小学二年级音乐教案下册.docx
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小学二年级音乐教案下册
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音乐教学计划
新学期已经开始,为了更好的深化素质教育,提高教学成绩,特做计划如下:
一、 调查分析
认真学习音乐课程标准,切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容、及教学方法。
根据高区2007学年中小学教研教改工作要点,掌握音乐工作重心及部署,制定音乐教学计划,要研究音乐教材,分析每个单元的重难点,为安排教学进度打下基础。
调查分析任课年级学生的基本情况,掌握学生的思想情况,学习音乐的兴趣,学习态度,音乐知识,技能基础,音乐能力水平,骨干学生及后进生的人数比例。
做到上课之前认真备课,不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学,做到寓教于乐。
二、 课堂教学方面
新课改提到音乐教育应以审美为核心,把培养兴趣作为重要理念。
本学期要实现以下目标:
激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性。
培养学生的音乐感知能力,音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯,培养学生的音乐表现能力及创造能力,培养学生的友爱精神,群体合作能力,及掌握必要的音乐基础知识,音乐技能。
要实现以上目标,在教学过程中要注意以下几点:
1、唱歌教学
唱歌教学是音乐教学的基本内容之一,也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。
现行的各类教学内容中,歌唱教学占去课堂教学的大部分时间,其他教学领域也大都配合歌曲的学习进行。
A、唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。
在教学中要创设与歌曲内容相适应的情景教学,引导学生把握歌曲的基本情绪和风格,进而引导学生用音乐表现手段,来表达音乐的情感与风格。
引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。
启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试,并对自己的和他人的演唱作出评价,避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练
B、歌唱教学中要注意培养学生歌唱的积极性和演唱的自信心。
要采用符合学生特点的符合音乐学习规律的方法学习唱歌,调动学生参与演唱的积极性。
C、歌唱技能的训练应结合演唱实践活动进行,避免脱离歌唱活动的“专业化”“成人化”技能训练。
D、注意学生的嗓音保护,避免大声喊唱。
E、根据低年级学生的特点为歌曲创编律动,让学生参与其中,培养他们的创编能力。
2、欣赏教学
欣赏教学中要以音乐为本,从音响出发,以听为主。
用优秀的演唱和优秀的演奏,最好的音响品质和优美清晰的画面激发学生的音乐兴趣。
A要采用多种形式,引导学生积极参与音乐、体验音乐。
如,结合音乐进行身体动作或表演,随音乐击拍,踏脚,拍手等。
B教师的讲解、提示,力求简明、生动、富有启发性。
3、律动教学
根据低年级学生好动的特点,为歌曲创编律动,让学生参与其中,培养他们的创编能力和表演能力。
三、 课外音乐活动
课外音乐活动是音乐教育的重要组成部分,它具有扩大音乐视野,丰富学生精神生活的作用。
具有培养发展学生的音乐兴趣。
使他们学有所长。
因此我会继续认真组织舞蹈队和乐队的活动。
在一年级中精心挑选新队员,对全体队员进行严格的基本功训练。
我自己也要不断学习,提高自身水平。
活动队要坚持每天训练,长抓不懈。
不作为应付比赛而搞一阵风似的训练。
单元备课
一、单元总要求
通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品、鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动,培养与大自然的感情,丰富对音乐的感受。
二、具体要求
1、学唱歌曲《郊游》,《防牛放到小河边》
2、欣赏《出发》《放风筝》《山谷回音真好听》
3、聆听音乐《出发》,随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节
5、参与回音游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
三、教材分析
本单元的重点是学唱歌曲《郊游》和《放牛放到小河边》,能够随着音乐进行即兴表演
难点1是用轻快活泼的,富有弹性的声音演唱歌曲,引导学生体会到户外活动的动态和愉快心情
2、学唱《防牛放到小河边》歌曲唱名,做到唱名与音高一致
3、学生进行表演时要做好组织工作。
四、课时安排:
第一课时《郊游》
第二课时《出发》《放风筝》
第三课时《放牛放到小河边》
第四课时《山谷回音真好听》
第一课时
内容:
学唱歌曲<郊游>,表演郊游的情景.
教学目标:
1学唱歌曲<郊游>.
2随着音乐表演郊游的情景.
教学重(难)点:
能够正确的演唱歌曲,有表情的表现歌曲.
教法:
听唱法
教具:
电子琴,春天的图画
过程:
一`导入
1师生问好,交流寒假见闻.引入春天话题.
