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滚动练160参考答案
滚动练1基础知识十语用十默写十诗歌鉴赏
(一)
1.A[大海捞针:
比喻极难找到。
海底捞月:
比喻根本做不到,白费力气。
枉费心机:
白白地耗费心思(多含贬义)。
①句强调很难找到,故用“大海捞针”;②句强调结果是做不到,白费力气,故用“海底捞月”;③句含贬义,强调阴谋未能得逞,故用“枉费心机”。
]
2.D[A.介词“将”运用错误,改为“使”。
B.句式杂糅,“受……等因素的影响”和“是由……造成的”两种句式杂糅。
C.成分残缺,没有宾语与动词“采取”呼应。
在“稳妥”后加上“的方式”,构成“采取……的方式”的动宾结构。
]
3.B[这段文字主要写韩寒的与众不同,②总括全文,所以排在最前面;⑤承接②郎朗、姚明突出二人的特殊之处;③内容与⑤相对;①④承前文的“没有门槛”。
]
4.①许多学者都这样认为②没有鲜艳的色彩(没有动感的画面)③数学美具有丰富的内涵
5.图标由海浪、海鸥、地球组成。
翻腾的海浪代表着海洋,寓意着海洋宣传日对海洋事业的发展将起到推波助澜的积极作用;飞翔的海鸥,寓意不断超越发展,预示着中国的海洋事业将获得新的腾飞;地球,寓意海洋宣传日同步世界海洋日,中国的海洋宣传将得到长足的发展,保护海洋也就是保护她球。
6.解析给新闻拟写标题,要注意涵盖新闻的主要内容并突出重要内容。
这则新闻主要介绍了上海高招综合改革实施方案的具体内容,无论写引题还是主题,都要围绕“方案”概括;至于上海高招改革的具体变化,应注意具体内容的分点概括。
答案(l)高招改革进一步深化,实施方案正式公布2017上海高考“3+3+综合素质评价”
(2)①不分文理科,满分660;②外语有两次考试机会;③3+3+综合素质评价。
7.
(1)月出于东山之上徘徊于斗牛之间
(2)金戈铁马气吞万里如虎(3)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足
8.
(1)①“我”要与那吹得异常猛烈的“东风”约定并规劝它:
不要苦苦地去吹那海棠花了,你能用什么把“我”的“愁”吹跑呢?
②用拟人手法表达了词人惜花(惜春)的浓重愁绪。
(2)①这句话说春情比人情要薄。
因为春天、春风对花薄情,对花猛吹乃至摧残。
②相比之下,人对花则非常有情,一是希望牢牢守住花枝,“不放花零落”;二是以酒浇愁,虽然忧愁无法排解,但酒醉洒醒仍不忘海棠花;三是与“东风”约定并规劝:
不要苦苦地去吹那海棠花。
诗歌鉴赏词作题云“赏海棠作”,却不写海棠花的艳丽,“人情不似春情薄”一句,紧承“东风恶”,意思是谎,人对花是有情的,春天、春风对花是薄情的。
上片不写海棠花如何美丽娇艳,侧重写人对花的态度,对海棠花的爱怜和保护,反村海棠花的艳丽,是脱俗之笔。
下片写以酒浇愁,虽然忧愁无法排解,但酒醉酒醒仍不忘海囊花,“殷勤待与东风约”一句,一是把“东风”人格化了,二是把自己的感情完全融入客观事物。
本词以“赏海棠”为题,实则是借海棠花抒写愁绪,通篇沉着平稳,章法严谨有序,运用拟人手法合理自然,是一首耐人寻味的词。
9.(l)颔联用典,借用狄青和岳飞被朝廷猜忌陷害的故事,含蓄地表达了自己被牵连辞官后报国无门的郁闷、凄然和有志难舒的落寞、不平。
(2)首联、颔联写了归乡之前,被牵连辞官,独自南归时的孤寂、不平、凄然、落寞。
颈联、尾联写归乡之后,看着熟悉的梨园,听着村巷里熟悉的乡音,炉火边烹一杯淡茶,看天边月光摇曳。
