管理培训团康游戏.docx
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管理培训团康游戏.docx
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管理培训团康游戏
16.高空飞蛋
形式:
3个人为一组最佳
类型:
创造力,团队合作
时间:
30分钟
材料及场地:
每组鸡蛋一只,气球一只,塑料袋一只,竹签三支,塑料匙,
叉各2支,橡皮筋3条;3层楼及楼下的空地
适用对象:
参加团队建设及领导力课程的全体学员
活动目的
体现小组成员的创造力及团队精神。
操作程序
1.培训师把上述所说的材料发给每组,而后让学员们在25分钟之后到指定的地点把鸡蛋从三层楼高的地方放下来,为了使鸡蛋不会掉破,可以用其它的材料来设计保护伞。
2.25分钟之后,每组留一位学员在3层楼高的地方进行放鸡蛋,其他学员可以在楼下空地上观赏及检查落下的鸡蛋是否完好。
3.鸡蛋完好的小组是优胜组,可以进入决赛,胜出者,培训师可以给一些小礼物作为奖励。
有关讨论
●你们组的创意是怎么得来的?
●在小组合作过程中大家的协调程度如何?
14.风中劲草
形式:
8人一组为最佳
类型:
建立信任,团队精神
时间:
15-20分钟
材料及场地:
不需要材料,空地
适用对象:
所有学员
活动目的
帮助学员体会信任的建立,取决于自己对团队成员的信心,相互之间的沟通是树立这种信心的基础,一旦信任完全建立,你会感觉到团队的工作气氛是那么的轻松,愉快。
操作程序
1.培训师让每组学员围成一个向心圆,而培训师自己站在中央来做示范。
2.培训师双手绕在胸前,作出以下的沟通对话。
培训师:
“我叫……(自己的名字),我准备好了,你们准备好了没有?
全体团队成员回答:
“准备好了”。
培训师:
“我倒了?
”
全体团队成员:
“倒吧!
”
3.这时培训师整个身体完全倒在团队成员的手中,这时团队成员把培训师顺时针推动两圈。
4.在培训师做完了示范之后,小组中的每位成员都要来试一试。
有关讨论
●该游戏最难的地方是那里,下次你会怎样改进。
●在活动过程中,你感觉团队的合作精神怎样,是否有信任感。
15.信任空中飞人
形式:
10人一组为最佳
类型:
团队中的信任,信任自己的队员挑战自我安全区
时间:
15分钟
材料及场地:
无需材料,空地及1.5米高的墙
适用对象:
所有学员
活动目的
这是一个震动力很大的游戏,目的为挑战自我的安全区,建立对团队队员的信任,感受这种信任给你带来的个人突破。
操作程序
这是一项带有危险性的活动,一定要有专业的拓展教练在场指挥才能进行。
1.首先让全组人员站成对面的两排成操作指导图形中的形状。
2.让准备做空中飞人的队员站在墙上,背向队友。
3.当专业教练确认团队队员们都站好位置,并做好接人的准备时才让站在墙上的队员从空中落下。
4.这项活动对某些人来说难度很大,尽量用说服及鼓励的方法去鼓励他,使他对自己的队员们产生信任,从而跨越心理障碍,完成空中飞人的任务,但千万不要勉强。
有关讨论
●当你站在墙上的时候,心理感觉如何?
●当你跨越心理障碍、完成了挑战之后的感觉如何?
●在这项活动中,你认为最关键的地方在哪里?
