《一块奶酪》教案 人教部编版2.docx
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《一块奶酪》教案 人教部编版2.docx
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《一块奶酪》教案人教部编版2
教学课题
11、一块奶酪
教学目标
1.认识本课“诱、舔”等11个生字,认识多音字“处、稍”,理解“争先恐后、七上八上”等词语的意思,培养主动识字的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程,同时体会他以身作则、严守纪律的美好品质,教育学生要自觉遵守集体纪律。
重点难点
重点:
准确感受蚂蚁队长面对奶酪时的心理变化过程。
难点:
懂得具有遵守纪律、严于律己的美好精神品质的重要意义。
教学准备
师:
准备多媒体课件
生:
自主阅读课文,搜集遵守纪律、严于律己的小故事。
课时安排
一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
1、话题交流,引出课题
1、板书“奶酪”,指名朗读词语,适时提醒学生读准字音(“奶”的声母是鼻音,“酪”的声母是边音)。
同时出示一组奶酪图片,提问:
还记得在哪个故事中,见过这可口美味的食物吗?
(《狐狸分奶酪》)这奶酪把狐狸、熊兄弟馋坏了,它们都想吃,不过,最终被狡猾的狐狸给骗光了。
其实,不光它们想吃,小蚂蚁们见到奶酪也会馋得流口水呢。
孩子们,小蚂蚁们面对这美味的奶酪,会有怎样有趣的反应呢?
接下来让我们到童话故事中去一探究竟吧!
2、补充板书,指导学生齐读课题,再次强调读准“奶酪”的读音。
二、初读课文,了解故事
1、学生自主朗读课文,注意借助拼音读准生字的读音,读通句子,同时想一想故事主要讲了一件什么有趣的事情。
2、指名分自然段轮读课文,教师适时进行部分字词的朗读提醒,重点范读指导生字:
诱yòu,不要读成了“秀”的音节;
“舔”读第三声,同时引导学生借助动作理解词义;
“禁”的韵线是前鼻音,且在文中读第四声;
“稍”是一个多音字,在“稍息”一词中读第四声,教师同时用肢体动作引导学生明确词意。
还有一个读音是“shāo”,组词是“稍微”。
“处”,在本文中读“chǔ”,组词为“处罚”,还有一个读音是“chù”,组词是“到处”。
3、学以致用,给下面的多音字选择正确的读音。
稍:
shāoshào处:
chùchǔ
这双鞋子有点小,稍()微再大一些就好了。
体育课上,老师喊口令:
“稍()息,立正!
”
犯了错就该受到处()罚。
这里到处()是石头。
4、辨一辨,组组词
处()诱()舔()犯()
外()绣()甜()范()
5、指名说说故事的主要内容
师:
题为“一块奶酪”,那围绕奶酪讲了一件什么事呢?
指名说,相机明确:
主要讲述了一只蚂蚁队长带领蚂蚁们在搬运一块奶酪时,面对美味的诱惑,他选择了遵守既定的禁令,从而赢得了其他蚂蚁的敬重的事)。
6、快速默读1-3自然段段,看看故事中的“禁令”究竟是什么,又是谁定下的。
学生交流,找到“禁令”的具体内容。
(相机出示禁令)
师:
禁令是针对谁宣布的呢?
(所有的蚂蚁,包括自己)出示:
若蚂蚁队长偷嘴,照样要受处罚。
蚂蚁队长宣布“禁令”时能够做到一视同仁,正因为如此,所有蚂蚁一听,都来劲了——出示句子:
争先恐后赶到运粮地点,抢着抬大的,搬重的,谁也不愿偷懒。
那结合句意,“争先恐后”的意思是——指名说:
蚂蚁们抢着向前,唯恐落后。
三、探究交流,感知人物
1、引导学生找出文中描写蚂蚁搬运奶酪的内容所在段落是(4—13)。
出示要求:
请认真朗读课文第4—13自然段,看看:
这是一块怎样的奶酪?
蚂蚁们面对奶酪时又是怎样反应的?