2播放与春天有关的优秀音乐作品,创设良好的情景.
3朗诵春天主题的诗歌或儿歌,启发学生春天的美丽,引导和培养学生热爱大自然的情感,到如本课的课题.
二学唱歌曲<郊游>
1听录音,体会歌曲的情绪
2教师教唱,学生跟唱
3生随琴演唱.
4学唱歌曲,了解歌曲相同部分.
三听音乐创编郊游的动作
春天里,可以去踏青,放牛,放风筝,还可以开展有益的许多活动.学生分组表演坐火车,一组表演放风筝的情形,其他组同学分别表演划船,穿山洞等,还请一组同学开动脑筋,我们郊游还开展了哪些活动,用动作表示出来.
四边唱边表演郊游动作.在旋律相同部分做相同动作.对表现突出的学生给一个标志.
五小结
反思:
这节课学生学唱歌曲很积极,能够在较短的时间内掌握歌曲,创编动作花样百出,很有新意.能够主动参与到活动中来.
第二课时
内容:
欣赏管弦乐合奏<出发>,河北民歌<放风筝>
目标:
1听辩和感受乐曲<出发>中火车形式的节奏,并随音乐律动。
2感受河北民歌的情绪,了解歌曲的内容和一般特点.
3听辨和感受<出发和<放风筝>在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异.
重难点:
感受音乐的不同情绪
教法:
听赏法,
教具:
录音机,磁带
过程:
一导入新课
1听音乐,初步感受乐曲<出发>的节奏.
春天吸引着人们到郊外,我们聆听音乐,了解一下一群苏联的少先队员是如何出发到郊外的.
问题:
乐曲中描写了什么交通工具?
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?
2教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对汽笛的模仿.
3听音乐,进一步感受乐曲<>出发的情绪.
问题:
乐曲中少先队员出发到郊外是怎样的心情?
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员的心情.
4教师带领学生随音乐横唱乐曲中的两个主题.
二听乐曲<出发>,随音乐做律动
1教师将学生组织成一列或几列的长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏的律动特别提醒学生表现火车出站,进站时,渐快,渐慢的节奏变化.
2提醒学生时形的变化,以及队形行驶方向的改变,随音乐中旋律的不同,音色的改变而有所变化.
3介绍作曲家和乐曲创作背景.
三聆听河北<民歌<放风筝>
1聆听中国风格的音乐.
问题:
这首曲子与<出发>有何不同?
2听歌曲歌词,提问:
歌曲中唱了那些内容?
3介绍这首民歌的音乐特征,在人民群众中流传,传唱,不同地域的,<放风筝>的音乐也不一样.介绍歌曲中的衬词,装饰音.
4请学生跟着录音或教师的范唱哼唱歌曲.
四节奏<春天交响曲>
1引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物一一列举出来,并模仿.
2组织学生对各种声音模仿和表演.
3教师选取其中的几种声音填入表格.进行节奏设计.
5全体学生表演.
6启发学生开动脑筋还有哪些春天的声音可以<组合到<春天交响曲>可以用什么乐器来表现.
五小结
反思:
本课学生欣赏的积极性不是很高,教师设计的的教学过程没能够吸引学生,没能真正抓住孩子的心。
第三课时《放牛放到小河边》
教学内容:
1、歌曲《放牛放到小河边》
2、音乐知识小节,小节线
教学目标:
1、能够认识小节,小节线
2、能够用欢快,活泼的声音演唱歌曲
教学重难点:
能够用活泼的声音演唱歌曲
教法:
听唱法,
一、创设情境,走进音乐:
二、1、学生随着欢快的歌曲拍手跑跳步进入音乐教室,在音乐声中学生自由组合、创编动作表演。
三、2、学生分小组做音高手位,接力唱C大调音阶。
四、3、教师敲击响板,师生共同按节奏说问好儿歌:
五、 师:
铃声响,什么课?
生:
铃声响,音乐课。
六、 师:
老.师 问声 同学 好。
生:
同.学 问声 老师 好。
七、 师:
同学们 好。
生:
赵老师您 好。
八、 师:
我.们 都是 好朋 友。
生:
我.们 爱上 音乐 课,音乐课!
嗨!
九、4、师:
去找你的好朋友!
生:
找,找,找朋 友,找到了 我的 好朋 友,嗨!
(学生拍手跑跳步,以小组为单位,变成四个圆圈)师:
1 2 3。
生:
挑战!
××××× 加油!
