小班歌曲《小树叶》说课稿.docx
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小班歌曲《小树叶》说课稿
小班歌曲:
《小树叶》说课稿
XX小班歌曲《小树叶》说课稿一设计意图:
秋天的到来,叶子一片片都变黄了,秋风一吹,就像是翩翩起舞的美丽蝴蝶飞落下来,美丽的意境和歌词内容,贴近着学生的生活又为学生所喜爱。
通过本次活动,引导学生积极参与艺术体验,在拍手律动歌唱等环节中感受音乐的不同速度和情绪,体验不同的情感内涵,激发学生热爱大自然的美好情感,提高学生表现音乐的能力。
说教材:
(一)教材分析《小树叶》是苏教版第一册音乐教材第五单元内容歌曲,是一首段式拟人化的富有情感教育意义的歌曲。
一问一答的歌词,把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣和温情,唱出了树叶飘零的不舍和企盼来年春天归来的乐观心情。
两段歌词用不同的速度处理,强调了第一段的缓慢忧伤和第二段的欢快乐观,给了学生强烈的情感对比和体验。
(二)学情分析:
一年级学生具有好奇好动模仿能力强的特点。
在适逢秋天的季节,斑斓的色彩和丰富的物产给学生无限的欢乐和遐想。
这首歌在幼儿园就很熟悉甚至已学过,熟悉的歌曲和歌曲的本身内容给了学生更强的学习热情。
(三)教学目标:
指导学生学习演唱歌曲《小树叶》,用连贯柔和的声音表现秋叶飘零,略带伤感的情绪,用稍断有弹性的声音表现小树叶勇敢乐观,期盼春天归来的情绪。
能跟着音乐做与音乐节奏吻合的简单律动。
丰富学生的音乐体验,提高学生的歌唱表现力。
在歌曲学习的过程中引发学生对美好大自然的热爱,并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。
(四)教学重难点:
重点:
学习演唱歌曲《小树叶》,引导学生用不同的速度和声音表现不同情绪。
难点:
.引导学生用不同的速度和声音表现不同的情绪。
.对比把握音准:
|||—|(五)教学准备:
教师准备树叶的相关图片和音乐资料制作成课件,为学生的欣赏和学习创设情境和直观感性的视听效果。
让学生通过欣赏树叶贴画秋信拿着小树叶律动等活动,激发学生热爱大自然的美好情感,提高学生表现音乐的能力。
三说教法和学法
(一)教法心理学家告诉我们:
个体在认识过程中开放的感知通道越多,个体对认识对象的体验也就越细致,越丰富,理解也就越全面,越深刻。
在本课中我主要采用情境教学法多媒体教学法示范法。
其中,通过启发引导法,教师提出开放性问题,启发幼儿发散性思维,充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终,充分调动学生的各种感官,让学生在身临其境中感受音乐,表现音乐,为他们享受艺术,表现艺术提供了机会,激发他们的艺术表现欲。
(二)学法日本音乐教育家铃木认为:
儿童学习音乐,首先应该学习听完整的优秀音乐,而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。
根据这一教学理论,在教学过程中,欣赏法对比法是幼儿主要的学习方法,这两种学习方法的综合运用,为学生提供了充分感受音乐自由表现的机会,同时肯定和接纳学生独特的表现方式,体现了学生的主体性和教师的主导作用。
四说教学过程:
教学过程遵循了循序渐进的教学原则,运用对比引导学生理解情感,把握歌曲,在综合多样的活动过程中,给学生儿营造一个民主平等轻松愉快的艺术氛围,促进学生的艺术能力和良好个性的发展。
(一)导入游戏《请你跟我这样做》导入:
小朋友们好!
炎热的夏天过去了,秋姑娘悄悄的来到了我们身边,还带来了一样特殊的礼物,你们想看看吗?
(出示一封树叶信)秋姑娘:
小朋友们你们好,在这金色的秋天里,我想介绍几个好朋友给你们认识,好吗?
节奏练习第一个给大家介绍的是小鸡(叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽)第二小羊()第三小猫()第四小鸭()学生跟读节奏(为学生创设故事情境,营造了一种活泼宽松的活动气氛,调动学生参加活动的热情,同时对歌曲的节奏进行练习。
)师:
秋姑娘带来了这么多的好朋友,还带来了金色的秋风,秋风轻轻唱着歌,把小树叶一片一片染成金黄。
想知道秋风是怎么唱的吗?
