贵州省安顺市中考满分作文选评.docx
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贵州省安顺市中考满分作文选评
2009年贵州省安顺市中考满分作文选评
张宗明【试题辑录】
请从下面两个题目中任选一题作文.
要求:
①文体不限,字数在600字左右.
②说真话,叙真事,抒发真情实感.
③所写内容必须在材料所提示的范围之内.
④文中不得出现与自己真实身份相关的地名、校名、人名.
文题一:
某中外合资企业招聘管理人员,面试中有这么一题:
三人出外打猎,一个人发现了一只野兔,另外一个人打死了这只兔子,第三个人拾回了这只野兔.问谁该得奖.据说,不少应聘人员均忽视了“发现”者的功劳,亦即忽视了信息、眼光、知识的价值,因而受到外方的否定.
请以“发现”为话题,写一篇作文,题目自拟.
文题二:
当代社会要求公民具有良好的人文和科学素养,具有开阔的视野和合作意识、创新精神.对于同学们而言,要想使自己成为适应社会发展需末的合格公民,仅从书本中、课堂里学习,是远远不够的,每个人都必须认真思考学什么、怎样学的问题.著名教育学家陶行知在创办晓庄师范时曾手书一联:
“以宇宙为教室,奉自然为宗师.”以此阐释他“生活即教育,社会即学校”的教育思想.由此可见,天地万物(如一草一木)、社会万象(如一人一事)、生活百态(如喜怒哀乐)都是可供我们认真研读的经典,也永远是值得我们尊敬的老师.只要我们抱定度诚的态度和一颗感恩的心,融入自然,师法自然,走进社会,认识社会,观察生活,感悟生活,我们定能学有所获,并能不断得以发展和完善.
同学们,在学习、生活、成长过程中,你一定有过这方面的经历和体验,有过认真思考和真切感受。
请将题目“从中学习,补充完整,写一篇文章.
【写作指导】
文题一是话题作文,需提醒大家两个问题:
第一,如何对待文题中所叙述的故事?
这个故事只是引出话题,启发思考,激发想像,调动你的写作欲望。
作文的内容和中心不是由这个故事所决定的,而是由你根据自己的选材来决定。
它追求思维的发散性、创造性。
所以你
要解放思想,拓开写作思路,才能表达丰富多彩的内容。
第二,如何拟题?
拟题就是让文章的眼睛明媚动人,让文章的标题撩人心动。
要做到这一点,你必须在认真审题、认真构思、认真提炼的基础上进行。
所拟题目要做到题文统一、语言规范、形式优美、表达新颖,有利于发挥自己写作的特长。
文题二是半命题作文。
你可根据自己占有材料的情况确定选材范围,根据自己的思考所得确立主题,以保证选取自己比较熟悉的内容来写。
必须注意两点。
第一、读懂提示语。
本题的提示语涉及学习领域、学习内容、学习方法三个方面,引领你从不同的角度去思考,你只需从纷繁的材料中选择某一个角度去思考就行了。
要注意分析“你一定有过这方面的经历和体验,有过认真思考和真切感受”这句话中几个关键词之间的逻辑关系,它是你选材、立意、谋篇的关键。
第二、补充题目分前后两部分,前指的是学习范围或学习对象,后指的是学习内容(包括结果),前后之间有着紧密的联系。
(张宗明)
【满分佳作1】
生命的发现
安顺市考生
一个人生命的价值不在于你拥有了多少,而在于你奉献了多少。
——题记
爸爸买来几盆吊兰,放在我的卧室里,我的卧室顿时显得生机盎然。
它们真是绿得可爱。
我特意搬来凳子,坐下来慢慢侍弄起它们。
中间新长出来的几片嫩叶傲然地立于群叶之中,这些没有经过风霜的嫩叶,洋溢着如此鲜活的色彩。
嫩叶下面是经过冬天的翠叶,绿得发黑、发亮。
那叶面上布满了细丝般的皱纹。
它们挺立在哪儿,似乎在向嫩叶宣告它们是新生命的长者,教导它们如何成为一片出类拔萃的叶子。
不经意间撩起翠绿的叶子,偶然发现盆边那几片枯叶,吃力地地支撑着孱弱的身体。
它们在漂白着自己。
身上突起的每一条叶脉,仿佛还流淌着绿的血液。
绿是叶子毕生追求的信念,是它们的骄傲。
然而那些枯叶却把自己的绿送给了那些嫩叶。
那些嫩叶也会传承枯叶的精魂,绿过一生的!
我想,枯叶将自己的生命献给了它的孩子们,看见自己的子孙绿下去,它们一定会感到欣慰的。
那是一次惊人的发现。
在网上看到了大地震中牺牲的张米亚老师,他的精神与枯叶是何等的相似啊!
