八年级语文下册第六单元导学案76602.docx
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八年级语文下册第六单元导学案76602
第六单元教材分析
本单元教学内容是古代诗文的阅读,所选课文,除最后一课以五首古代诗歌组元外,其余四课为古代游记或名胜记。
《小石潭记》中,柳宗元把自己的身世遭遇、思想感情融合于对小石潭自然风景的描绘中,借被遗弃于荒远僻地的美好风物,寄喻自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。
《岳阳楼记》也超越了单纯写山水楼观的狭小境界,将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写,从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面,扩大了文章的境界。
《醉翁亭记》作者自己坦言“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”,在乎以宽和仁爱之心,“乐民之乐”。
而袁宏道纵情山水,陶醉于郊野春朝的美景,既有对大自然的热爱,又有对官场的厌倦,是作者个性的张扬和抒发。
教学目标
(一)知识和能力目标
1、有感情地朗诵课文。
2、借助提示、注释和工具书读懂课文,能将散文译成现代汉语。
3、掌握文言文中“记”的文体特点。
4、把握文章景和情的依存关系,体会课文构思的精妙,领悟文中深刻的思想内涵。
(二)过程和方法目标
1、注重诵读,在诵读中体会语感,把握作品的思想内涵和艺术风格。
2、品味不同文章的语言特色,品味古诗文名句的思想感情,并结合亲身体验加深理解。
(三)情感态度价值观目标
通过多读文言诗文,开阔视野,更深地感受锦绣河山厚重的民族文化底蕴,加深对祖国自然风光和传统文化的热爱之情。
教学重点、难点
1、重点:
诵读古诗文。
积累文言实词、虚词,学习寄情于景、情景交融的表现手法
2、难点:
把握作品的思想内涵和艺术风格。
教学设想
文言诗文的教学,须先疏通文字,再根据本单元课文的特点,或侧重朗读背诵,在诵读中体会语感;或侧重合作探究,理解作者的思想感情,学习景物描写的方法;还要让学生了解作者概况、时代背景和文言词语、句式等方面的知识,以达到能阅读浅易文言诗文的目的。
课时安排
《小石潭记》2课时,《岳阳楼记》2课时,《醉翁亭记》2课时,《满井游记》2课时,
《诗五首》3课时,综合性学习活动2课时,检测及讲评3课时,合计:
17课时
26.小石潭记柳宗元
第一课时
学习目标
1.掌握一般文言实词及虚词的用法。
2.学习按照一定顺序组织材料,用鲜明生动的语言写景的方法。
3.反复朗读,体会本文融情于景,借景抒情的艺术。
导学
了解作品
“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。
《小石潭记》是一幅画,浓郁的愁、清雅的景,融汇成一幅幽雅深邃的水彩画。
有水、石、树、竹、鱼、蔓……很自然的景色,作者用很简洁的文笔就把丰富的景给写出,譬如,“蒙络摇缀”四个字,就写出了树蔓的自然生长态势,或茂盛、或自然,或静态,或动态,给我们很大的想象空间。
而且作者还融入了自己的情感,譬如“如鸣佩环”,那种由水声带来的快乐也跃然纸上。
柳宗元参和改革失败后被贬职,他心中抑郁、愤懑,试图借助山水来排解自己的抑郁之情。
美丽的自然景物曾使他暂时忘记愁苦,但这种快乐毕竟是暂时的,幽深冷寂的环境又使他陷入忧伤、悲凉之中。
自学
1.学生根据工具书、课下注释,自读课文,扫除文字障碍。
篁()竹清冽()为坻()为屿()为嵁()佁()然俶()尔翕()忽差()互寂寥()悄怆()幽邃()参差()
2.默读课文,了解课文内容、顺序,初步理解课文,回答问题
1).《小石潭记》选自一书,作者是朝著名的文学家。
他倡导古文运动,和合称为唐宋八大家。
2).作者是怎样发现小石潭的?
3).小石潭的全貌是怎样的?
4).游鱼和潭水有什么特点?
课堂展示
1、一词多义
(1)环:
如鸣佩环
(2)清:
水尤清冽
四面竹树环合其境过清
(3)可:
潭中鱼可百许头明灭可见
不可知其源不可久居
(4)乐:
心乐之似和游者相乐
(5)游:
皆若空游无所依同游者:
吴武陵
2、翻译下列句子
(1)斗折蛇行,明灭可见.
(2)其岸势犬牙差互,不可知其源。
(3)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
(4)凄神寒骨,悄怆幽邃
3、第2--4段文字依次写出了________、________和潭中气氛。
合作探究
“凄神寒骨,悄怆幽邃”八个字高度概括了小石潭的什么氛围,表现了作者怎样的心情?
熟读并背诵
第二课时
学习目标:
1.了解作者在贬居生活中孤苦悲凉的心情。
2.学会欣赏山水之美,陶冶美好的情操。
3.学习寓情于景的写作方法
导学
《小石潭记》这篇游记篇幅短小,全文只有192个字,却写得有声有色,形象生动,给人身临其境的感受。
学习这篇课文,应把握好如下三点:
1.作者以游踪为序采用移步换形,依序写景组织材料。
2.作者善于抓住事物特征,用鲜明生动的语言写景状物。
3.作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融。
自学
朗读课文,体会文章中写景的优美文字,根据课文填空
1、小石潭的全貌:
2、游鱼和潭水的特点
3、写游鱼动态的句子:
4、作者描写小石潭周围景物的句子是:
5表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是
6、文章的点睛之笔是:
7、文章正面写石潭特征的语句是.