仔细听一听。
(此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。
课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起,一下子就将学生带入歌曲的情境中,呈现了完整的艺术形象,使学生在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。
)
(二)发声练习师示范演唱—(出示图片)师用范唱。
师:
请小朋友们跟着音乐和秋风一起唱一唱。
(有助于练习学生的音准节奏。
练声曲里包含了两种不同风格的唱法,非常有趣,为学生领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。
)听赏歌曲师:
小朋友们唱的真好听,小树叶也被吸引过来了,它也唱了一首歌,歌的名字就叫《小树叶》。
(设置情境,感受旋律,让学生初步感受《小树叶》的音乐旋律。
)(三)学唱歌曲第一段朗读第一段歌词师:
原来啊这首歌的第一段是一封秋姑娘写给小树叶的信,听老师把这封信念一念。
(出示歌词,师跟着节奏朗读第一段歌词)朗读第一段歌词师:
小朋友们,你能学着老师样子跟老师一块读读这封信吗?
律动第一段师:
小树叶飘呀飘呀,你们能学学小树叶飘落的样子吗?
小朋友们做的真棒,老师也想和小树叶一起跳舞,请小朋友边听音乐边跟老师做跳舞的动作。
(在律动中,用肢体的动作去感受音乐得特性,并控制自己的声音在读歌词唱歌词中去进一步体验和表现。
遵守循序渐进的原则,发展学生的感受学习和表现的能力。
)学唱歌词()师:
小朋友跳的真棒!
下面我们一起来唱唱秋姑娘的信吧。
还记得秋风是怎么唱的吗?
(—)老师唱一句,你们唱一句。
师:
下面我们把连起来唱。
()师:
下面请小朋友跟老师学唱歌曲,老师唱一句,你们唱一句。
师:
老师下边把歌曲连起来唱,请小朋友们在心里唱,听一听你心里唱的和老师一样吗?
师:
你们和老师唱得一样吗?
可以唱出声来。
(旋律和节奏是歌曲的灵魂,首先利用多媒体课件引导学生朗诵歌词,接着用单音来哼唱旋律,进一步熟悉旋律线条,最后,学生完整学唱歌曲。
教师通过引导,帮助学生提高表现的技能和能力:
把自己内心的体验通过音色节奏音量情绪等表现出来。
这样,有效地突破了难点。
)(四)学唱第二段歌曲朗读第二段歌词师:
小朋友们,秋姑娘在信中问小树叶离开妈妈你害怕吗?
如果你就是一片小树叶,你会怎样回答呢?
让我们来听听小树叶的回答吧!
(听第二段歌曲)按节奏朗读歌词(出示第二段歌词)加入声势动作朗读歌词师:
小树叶可真勇敢,让我们为小树叶鼓掌加油吧!
第一行拍手,第二行拍腿,跟着老师一起做。
学唱歌词()师:
刚才我们用掌声为小树叶加油,那下面我们再用歌声来赞美勇敢的小树叶吧。
()学唱第二段师:
我们把第二段歌词连起来唱。
引导学生用坚定有力的声音演唱第二段。
(对比第一段的歌曲,感受前后不同的速度和情绪,用雷同的方法学习第二段歌词,学生很轻松的把握歌曲。
)(五)完整的演唱歌曲师:
秋姑娘的信和小树叶的回答连起来就是一首非常好听的歌曲《小树叶》请我们大家再完整的听一遍(出示歌谱)师:
下边老师唱蓝色的部分(秋姑娘的问),你们唱红色的一部分(小树叶的答)秋姑娘的声音轻柔抒情稍慢,小树叶的歌声坚定有力稍快。
(学习后的巩固是为了学生更好的把握歌曲的音乐节奏,扎实学习歌曲,发展音乐的能力,为表现作准备。
)(六)律动师:
小朋友们,下边请你们跟老师边唱边表演。
(七)拓展欣赏秋姑娘的信师:
秋姑娘不光给小树叶写了信,还给许多朋友写了信,你们听。
欣赏树叶贴画师:
秋姑娘用小树叶写了信,小朋友你们能用树叶做什么呢?
