育、管理与服务相结合,积极贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《普通高等学校学生管理规定》等文件精神,结合学校实际,先后制定了《合肥幼儿师范高等专科学校先进班集体、三好学生、优秀学生干部评选办法》、《合肥幼儿师范高等专科学校学生素质综合测评办法》、《合肥幼儿师范高等专科学校学生医疗保险管理暂行办法》、《合肥幼儿师范高等专科学校学生违纪处分暂行规定》等多项规章制度,从思想、学习、生活等方面全面规范学生的言行,使学生管理有章可循,推动了学生管理工作规范化、科学化进程。
同时明确了学生处、团委、各系部学生工作的职责与分工,在工作中求真务实,改革创新,实现了学生管理工作的针对性、有效性和主动性,逐步建立了以学生处、团委为统筹、四个系部具体负责管理,各负其责、各尽其职的管理机制。
二、创新学生工作模式
学生管理与服务工作始终坚持“立德树人”、“以生为本”的教育理念,秉承“一切为儿童”的校训,突出师范性,传承“为人师表”的美德,弘扬社会主义核心价值观,构建“全程育人”体系。
1.队伍建设。
学校实习专兼职班主任辅导员互相配合,在辅导员队伍建设中,专职辅导员均具有大学本科及以上学历,在基础部、新疆班和部分高专班实行师生比约1:
50的小班班主任配备,工作中协调一致,科学高效;重视发挥班主任辅导员在学生成长中的关键作用,完善相关制度和规定,提高班主任辅导员工资待遇,体现学校对班主任辅导员工作价值的高度认同,为班主任辅导员队伍成长提供制度保障;重视班主任辅导员的考核与培训,每月召开辅导员工作会议,每年进行班主任辅导员的外出或引进培训,努力建设一支政治强、业务精、素质高、富有朝气和活力、专兼结合的学生工作队伍。
2.严“师”要求。
坚持“两代师表一起抓”,“未来教师,今日做起”。
实行分层分类管理。
我校学生包括初中起点五年制高专、高中起点三年制高专、新疆班五年制高专,在日常管理上,根据学生的不同层次不同类别实行不同的教育管理模式。
例如在出入校门管理方面,三年制高专的同学在课余时间可凭“绿卡”自由出入;五年制高专前三年的学生,由于处于未成年阶段,本着对家长、学生负责的态度,一直采取严格的外出请假制度,并始终保持与学生家长的紧密联系;新疆班同学外出时有老师陪伴,这样的分层管理,受到学生家长的高度认同。
通过坚持落实学生的规则教育、礼仪教育、文明行为教育、日常管理教育,校园内学生行走秩序井然、服饰穿着得体;教室宿舍窗明几净;食堂浴室干净整洁。
3.民主管理。
以生为本,践行“一切为儿童”校训,充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务作用。
2015年1月,我校召开了合肥幼专首届团学代会,学生代表维护自己的合法权益和民主权利,动员和组织学生积极参加学校的改革、建设与发展,参政议政、民主自治的意识不断加强;校学生会成立了权益部,通过校园论坛、贴吧、微博和微信等形式,倾听学生呼声,向学校反映学生遇到的问题,做学生自己的代言人;我校已竞选出的两届共14名学生校长助理,“站在校长身边,为全校学生服务。
”;坚持学生评教、学生评价辅导员制度,发挥学生的民主监督作用;落实学生申诉处理规定。
4.资助助力。
完善“奖、贷、助、勤、补”资助体系,切实解决家庭经济困难学生的学习和生活问题。
资助工作坚持以国家资助为主体、生源地助学贷款为支撑、校内资助为基础、企业社会资助为协助的资助体系。
建立特困生库,成立校、系、班级三级资助工作小组,同时结合资助工作,召开获得奖助学金同学的座谈会等多种形式在学生中广泛开展感恩励志教育活动,通过对受助学生的感恩励志教育、心理健康教育、诚信教育、理想信念教育,让受助学生积极参加公益劳动、青年志愿者及外出学习参观等活动,教育和引导广大学生树立正确的理想和信念,励志成才、奋发有为、感恩奉献,有力地促进了优良学风校风的形成。