8文中侧面描写水清澈透明的语句:
合作探究
1、第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛?
你从中体会到作者怎样的心情?
2、.章前面写“心乐之”、“似和游者相乐”,后文又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解?
3、.文章的中心句是哪一句?
总结
本文是一篇充满诗情画意的山水游记。
作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木,着力渲染了凄寒幽邃的气氛,借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。
游记里各种描绘景物的手法,巧妙的比喻,情景交融的写法,精练的语言,都值得我们借鉴。
我的收获:
27《岳阳楼记》导学案
第一课时
学习目标
1、有感情的朗读课文,以致背诵全文。
2、学习和积累文言词汇。
3、在合作探究的基础上,能够流利的翻译全文。
学习重点:
理解本文的基本内容。
学习难点:
积累并掌握一定数量的文言词汇,达到自己能独立翻译全文。
学法指导:
听老师范读课文,给不认识的字注音,注意划分句子的节奏.
知识链接
一、岳阳楼介绍:
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常和文人雅客登楼赋诗。
后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大。
二、走进范仲淹:
范仲淹(989~1052),字希文,苏州吴县(今江苏吴县)人,北宋著名政治家、文学家。
他出身贫寒,自幼苦学,对下层人民的痛苦感受较深。
27岁中进士,为官敢于直谏,曾负责西北边防,屡立战功,后任参知政事(副宰相),提出革新朝政建议,触动保守派利益,遭到贬谪。
死后谥文正,著有《范文正公集》。
他是北宋诗文革新运动的先驱,他的诗文代表文学创作的进步方向,具有鲜明的政治内容。
自主学习
初读课文,把不认识的字注上拼音;再读课文,把不能解释的词语画上符号;通过小组合作探究,解决自学的疑点。
(扫清障碍,小组内一对一检查)
1、请学生自由诵读课文,给下列加横线字注音。
晖()涯()楫()薄暮冥冥()旷()
嗟()樯()谪守()属予作文()浩浩汤汤()()若夫霪雨霏霏()()岸芷汀兰()()
郁郁青青()潇湘()()
2、解释下列句中加粗点的词。
(1)、政通人和
(2)、锦鳞游泳
(3)、居庙堂之高(4)、先天下之忧而忧
(5)、越明年(6)、薄暮冥冥
(7)、属予作文以记之(8)、微斯人吾谁和归
(9)、静影沉璧(10)、予观夫巴陵胜状
(11)、增其旧制(12)、登斯楼也
(13)、前人之述备矣(14)、浊浪排空
(15)、薄暮冥冥、(16)、春和景明
(17)、则有心旷神怡宠辱偕忘
(18)、予尝求古仁人之心(19)、是进亦忧,退亦忧
(20)、浩浩汤汤,横无际涯
(21)、此则岳阳楼之大观也
(22)、然则北通巫峡,南极潇湘
合作探究
通过自己的实力和小组成员的智慧,解决下列重点字词,以致能独立翻译全文。
(先独立完成,后合作讨论)
1、通假字:
百废具兴:
通,解释:
属予作文以记之:
通,解释:
2、一词多义:
国:
①固国不以山溪之险()②国恒亡()③则有去国怀乡()或:
①而或长烟一空()②或异二者之为()
居:
①居庙堂之高() ②面山而居()③居十日()通:
①才通人() ②政通人和()③不能通其意()
以:
①属予作文以记之() ②不以物喜()
③固国不以山溪之险()④所以动心忍性()
3、古今异义:
①气象万千:
古义:
今义:
②微斯人:
古义:
今义:
4、词类活用:
⑴庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
守:
⑵先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
先:
后:
当堂训练:
(翻译下列句子)
(1)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
(2)越明年,政通人和,百废具兴
(3)览物之情,得无异乎?
(4)不以物喜,不以己悲
(5)微斯人,吾谁和归?
课后作业1、疏通文意,把全文翻译在作业本上。
2、利用课余时间,熟读以致背诵全文。
《岳阳楼记》导学案
第二课时
学习目标
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点,领会文中警句的思想光彩。
学习重点;学习作者将叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法。
。
学习难点;学习古代仁人志士忧国忧民的精神,处世、处事要胸襟开阔。
。
学法指导
1、反复诵读、品味,体会文章的特色。
。
2、理解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
一、复习巩固(你已经背诵课文了吗?
,看谁最棒,按要求填空)
予观夫(fú)巴陵胜状,在洞庭一湖。
________,________,________,________;________,气象万千。
若夫________,________,________,________;________,________;________,________;________,________。
登斯楼也,则有________,________,________,感极而悲者矣。
至若________,________,________,________;________,________;________,________。
________,__________,________,________,________,________!
登斯楼也,则有________,________,________,其喜洋洋者矣。
二、合作探究(充分调动小组集体的智慧,展示本小组的智慧)
1、写文章,往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇,第1段写重修岳阳楼的背景,这背景是什么?
说明了什么?
2、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些?
(用原句作答)
3、课文第三、四段两幅画面各渲染了一种什么样的气氛,为什么会有这样的心情?
4、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?
这样写的目的是什么?
5、提问:
怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?
三
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- 年级 语文 下册 第六 单元 导学案 76602