这舒缓宁静的生活安抚着作者的心境,心绪逐渐平复,归于淡然和宁静。
10.(l)时间顺序。
营造出一种阔大、静谧的意境。
落日在遥远的地平线上缓缓西沉,黄昏时分的边境辽阔荒远;日落而星出,只见陇山之上明星闪烁,边境的夜晚格外静谧;星空夜转低垂,时间在缓缓推移,静夜在慢慢加深。
从日落到星出、星移,给人一种悠缓的感觉,营造出一种静谧的境界。
(2)“候”字。
“候”,等候之意,表明连营军士准备从容就绪,单等军令下达,出战迎敌。
“候”字写出战士行动之神速、戒备之森严、军容之整肃,突现出连营将士大敌当前而无所畏惧、从容待敌的气概和风度。
滚动练2基础知识十语用十默写十诗歌鲞童
(二)
1.B[①“功败垂成”指快要成功的时候遭到了失败(含惋惜意);“半途而废”指做事情没有完成而终止。
结合句意,应选“半途而废”。
②“骇人听闻”指使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事);“耸人听闻”指故意说夸大或惊奇的话.使人听了非常震惊。
从句意来看,应该选“耸人听闻”。
③“鲜为人知”指很少有人知道;“无人问津”指没有人过问或尝试。
结合语境·应使用“鲜为人知”。
]
2.C[A结构混乱,中途易辙,应该把“在”调到“中央”前面;B.成分残缺,“成为……稳定”后面加“的‘金桥”;D.“这一点毋庸置疑”表意不明。
]
3.B[由“见到过”可知指代应用“那些”,故先选①;①句最后“不是我的树”,由强调的重点看,应选④;由文末陈述对象看,应与前句主语一致,故选⑥。
]
4.沙发漫游是一种通过专门网站获得免费住宿的旅游方式。
5.解析解答此类题,考生要会解读画面内容,透过形象性区别来发现其中蕴含的社会意义。
解答本题时,考生要联系双方思考问题的不同方式,体现的不同的价值观。
答案(l)西方人比较喜欢直接,中国人比较喜欢绕弯子。
(2)西方人的表达方式便于发现矛盾的症结,但容另导致问题激化;中国人的表达方式容易使简单的问题复杂化,但会使矛盾得到有效缓和。
6.(示例)①根植肥沃的齐鲁大地,莫言的梦想是用纸笔讲述故事,希冀文学的力量能唤醒灵魂;肩担教书育人的重任,张丽莉的梦想是让学生平安成长,唯愿一切危险远离祖国的花朵。
②秉持航空报国的志向,罗阳的梦想是使航母插上翅膀,渴盼祖国的海疆能固若金汤}面对迎面扑来的危险,吴斌的梦想是在岗位上恪尽职守,保障每一位乘客的绝对安全。
7.(l)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改
(2)桑之落矣其黄而陨(3)以光先帝遗德恢弘志士之气
8.(l)①首联用“几行”归雁之“行”与下句中“独何之”之“独”形成对比,突出孤雁之“孤”。
②颔联通过写孤雁在暮雨中的动作、神情,突出其“孤”。
失群之雁,声音凄厉,呼寻伙伴。
面对芦叶萧萧的池塘,影单心怯,几度盘旋,欲下未下,迟疑畏惧。
③颈联,通过环境渲染来衬托其形单影只,突出其“孤”:
月冷云低,孤雁就是在这样一个昏暗、压抑、恐怖的环境中飞行。
(2)最后两句写出诗人对孤雁的安慰与担忧:
孤雁未必会遭暗算,但孤飞总易生疑惧。
在安慰孤雁的同时也透露出对孤雁处境的担心。
作者以孤雁自喻,表达了漂泊异乡的羁旅之情,还有对世路险峻的孤凄忧虑。
诗歌鉴赏这首诗的“诗眼”是“孤”。
首联,突出孤雁离群的背景。
“归塞”,写雁群是在向北飞;“念尔”,蕴舍诗人同情之心。