2013-2015年,共发放国家奖助学金及校内资助金额1773.02万元,累计资助18982人次,2013年资助金额591.3万元,2014年资助金额605.2万元,2015年资助金额达到576.52万元。
在资助工作中做到了资助政策落实扎实、资金落实到位,得到了学生、家长及社会的好评,并在受资助队伍中涌现出勤奋进取、成绩优异的韩子云;孤儿出身、家庭困难、学习努力的辛红红;拾荒女孩、勇于奉献的谭海美等一批励志成才的典型。
三、注重素质拓展,丰富学生“第二课堂”文化生活
学校始终坚持“以生为本”,以加强校园文化建设为工作核心,以加强学生“自我服务、自我教育、自我管理”为工作重点,结合中国传统文化节日契机,充分利用互联网渠道,通过新媒体方式,打造引领新时代青年的丰富文化生活,开展了读书节和中华优秀传统文化艺术节等校园活动,受到了学生的欢迎。
我校独具特色的“大家唱”活动,提高了学生作为未来教师的专业技能,成为每一个幼专人共同的记忆。
校团委获得了2011年度、2012年度、2014年度合肥市“五四红旗团委”荣誉称号。
1.在党团引领方面,校系两级分别开展学生业余党校培训和团课培训。
校领导高度重视,党委书记亲自为学员上党课,每学期有100余名优秀学子接受入党教育,每年约50人顺利成为入党积极分子考察对象,团干结合幼专特点,每月精心组织团日活动,形式活泼,得到广大团员认可。
学校坚持党、团建配套联动,相互促进,共同发展,切实帮助团员青年树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.在社团活动方面,我校学生社团不断发展,数量现为41个,其中青年志愿者协会、手工坊等5个社团获得市级“优秀社团”称号,“就业与职业发展协会”、“DV社”获得“特色社团”称号。
2014年成立的大学生艺术团,为全校师生送上了各类精彩的演出,提高了校园文化活动的整体层次和水平。
学生积极参加的读书节、中华优秀传统文化艺术节、社团成果展等正成为校园文化品牌活动,在省市部门组织的各项活动中,如安徽省第四届大学生艺术展演活动、第六届“自立自强、励志成才、报效祖国”大学生演讲比赛、合肥市大学生文化艺术季等,均表现出色,成绩优良,我校承接的安徽省“校园大舞台—徽风皖韵进高校”系列活动,学生享受了精神大餐。
在校内生活、学习、文体活动方面,学校投入大量资金,改善学生文体活动条件。
学校的音乐厅、大礼堂、体育场、图书报告厅等设施设备齐全,学生活动经费充足,2015年学生活动专项经费达到85.32万,为学生提供了充足的活动场地、活动经费。
在各项活动中,突出体育活动的育人功能,学校坚持每年举办一届田径运动会,运动会独具特色,深受师生欢迎;坚持大家唱、早锻炼、早读课的传统活动;每年举办的幼儿操、团体操创编比赛、舞蹈大赛、书画作品比赛、读书节等活动也正成为校园文化品牌活动。
通过分析学生对第二课堂活动满意度调查材料发现我校学生对开展第二课堂活动满意度为84%。
在社会实践方面,学校建立了二十三个大学生社会活动基地,为学生走进社会、走进岗位、架设了通道。
广泛开展走进幼儿园、特教机构、早教中心、社区等志愿服务活动以及每年暑期大学生“三下乡”社会实践活动,既有学校组建的重点团队,更有学生自发形成的志愿队伍,形成点面结合,精彩各异的良好局面。
合肥幼儿师范高等专科学校人才培养工作评估分项自评说明表
关键评估要素
7.1生源
自评结论
合格
依据:
1.近三年分专业的招生计划表
2.近三年分专业的招生录取大表
3.近三年分专业计划人数、录取人数、报到人数统计表
4.近三年分学年度学校招生工作总结
5.近三年第一志愿上线率、报到率统计表
6.初中毕业起点五年制招生简章和面试加试要求
7.近两年自主招生方案
8.高中起点三年制高专各专业简介
说明:
以“办人民满意的教育”为宗旨,坚持质量第一,规模适度的原则,根据学校
的办学条件,把握招生的规模。
坚持以促进就业为导向,围绕社会对幼儿园、小学等师资的需求,科学编制招生计划。
坚持“公平、公正、公开”的原则组织招生。
质量意识和监控机制贯穿于招生工作的全过程。
