新版PEP小学三年级上册教案 全册.docx
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新版PEP小学三年级上册教案全册
第一单元计划
一、单元要点分析
本单元是小学生英语学习的起始单元。
大多数小学生对学习英语怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段,教师应在帮助学生进行知识积累的同时,特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨,本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目,并在词汇教学中,选择了较易激起小学生学习兴趣的文具类单词,这样的安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理,进而激发学生参与学习的热情和信心。
二、学情分析
由于三年级是小学英语的起始年级,所以开学的第一堂课教师要与学生讨论学习英语的意义,激发学生学习英语的兴趣和愿望,同时让学生初步接触一些最基本的英语课堂组织用语。
由于这是学生第一次正式接受英语课的教学,教师需要激发学生的学习积极性,鼓励学生大胆开口说话。
三、教学目标
1.能听懂、会说句型:
“Hello!
/Hi”,“Goodbye!
”,“What’syourname?
”“I’m…”“Mynameis…”,并能在实际情景中正确运用。
2.能听、说、认读单词:
“crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag”,并能用英语正确地介绍文具。
3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
4.了解英语中26个字母的大小写形式,并会唱歌曲ABCsong。
5.培养学生用英语打招呼的习惯和尊重他人的意识。
四、教学重、难点
重点
1.能听、说、认读单词:
“crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag”,并能用英语正确地介绍文具。
2.认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子。
难点
1.能听懂所接触的指示语并能按指令做相应的动作,如“Showmeyourpen,Openyourpencilbox,Closeyourbook,Carryyourbag.”等。
2.能在适当的情景中运用本单元所学的单词和句子。
五、教学方法
全身反应法,直观法,情境法,游戏法等。
六、教学时间
本单元分六个课时进行教学:
第一课时:
ALet’stalkALet’splayBLet’ssing
第二课时:
ALet’slearnALet’schant
第三课时:
BLet’stalkBLet’splay
第四课时:
ALet’ssingBLet’slearnBLet’sdo
第五课时:
ALet’sfindoutBStarttoread
第六课时:
BLet’scheckCStorytime
Unit1Hello!
TheFirstPeriod
2012年9月3日
一、课时目标
1.能听懂、会说句型:
Hello/Hi,I’m,,,.
2.初步接触、了解表示见面打招呼、
3.会唱Let’ssing部分的歌曲。
4.培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气,激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。
二、教学重难点
重点
见面打招呼、自我介绍的日常用语的学习
难点
自我介绍用语I’m….的发音。
三、教学准备
1.教师准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。
2.学生准备与本课时教学相关的人物头饰。
3.教师准备相关的课件,媒体。
四、教学过程。
Step1Warm-up
1.打招呼。
教师用Hello!
/Hi!
和学生打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello!
T:
Hello,…
S:
Hello!
T:
Hi!
…
S:
Hi!
…
(教师先和全班学生打招呼,再分别和几位学生打招呼,激起学生的参与热情,让学生初步感知本课时的教学内容)
2.BLet’ssing
(1)教师播放歌曲Hello!
的录音,学生听录音,感知用英语和别人打招呼的方法。
2
(2)教师再次播放歌曲录音,全班学生跟唱。
(3)学生分组比赛唱,比一比哪组唱得最整齐,最正确,教师表扬唱得好的小组。
Step2Preview
1.教师说:
“今天班里来了几位新朋友,我们一起来认识他们吧!
”
然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物图片,并分别说:
“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan…”。
2.老师依次出示上面的人物图片,学生分别用“Hello/Hi,…”和这些人物打招呼。
Step3.Presentation
1.Let’stalk
(1)教师用句型“Hello/Hi,…”和全班学生打招呼,然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,…”和组内的其他成员打招呼。
板书课题:
Hello!
教师用中文介绍,使学生知道“Hello!
”是你好的意思。
(2)自我介绍。
教师用句型Hello/Hi,I’m…进行自我介绍。
教师戴上Sarah的人物头饰说:
Hello!
I’mSarah/Hi!
I’mSarah.
(教师在示范时,一定要用手势语言辅助,帮助学生理解。
对于初学者,体态语言和手势语言可以帮助他们理解和记忆,因此教师要适时利用手势、动作以及表情来配合教学。
同时提醒I’m的发音)
教师分别给几位学生戴上WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物头饰,让学生扮演这些人物并到讲台前说:
Hello/Hi,I’m…
(操练几遍后,学生就会明白这是一句表示自我介绍的句子。
因为是第一次上英语课,学生的热情很高,纷纷举手。
教师应充分利用这一时机让学生多开口说话)
(3)教师先播放两遍对话录音,然后全班学生分角色朗读对话。
(因为学生刚才已经操练过本部分的句型,因此听起来不会有困难,播放录音前要提醒学生,注意发音)
(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后,教师请两组学生上讲台表演。
2.ALet’splay
(1)教师戴上John的人物头饰,并请一位女学生上讲台,给她戴上LiuXin的人物头饰,师生进行对话,如:
T:
Hi,I’mJohn.
