初中物理新人教版九年级导学案及复习学案.docx

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初中物理新人教版九年级导学案及复习学案

人教版九年级物理《11.1宇宙和微观世界》导学案

主编：

评审：

初三物理组

编制：

仁和区大河中学、民族中学、六中、大田中学

姓名班级学号学生自评教师评价

【使用说明与学法指导】

1.使用说明：

课前预习第一节宇宙和微观世界内容。

要求在教材上有勾画和做标记。

并完成学案的课前预习导学1-7小题（时间：

15分钟）。

A、B层次同学完成所有练习题；C层次同学完成没有标*号的练习题。

2.学法指导：

物质世界可以从以下三个层面研究：

宇观世界：

宇宙、银河系、地球等。

它们的体积非常大，大多距离我们非常远，要借助天文望远镜观察和研究：

宏观世界：

地球上人类可以实地观察和研究；微观世界：

物体尺寸非常小，要借助显微镜、电子显微镜观察和研究。

微观物质的尺度很小，人类肉眼无法直接观察。

但是分子也有结构，它是由原子组成的

【学习目标】

1、知识与能力目标

（1） 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成 的；

（2） 了解固态、液态、气态的微观模型；

（3） 了解原子的结构； 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；

（4） 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。

2、过程与方法目标

（1） 通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的；

（2） 通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。

3、情感、态度与价值观目标：

通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。

学习物质的世界，体会物质世界的奇妙

【重点】物质的组成

【难点】固态、液态、气态的微观模型

【自主学习】

一、预习形成：

〖本部分为新课标要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础〗

①教师引入：

人们说广阔的宇宙是无边无际的，那么，这宇宙究竟大到什么程度？

宇宙万物，变化万千，那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？

这一切给人类留了许许多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。

那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的足迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。

②：

学生看书P4-8

③再完成下面的预习作业

1、太阳是________中千亿颗恒星中的一员，在太阳周围有____________________________________________________________地球八大行星。

地球位于离太阳比较近的_____条轨道上。

2、地球及一切天体都是由物质组成，物质处于不停的_________和_______中。

3、任何物质都是由极其微小的粒子组成，这些粒子_____________________的性质，我们把这些粒子叫做___________，这些粒子用___________________可以观察它。

4、多数物质从液体变为固体时体积变______（水例外，水结冰时体积变_____）；液体变为气态时体积会显著变_______。

5、固态物质中，分子排列___________，粒子间有_________________。

因而，固体具有一定的__________和_________。

液态物质中，分子_______固定的位置，运动___________，分子间的作用力比固体分子间的作用力要______。

因而，液体_______确定的_______，具有________性。

气态物质中，分子极度散乱，间距______，并以_______向四面八方运动，粒子间作用力_______，容易被________。

因此，气体具有________性。

6、物质由_________组成，分子是由________组成。

有的分子有多个原子组成，有的分子只有一个原子组成，原子由原子核和围绕它转动的________组成，而原子核是由更小的粒子_________和_________组成。

7、纳米是一个_________单位，符号是_________。

二、合作探究：

（用生活中日常知识来解决）

物质从液态变为固态时，体积是变大了还是变小了？

猜想：

设计进行实验：

分析结论：

三、课堂检测〖物理来源与生活，要从生活走出还要能走进生活〗

1、 类比是科学认识的一种方法，不同事物在属性、数学表达式及其定量描述上，有相同描述或相似的地方，就可以采用类比推理。

科学家卢瑟福把原子和太阳系类比，提出了原子结构的太阳系模型。

你认变在本节内容的学习中_________________________部分知识采用了类比的方法。

2、 我们时常可以看到在在冬天拖拉机司机将水箱中的水放光，以防夜里水凝固成冰时损坏水箱，这是因为_________________________________。

3、 由于工作的需要，我们需要做一个边长为10cm的正方体蜡块，那么我们在做这一蜡块的模具的尺寸应______（大于、小于或等于）10cm，这是因为________________________