近年来,我校各专业生源充足,满足了高素质人才培养需求。
学校实施初中起点五年制和高中起点三年制的两个层次教师培养。
面向全省招生的五年制专业,始终坚持把学校面试和专业加试合格作为报考条件,各专业第一志愿生源充足,录取分数在全省名列前茅;学前教育专业成为全省女生报考的首选,报到率几乎100%。
2015年五年制招生计划385人(含新疆班35名)录取率100%,报到率100%。
高中三年制自2011年招生以来,文理科、艺术类各专业招生录取分数线在全省一直位居前列,而且逐年提升。
2014年录取1406人,其中学前教育专业文科最低录取分数426分,较2013年提升6109名;理科最低录取分数393,较2013年提升1496名。
音乐教育最低录取分数577.20,较2013年提升54分。
美术教育最低录取分数647.60,比2013年提升18分;文科和理科录取最高录取分数均超出了三本分数线。
2015录取1260人,其中学前教育专业文科最高分547分,最低分482分;理科最高分507分,最低分456分。
音乐教育专业最高分701分,最低分594分。
舞蹈教育最高分594分,最低分566分。
美术教育最高分750分,最低分660分。
中韩合作班(第一年办的合作办学专业)一次录满。
2015年文科最高分比2014年提高59分,最低分提高56分;理科最高分比2014年提高76分。
最低分提高63分。
音乐、美术各专业最低录取分比2014年都有较大幅度的提高。
近三年,我校高招首次录取率均为100%,其中第一志愿报考率分别为93.4%、87.8%、90.0%(学前教育专业为99%、100%、100%),报到率分别为94.8%、91.6%、91.8%。
我校还积极响应省教育厅《安徽省教育厅关于印发安徽省职业院校升学考试改革试点方案(试行)的通知》和操作办法等文件精神,主动探索改革招生办法,2014年我校首次加入了职业院校自主招生的行列,为确保生源质量,制定了周密的工作方案和科学、系统的考核办法。
学校建立了专业选择制度。
按学校学籍管理制度规定,学校对在某方面有突出才能、转专业更能发挥其特长者,有某种疾病或生理缺陷、不能在原专业学习但尚能在本校其它专业学习者允许其转专业,但同时要求其考试学科总成绩在同年级同专业学生中居前5%,以确保人才培养的质量得到保障。
合肥幼儿师范高等专科学校人才培养工作评估分项自评说明表
关键评估要素
7.2就业
自评结论
合格
依据:
1.合肥幼儿师范高等专科学校毕业生就业相关制度
2.合肥幼儿师范高等专科学校就业指导工作人员一览表
3.近三年分专业毕业生人数、就业率统计表
4.近三年各专业毕业生就业情况一览表
5.近三年教师资格证获取情况一览表
6.近三年各专业获取其他证书情况一览表
7.近三年毕业生就业洽谈会、就业宣讲会材料
8.近三年毕业生跟踪调查材料
9.近三年毕业生跟踪调查报告
10.毕业生就业优秀者情况一览表及相关材料
11.近三年学生职业生涯规划大赛获奖情况
12.近三年学生创业教育及相关创业材料
13.学校就业工作相关报道、会议记录及工作情况总结
14.职业规划与就业创业指导课程、讲座及相关材料
15.媒体对学校就业工作的宣传报道材料
说明:
一、加强领导、健全组织,形成就业工作全员参与模式
学校高度重视就业工作,成立了校长任组长的学校就业工作领导小组,并专门成立了校就业指导中心,采取“校领导主抓、就业指导中心统筹指导协调、系(部)落实、全员参与”的工作管理模式,定期召开就业工作会议,专题研究部署毕业生就业工作,同时全体教职员工积极主动关心和参与就业工作,做到就业指导“全程化、全员化、制度化、信息化”。
二、强化专业能力和职业技能训练,提高“出口质量”
1.毕业证获取情况。
虽然学校近几年招生规模不断扩大,学生人数迅速增加,但人才培养质量不降反升。
除了不断完善人才培养方案外,学校还制定了一系列相关制度,如《合肥幼儿师范高等专科学校学籍管理规定》,明确设置学籍预警与升留级制度,包括试读、留级直至退学处理,从而保证人才培养的合格率,目前学生100%毕业。