首联写诗人羁留客地,借孤雁抒写离愁。
颔联,先写雁失群的原因,然后写雁失群后仓皇的表现,既写出当时的自然环境,也刻西出孤雁的神情状态。
颈联,写孤雁穿云随月,振翅奋飞,然而仍是只影无依,凄凉寂寞。
月冷云低,衬托着形单影只,突出了行程的艰险,心境的凄京;而这都紧紧地扣着一个“孤”字。
尾联,写了诗人的美好愿望和矛盾心情。
诗人漂泊异乡,世路险峻,此诗中以孤雁自喻,表现了他孤凄忧虑的羁旅之情。
9.(l)诗人自远方仰视望海楼,先以镇江城在“云间”和“近青天”衬托望海楼,坚如铁瓮的城池是楼的根基,无垠的天宇是楼的背景,极写出望海楼的高峻奇伟。
(2)这一联写景自楼内向外远望,红日、白烟形成色彩的对比;画角、沧州形成听觉和视觉的对比;红日落处、白烟起处形成远近和趋向的对比,把它们融合起来构成一幅完整的画面。
10,(l)羁臣远谪的忧愁;思念家乡、思念亲人的痛苦。
(2)景语作结(或融情于景)。
无数的乱山、落日的余晖、荒芜的城池、苍茫的鼓声,渲染(烘托)了纷乱凄清的气氛,意蕴悠长,表达出词人愁苦哀伤的心情。
滚动练3基础知识十语用十默写十诗歌鲞赏(三)
1.D[“回味无穷”比喻事后越想越觉得意味深长。
“对人寻味”指意味澡长,值得仔细体会琢磨。
“回味无穷”只限于事后回忆;“耐人寻味”不仅指事后,也可以指当时。
语境强调的是对事件的反思,故应选“耐人寻味”。
“出类拨萃”形容超出同类。
多指品德才能。
“出人头地”形容超出一般人;高人一等。
多用于人的前途。
根据语境,句中就毕业生在民企就业的前途而盲,会超出一般人,故选“出人头地”。
“振振有词”形容理由似乎很充分,说个不休,含贬义。
“侃侃而谈”指理直气壮、不慌不忙地说话。
用于褒义。
根据语境当用贬义词,故应选“振振有词”。
]
2.B[A.句武杂糅,“目的是”和“是为了”保留其一。
C.不合逻辑,“与否”应删除。
D.成分赘余,“公认”即“大家一致认为或承认”之意,应删除“一致”。
]
3.D[②承接上文的“中国哲学”包括孔子、老子等思想流派,④具体讲孔于思想,与⑥③衔接,肯定孔子思想的作用,①⑤指出孔子思想的弊端,放在⑥③后面。
]
4.①直接取法自然(环境、生活)②在于是否胸有成竹
③构思与技巧相互结合(或:
既有构思,又有技巧)
5.(示例)(成功就是)睿智加上勇敢并秉持如山的坚实信念(平庸就是)糊涂加上苟且并依附如风的虚幻追求
6.(l)学龄儿童肥胖率随着家庭收入的增加(减少)而增长(降低);
(2)家庭收入越低(高),学龄儿童的营养状况越差(好);
(3)随着家庭收入的增加,我国学龄儿童肥胖率和营养不良率呈反向发展;
(4)不同收入家庭都要关注学龄前儿童健康状况。
7.(l)此情可待成追忆只是当时已惘然
(2)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣(3)箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存
8.(l)被捕归来,壮志未成,无颜见家乡父老,不如战死沙场。
(2)运用了对比的手法,祖国山河依旧与城郭已面耳全非进行对比,突出了诗人的亡国之痛。
(或答“祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比,突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视”也可)
9.