4、 有以下6种物质：

铁、牛奶、水晶、白酒、水银、饼干，可以把它们分成两类：

A类____________________________，其特征为_____________________

B类____________________________,其特征为______________________

我的收获：

；

我的疑惑：

。

四、课后延伸：

1、宇宙是由组成的，物质是由组成的，分子又是由组成的。

2、物质处于不同的状态，主要是由于的不同；物质处于不同的状态时，具有不同的。

3、任何物质都是由的粒子组成的，这些粒子保持了物质的性质，我们把这种粒子叫做。

4、分子是由原子组成的，科学家发现，原子的结构与十分相似，它的中心是，在它的周围，有一定数目的在绕核运动，而原子核是由更小的粒子和组成。

5．银河系是宇宙中一个普通的星系，描述它的大小最好用____做单位.

6．分子是保持____的微小粒子，纳米是一个____单位，1纳米=____米，头发丝的直径大约是70____.

7．世界上形形色色的物质有多种形态。

我们身边的物质一般以态、__态、__态的形式存在。

8、请根据图表所示多数物质的固体、液体、气体的分子结构及其他的宏观特征完成下表。

状态

分子排列情况

分子间的相互作用

分子的运动情况

宏观特征

固体

排列十分紧密

很大

只能在自身的平衡位置附近做无规则振动

有一定体积和形状，无流动性，不易压缩

液体

气体

二．选择题

9．物质从液态变成气态的时候，体积变化的正确说法是（）

A．体积都变小B．体积都变大C．有的体积变大，有的体积变小D．无法判断

10．下列说法中，不正确的是（）

A．固体有一定的形状和体积B．液体有一定的形状和体积

C．液体有一定的体积，没有一定的形状D．气体没有一定的形状和体积

11．下列单位换算中，正确的是（）

A．1.2nm=1.2×109mB．1.2nm=1.2×10-9m

C．12nm=12×109mD．12nm=12×10-9m

12．下列对物质结构的描述，不正确的是（）

A．固态物质的排列规则，就像学生做广播体操一样

B．液态物质的分子可以移动，就像操场上踢足球的学生一样可以在球场上跑动

C．气态物质的分子几乎不受力，就像下课以后的同学可以自由活动

D．三种状态中的物质中，固体之间分子的相互作用是最弱的

13．具有流动性，但不易被压缩的形态是（）

A．固态B．液态C．气态

14．原子的最外层是（）

A．质子B．中子C．电子

15．原子可分为带电荷的原子核和带电荷的核外电子，它们所带的电荷数（填“相同”或“不同”），因而原子对外不显电性。

人教版九年级物理《11.2质量》导学案

主编：

高明华评审：

初三物理组

姓名班级学号学生自评教师评价

【使用说明与学法指导】

1.使用说明：

课前预习第二节质量内容。

要求在教材上有勾画和做标记。

并完成学案的课前预习导学1-6小题（时间：

15分钟）。

A、B层次同学完成所有练习题；C层次同学完成没有标*号的练习题。

2.学法指导：

在单位构造时，通常把相邻的两个单位之间的进率设为1000倍。

质量是物体本身的一种属性，质量不会随物体位置、形状、状态的改变而改变。

托盘天平的使用方法可以归纳为“放、拨、调、测、读”。

其中特别注意天平的正确使用应该是左物右砝。

游码读数时，首先要弄清每大格、每小格各表示多少克；其次要牢记游码的读数是其左边所对的值（技巧：

两个边所对的两个值中较小的值）。

托盘天平调平口诀：

指针左偏右调，右偏左调；哪边的托盘翘，平衡螺母就向那边调；另外：

平衡螺母只能在调平过程中使用，在称量时，绝对不允许再调节平衡螺母。

【学习目标】

（1）、知识与技能

①、知道质量的初步概念及会利用质量的单位进行简单的单位之间的换算

②、知道质量是物体本身的一种性质，它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化；

③、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法；

④、学会用天平测量固体和液体的质量；

（2）、过程与方法

通过观察、实验认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。

（3）、情感、态度与价值观

通过天平的使用技能的训练，体验科学测量的态度的严谨和培养和别人友好协作的态度。

【重点】托盘天平的使用

【难点】质量是物质的属性

【自主学习】

一、知识回顾：

1、固态物质中，分子排列___________，粒子间有_________________。

