六年级语文第一学期各单元教学目标汇总.docx
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六年级语文第一学期各单元教学目标汇总.docx
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六年级语文第一学期各单元教学目标汇总
六年级语文第一学期各单元教学目标汇总
第一单元
一课题:
祖父和我
二教学目标:
1.通过朗读培养品味重点语句的意识。
2.了解“我”自由、快乐的生活源自于祖父的爱。
说明:
预初学生刚刚开始初中的学习生活,必须要给他们以适应的时间,针对小学生的特点,我想对作者写作意图、结构特点等问题并不适于落实,于是我试图把对课文的理解化入学生的朗读中,在激发他们不断朗读的过程中,引导学生思考:
“我为什么会这么读”、“这样读体现了什么样的情感”等,从而让他们自己感悟。
三重点难点:
1.引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。
2.作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中,“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分,这是学生学习的难点。
说明:
第2点对于预初学生有一定难度,之所以想达成这样的共识,是因为在第一课时结束时,我发现学生在理解的过程中,是把大花园和祖父分割开来看待的,他们并没有意识到“我”之所以喜欢大花园并不仅仅因为那里美丽、生机勃勃,更因为那里有“我”最为喜爱、怀念的祖父。
因此我想在学生了解到“我”对大花园喜爱的基础上,进一步感受这样美好的环境是疼爱“我”的祖父为“我”营造的,是因为祖父的爱才有了这片自由的天地。
一课题:
祖父和我
二教学目标:
1、学习运用语调、重音等有感情地朗读课文;
2、感受文章中浓浓的祖孙情及作者对自由生活的热爱;
3、引导学生善于观察生活。
三重点难点:
1.引导学生在反复朗读的过程中体会作者的情感是本课重点。
2.作者把“我”对祖父的深情与祖父对“我”的爱融入大花园的生活再现中,“我”对事物的热爱、自由自在的成长与祖父的爱密不可分,这是学生学习的难点。
一课题:
金黄的大斗笠
二教学目标:
1、通过朗读课文,感受本文语言的优美,品味文章的诗情画意;
2、整体感知课文,掌握作者的表现技巧;
3、揣摩句意,感悟姐弟俩天真活泼的可爱形象及其情谊。
三、教学重难点
重点:
目标1、2、3
难点:
目标1、2
一课题:
凡卡
二教学目标:
1、通过理解课文,了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,激发学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。
2、通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想,来了解他的内心。
3、学习本课生字、新词。
4、有感情地朗读课文。
三教学重点、难点
1. 理解凡卡写的信的内容,了解凡卡遭受的苦难。
2. 理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
一课题:
《散步》
二、教学目标:
1.整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美。
2.涵泳阅读性课文,品味文章生机蓬勃的意境美。
3、有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美。
4、学习尊老爱幼的传统美德。
三、重点、难点:
1、重点:
(1)整体感知课文内容,理解文章的人性美。
(2)有感情地朗读课文,揣摩文章的语言美。
2、难点:
理解文章的人性美、品味文章的意境美。
第二单元
一课题:
从百草园到三味书屋
二教学目的:
1、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。
(写景)
2 、记叙的感情色彩 。
3 、两相比照的结构 。
4、 准确的形容,准确的表述动作。
(叙事)
学习要点:
应放在第一大段“百草园”。
即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。
只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点,才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。
三教学难点:
1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用,特别是理解插叙后的一段议论的含义。
2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。
一课题:
从百草园到三味书屋
二教学目标
1学习描写人物的方法
2认识鲁迅。
了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物,爱动人的民间传说,爱读书学习,恭敬学识渊博的人,爱绘画,爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。
3理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中,追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
三教学重难点:
理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中,追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
课题:
花脸
一、 学习目标:
1、抓关键语句理解人物的心理活动,揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。
2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。
二、 教学重点
抓关键语句理解人物的心理活动。
三、教学难点
感知作者内心对英雄的崇拜。
一课题:
口哨
教学目标:
1、熟读课文,学会从关键句的品味中理解文意
2、了解环境描写的作用
3、懂得面对逆境,理解感悟生命、热爱生命的思想感情。
教学重难点:
1、重点:
了解环境描写的作用。
2、难点:
理解生命的顽强来自对生活的热爱。
二.课文切入:
文中的“少女”为什么选择“吹口哨”?