(1)不同意。
“明”在此处是明白、清醒之意。
诗人本想借酒浇愁麻醉自己,但却越喝越清醒。
写出了诗人的愁情(思乡之情/思乡之愁)的强烈、浓厚、深重。
(2)这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。
作者在清明时节经过西城边城,耳闻间间关关的鸟鸣,目睹漫山遍野的山花这样一幅清新明媚、有声有色的春景图,却勾起了诗人的思乡之情。
作者用触景生情(借景抒情/乐景衬哀情/衬托/反村)的手法,写出了鸟鸣清脆、山花烂漫却难解诗人心头的相思之苦,难以名说诗人的思乡之愁,所以自然而然转入颈联描写美酒人愁肠,心却因思乡而乱。
本想借酒麻醉自己却越喝越清醒,想起家乡故园的梨花在清明节也已绽开,诗人以“鹧鸪声”作结,更添思乡之浓。
作者是以景寓情来表现的,句句写景,景景关情。
10.(l)①清新幽静,色彩鲜明。
②水流缓缓,桨声轻轻,春草染绿小洲。
几树碧桃掩映在红楼之间。
(2)本词表达了作者思念故乡但潇洒旷达的思想感情。
作者羁旅巴山蜀水.虽然乡梦不断,却不生闲愁,将桃花掷人巴江,希望它带着自己的悠悠乡梦流向大海,显得潇洒而旷达。
诗歌鉴赏本词在序中交代了在曹溪驿折的桃花枯萎后,作者把花瓣包裹起来投入江中后的感受,表达了作者对家乡的思念之情。
词的上阈,前三句描写春天美丽的景色:
江水轻柔、船桨声舒缓,小洲碧草连天,红楼、碧树相互格映。
后两句,上句照应词的序,写作者登上小舟把花瓣投入江中的事情;下句写作者对桃花的喜爱之情。
同时“孤舟”也体现7作者此时的孤独、寂寞之情。
下阕,一二句写作者对家乡的思念乏情不曾停止,所以即便把桃花投入江中也没有什么伤春之情。
作者正话反说,极写自己对家乡的思念。
后三句,用拟人的手法,写投入江中的桃花流经的地方,“切莫回头”是劝慰桃花不要回头,一直到作者的家乡、流到大海,以此向作者的家人报告作者的讯息等,再次强调了作者对家乡的思念。
滚动练4基础知识十语用十默写十诗歌鲞赏(四)
1.A[无懈可击:
没有漏洞可以被攻击或挑剔,形容十分严密。
无隙可乘:
没有空子可钻。
天衣无缝:
形容事物(多指诗文、话语等)严密,没有一点儿破绽。
]
2.B[A.“一方面”应放“基层”前。
C.“宽广的音域”改成“音域宽广”并放在“歌唱家”之前,“座无虚席”放在“国家大剧院”前。
D.“这方面”表意不明。
]
3.cE④引出下面的话题,排除A、B。
而④⑤衔接语意严重跳脱,排除D。
]
4.解析
(1)解答本题,考生要根据题干提取材料中的关键语句:
“最受关心的是独立与否对普通人生活的影响”“‘独派’民众平心静气地接受了决定国家的未来的结果”“需要坚实的政治、经济、法律安排作为支撵”。
对这些语句进行概括即可。
(2)谈苏格兰公投带给我们的思考时,要认真阅读材料,特别注意关键语句“和平、理性的精神”,以及“橘逾淮为枳”的深刻意义。
答案
(1)统一更符合普通民众的生活诉求;“独派”民众理性宽容地接受结果;坚实的政治、经济、法律安排作为支撑。
(2)民族纷争的解决需要和平、理性的精神;需要因地制宜,不可盲目照搬。
5.解析:
本题的关键就是要把图表中的内容表述得完整清楚。
从图表来看,内容是关于吸烟的危害以及在得知这些危害后是不是还会吸烟的情况调查。
答案:
吸烟易引发肺癌、肺气肿、心脏病、口腔癌等多种疾病,在得知吸烟的这些危害后,被调查者有将近六成人表示不会吸烟,但仍有四戍以上的人选择吸烟。
6.(示例)(l)光荣就是以吃光为荣,羞耻就是以有馐为耻(对偶)
(2)倡导“光盘”,杜绝剩余(谐音双关、对偶)
7.