2、学生交流对奶酪的了解。
教师适时引导学生抓住第5、11两个自然段感知奶酪“味道香”,同时引导他们从蚂蚁队长以及蚂蚁们对奶酪的反应“多诱人啊,淌口水、趁机舔一下、趁机吃掉它”以及“他低下头,嗅嗅那点儿奶酪渣子”等词句,体会奶酪对他们充满了诱惑,他们每只蚂蚁心里都想偷着吃奶酪。
3、质疑:
孩子们,读了这个故事,你们喜欢文中的这只蚂蚁队长吗?
简要说说自己喜欢的原因。
预设:
喜欢。
因为他虽然想吃奶酪,但是因为遵守纪律放弃了,还让一只年龄最小的蚂蚁吃了奶酪渣。
教师肯定学生的回答,同时引入:
那么,这位蚂蚁队长是不是从一开始就能够坚持做到遵守纪律呢?
孩子们,再认真读一读故事,相信你们会对他有更多的了解。
4、引导学生再读故事第4~13自然段,看看蚂蚁队长面对奶酪时前后心情有什么不同变化,找出最能反映其心理活动的词语,想一想自己从中都体会到了什么,简单写出自己的理解。
(1)学生读画、思考,同时与同学、老师进行交流。
预设:
生:
蚂蚁队长一开始特别想偷吃掉在地上的奶酪渣子,但又害怕犯禁令,所以心里十分矛盾。
师:
你是从哪个地方体会到他的矛盾心理的?
生:
我从课文第6自然段对蚂蚁队长想法的描写中体会到的。
生:
我还从第6自然段中“七上八上”这个词语看出他已经拿不定主意了。
教师板书(七上八下),引导学生随文理解词意(形容心里慌乱不安),并进行同类词语的拓展(忐忑不安)。
同时想象自己面对奶酪时的反应,更好地体会蚂蚁队长的感受。
师:
再找一找,看看蚂蚁队长的心理接下来发生了怎样的变化。
(2)引导学生继续交流表现蚂蚁队长心理变化的词语,教师适时板书(生气犹豫坚定),同时引导学生随文理解词语(犹豫:
心里拿不定主意),引导他们想象蚂蚁队长的心理活动,并朗读几次“下令”的话(出示几次的“下令”),读出语气所发生的微妙变化。
(1)引导学生说说,面对这样的蚂蚁队长,自己会产生怎样的感受?
(敬佩)同时引导他们再读课文第13自然段,想想自己读懂了什么(蚂蚁们对于蚂蚁队长的敬佩之情,更加团结)。
(2)教师适时引导学生明确蚂蚁队长对于奶酪的态度变化直接影响着其他蚂蚁的态度,因而明了作为“领袖”人物对于团队战斗力的影响意义。
5、讨论交流:
你觉得文中的蚂蚁队长是一只怎样的蚂蚁?
(带头遵守纪律......)教师归纳补充板书:
遵守纪律、严于律己.
6、深化巩固:
组织学生以四人小组为单位演一演故事,然后再选择1-2组班内展示,师生评价,重点从人物的动作、神态、语言等方面进行评价。
四、课堂小结
1、延伸拓展:
引导学生联系生活说一说对于“遵守纪律、严于律己”重要意义的理解(也可以说说不遵守纪律、不严于律己会造成怎样的后果)。
适时出示关于“遵守纪律、严于律己”的名言警句
齐读。
2、可爱的蚂蚁队长用自己的行动告诉我们——只有懂得遵守纪律、严于律己的人,才能够赢得他人的尊重,也才能够成为一名真正有魅力的领袖。
板书设计
11、一块奶酪
遵守纪律、严于律己
坚定
犹豫
生气
七上八下
课后反思
三年级上册语文教案-11、一块奶酪人教(部编版)
四年级上册语文教案-19.一只窝囊的大老虎人教(部编版)
19.一只窝囊的大老虎
教学目标;
1.认识“囊、露”等13个生字,会写“念、级”13个生字。
重点指导写好“级、堂、改、亏“这几个字。
2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语,读准含轻声和多音字的词语。
3.默读课文,找出表演前后我的心理变化的句子,并创设情境仿照写一写。
4.联系自己生活实际,体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”
教学重点:
找出表演前后我的心理变化的句子,并仿照写一写。
教学难点:
体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。
”仿写一段心理活动,
教学安排:
2课时
教学过程:
第一课时
1、新课导入
1.同学们,你们去过动物园吗?