你能体会她的心情吗?
说明:
因为病痛的折磨,她不得不久卧病床,不能动弹,不能做任何动作。
在百无聊赖中,她只能以学吹口哨来排遣内心的孤寂,渴望能有好转;同时,通过吹口哨,她找到了快乐,学会了坚强地面对生活。
文中的“少女”自处病痛折磨之中,仍能想到以口哨来减轻病痛。
这是这篇文章的主旨。
上述“切入口”的设计,目的在于采用“中心开花”的形式,让学生在学习之初,就能把握文章的主题,从而更深刻的感悟这篇散文的意蕴。
一课题:
陈太丘与友期
教学目标
1、积累文言词语;能借助注释和工具书理解基本内容。
2、分析人物形象,获取情感体验。
3、学习古人懂礼知义的优秀品格。
教学重难点
1、重点:
诵读课文,积累文言词语。
2、难点:
学习古人懂礼知义的优秀品格。
一课题:
两小儿辩日
教学目标:
1、 学会本课3个生字,能根据课后注释疏能文意。
2、 有感情地朗读课文。
背诵课文,并复述故事。
3、 理解课文内容,学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
目标重难点:
理解课文内容,学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。
第三单元:
课题:
十六字令三首
教学目标
1、 了解十六字令词牌的格式特点,在诵读中体会长短句的节奏之美。
2、 感受作者笔下群山巍峨的气势和诗人借山抒发的万丈豪情。
说明:
毛泽东这首《十六字令三首》是一首典型和正面对山的赞美歌吟的英雄之诗。
毛泽东以雄伟简劲的笔触,描绘了莽莽群山的奇特形象,每一首各有独特的意境,合起来又构成了一幅完整的雄伟的画面,奇情壮采,词约义丰。
在教学中要突出诵读教学,让学生体会长短句的节奏变化,体会语言的简洁与形象。
这三首小令写于一九三四到一九三五年长征期间。
红军长征,翻越了数不清的高山峻岭。
据不完全统计,从1934年10月开始长征后,仅随红一军团行进的毛泽东,就先后翻越了二十多座主要的大山。
诗人毛泽东以山为题材的居多,大约有三分之二。
它写的不是某一座具体的山,而是云贵高原的高山,气势磅礴,意象峥嵘。
山的形象在毛泽东诗词中占着突出的地位。
而突出中之最突出者,是这三首《十六字令》。
所以解读毛泽东的写山的《十六字令》,要引导学生领悟山的形象所蕴含的精神和意义。
山,在我们民族文化的字典里,是艰难险阻的象征。
征服高山就意味着战胜困难。
不畏艰险的革命英雄主义、乐观主义精神是长征精神的重要内容之一。
要在词作赏析教学中注意渗透。
教学重点与难点
1、 重点:
有感情地朗诵课文,把握朗读的节奏。
感受作者运用比喻等修辞手法所刻画的巍峨磅礴的高山形象。
2、 难点:
结合特定的历史背景介绍,解读作者赋予山的形象意义和借山抒发的英雄豪情。
说明:
对于七年级学生,初步接触词的学习,要抓住诵读这一教学环节,在读中,体会长短句相间的语言特点,感受音韵、节奏的变化所带来的与格律诗不一样的语言特色。
然后更进一步,解读形式下的内容。
本文可界定为托物言志,山自不语,人却多情。
唯有让学生了解诗人毛泽东写作时的背景,才能更好地体会他在山的形象上所寄寓的英雄豪情。
这是深化理解不可缺少的教学环节。
课题:
《观沧海》
教学目标
1、了解诗词有关知识。
2、有感情地反复诵读并熟练地背诵,理解诗歌意思。
3、品味语言,体味诗词的意境。
4、启发学生热爱祖国古代文化的思感情,提高文化品位和审美情趣。
教学重点和难点
1、诵读并背诵,理解诗歌意思。
2、品味语言,体会意境(难点)
《望岳》
一、教学目的
1、知识:
背诵这首诗;理解诗的意境。
2、能力:
诵读能力;联想,想象能力。
3、德育:
热爱大自然,热爱祖国河山;陶冶美的情操。
4、重点目标:
背诵此诗。
5、目标难点:
理解诗的意境。
《饮湖上初晴后雨》
一、素质教育目标
(一)知识教学点
学会本课生字,理解诗句的意思。
(二)能力训练点