在那次地震中,张米亚老师用自己的背弯护住了自己的学生。
他跪在地上,身体弯如一张弓,将学生护在自己的胸前。
这个保护学生姿势定格在他生命的最后一刻。
当搜救人员找到他的时候,他已经气绝。
他护卫孩子的手已经僵直,不得不被搜救人员含泪锯断。
张老师用生命诠释了他生前所唱的那首歌:
“摘下我的翅膀,送你去飞翔……”。
无论是那些为嫩叶枯死的老叶,还是那为护卫学生生存的张米亚老师,他们都用生命诠释了奉献的价值。
【简评】
精巧构思,托物言志。
作者借叶来赞颂在灾难中用生命诠释奉献价值的园丁,寄托、传达了作者的抱负和志趣。
“那是一次惊人的发现……”笔锋一转,形成高屋建瓴,水到渠成之势,从自然过度到人性,实现了人与自然的美好结合。
精密结合,意蕴盎然。
作者把自然与人性这两个看似不相关的意象巧妙结合起来,把自然小景与人生思辨融为一体,创设了优美的意境,收到了意蕴盎然的艺术效果。
意蕴不凡,发人深思。
文章的结尾含蓄隽永,给读者留下思考的空间。
从价值观的角度,读者不能不联想到自然与社会,繁衍与发展这个人类关心的重大课题。
(张宗明)
【满分佳作2】
欣慰的发现,永恒的美丽
安顺市考生
有那么一种爱,总在回望的刹那被深刻感悟;有那么一种爱,总在无声的境界里滋润心怀。
——题记
我总以为,木讷的父亲永远不会表达他对女儿的爱。
直到那次我不经意地回眸,才带给我欣慰的,却又是永恒的发现。
那次我骑车出门前,像往常一样向父亲简单道别:
“爸,我走了。
”
父亲正埋头干活,只轻轻地“哦”了一声。
每次都这样,没有多余的语言和动作。
每天骑车从巷口经过,却没发现巷口那株柿树已经满树金华,片片摇曳的黄叶宣告秋天的来临。
我仰头望一眼那高大的树冠,下意识地回望了一眼。
拐角处一个淡淡的人影,构成一幅完美的画面,定格在我的视线当中。
那人影遥遥地看着我,悠长的目光仿佛要追随我到天边。
那就是我十五年来熟悉不过的轮廓——父亲,我的父亲。
傻傻的我骤然停在金黄的柿树下,回望着拐角处。
巷尾那悠长而深沉的目光凝眸在我的身上,目光灼灼,其爱融融。
父亲发现我在看他,刹那间手足无措,慌乱地收起目光,羞涩而窘迫的神情中掺杂着孩童般的惶恐,慌忙转身回家。
我却久久伫立在那里。
我想,父亲已经有很多次这样的凝视了,我却是第一次发现。
金黄的柿树摇醒了秋日的天空,而父亲的目光摇醒了他无知的女儿。
原来,在我身边始终绽放着一朵浓郁的香花,而我却没有嗅到它那沁人心脾的馥郁。
此情此景,大爱如斯。
父亲那沉默厚重的爱,等待着我一次次地发现,将它串成璀璨夺目的珍珠,照亮我的一生。
欣慰的发现——目光灼灼,其爱融融。
就在那一刻,铸成了我心灵中永恒的美丽。
【简评】
描写细腻,传神如画。
细致的细节描写是本文的最大亮点。
如父亲目光、神情等描写都非常经典。
如果没有对生活的细致观察和深刻体会,就不可能描写出如此精彩的画面。
角度新颖,情感真挚。
作者以女儿的角度来观察父亲,她对“那悠长而深沉的目光凝眸在我的身上”感到“目光灼灼,其爱融融”。
说父亲“凝眸”的那一刻,“铸成了我心灵中永恒的美丽”表达了对父亲最真挚的感情。
平中见奇,表现力强。
本文语言朴实凝炼,字里行间表现了对父亲的崇敬和感激之情。
如“悠长的目光仿佛要追随我到天边”等句凸现了作者平中见奇的语言风格。
(张宗明)
【满分佳作3】
从等待中学习理解
安顺市考生
父母施予孩子真正的爱,会缩短彼此心灵间的距离,使孩子学会理解,学会宽容。
——题记
一直以来,母亲是我学习的榜样,我们相濡以沫十多年来,她的言行影响着我的人生道路。
那一次,我又从等待中,向母亲学习了理解,快乐和幸福溢满心间。
秋风阵阵,摇落了漫天芳华。
曾经的繁华与灿烂,一时飘渺无成。
绚丽不在,唯余萧索,寒意彻骨。
我伫立阳台,守望着那幽静的路口。
天色已暗,不见行人,只见片片枯叶在空中飘旋,簌簌下落。
晚风吹乱了我的发髻,也吹乱了我的心,所有的烦恼与不安骤然袭来,搅乱了我的情绪。
看到时针已指向了九点,我再也不想等待。
正想转身回屋,眼前突然浮现出这样一幅图画。
夜色朦胧,风雪交加,在巷口那昏暗的路灯下,母亲顶着头巾,冒着严寒,横身瑟缩着。
她在默默地等待着她那晚归的女儿……
是的,母亲每晚都在巷口焦急地等待上晚自习回家的我。
三年来,在那依稀的灯光下,母亲都是这样默默地等待,她神情那么平静,在等待中想象女儿在灯下勤学苦练的情景。