因而，固体具有一定的__________和_________。

液态物质中，分子_______固定的位置，运动___________，分子间的作用力比固体分子间的作用力要______。

因而，液体_______确定的_______，具有________性。

气态物质中，分子极度散乱，间距______，并以_______向四面八方运动，粒子间作用力_______，容易被________。

因此，气体具有________性。

2、物质由_________组成，分子是由________组成。

有的分子有多个原子组成，有的分子只有一个原子组成，原子由原子核和围绕它转动的________组成，而原子核是由更小的粒子_________和_________组成。

二、预习导学：

〖本部分为新课标要求识记并掌握的部分，是你提高与应用的基础〗

自学指导一：

质量的概念、单位及性质

①引入：

请同学们观察讲台、课桌。

提问：

A、它们是由什么东西组成的？

Ｂ、讲台和课桌哪个含有的木材多？

请同学们观察铁锤和铁钉，他们都是由铁组成，并分析铁锤与铁钉含有的铁的多少一样吗？

②请同学们阅读课本Ｐ9页“质量”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：

1．什么是物体的质量？

质量用什么字母表示？

2．质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？

3．当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？

4．估计常见物体的质量

一个鸡蛋的质量约为；一个成年人的质量约为

一粒药片的质量约为；一个电子的质量约为

自学指导二：

质量的测量和天平的使用

请同学们阅读课本Ｐ9－10页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：

1．在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？

2．实验室中用什么仪器测质量？

托盘天平的主要结构有哪些？

3．为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求？

4．如何使用托盘天平称物体的质量？

完成下面的预习作业：

1．_____________________________________叫质量，通常用字母_______表示。

2．质量的国际单位是_______，符号是_______。

常用的还有_______、_______、_______等，它们同千克的关系是：

1t＝_______kg0.2g＝_______kg200mg＝_______kg

3．当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_______（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_______、_______、_______的变化而变化。

4．实验室里测量质量的常用工具是_______，分为_______和_______。

5．请你根据如图1所示的托盘天平的主要结构，填上合适的名称：

6．使用天平时要注意：

（1）每个天平都有自己的_______，也就是它所能称的最大质量。

被测物体的质量_______（“能”或“不能”）超过称量。

（2）向盘中加减砝码时，要用_______，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。

（3）潮湿的物体和化学药品_______（“能”或“不能”）直接放到天平的托盘中。

三、合作探究：

1、用天平称一个塑料瓶的质量？

再把塑料瓶剪成烂后再称其质量，你发现了什么？

2、小组讨论：

用天平如何测出一张邮票的质量？

3、小组讨论：

用天平如何测液体的质量？

4、小组总结天平的使用方法：

四、课堂检测〖物理来源与生活，要从生活走出还要能走进生活〗

1、一块冰完全熔化成水后，它的质量将；宇航员把一块矿石拿回地球后，它的质量将。

（填：

“变大”、“变小”或“不变”）

2、在测量物体质量之前，把托盘天平放在上，合理安排实验中各种仪器在桌面上的合理布局，仪器的摆放位置应便于操作。

实验过程中（选填“能”或“不能”）再移动天平，否则需要重新调平。

3、①小明同学在托盘天平调平过程中，发现指针偏在分度盘中线的左侧，则他应该向调节；②小强同学在托盘天平调平过程中，发现左盘下沉，右盘上翘，则他应该向调节；调平口诀：