1.有感情地朗读古诗,并能背诵。
2.训练学生自我感悟诗句意思的能力。
(三)德育渗透点
体会诗人对大自然的热爱,对生活的热爱。
(四)美育渗透点
通过理解诗句,感受自然之美,语言文字之美,陶冶学生爱美的情趣,提高鉴赏美的能力。
《山川之美》
教学目标:
1 、了解作者的有关情况,背诵课文。
2 、赏析景物描写,感知作者的思想感情。
3 、体验作者酷爱自然,归隐林泉的志趣。
教学重难点 :
感知景物描写方法,体验归隐情趣。
第四单元
《门外有敲门声》
一、教学目标
1、理解为了人类长远和根本利益必须不断发展科技,而科技运用应服从提高人类生活质量
的需要。
2、通过阅读科幻小说,了解一定的科学知识
3、学习通过人物对话展开情节的构思方法,并培养学生丰富的想象力。
二、教学重点
在理解人物的语言、动作、神态的基础上,把握人物的心理变化,并让学生表现出来。
三、教学难点
了解小说展示的离奇现象背后的原因,即小说的宗旨所在。
《童话般的太空城》
一、教学目的:
知识目标:
1、初步了解科幻小说的特点:
丰富而合理的想象以及一定的科学依据。
2、通过感受“童话般的太空城”,感受想象的神奇,并能进行合理而丰富的想象。
3、让学生初步接触网络,了解网络对语文学习的重要作用。
德育目标:
1、认识科技是推动人类社会进步与发展的重要力量的道理。
2、激发学生对于地球环境保护的热情,了解可持续发展的重要意义。
二、教学重点:
1、通过课文的学习,培养学生合理而丰富的想象能力。
2、通过本课的教学,让学生掌握利用网络拓展知识面和阅读面的方法。
三、教学难点:
1、如何让学生通过自己对知识的查阅归纳出科幻小说的特点。
2、部分学生对太空知识比较陌生,如何通过网络让他们了解一定的相关知识,并能及时掌握并展开充分的想象。
《海底奇光》
教学目标:
1、 通过学习本文了解科幻小说家儒勒.凡尔纳的生平及创作。
2、 体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写,学习用多种方法从不同角度描写事物。
3、 激发学生对自然现象及原理探究的热情与兴趣,培养学生的幻想和想象力。
教学重难点:
体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写,学习用多种方法从不同角度描写事物。
第五单元
《云雀》
教学目标:
1、了解云雀的艰辛,学习云雀勇敢、快乐的生活态度;
2学习将动植物人格化的写作方法。
说明:
“动物世界”这个单元主要通过教学来培养学生对生命的尊重与关爱,很多作家赋予了动物更深层次的文化与精神意义。
本文中的云雀已经不单纯作为一种动物而存在,它其实更象征了法兰西民族精神的一些品质和特点——乐观、坚韧、热爱阳光、忠于爱情……“民族文化心理”对预备年级学生来说理解上有难度,应通过深入的朗读课文来品味语言,领会主旨。
而教师也要对这种从文化角度出发、以拟人化手法来展现动(植)物的文化内涵的写法进行循序渐进的点拨,有助于学生以后更顺利地阅读此类文化散文。
教学重难点:
1、重点:
了解云雀的艰辛,学习云雀勇敢、快乐的生活态度;
2、难点:
学习将动植物人格化的写作方法。
《森林中的绅士》
教学目标:
知识目标:
正确把握课文重点,总结出主要描写对象——豪猪的特点。
能力目标:
提高归纳总结能力及探究能力。
德育目标:
认识生物进化史上“适者生存”优胜劣汰的客观存在,思考人的命运。
教学重点:
总结豪猪的特点,体会风趣的语言。
教学难点:
由豪猪的濒临灭绝思考人生。
《藏羚羊跪拜》
一、教学目标:
1、 注意文中的细节描写,并仔细体会人物的心理变化。
2、 共同感受人物的内心世界,激发学生的反省和思考。
3、 引导学生感受母爱的圣洁、人性的冷酷与善良,从而培养对生物的保护意识。
二、 教学重难点:
1、 通过本文的学习感受母爱的伟大及人性的慈善,培养保护大自然的意识。