S:
Hello,I’mLiuXin.
(2)学生同桌分别戴上不同的人物头饰,仿照上面的对话进行练习。
Step4Consolidation&Extension
1.重点句型。
2.情景练习。
(1)让学生说说本课时所学用语的使用情景,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
学生在四人小组内进行练习。
(2)老师用课件出示不同的见面情景,让学生在不同的情景中相互打招呼,如:
情景一:
清晨,两位小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了什么?
情景二:
假如你是新同学,你该怎样用英语做自我介绍。
……
Step5Summary
师生共同总结本课时所学的主要内容。
Step6Homework
1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听,并带有适当的表情、手势和动作。
2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。
板书设计
Unit1Hello!
TheFirstPeriod
Hello,I’mMissWhite.
Hello!
I’mWuYifan.
Hi!
I’mSarah.
教学反思:
虽然有的学生在校外已经提前接受了英语教育,但对三年级的大多数学生来说,本节课是他们的第一堂正式英语课。
针对如何打好初学这一炮,让他们一开始就喜欢上英语这个问题,我做了以下尝试,收到了不错的效果。
1.情景激趣。
教学本节课时,我注重让学生在创设的较为真实的情景中学习、操练新知,给学生提供运用的机会。
虽然本节课所学的知识较为简单,甚至有的学生在学习之前已经能够熟练掌握并运用,但各种形式的操练调动了学生的兴趣,使他们体会到了与人合作的乐趣,收到了不错的教学效果。
2.评价护趣。
评价自始自终贯穿于课堂。
教师夸张的动作、丰富的表情、善意的微笑、鼓励的话语等,无疑都会拉近师生的距离,这样让学生想亲近你,同时会更喜欢你的课。
而教师真心呵护学生的兴趣也就是呵护了学生学习英语的积极性,学生也才敢于开口、乐于开口。
Unit1Hello!
TheSecondPeriod
2012年9月4日
一、课时目标
1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语,并能在不同的情景中准确运用。
2.能听、说、认读单词:
crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍自己拥有的文具。
3.初步了解不定冠词a和an的用法。
4.能熟练运用句型Ihave…表达自己拥有某物。
5.进一步培养学生的口头表达能力,使学生初步了解一些课堂用语。
二、教学重难点
重点
能听、说、认读有关文具的四个单词:
crayon,pencil,eraser,ruler.
难点
能较准确地读出本课时的三会单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
三、教学准备
1.教师准备本课时教学所需的教学录音。
2.教师准备与本课时配套的文具和单词卡片。
3.相关人物的头饰。
四、教学过程
Step1Warm-up
1.教师用Hello!
/Hi!
等问候语和学生打招呼。
2.教师播放英语歌曲Hello!
的录音,学生跟着录音全班齐唱。
Step2Preview
1.请几位学生戴上Sarah,,WuYifan,MissWhite,John,ChenJie等人物的头饰,两人一组相互打招呼,如:
S:
Hello,Sarah!
S:
Hi,WuYifan!
2.学生在四人小组内互相打招呼问候。
Step3Presentation
1.A.Let’slearn.
(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:
今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的书包)。
Zoom打开书包,依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子,教师根据Zoom拿出的文具说:
Crayon,pencil,eraser,ruler。
(2)教师通过实物介绍新词,带读并示范如何在四线三格中书写。
(3)教师拿出一把尺子,说:
Look,Ihavearuler.Aruler.
教师再分别出示铅笔和蜡笔的实物,用相同的方法帮助学生认知句型Ihave…所表示的含义。
最后教师拿出一块橡皮,说:
Look,Ihaveaeraser.Aneraser.让学生感知a和an的不同用法。
然后教师讲解a和an的用法。
(4)学生同桌合作,进行对话练习,如:
S:
Ihaveapencil.
S:
Hello,Pencil.
S:
Ihavearuler.
S:
Hi,Ruler.
…
(5)播放A.Let’slearn部分的录音,学生跟读,要求学生用手指着单词来认读,力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
2.A.Let’schant.
(1)教师依次请几位学生拿起自己的文具,说:
Ihavea/an…,教师拿起相应的文具说:
Metoo.引导学生明白Metoo表示的含义。
(2)老师分别拿出文具实物,说:
Ihavea/an…,学生齐声回答:
Metoo。
(3)教师播放两遍A.Let’schant部分的录音,学生听录音并小声朗读。
(4)全班学生先跟录音齐唱A.Let
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