4、判断天平是否平衡，可以根据指针来判断，而不必等到指针完全停止摆动。

5、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：

①调节平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，使横梁平衡；

②把天平放在水平桌面上；③把游码移到标尺左端的零刻度线位置；

④把被测物体放在天平的左盘；

⑤用镊子向右盘内增减砝码并移动游码，直至横梁平衡；

⑥整理实验器材，把被测物体放回原处，把砝码放回砝码盒内；

⑦读出被测物体的质量，记录测量结果m物=m砝+m游；

则正确的顺序应该是。

6、、下面是用托盘天平测量烧杯中盐水的质量的几个步骤，请按合理顺序将代表各步骤的字母填写在题后的横线上：

A.称出烧杯和盐水的总质量记作m总；B.称出烧杯的质量，记作m杯；

C.计算出烧杯中盐水的质量m盐水=m总-m杯；D.将适量的盐水倒入烧杯中

合理的操作顺序是。

我的收获：

；

我的疑惑：

。

五、课后延伸：

1．请你给下面的物理量填上合适的单位：

①一名中学生的质量约为50_______②一张纸的质量约为750_______。

2．你在地球上的质量是60kg，当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）

A．大于60kgB．小于60kgC．等于60kgD．变为０

3．下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤：

（A）调节横梁平衡（B）把天平放在水平桌面上

（C）把游码放在零刻度线位置（D）把物体放在左盘

（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁平衡（F）把砝码放回砝码盒

（G）记录称量结果

正确的顺序应该是____________________________。

4．小明用天平测物体的质量时，将物体放在了左盘，砝码放在了右盘，并调节了游码。

若天平平衡时，砝码的质量和游码对应的刻度值如图2所示，则被测物体的质量为_______。

同学们，只有打好基础，方能“会当凌绝顶，一览众山小”。

现在，你准备好了吗？

下面我们进入突破提升，直击中考环节。

达标检测：

5．下列物体中，质量可能是0.2kg的是（）

A．一头大象B．一个苹果C．一台电视机D．一只蚂蚁

6．下列数据中，你认为最接近你身体质量的是（）

A．48kgB．480gC．4.8×1010mgD．0.48t

7．下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）

A．一块冰块熔化成了水B．航天员从地球到月球

C．将泥团捏成小动物D．一支铅笔用去了一半

8．用调好的天平称物体的质量。

当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分盘右边，这时（）

A．向右盘中加砝码B．减少右盘中的砝码

C．将游码向右移动D．将右端的平衡螺母向左调节

9．小军在用天平测物体的质量时，先将天平放在水桌面上，然后将游码移至标尺左端的零刻线处，他发现天平的指针指位置如图3甲，此时，小军应将__________向_____侧调节。