一十、二、引发兴趣,导入新课:
一十一、师:
我们祖国幅员辽阔,每个地方都有自己独特的方言,都有各具不同风格特点的民歌。
你能根据老师说的方言,猜一猜,歌曲《花蛤蟆》是哪个地方的民歌吗?
(教师随着歌曲的伴奏用山东方言说唱歌词)生:
是山东民歌。
一十二、师:
再请同学们听一首好听的江西民歌,请大家听一听,歌曲中唱了些什么?
(教师播放录音《放牛放到小河边》)生:
这首歌唱的是放牛。
一十三、师:
请同学们再来听一遍这首歌曲,歌的名字就藏在歌词里面,看谁能在歌词中找出歌曲的名字?
(教师播放歌曲的录音)生:
以小组为单位讨论。
听到《好朋友》讨论结束。
一十四、师:
这首歌的名字就叫做《放牛放到小河边》。
(教师出示歌曲的歌名)
一十五、三、学唱歌曲,表现音乐:
一十六、师:
请同学们有表情地朗读歌曲的歌词,让我们一起走进江西的农村去看一看那里的美丽景色。
(学生无节奏读词)
一十七、师:
在歌词的开始部分,每一个字后面都出现了短小的衬词:
呀、格格、哎,还有最后的“哟哎”,这些都是没有任何意义的衬词。
一十八、师:
请你来做老师的回声。
生:
回声——。
一十九、1、教师用听唱法教唱歌曲,纠正学生在学唱过程中出现的不足。
二十、2、随着琴声,进行师生接力赛,老师演唱前一句,学生演唱后一句。
二十一、3、随着录音伴奏,请男生和女生进行接力赛,教师用手势提示学生,轮到谁唱,谁站起来。
二十二、4、全体完整地演唱歌曲。
二十三、5、以小组为单位进行歌表演。
二十四、师:
把自己当成一个小牧童,想象着你与蓝天、青草、小河、耕牛融为一体,你会做些什么呢?
请同学们边唱歌曲边用动作表现出来。
生:
小组讨论,创编动作。
并进行汇报表演。
二十五、四、音乐知识:
二十六、师:
同学们都见到过节节高的竹子,今天,赵老师就和同学们一起现场种一根全新产品无土栽培的彩色竹子,在竹子成长的过程中,一起数一数,这根竹子有几节?
生:
有9节。
二十七、师:
赵老师再给大家变个小魔术,我要变出一根彩色棒,数一数我的这根彩色棒有几节?
二十八、生:
有6节。
二十九、师:
在歌曲中也有帮助我们数出歌曲有多少节的线,这样的竖线就叫做小节线。
在歌曲结束的地方,我们除了写上一条细细的小节线,再给它加上一条粗线,这样一条细线和一条粗线组合在一起的线叫做终止线。
(同时板书)
三十、师:
我们一起来数一数这条节奏练习里面有几条小节线?
生:
有2条小节线。
三十一、师:
再来数一数今天我们学唱的歌曲《放牛放到小河边》有几条小节线?
生:
有3条。
三十二、师:
那么你认为在一般情况下,终止线在歌曲或乐曲中应该有几条?
生:
只有一条。
三十三、五、再现歌曲,表现音乐:
三十四、师:
今天我们忘记了穿梭在小节线中的曲谱,谁愿意来给老师指曲谱呢?
请同学们在心里和老师一起唱一唱曲谱。
(学生随着教师的琴声视唱曲谱,接着随琴声巩固演唱歌词。
)
三十五、边唱《小红帽》的曲谱,边拍手变换队形。
三十六、六、课堂小结:
三十七、师:
今天这节音乐课,我们的收获非常大,不仅认识了小节线和终止线,而且还学会了演唱歌曲——《放牛放到小河边》。
评选出这节音乐课的最佳小组。
三十八、师:
找到你的好朋友,和他说再见吧!
(播放歌曲《找朋友》,学生拍手跑跳步出教室。
)
反思:
本课教学效果不错,学生表现出了浓厚的学习兴趣,学唱歌曲比较快,能根据歌曲进行创编动作。
大多数学生表演的挺生动。
教师乐理知识的讲解富于情趣,使学生能不知不觉的掌握
第四课时《山谷回音真好听》
教学内容:
活动《山谷回音真好听》
目标:
学生能够表现强和弱的力度。
重难点:
能够认识力度记号。
教法:
比较法,听赏法
教具:
电子琴
教学过程
一、情景导入
阶段目标:
引发学生学习兴趣。
(学生排成一列纵队,随着教师的琴声,边唱《火车开了》律动。
两遍以后回座位坐好。
)
师:
同学们,你们开着火车,想到哪里去呀?