说说你最喜欢的动物是什么?
你能用哪些词语来形容下面这幅图片中的老虎(PPT出示)。
作者又是用的哪个词语来描绘的呢?
看到这个词语,你一定觉得很奇怪,“窝囊”的老虎是什么样的?
今天我们就一起来学习这个有趣的故事。
2.作者简介
2、字词乐园。
1.读一读下面的词语,开火车读。
nángjílòujuéxiànyīnhuō
窝囊班级露脸角色羡慕殷切豁出去
piěméikuīhōngzhuōzá
撇嘴倒霉吃亏哄闹笨拙砸锅
2.我会给下列生字组词。
念级段俩练裤改逃亏挖堂砸锅
3.多音字组词。
露角
三、指导写字。
1.出示几个要求会写的大字。
(念、级、段、俩、练、裤、改、逃、亏、挖、堂、砸、锅)
2.动画演示“级”、“逃”“堂”“段”“锅“的笔顺。
注意“段”的第一笔是撇,提醒学生不要连写。
3.“堂”上面要和“学”上边区分。
“改”左边第三笔是提。
“亏”字下面是竖折钩,不要和“专”字下面混淆。
形近字比较:
级极 枪抢 亏专 练炼
4.每个字认真写三遍,同桌互相检查纠错。
四、当堂检测。
1.用“√”给下列词语中加点的字选择正确读音。
窝囊(lāngnāng)露(lùlòu)脸角(jiǎojué)色殷(yīnyīng)切
撇(piěpiè)嘴想念(liànniàn)哄(hōnghǒng)闹砸(zázhá)锅
2.给下列字加上偏旁再组词。
及____()两____()兆____()共____()
路____()谷____()每____()出____()
第二课时
1、复习导入
上节课我们一起去认识了下作家叶至善笔下的一只窝囊的大老虎?
谁能说说这只“大老虎”给你留下了什么样的印象吗?
2、整体感知
1.课文讲了一件什么事?
2.本文是按照什么顺序写的?
3.请同学们边读边画出“我”心理活动的句子。
3、自主学习
1.请用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。
看着同班小朋友在台上又唱又跳,我……
老师挑选演员分派角色的时候,我……
演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时,我……
老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时,我……
在老师指导我怎样演老虎时,我……
演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳,演得窝囊时,我……
演出时,我听到台下一阵哄堂大笑时,我……
演完时,我……
演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳,我……
我至今还不明白……
期待、自信、紧张、不明白
2.完成下列表格。
“我”的心情
原因
期待表演
想在台上露脸,获得大家的掌声
充满自信
紧张、狼狈
4、合作交流
1.为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”,回想一下,你有过类似的经历吗?
印象最深的是什么?
写下来和同学交流。
2.心理活动是指我们的心情和心里的想法,故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。
喜怒哀乐都是我们心情,你能说出一些表示心情的词语吗?
两字、三字、四字看谁说得多?
(难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋笑呵呵闷闷不乐垂头丧气兴高采烈……)
3.结合生活经验说一说:
“我”的演出窝囊吗?
可以怎么开导“我”?
(“我”是一只可爱、有趣的大老虎,给大家带来了快乐。
)
5、课堂小结
生活中我们也会经历许许多多有趣的事情,不论是高兴的,还是难过的,不论是好事,还是傻事,无论是成功还是失败,都是我们最美好的回忆。
平时同学们要多留心生活,把生活中发生的点点滴滴及时记下来。
6、板书设计
一只窝囊的大老虎
可爱 期待 上台
自信 排练
有趣 紧张 演出
不明白 哄堂大笑
- 配套讲稿:
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