(1)出师未捷身先死长使英雄泪满襟
(2)闻道有先后术业有专攻(3)楚天千里清秋水随天去秋无际
8.解析(l)解答此题的关键就是分析本诗中的“直”“弯”和王维诗中的“直”“圆”描写的分别是什么景物,营造了什么意境。
本诗主要突出皖南景色林深溪秀的特点;而王维的诗是一首边塞诗,主要突出了塞外风景的苍凉雄浑。
(2)本题考查的重点是~睛与景会”,所以要重点分析诗人选取了什么样的意象,描绘了什么图景,而这样的图景又寄托了诗人什么情感。
从诗歌中的景物币难看出景是美景,而情也是乐情。
这是典型的寓情于景的写法。
答案
(1)范诗借“直”“弯”二字勾画出皖南风景林深溪秀的特点,而王诗以“直”‘‘圆”二字突出了塞外风景的苍凉雄浑。
(2)诗人把主观情思寄托在景物描写之中。
诗歌选取轻雾、重山、炊烟、树丛、溪水、小桥、禽鸟等意象,组合成一幅黎明朦胧宁静而叉生动活泼的山村美景图,寄寓了诗人晨出观景时的愉悦心情。
诗歌鉴赏开头两句“破小寒”“散疲顽”,写得很细致、真切。
人们常有这样的体会:
紧张酌劳作之余,能有机会到郊野散散步,会感到特别轻松愉快。
第二联写在山路上遇到的情景:
马在漫卷的轻雾中穿行,恍若冲开一道道轻纱似的帷幔;邢从轻雾中冈出的重重叠叠的山,仿佛是从帷幔中放出,一座,一座,千姿百态从身边闪过。
写出了自己切身的感受和体验。
第三联写在村落看到的景物:
碧穗般的炊烟从树顶上笔直地升起,绿绸似的溪水从小桥下弯弯地流过。
最后一联,写耳边传来鸟儿清脆的叫声,像是在欢迎“我”这个客人;这鸟声对于行人,似有情,又似无意,妙处正在这“有情无思”之间。
人把自己的感情,推移到鸟儿身上。
全诗节奏轻快,情绪乐观。
9.(l)本诗中作者描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的乡村晚景图。
水草长满了池塘边缘,池水漫上了塘岸,太阳正要落山,山像是衔着落日似的倒映在冰凉的渡光荡漾的水面上。
牧童赶着牛回家,横坐在牛背上,手拿短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
表达了作者热爱山村自然风光,对闲适自在、无忧无虑生活状态的喜爱之情。
(2)①炼字。
两个“满”字生动地写出了茂盛而美丽的春草,柔美的春山倒映在澄澈春水中,浑然一体,别有趣味;“浸”字生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。
②动静结合。
作者先写静景后写动景,由近及远,景物层次分明,构成一幅幽静美丽的田园风光图。
③比拟。
“山衔落日”,用比拟手法写出日落景象,化静为动,形象生动。
④借景抒情。
借恬静优美的景色充分表现了作者对田园生活的赞美和向往,情与景高度统一。
10.(l)本曲抒写了作者落魄江湖间的羁旅情愁。
首句刻画了萧瑟秋风中孤独泛舟、渺无去处的孤独者形象;“伤心”句抒写了主人公落魄江湖、怀才不遇的悲慨;“相知几个白头”,也隐含着对世事变迁的慨叹。
(2)本句用了拟人和情景交融的手法,“山瘦”、“树愁”,赋予山、树人的情思,同时营造出一派萧索、悲凉的意境;景中含情,情融于景,抒发了诗人对岁月无常、人生易老(不得志、壮志难酬)昀感慨及重阳佳节的羁旅情愁(对家人的思念)。
滚动练5基础知识十语用十默写十文言文阅读
(一)
1.A[“不谋而合”强调的是策划和计划,而“不约而同”是指动作,所以根据语境应选“不约而同”。
“按部就班”指做事按照一定的步骤、顺序进行,强调的是行为;“人云亦云”指没有自己的主见,强调的是语言,所以根据语境应选“按部就班”。
“坚苦卓绝”是指坚忍刻苦的精神超越寻常,该词用来形容人;“艰苦卓绝”形容斗争十分艰苦,超出寻常,该词侧重于环境的恶劣、斗争的艰苦,所以根据语境应选“坚苦卓绝”。
]
2.B[A.语序不当,“不仅”后的内容与“更是”后的内容对调。
C.“围绕以分数为中心”句式杂糅。