生1:
老师,我想去西藏,看看美丽的布达拉宫!
师:
喔!
是吗?
西藏,神奇的地方!
除了有美丽的布达拉宫,还有世界最高的山峰……
学生齐答:
珠穆朗玛峰。
生2:
老师,我想去台湾,看看美丽的日月潭和阿里山。
师:
好,我们盼望这一天能早日来到!
生3抢答:
老师,我想去新疆!
师:
老师知道,你这个小馋虫呀,一定是想起那里的葡萄和又香又甜的哈密瓜了吧!
生4:
老师,我喜欢维吾尔族姑娘漂亮的衣服,我还会跳新疆舞呢!
师:
喔,那你能到前面来给同学们表演几个维吾尔族舞蹈动作吗?
(生4到前面表演,表演后同学们鼓掌。
)
生5:
老师,我想去看大海。
师:
你想去看大海。
金黄的沙滩、洁白的海鸥、湛蓝的大海,非常美丽的画面!
众生还想说,纷纷举着手:
老师,老师。
师:
好了,同学们,不说了。
今天,老师想带同学们到一个神奇的地方。
让我们仔细地听,这是什么地方,又有怎样有趣的自然现象?
(教师播放歌曲录音)
(录音播放完后,学生纷纷举手。
)
生工;这首歌曲带我们到了山谷里。
师:
你听得真认真!
这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象,是……
生齐:
回音。
师:
回音好听吗?
生齐:
好听!
师:
这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。
二、回音游戏
教师:
我们来玩一个回音的游戏吧!
生齐:
好!
教师:
现在我们这间教室就是个大山谷,谁来对着山谷说话,谁来当回音?
生1:
喂!
生2:
喂!
(以上两位同学的声音强弱一样)
师:
还有哪两位同学表演得和他们两个不一样。
生3:
喂,你好吗?
(声音强)
生4:
喂,你好吗?
(声音弱)
师:
还有没有不一样的?
生5:
喂,大山,你好吗?
(声音强;生5喊完后,做倾听状。
)
生6:
喂,本山,你好吗?
(稍弱)
(生6跑到稍远的地方):
喂,大山你好吗?
溺)
师:
好了,同学们都表演完了。
你们说,哪个组的同学表演得更好?
生1:
老师,我觉得第H组的同学表演得好。
师:
为什么?
生1:
因为回音应该比第一声要小一些。
师:
不错。
回音应该比原声要弱一些。
还有不同意见吗?
生5:
老师,我觉得我们这个组的表演不错!
师:
幄,为什么?
生5:
因为我们觉得回音可能不只是一次,可以有好多次!
师:
非常好!
这两位同学观察生活非常仔细。
现在老师想和你们一起玩这个回音游戏,
好吗?
生齐:
好!
师:
现在,由老师来当原声,同学们扮演回声。
教师操作:
(做呼喊状):
喂,你好吗?
生齐:
喂,你好吗?
(学生的声音稍弱)
师:
注意,现在老师的原声有变化了!
教师操作:
唱旋律唱名。
三十九、学唱歌曲
四十、阶段目标:
学会歌曲,并能用强、弱对比,有感情地演唱歌曲。
四十一、师:
下面,老师把我们刚才听到的那首歌曲《山谷回音真好听》唱一遍,不过,你们得帮我一个忙,当我唱“啊”时,你们唱一下我的回音,让我们共同完成这首歌曲。
四十二、教师操作:
出示《山谷回音真好听》的歌谱。
四十三、师生接唱。
四十四、生1:
老师,这首歌曲真好听!
四十五、师:
那现在,老师就把这首歌曲教给大家。
四十六、(教师分句教唱,指出学生的不足之处,并告诉学生怎样改进。
)
四十七、(学唱完后)
四十八、师:
现在,老师想请两位同学到前面来为同学演唱这首歌曲,谁愿意?
四十九、(生纷纷举手;演唱完后,学生鼓掌)
五十、四、歌曲创编
五十一、阶段目标:
通过创编歌词,培养学生的创造能力。
五十二、师:
同学们,我们除了在山谷里能听到回音,还能在哪里听到回直呢?
五十三、生1:
在天坛的回音壁也能听到回音。
五十四、生2:
在山洞里有回音。
五十五、生3:
话筒有时也有回音。
五十六、师:
你们说得真好!