2.教师资格证获取情况。
2014年,安徽省实施教师资格证改革,为适应性新的形式和要求,学校采取了多种措施,确保学生获取职业资格证书的比例稳步提高。
学校从学生入学教育起,不断加强教育并全力提供各种帮助:
在全校范围内开设《普通话与教师语言》课程,提高普通话国家二级二甲的通过率;坚持儿歌基本功考核、讲故事基本功考核、演讲比赛、幼儿戏剧大赛、讲故事比赛等;图书馆、各系部根据专业情况,为学生提供相关咨询服务和备考资料;专业老师在教学中强化课程教学;邀请对教师资格证考试有深入研究的专家来校开办讲座;精心设计实践课教学体系,增加学生授课实践经验等。
2011-2015年,各届毕业生(新疆班除外)获得“教师资格证”的比例分别为96.99%、96.37%、96.57%、97.36%、96.82%。
2014-2015年新疆班获得“教师资格证”的比例分别为100%、97.92%。
3.其他证书获取情况。
为了给毕业生就业提供更多更广的选择,学校还开设了育婴师、蒙氏教育培训考证点,丰富学生取得其他职业资格证书的途径。
学生在校期间还有很多同学获得了蒙台梭利教师资格证、舞蹈教师从业资格证等。
三、以生为本,把毕业生就业工作纳入人才培养整体战略
1.就业与创新创业教育工作常态化。
学校把学生就业服务、创新创业指导工作纳入常态化管理,修订了《合肥幼儿师范高等专科学校学生就业工作暂行办法》、《合肥幼儿师范高等专科学校就业工作评估标准(试行)》等制度。
将《大学生职业发展规划与就业指导》列入必修课程,并通过邀请校内外专家、优秀校友来校进行就业、创业专题讲座和学生自学、比赛等丰富多彩的方式引导学生树立职业生涯意识、培养创新创业意识、提高就业能力。
从新生入校开始开设职业规划与就业指导课程,并定期邀请校内外专家开展就业创业专题讲座,近三年来各种类型的就业讲座20多场次,受众面达3000余人次。
2.就业率高,就业渠道宽。
学校主动与用人单位、人才市场联系,保持良好的合作关系,推荐就业;利用网络资源开辟网上求职渠道,帮助毕业生就业;建立合肥幼专创业孵化基地,为学生提供自主创业的平台;充分发挥“校友”作用,邀请优秀校友来校进行就业创业指导并参加学校的招聘活动,为应届毕业生提供就业机会。
学校毕业生因为专业基本技能和岗位职业能力较强,职业道德和人文素质较好,就业情况良好。
在学校举办的2012-2014年就业洽谈会上,仅受邀用人单位提供的就业岗位与应届毕业生的比率分别为5.2:
1;2.6:
1;3.6:
1。
2012-2014毕业生年度就业率分别为95.88%、95.19%、96.93%,2015届毕业生初次就业率为97.69%。
我校2015届毕业生中还有部分同学参加了社会招考,截止到8月底,教师考编录取60人,特岗教师录取9人。
在历届毕业生中,李秀英成为著名儿童文学作家,连续六届荣获冰心儿童图书奖;李海琴在深圳创办“慧园教育科技有限公司”从事儿童艺术教育和珠心算等培训;刘勰及三位男生坚持在幼教战线,创办了“环球世家幼儿园”;余晓春创办了合肥榜宇教育咨询有限公司,是亚太体智能合肥分会执行总监;魏然开办了滁州市定远县青洛小博士幼儿园,并荣获省“双创之星”荣誉称号;谭海美作为全国留守儿童创建者并获得第十届全国十佳少先队员、奥运火炬手、全国道德模范提名奖,毕业后继续回乡圆梦做一名幼儿教师……受到了社会的一致好评。
3.积极开展毕业生跟踪调查工作。
为深入了解毕业生就业后的基本情况,学校每年通过毕业生走访、用人单位调研、网络调查及问卷、访谈、座谈会等形式来跟踪调查毕业生情况。
从调查分析中可以看出:
用人单位对我校毕业生的表现满意度很高。
2013-2014届毕业生跟踪调查显示,用人单位的满意度为93.48%、95.44%。
用人单位的主要评价是:
专业知识与专业技能扎实,特长明显;有团队精神与组织管理能力;吃苦耐劳,工作态度端正、踏实;勤奋好学
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