D.搭配不当,改为“知识和能力得到……普及和提高”。
]
3.C[③⑥是对良渚文化的说明。
④由“良渚文化”过渡到玉琮。
②用玉琮出土数量转入功用。
①⑤谈玉琮的功用,与结尾相接。
]
4.圣诞节、经济、自由、宣传
5.(示例)没有跟随候鸟的轨迹,雄鹰于大漠孤烟中展翅飞翔,于长天落日下诠释壮丽的生命。
6.解析按“书籍种类”纵向比较,阅读种类呈多元化趋势,其中文艺类作品人数和比例最高。
按“学习阶段”横向比较,初中生、高中生阅读相同种类书籍的人数和比例数据差别较大的项目,应作为概括结伦的依据。
语言要力求简明、准确。
答案(结论一)中学生的课外阅读,整体呈现多元化方向发展趋向,中学生课外阅读的主流是文艺类作品。
(结论二)初中生对科普类读物的兴趣较为突出,高中生对历史传记类、政治军事类书籍兴趣也较为浓厚。
7.(l)辘辘远听杳不知其所之也
(2)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣(3)人不寐将军白发征夫泪
8.B[解答此类题可用“代入法”,即将各选项意义代入原文,考察其与上下文语境是否相符。
题中,B项的“率”用作动词,是“作……表率”之意。
]
9.A[给文言文断句,要先大致读懂文意,再抓住一些标志,结合文句意思进行断句。
这些标志,有的是虚词,比如,“夫、盖、若夫”等虚词常在句首,“也、哉、乎、耶”等常在句末,“而、然、故、者”等多在句中停顿处,等等;有的是对称武短语,有的是“日”等对话武词语。
除此之外,有时还需依靠找出动词和它们的宾语来断甸,有时也还得认真揣测文意。
解答本题,则应先找出各动词的主语,如“皓”“彦”等人名和不定代词“或”等,再据之找出他们所做的事,然后断句。
]
10.D[解答此类题目,要将各选项内容同原文仔细对照,尤其要注意命题者在时间、人物、地点、将然或已然、必然或或然等方面设置的“陷阱”。
本踅中,D项所述的吴国的灭亡与孙皓不接纳吾彦的建议,在文中没有因果关系。
]
11.解析:
翻译文言句子首先要结合上下文大体把握全甸意思,再找出句中的关键字、辨识该甸甸武,然后进行翻译,一般为直译(某些特殊词语,如官职名、地名、年号名等可不译),注意字句的落实。
翻译时还要注意按现代汉语的规范,达到词达句顺。
本题中,第(l)句中的“会”是“召集”之意;“阳”通“佯”,假装;“走”是“逃跑”之意。
第
(2)句中,“为……所”表被动;“答谓”指回答皇帝的问话;“安”疑问代词,表示“怎么”之意。
答案(l)陆抗于是召集各位将领,暗中派人假装疯狂拿着刀冲过来,在座的各位将领都害怕得逃走了。
(Z)吾彦本来贫寒,受我们父亲的提拔,可是回答皇上问话时有贬毁我们的父亲之意,怎么能接受他的东西呢!
”
【参考译文】
吾彦,字士则,是昊郡昊县人。
出身贫寒家庭,兼有文武之才。
身高八尺,徒手能杀死凶猛的野兽,体力无人能比。
出仕昊国担任通江吏。
当时将军薛翊执持旄节南征,军队队伍非常壮观,吾彦看了之后感慨而叹。
有个擅长看相的人刘札对他说:
“凭你的相貌,以后应当到达这个官职,不足以羡慕他。
”开始时只做了一个小的头目,受昊国大司马陆抗差遣。
陆抗对他的勇敢和谋略感到惊奇,准备提拔重用他,又担心大家不赞同,于是召集各位将领,暗中派人假装疯狂拿着刀跳窜过来,在座的各位将领都害怕得逃走了,只有吾彦坐着不动,举起几案来抵挡刺客。
大家都佩服吾彦的勇敢,于是陆抗提拔重用了他。
不久吾彦升迁做了建平郡的太守。
当时王痹准备攻打吴国,在蜀地建造战船,吾彦觉察到了这件事,请求增派兵力加强防备,孙皓没有采纳他的建议。
吾彦于是铸造铁链阻断江面。
等到王海的军队逼近边境时,沿江的许多城填都纷纷投降归顺,或都被攻占沦陷,只有吾彦仍坚守建平。
王溶的大军攻不下建平,只好后退三十里,以礼相待。
吴国灭亡后,吾彦才归降。
晋武帝让他做金城太守。
武帝曾经随意问:
“孙皓亡国的原因是什么?