老师这有一些画,你们看,律动《小树叶》师:
小树叶的本领可真不小,拿起你的小树叶,让我们一起来打扮树妈妈吧。
(此环节是本活动的结束部分,所有的学生与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃,与所设置的场景产生积极的互动,让学生置身于角色中,随着《小树叶》的音乐律动,大胆的表现自己的情感和体验,同时,帮助他们提高表现的技能和能力。
)八小结师:
秋天是个多彩的季节,每个小朋友的心中都有自己的秋天。
就请小朋友们把自己的秋天唱出来跳出来,画出来吧。
小树叶房村镇新庄小学张颖教学内容:
唱《小树叶》动歌表演《小树叶》教学目标:
能区别并运用柔和连贯和断顿跳跃的声音来演唱歌曲。
能跟着音乐做与音乐节奏吻合的简单律动。
教学准备:
多媒体课件小树叶图片教学重点:
唱准歌曲节奏唱好两段歌曲中的不同情绪教学过程:
一导入游戏《请你跟我这样做》导入:
小朋友们好!
炎热的夏天过去了,秋姑娘悄悄的来到了我们身边,还带来了一样特殊的礼物,你们想看看吗?
(出示一封树叶信)秋姑娘:
小朋友们你们好,在这金色的秋天里,我想介绍几个好朋友给你们认识,好吗?
节奏练习第一个给大家介绍的是小鸡(叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽)第二小羊()第三小猫()第四小鸭()学生跟读节奏师:
秋姑娘带来了这么多的好朋友,还带来了金色的秋风,秋风轻轻唱着歌,把小树叶一片一片染成金黄。
想知道秋风是怎么唱的吗?
仔细听一听。
二发声练习师示范演唱—(出示图片)师用范唱。
师:
请小朋友们跟着音乐和秋风一起唱一唱。
听赏歌曲师:
小朋友们唱的真好听,小树叶也被吸引过来了,它也唱了一首歌,歌的名字就叫《小树叶》。
三学唱歌曲第一段朗读第一段歌词师:
原来啊这首歌的第一段是一封秋姑娘写给小树叶的信,听老师把这封信念一念。
(出示歌词,师跟着节奏朗读第一段歌词)朗读第一段歌词师:
小朋友们,你能学着老师样子跟老师一块读读这封信吗?
律动第一段师:
小树叶飘呀飘呀,你们能学学小树叶飘落的样子吗?
小朋友们做的真棒,老师也想和小树叶一起跳舞,请小朋友边听音乐边跟老师做跳舞的动作。
学唱歌词()师:
小朋友跳的真棒!
下面我们一起来唱唱秋姑娘的信吧。
还记得秋风是怎么唱的吗?
(—)老师唱一句,你们唱一句。
师:
下面我们把连起来唱。
()师:
下面请小朋友跟老师学唱歌曲,老师唱一句,你们唱一句。
师:
老师下边把歌曲连起来唱,请小朋友们在心里唱,听一听你心里唱的和老师一样吗?
师:
你们和老师唱得一样吗?
可以唱出声来。
四学唱第二段歌曲朗读第二段歌词师:
小朋友们,秋姑娘在信中问小树叶离开妈妈你害怕吗?
如果你就是一片小树叶,你会怎样回答呢?
让我们来听听小树叶的回答吧!
按节奏朗读歌词(出示第二段歌词)师:
你们能学着老师的样子读一读吗?
加入声势动作朗读歌词师:
小树叶可真勇敢,让我们为小树叶鼓掌加油吧!
第一拍手,第二拍拍腿,跟着老师一起做。
学唱歌词()师:
刚才我们用掌声为小树叶加油,那下面我们再用歌声来赞美勇敢的小树叶吧。
()学唱第二段师:
我们把第二段歌词连起来唱。
引导学生用坚定有力的声音演唱第二段。
五完整的演唱歌曲师:
秋姑娘的信和小树叶的回答连起来就是一首非常好听的歌曲《小树叶》请我们大家再完整的听一遍(出示歌谱)师:
下边老师唱蓝色的部分(秋姑娘的问),你们唱红色的一部分(小树叶的答)秋姑娘的声音轻柔抒情稍慢,小树叶的歌声坚定有力稍快。
六律动师:
小朋友们,下边请你们跟老师边唱边表演。
七拓展欣赏秋姑娘的信师:
秋姑娘不光给小树叶写了信,还给许多朋友写了信,你们听。
欣赏树叶贴画(机动)师:
秋姑娘用小树叶写了信,小朋友你们能用树叶做什么呢?
老师这有一些画,你们看,律动《小树叶》师:
小树叶的本领可真不小,拿起你的小树叶,让我们一起来打扮树妈妈吧。
八小结师:
秋天是个多彩的季节,每个小朋友的心中都有自己的秋天。
就请小朋友们把自己的秋天唱出来跳出来,画出来吧。
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