2、 学习通过细节渗透情感及通过心理活动表现人性的表现方式。
三、教学设想:
通过观看有关藏羚羊的视频及图片切入故事。
在整体把握文章内容的基础上进行话题讨论,最后在重点研读相关词句,并注意扩展学生对生物的保护意识。
《松鼠》
教学目标:
1、抓住关键句子,准确把握说明文说明事物的特征;
2、学习文中准确而生动
3、了解松鼠的生活习性,激发关爱、保护野生动物的兴趣;
教学重难点:
1、 先总说后分说的逻辑顺序
2、 准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
第六单元
《天上的街市》
教学目标
1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。
2.自然的联想、丰富的想像。
3.朗读训练,体会语言的节奏感与和谐美。
教学重点:
朗读训练,体会语言的节奏感与和谐美。
教学难点:
体会作者向往追求理想生活的思想感情
《留住童年》
教学目标:
1.引导学生感悟童年的美好,与即将告别童年的依恋心情,感受成长的快乐。
2.体会诗歌中经典的比喻句搜营造的诗歌意境
教学重点:
引导学生感悟童年的美好与作者告别童年的依恋心情。
教学难点:
体会比喻句营造的诗歌意境。
《我召唤青青的小树林》
教学目标
1、 反复朗读,了解诗歌内容,把握诗歌基调。
2、 品味词语,展开想象,感受诗歌蕴含的无限激情。
说明:
本单元主题是“童心是诗”,选录的都是与儿童有关的诗歌,表现的是童心、童真和童趣。
本诗更是体现了一种生机和热力,它主要是通过诗歌欢快的节奏来表现,因此可以朗读为抓手,让学生通过不同形式的朗读来促进思考与理解,并结合想象来体会诗歌中准确和生动的动词,由此达到理解诗歌主旨的目的
教学重点:
反复朗读,了解诗歌内容,把握诗歌基调。
教学难点:
品味词语,展开想象,感受诗歌蕴含的无限激情。
第七单元
《忆读书》
一、教学目标
(一)整体感受,把握课文记叙的主要内容。
(二)概括事例,理清记叙的顺序。
(三)深入理解\'读书好,多读书,读好书\'的意义,联系生活实际,交流读书经验与启示。
二、教学重点:
整体感受,把握课文记叙的主要内容。
三、教学难点:
深入理解\'读书好,多读书,读好书\'的意义,联系生活实际,交流读书经验与启示。
《美容新术》
教学目标
知识与能力目标:
1、朗读课文,初步了解课文内容,懂得读书可以养神、养气、养颜的道理。
2、学习用事实和道理说理的方法。
方法与过程目标:
1、反复阅读文本,从中摘取关键信息,把握文章中心。
情感、态度、价值观目标:
1、介绍好书,从书中吸收营养,培养对读书的兴趣。
教学重点:
反复阅读文本,从中摘取关键信息,把握文章中心。
。
教学难点:
学习用事实和道理说理的方法。
《窃读记》
一、教学目标
1、 学习文中刻画人物运用的细致的复杂的心理描写;
2、 了解倒叙的作用;
3、 继续训练学生圈划的能力,进一步提高学生品味语言、概括总结的能力;
4、 从字里行间感受到书对于作者巨大的吸引力,通过与自己优越的读书条件进行对比,加倍珍惜并充分利用我们现在的读书机会。
二、教学重点
1、 学习将两种复杂的心理交织在一起的写法;
2、 加倍珍惜、充分利用并积极创造优越的读书条件。
三、教学难点
1、 品味其中富有感染力、表现力的语言,从而充分感受书对于作者巨大的吸引力;
2、 文章在谋篇布局上的技巧——倒叙手法的运用及作用。
四、教学突破口
对于课题的理解:
“窃”的含义,“读”的心理,“记”的内容
《为学》
教学目标:
1.流利地背诵课文,明确“乎、矣、也、焉、哉”所表达的语气和“为、语、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。
2.认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。