那你们能不能把这首歌曲重新编段歌词,唱一唱?
五十七、(学生讨论分组,教师走到学生中间参与讨论。
)
五十八、师:
同学们,讨论完了吗?
现在,就请两个组的同学分别到前面来,把你们创编的歌词唱给同学们听,好不好?
五十九、第一组:
小小话筒真稀奇,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音。
喂喂喂喂喂,喂喂喂喂喂,话筒回音真好听,真好听。
六十、第二组:
北京天坛回音壁,真稀奇,唱歌讲话有回音,有回音。
啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦,回音壁回音真好听,真好听。
六十一、师:
同学们创编的歌词非常有新意。
最后,让我们跟着音乐把三段歌词连起来演唱一遍吧!
六十二、(教师钢琴伴奏,学生边唱边表演。
)
六十三、五、课堂小结
六十四、师:
今天,我们一起学唱了一首歌曲《山谷回音真好听》。
同学们还创编了新的歌词。
你们难道不想亲自到天坛去试一试,神奇的回音壁是不是有回音吗?
好,同学们,再见!
六十五、生齐:
再见!
六十六、反思:
学生表现的兴趣盎然,喜欢做回声的游戏,在游戏中体会到了力度的强弱。
改编歌词学生做的也很好,很有新意
第五课时《小号手之歌》
教学内容:
歌曲《小号手之歌》的学习。
教学目标:
有感情演唱歌曲。
教学重点:
感受小号手的音乐形象,创编动作。
教学难点:
启发学生全身心投入到歌曲的氛围中,感受小游击队员勇敢、坚强的革命精神。
教法:
听唱法
教学准备:
录音机、磁带、电视、VCD、光盘、风琴。
教学过程:
(一)组织教学
(二)师生问好
复习歌曲《郊游》
(三)导入:
上节课我们欣赏了进行曲风格的曲子《出旗》,今天我们再来学习一首新歌《小号手之歌》,也是一首进行曲。
(四)新授:
教师讲述小号手的故事:
小英雄为了翻身得解放,小小年纪就不怕苦、不怕困难、不怕牺牲,参加革命,为了保护小军号而身负重伤。
战斗胜利了,小英雄又拿起军号,勇往直前。
观看动画片《小号手》片段
师:
同学们,你看到小勇在干什么的时候演唱了这首歌曲?
(回部队的路上)
师:
对了。
小勇一边走一边唱,这样的歌曲就叫(进行曲)。
教师小结:
《小号手之歌》是动画片《小号手》的主题曲。
《小号手》这部动画片1974年还获得了国际电影节奖状。
主题曲《小号手》更是受到大家的喜欢。
你们的爸爸妈妈小时侯一定也爱唱这首歌。
教师范唱歌曲。
师:
歌曲中模仿了什么乐器的声音?
(军号)
师:
在歌曲中的一段军号声不断出现你们听到了吗?
能模仿一下吗?
生:
“的”“哒”模仿。
(示图片)
安歌曲节奏读歌词。
教师演唱,学生轻生跟唱。
讲解休止符的演唱。
指导学生练唱“奋勇杀白匪”一句。
学生跟琴练唱歌曲。
师:
同学们个个精神抖擞,我们就来模仿扮演小游击队员。
看书中图片内容表演动作。
学生活动:
安节奏做动作。
歌表演:
学生排成整齐的队伍边踏步边做动作,演唱歌曲。
师:
今天我们学习了一首具有什么风格的歌曲?
(进行曲)
教师小结:
我们扮演了当年的小游击队员,学唱了《小号手之歌》并进行了表演,又一次感受了进行曲风格的乐曲。
我们继续发扬小游击队员不怕苦、不怕难得精神,战胜学习中的各种困难。
反思:
学生很喜欢这首歌,把歌曲演绎的很是生动。
有扮演小号手的,还有扮演敌人的。
他们的创意令我惊喜。
第六课时
教学内容:
欣赏《土耳其进行曲》
教学重难点:
理解乐曲的情绪
教学目标:
1、简要了解奥地利作曲家莫扎特的生平,通过欣赏《土耳其进行曲》,能感受、对比出音乐情绪的不同,懂得表现音乐情绪的方法。
2、能用欣赏中表现情绪的方法处理歌曲《小鸟,小鸟》。
教法:
听赏法
教具:
录音机,磁带
教学过程:
一、导入:
今天老师为大家介绍一位伟大的大音乐家。
1、有那位同学知道他是谁?