怎样才能帮助队友跨越心理障碍,做到他认为自己不可能完成的事情。
迷失丛林
形式:
先以个人形式,之后再以5人的小组形式完成
类型:
团队建设
时间:
30分钟
材料及场地:
迷失丛林工作表及专家意见表,教室及会议室
适用对象:
所有学员
活动目的
通过具体的活动来说明,团队的智慧高于个人智慧的平均组合只要学会运用团队工作方法,可以达到更好的效果。
操作程序
1.培训师把“迷失丛林”工作表发给每一位学员,而后讲下面一段故事:
“你是一名飞行员,但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时飞机突然失事,这时你必须跳伞。
与你们一起落在非洲丛林中有14样物品,这时你们必须为生存作出一些决定。
2.在14样物品中,先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来,把答案写在第一栏。
3.当大家都完成之后,培训师把全班学员分为5人一组,让他们开始进行讨论,以小组形式把14样物品重新按重要次序再排列,把答案写在工作表的第二栏,讨论时间为20分钟。
4.当小组完成之后,培训师把专家意见表发给每个小组,小组成员将把专家意见转入第三栏。
5.用第三栏减第一栏,去绝对值得出第四栏,用第三栏减第二栏,得出第五栏,把第四栏累加起来得出一个个人得分,第五栏累计起来得出小组得分。
6.培训师把每个小组的分数情况纪录在白板上,用于分析:
小组
1
全组个人得分
团队得分
平均分
2
3
4
7.培训师在分析时主要掌握2个关键地方
●找出团队得分低于平均分的小组进行分析,说明团队工作的效果(1+1>2
●挑出个人得分最接近团队得分的小组及个人,说明该个人的意见对小组影响力
有关讨论
●你所在的小组是以什么方法达成共识的?
●你的小组是否有出现意见垄断现象,为什么?
●你对团队工作方法是否有更进一步的认识?
供应品清单
第1步
顺序
个人
第2步
顺序
小组
第3步
专家排列
第4步
(3-1)
个人和专家比较
第5步
(3-2)
小组与专家比较
A
药箱
B
手提收音机
C
打火机
D
3支高尔夫球杆
E
7个大的绿色垃圾袋
F
指南针(罗盘)
G
蜡烛
H
手枪
I
一瓶驱虫剂
J
大砍刀
K
蛇咬药箱
L
一盆轻便食物
M
一张防水毛毯
N
一个热水瓶(空的)
第六步个人得分(第四步的总和)
第七步团队得分(第五步的总和)
第八步最低个人得分(小组中)
第九步个人得分低于团队得分的总和
第十步个人得分的平均数
专家的选择
1.大砍刀
2.打火机
3.蜡烛
4.一张防水毛毯
5.一瓶驱虫剂
6.药箱
7.7个大的绿色垃圾袋
8.一盆轻便食物
9.一个热水瓶(空的)
10.蛇咬药箱
11.3支高尔夫球杆
12.手枪
13.手提收音机
14.指南针(罗盘)
14、撕纸
形式:
所有学员,以20人左右的小组最为合适
类型:
沟通技巧
时间:
15-20分钟
材料:
需要全班总人数×2的A4纸(废纸可以)
场地:
教室
活动目的:
为了说明我们在平时的沟通过程中,经常使用单向的沟通方式,结果听者总是见仁见智, 个人按照自己的理解来执行,通常都会出现很大的差异.但使用了双向沟通之后,又会怎样呢,差异依然存在,虽然有改善但增加了沟通过程的繁杂性.所以什么方法是最好的?
这要依据实际情况而定.作为沟通的最佳方式根据不同的场合及环境而定.
操作程序:
1.给每位学员发一张A4纸。
2.培训师发出单向指令:
-大家闭上眼睛
-全过程不许问问题
-把纸对折
-再对折
-再对折
-把右上角撕下来,转180度,把左上角也撕下来
-睁开眼睛,把纸打开
培训师会发现有各种各样的答案。
3.这时培训师可以请一位学员上来,重复上述的指令,唯一不同的是这次学员们可以问问题。
有关讨论:
·完成第一步之后可以问大家,为什么会有这么多不同的结果(也许大家的反应是,单向沟通不许问问题所以会有误差).
·完成第二步之后又问大家,为什么还会有误差(希望说明的是,任何沟通的形式及方法都不是绝对的,它依赖于沟通者双方彼此的了解,沟通环境的限制等,沟通是意义转换的过程).