”吾彦回答说:
“吴主孙皓英明雄俊,才能杰出,宰相大臣们才德出焱.明达事理。
”武帝笑着说:
“如果国君明达,大臣贤德,为什么会亡国呢?
”吾彦说:
“上天赐给吴主的禄住总有终了的时候,吴国的命运也有期限,所以吴主被陛下您擒获。
这大概是天命吧,怎能是人为之事呢!
”张华当时也在座,对吾彦说:
“你做吴国大将,加起来的时间也有几年了,人们蔑视你的无闻,这是我感到迷惑的地方。
”吾彦大声而严厉地说:
“陛下了解我,你没有听说吗?
”武帝很赞许他。
调到雁门担任太守,顺阳王畅骄横放纵,以前的内史都被他诬陷因而获罪。
到了吾彦担任顺阳内史时,清廉自律,充当属下的榜样,依法办事,严厉肃穆,大家都很敬畏恐惧。
孙畅不能够诬陷他,就改变推荐他,希望吾彦除去顺阳内史的官职。
后来吾彦升为员外散骑常侍。
武帝曾经问吾彦说:
“陆喜、陆抗两个人哪一个更优秀?
”吾彦回答说:
“道德名望方面,陆抗比不上陆喜;建立功勋做事方面,陆喜比不上陆抗。
”
恰逢交州刺史陶璜死了,武帝委派吾彦担任南中都督、交州刺史。
吾彦赠送陆机兄弟很多财物,陆机准备接受,陆云说:
“吾彦本来贫寒,受我们父亲的提拔,可是回答皇上问话时有贬毁我们的父亲之意,怎么能接受他的东西呢!
”陆机于是没有接受。
因为这个原因陆氏兄弟经常诋毁吾彦。
长沙孝廉尹虞对陆机兄弟说:
“从古到令由卑贱而发达的人尚且有帝王,何况是公卿?
像何元干、侯孝明、唐儒宗、张义允等人,都出身贫寒,被人役使的人,但都担任内侍外镇的官职,没人讥讽他们。
你们因为吾彦回答皇帝的问话稍有点不妥,就不停地诋毁他,我担心南方的士人都将会远离你们,那时你们便孤单了。
”于是陆机兄弟对吾彦的恨意才稍减一点,诽谤的话逐渐停息。
当初,陶璜死的时候,戍守九真的士兵作乱,把当地的太守驱逐走了,九真贼帅赵祉围攻郡域,吾彦全力平息了这次叛乱。
在丸真二十多年,恩惠威严显著,南方州县平静。
他亲自上表请求委派别人接替自己的职务,但朝廷征召他为大长秋。
最终死于官任上。
滚动练6基础知识十语用十默写十文言文阅读
(二)
1.D[物换里穆:
物换,景物变幻;星移,星辰移位。
景物改变了,星辰的位置也移动了。
比喻时间的变化。
时过境迁:
迁,变动。
随着时间的推移,情况发生变化。
坚如磐石:
坚,坚固,结实;磐,大石头。
像大石头一样坚固。
比喻不可动摇。
抱残守缺:
抱着残缺陈旧的东西不放。
形容思想保守,不求改进。
白驹过隙:
白驹,白色骏马,比喻太阳;隙,缝隙。
像小白马在细小的缝隙前跑过一样。
形容时间过得极快。
昙花一现:
比喻美好的事物或景象出现了一下,很快就消失。
]
2.D[A.搭配不当,改为“讲述了……故事”。
B.杂糅,应去掉“距离”或“深入研究”。
c.第二句残缺主语,应在“促进了”前面加上“这些活动”。
]
3.A[根据上文推断,阿来不能出去,所以只能在成都生活,选⑤排在头,接羞是描写成都的①,根据逻辑推理,然后应该描述他不能停止的拍摄生活,④③②就是这个内容,但是阿来并不满足这些,所以他还要做一些研究,所以应该接⑥,⑥刚好和下文相连。
]
4.①吹捧②匠人与大师到底有何区别③他的熟练程度和技术精度④大师则绝不重复⑤有没有突破和创新
5.神舟十号是中国第五艘搭载太空人的飞
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