2、你了他吗?
谁来说说看?
下面老师提供一些有关他的材料,先请同学们自己看一下,一会儿请一位同学解说员向大家解说一下。
二、介绍作曲家:
莫扎特
(1756—1791)奥地利做曲家。
出生于奥地利的萨尔茨堡。
四岁时跟父亲学弹钢琴。
五岁时,便能创作各种小曲。
六岁时,开始练习小提琴,竟能于大人一七演奏三重奏。
超人的天赋,加上刻苦的学习.七岁时,到德国南方各城市演出,后又到巴黎、伦敦,轰动了欧洲,背赞为“童”。
后因生活的贫困,积劳成疾,他仅活了35岁,但留给后世的作品多达千余部。
三、欣赏《土耳其进行曲》
1、乐曲简介:
《土耳其进行曲》是莫扎特根据另一部名作《大调钢琴奏鸣曲》的第三乐章改编的,乐曲优美而且带有土耳其军乐特色。
2、问题:
你能听出这首曲子表达了哪些情绪?
(第一遍)
3、在提供的幻灯片上选出正确的情绪。
(轻快、活泼、精巧的;明朗雄壮的;优美、轻盈、流畅的;威武雄壮的;)
(部分)
4、欣赏主题音乐,了解音乐的各种情绪和内容。
A、明朗雄壮的;(主题略)——仿佛军号的吹奏,配以模仿小军鼓的伴奏型,显明朗雄壮。
B、轻快、活泼、精巧的;(主题略)——优美而带有舞蹈性。
C、优美、轻盈、流畅的;(主题略)——起着对比和连接音乐的作用。
D、威武雄壮的;(主题略)——就象是一支军队在军乐队的伴奏下,神气实足第在队列进行。
(分段落)
5、听音乐,说出音乐表现的情绪和内容?
(第二遍)
6、要求:
欣赏全曲,根据乐曲的内容,感受和对比乐曲的情绪,并可以配上自己的动作进行感受。
7、小结
反思:
欣赏课总是提不起学生的兴趣,本节音乐欣赏课感觉又失败了。
我得找出原因,让孩子们在音乐的海洋中快乐的遨游。
第7课时
教学内容:
唱:
《玩具进行曲》,活动:
感受进行曲的风格
教学重难点:
能够生动的表现乐曲
教学目标:
在活动中感受音乐的情绪,学会大胆音乐
初步学会歌曲,感受进行曲的特点
以听,看,欣赏,活动和自己的方式进一步感受进行曲的特点及表现自己的情绪
通过拓展的活动结合几何图形来进行思维的创造。
教法:
听赏法,表演
教具:
录音机,磁带
教学过程
一、导入
(学生在教师门外排着一列中队,播放《玩具进行曲》,师拌做玩具司令)。
生听着音乐走进教室,找好座位作好。
师:
HI,小朋友们好!
生:
您好!
师:
我是玩具王国的司令,
师:
你们进教室时的音乐好听吗?
生:
好听!
师:
这首好听的歌曲呢就是我们玩具王国的国歌:
《玩具进行曲》,玩具王国有个
规定,凡是来到来到这儿的小朋友都要学唱这首歌!
现在就由我——狮王来教大家,小朋友们愿不愿意?
生:
愿意。
师:
(把歌词加图片同步完整)教唱。
先是朗读歌词,(歌词加拼音)然后以声或以琴带学生跟唱,然后分男女两组轮唱,最后再一起加上律动,唱。
生:
学唱歌。
师:
为了奖励小朋友们,我玩具王国的司令,邀请大家参观我们玩具王国的“多形屋”,让我们一起找一找,走一走。
生:
好!
找一找
师:
请你找一找,“多形屋”里有什么图形?
生:
找一找(容易的)
师:
找一个“S”形,小朋友们猜一猜,这是什么图形?
生:
发言(两个)
师:
讨论一下,你们最想走什么形状?
生:
讨论
师:
请五个小朋友走一走们走一个圆形。
生:
走队形。
师:
真棒!
你们怎么这么聪明呢?
那我要考一考大家,比一比你们谁能把方形走的最像最好!
我给你们放国歌做伴奏。
生:
集体走一走。
师:
评出最佳一组,(发奖品)
师:
我们玩具王国不仅有好玩的“多形屋”更有好听好玩的“乐器屋”,下面我就带着你们去瞧一瞧
(
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