若调节天平平衡后，将物体放在左盘，在右盘内添加砝码并移动游码，当天平再次平衡时，右盘内砝码质量和游码对应的刻度值如图3乙所示。

则被测物体的质量为_________g。

10．小明同学用托盘天平测物体质量的步骤如图4所示。

请回答下面的问题：

（1）小明的操作有两处错误，指出有错误的步骤并写出正确的做法。

①错误一：

____________________（填代号），正确的做法：

_____________________。

②错误二：

____________________（填代号），正确的做法：

_____________________。

（2）实验步骤的合理顺序是________________________________（填代号）

11、用天平称出质量是68.2g的药品．应在天平的盘内顺序放它的砝码是；游码应放在位置上（游标所在标尺的最大刻度值是5g）。

12、调节天平横梁平衡时，观察横梁是否平衡，其标志

是或。

*13、如何用托盘天平测出一枚大头针的质量？

说出所需器材及测量方法。

*14、一架天平怎么调都不能将它调平衡，该天平其它部分完好，配套的砝码也是准确的。

如何用它来准确的测量铁块的质量呢？

说出你的办法。

*15、今天的实验中所测量的铝块、铁块、铜块体积大小是一样的，但它们的质量却不一样，这是为什么？

请同学们思考一下并试着做出解释。

人教版九年级物理《11.3密度》导学案

主编：

高明华评审：

初三物理组

姓名班级学号学生自评教师评价

【使用说明与学法指导】

1.使用说明：

课前预习第三节密度内容。

要求在教材上有勾画和做标记。

并完成学案的课前预习导学1-4小题（时间：

15分钟）。

A、B层次同学完成所有练习题；C层次同学完成没有标*号的练习题。

2.学法指导：

由相同物质构成的物体，如果体积大，质量也大。

例如，一盒相同的粉笔，两枝粉笔的体积是一枝粉笔的2倍，两枝粉笔的质量也是一枝粉笔的质量的2倍。

这是物质的一个很重要的特性。

探究这种特性用到了图像的方法。

注意理解用数学的方法解决物理问题，体会这一方法带来的方便和理解上的便利。

密度的单位是一个复合单位 ，它由质量的单位和体积的单位组合而成。

单位换算：

1g/cm3=1000kg/m3.水的密度1.0×103kg/m3,要求记住。

还要能够记住一些物质密度的大小。

例如，金的密度比银大，铜的密度比铁大。

计算题要注重格式，要写必要的公式、公式变换、单位、文字说明。

还要有必要的计算过程。

【学习目标】

（1）、知识与技能目标

①理解密度的物理意义

②能用密度知识解决简单的实际问题

（2）、过程与方法目标

①通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系

②学习以同种物质的质量与体积的比值不变性（物质的本质特性）来定义密度概念的科学思维方法。

（3）、情感、态度与价值观目标

密度反映的是物质本身所具有的特性。

通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

【重点】能用密度知识解决简单的实际问题

【难点】理解密度的物理意义

【自主学习】

一、知识回顾：

1、物体所含的多少叫做质量。

质量的国际制单位是，用符号表示。

2、质量是10kg的冰，全部化成水后，水的质量是________kg，当这些水又全部汽化成水蒸气后，其质量是________kg。

这说明质量不随物质________的改变而改变。

3、填上合适的单位：

（1）一个苹果的质量约为100；

（2）一个初三同学的质量约为50

4、天平调至平衡时，右边盘中有20克砝码2个，10克砝码1个，游码位置如图所示，则被测物体的质量为_______．

二、预习导学：

自学指导：

①、有三个由不同物质组成的物体，它们的体积相同，质量相等吗？

怎么比较？

②、如果是同种物质，体积相等，质量相等吗？

这两个都是铝块，体积相等（出示铝块并分别放在天平两盘上），质量相等吗？

③、如果同种物质，体积不相等，质量还相等吗？

（将两个木块分别放在天平的两盘中）这两个木块哪个质量大？

同一种物质，体积大的质量大，体积小的质量小。

这仅仅是质量跟体积的粗略关系，同种物质的质量跟体积有什么准确的数量关系呢？

（渗透由粗略到精确，定量研究物理规律的方法。

）

④学生看书P13-17

⑤再完成下面的预习作业

1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_________（相同/不同）的；不同物质的物体，质量与体积的比值一般是_________（相同/不同）的。

　2．1cm3=  dm3=   m31．5㎏=     g

3.密度是物质的一种_________,密度是表示单位体积的某种物质的__________的物理量.

4.水的密度为_________Kg/m3,用常用单位表示,则为________g/cm3

三、合作探究

完成书上14页的探究实验

四、课堂检测：

1.有一瓶食用油用掉一半,则剩下的半瓶油的密度（）

A密度为原来的一半B质量为原来的一半C体积为原来的一半

D质量、体积和密度都为原来的一半

2.蜡烛在燃烧过程中,它的（）

A质量不变,体积变小,密度变大B质量变大,体积变小,密度不变

C质量变小,体积变小,密度不变D质量、体积、密度都变小

3.在国际单位制中,密度的单位是_________,水的密度是_________,其物理意义是__________________________________________________.

4、7.8×103kg/m3=_________g/cm3;4500ml=______L=______dm3

5.体积为1m3铝的密度为2.7×103kg/m3,则体积为0.5m3的铝的密度为（）

A5.4×103kg/m3B2.7×103kg/m3C1.35×103kg/m3D无法确定

6.关于物体的质量、体积和密度的关系,下列说法正确的是（）

A密度大的物体,其质量一定大B密度小的物体,其体积一定大

C质量相同的物体,其密度一定相同D质量不同的物体,其密度可能相同

7.一只使用了多年的铅球,下列物理量中没有发生变化的是（）

A质量B密度C体积D状态

8.为了研究物质的某种特性,某同学分别用铁块和木块做实验,下表是他测得铁块和木块的质量和体积关系的实验记录,请你求出表格最后一栏的质量和体积的比值.

物质

实验次数

质量（g）

体积（cm3）

质量/体积（g/cm3）

铁块

1

79

10

2

158

20

木块

3