她在心中描绘着女儿与同学辩论时表现出的那种英气与豪放。
她也在憧憬着女儿金榜提名时那脸上荡漾的笑容。
当然,她在估摸女儿还有多长时间才能回家的时候,内心也少不了焦虑和不安……
这看似平淡的等待,却蕴涵着爱的牵挂,蕴涵着人与人之间的相互理解。
想到这里,我两颊绽开了笑容。
由此想到,母亲一等便是几年,十几年,默默守侯,毫无怨言。
而我,仅仅几个钟头就不耐烦了。
顿时,羞愧爬上心头,幸福和内疚交织在一起,汇聚成难以言表的心情,在秋风中慢慢飘散。
我沉醉在静寂的夜空之中,享受着秋风秋雨的温馨与追求,惬意极了,快乐极了。
因为我在等待中感悟到了母亲对我那殷殷的爱,从她身上学习了理解,在人生的旅程中又迈出了闪光的一步。
【简评】
紧扣题意,大胆创新。
本文切中了“只要我们抱定度诚的态度和一颗感恩的心”,“观察生活,感悟生活,我们定能学有所获”的提示,大胆创新,出色地完成了写作任务。
别开生面,精巧构思。
作者别开生面,用自己的等待去学习母亲的等待,用自己心中的爱去感应母亲心中的爱,从中让读者感受到心灵与心灵的合拍——理解。
结构严谨,卒章显志。
全文以“我”心情的变化为线索,巧妙穿插了母亲冒着严寒,默默等待的图画,引出对母亲三年等待的回忆,引发“羞愧”的情感,抒发作者效仿母亲,情满人生的豪情。
(张宗明)
【满分佳作4】
从他那里学习些什么
安顺市考生
他才是我人生的伴侣,至亲至密的老师。
能与他结伴终身,是人生最大幸福。
——题记
幼儿园
幼儿园里,一个充满幻想的小女孩,正在懵懵懂懂地翻阅着《安徒生童话》,聚精会神,如痴如醉。
她好像看到了那个皇帝穿着“新装”的丑恶,好像感受到了那个卖火柴小女孩的哀伤,好像领悟到了那个丑小鸭变成白天鹅的哲学……
哈哈,那个充满幻想的小女孩就是我呀。
我从他那里学会了虔诚,学会了善良,懂得了真善美与假恶丑……
小学
三年级,一个扎马尾辫的小女孩,已经开始欣赏冰心奶奶的《繁星·春水》,虽然还有点看不懂,但对其中所表现的至诚至善的母爱、纯洁无瑕的童真却有深刻的印象。
“母亲呵!
你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我天空下的荫蔽?
”多么绚丽多彩的笔触,多么令人动心的柔情啊!
哈哈,那个扎马尾辫的小女孩也是我呀。
我从他那里学会了感恩。
感恩母亲,感恩生活,感恩自然……
初中
九年级,一个坦诚直率,性格开朗的阳光女孩,精灵的慧眼里闪耀着“腹有诗书气自豪”的神采。
她已经读懂了“商女不知亡国恨,隔江犹唱<<后庭花>>”那感时忧国的情怀。
读懂
了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”那舍生取义的豪情。
读懂了“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”那崇高的理想。
她从鲁迅先生儿时看戏的欢乐中感受到了他特殊的气息。
她还体验到了朱自清笔下梅雨潭边的陶醉……总之,不论是古道西风瘦马,还是杏化春雨江南,都已成为她目力所及的风景。
哈哈,那个阳光女孩就是我呀——秦学英(化名)。
我从他那里学会了忧国忧民,学会了尽忠报国……
你一定想知道那个“他”是谁吧。
那个“他”呀,就是书——我人生的伴侣,至亲至密的老师。
我从他那里学到了如何自强的本领,还学到了如何做人的美德。
我能与他结伴终身呀,真是人生的最大幸福……
【简评】
标题置疑,贯穿始终。
作者匠心独运,标题用疑问句式,提高了读者阅读的兴趣,满足了读者的好奇心理。
标题中“他”在行文中一直是个谜,作者在最后才揭示谜底——“他”就是书。
情趣盎然,引人入胜。
构思精巧,以简驭繁。
行文构思精巧,以时间为线索贯穿始终。
小标题以简驭繁,小片断连缀成篇。
以极少的文字,再现了作者勤奋好学,健康成长的全过程。
语言鲜活,神采飞扬。
语言简洁流畅,娓娓动听。
行文引用或活化古诗名句,炉火纯青。
其文学素养,语言功底及作者活泼、俏皮的天性都表现在字里行间,一个文采超群的小女孩形象跃然纸上。
(张宗明)
联系地址:
563000贵州遵义市洗马路阿家寺巷吉祥苑A栋2-5-2信箱电话:
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