3.理解“人之为学”,关键在于“立志去为”的道理,激发学生树立志向大胆实践的精神。
教学重点:
理解“人之为学”,关键在于“立志去为”的道理,激发学生树立志向大胆实践的精神。
教学难点:
认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。
教学设想
《为学》一文能得到广泛的传诵,是因为这不仅说了“为学”,也阐明了事物的一般道理。
在论证过程中,插入贫富二僧的故事,增添了文章的说服力,教给读者从根本上解决学习中的困难的方法——要有志向和知难而进的精神。
这些认识,只有在学生充分诵读的基础上才能领悟,因此,教学的起始要紧紧抓住学生自我诵读、自我领悟这些环节。
疏通文意应力求把握住一句或一段话的整体意思,使学生的注意力始终放在对原文的直接理解上,从而改变“字字落实”、“对号入座”的读死古文的方式。
基于对《为学》和古文教学的这些认识,我把教学重点定为教学要求中的第一条:
指导学生流利地背诵课文,做到背准字音、背对停顿、背出语气。
在读、背的过程中突破教学难点:
蜀鄙二僧故事的深刻涵义和作用,及这个故事给我们的启迪。
视学生程度,在较好的班级还可以讨论文章里所涉及的几种关系:
天下事和为学、为学和蜀鄙二僧的事例、蜀鄙二僧的事例和人之立志、人之立志和知难而进相互间的关系。
同时,还可以印发苟子《劝学》的片段进行比较阅读。
教学方法以导读为主兼用讨论法、自我发现法。
两课时完成。
按:
就体裁而言,本文是议论文,但教学重在使学生懂得立志学习的道理,不宜从体裁特点进行分析。
第八单元
《受宠的象》
教学目标:
知识与技能:
了解寓言以小见大、含意深刻的特点。
抓住关键词句,体会文中动物们富有表现力的语言、动作,体味寓言的含义。
过程与方法:
通过启发、分角色朗诵、讨论等多种方法相结合。
情感与态度:
了解两则寓言所蕴含的深刻寓意,学习做人的道理。
教学重点:
了解两则寓言所蕴含的深刻寓意,学习做人的道理。
教学难点:
了解寓言以小见大、含意深刻的特点。
《蚊子和狮子》
语文基础知识积累目标:
进一步了解寓言的相关知识。
口语交际训练的设计目标:
揣摩人物心理,转换成语言表达。
阅读需要突破的核心问题目标:
怎么理解蚊子可以打败强大的狮子,却死在不值一提的蜘蛛手里?
写作训练的借鉴目标:
用传神的语言、动作描写刻画人物形象。
教学重点:
了解两则寓言所蕴含的深刻寓意,学习做人的道理。
教学难点:
揣摩人物心理,转换成语言表达。
《白兔和月亮》
教学目标
一、理解寓言的含义。
二、感受优美的语言。
三、正确把握人生态度,对待人生际遇。
教学重点:
一、寓言含义的理解。
二、优美词句的感受。
《一个采白芷花的城里人》
教学目标
知识与技能:
1、以散读、分角色读、齐读等多种朗读形式入手,通过有感情的朗读,咀嚼字词,把握主题。
2、通过反复朗读,加以小组讨论,全班交流的形式,激发学生准确地把握主题——美并不
高不可攀,她源于平凡。
我们要关注生活中的美,善于发现生活中的美。
3、组织语句,正确表达自己的感受。
说明:
本文篇幅虽短,但其中的人物生动形象,通过有感情地朗读,感受人物的盲目、失望、
懊恼等情感,从而理解故事所要讲述的道理。
给予学生一定的时间对课文加以朗读,有助于
他们感受、理解文本内容。
教学重难点:
了解寓言所蕴含的深刻寓意,学习做人的道理。
《寓言四则》
课时安排:
4课时
授课方式:
研读、点拨
教学目标:
1、理解四则寓言的寓意并与现实生活结合起来。
2、能运用成语。
3、文言文阅读能力训练。
4、文言字词及文学常识积累。
5、独立创新地解读文言寓言的能力训练。
教学重点:
1、理解四则寓言的寓意并与现实生活结合起来。
2、能运用成语。
3、文言文阅读能力训练。
4、文言字词积累。
教学难点:
1、能运用成语。
2、文言字词积累。
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