沙漠奇案
时间:
20分钟
人数:
不限
适用范围:
创造力
案情:
一个男人,在沙漠当中一丝不挂躺着,死了,周围没有痕迹。
过程:
1、由培训师交代案情,学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。
2、培训师只负责学员的问题,但只能说“是”或“不是”
3、计时间。
故事的起因:
一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当中探险,不幸在途中热气球燃料不足,需要减轻热气球的重量,。
夫妇想尽办法,将一切可以扔的东西都全部扔掉,甚至包括衣服,但是这仍不能根本解决问题,最后,丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天,就舍弃了自己的生命,跳下沙漠中身亡。
踩报纸
游戏方法:
参加游戏人员在10人以上,在规定的时间(由讲师视人数多少而定)内全部站到1开的报纸上,(特别说明,全部的脚不能站出报纸的边界)
分析:
解决问题的思路要突破限制,要敢于尝试、大胆想象,并善于实验学员的建议,排除不可行的方案
勇于承担责任
规则:
学员相隔一臂站成几排(视人数而定),我喊一时,向右转;喊二时,向左转;喊三时,向后转;喊四时,向前跨一步;喊五时,不动。
当有人做错时,做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬,举起右手高声说:
“对不起,我错了!
”
做几个回合后,提问:
这个游戏说明什么问题?
面对错误时,大多数情况是没人承认自己犯了错误;少数情况是有人认为自己错了,但没有勇气承认,因为很难克服心理障碍;极少数情况有人站出来承认自己错了。
瞎子背瘸子
目的:
沟通配合能力,活跃气氛
游戏规则:
当场选六名员工,三男三女,男生背女生,男生当“瞎子”,用纱巾蒙住眼睛,女生扮“瘸子”,为“瞎子”指引路,绕过路障,达到终点,最早到达者,为赢。
其中路障设置可摆放椅子,须绕行;汽球,须踩破;鲜花,须拾起,递给女生。
报数
所需时间:
30-60分钟,由团队的人数的多少决定,培训者打算用多少时间做此练习。
小组人数:
越多越好
所需物品:
秒表
游戏概述:
一个关于促进团队效率游戏
目的:
1、使团队通过竞争提高他们的效率。
2、使队员看到团队的责任心
步骤:
1、游戏第一步就是将所有参加的人,要求在两分钟之内分成平均分成两组。
2、挑选男女队长各一名,组织团队进行比赛(队长不参加比赛。
)
3、教练要求队长宣誓,问三个问题:
“有没有信心战胜对手”、“如果失败,敢不敢于面对队员的指责”、“如果失败,愿不愿意承担由此所带来的一切责任”
4、教练宣布比赛规则:
1)全队学员进行报数,速度越快越好;
2)分别进行8轮比赛,每轮比赛间隔休息3分钟、2分钟(2次)、1分半钟2次、1分钟(2次)
3)每轮比赛进行奖惩。
输者,由队长率领队员向对方表示诚服,并对对方队员说:
“愿赌服输,恭喜你们!
”并有男女队长做俯卧撑10次,如果以后再输,俯卧撑的次数将会乘倍递增。
赢者,将全队哈哈大笑,以示胜利。
4)将每轮比赛的结果记录在白板上。
5、游戏结束,播放抒情音乐(熄灯),诵读一篇散文(记述文,并在最后一轮失败的人当中在做俯卧撑的时候,让学员深深感受到责任是一种非常重要的人生)。
6、诵读结束,教练引导大家讨论:
讨论题目:
1、每个人都同意所有的意见吗?
如果不是,为什么?
2、谈谈责任心对我们人生的体会?
二、游戏一
1. 游戏一简介:
该游戏需要两名同学扮演盲人而另外一位同学扮演导盲员。
“导盲员”需要全程陪同“盲人”,并给他们指路。
而“盲人”需要信任“导盲员”的指导,完成在看不见的情况下走完整个路程。
2. 游戏一目的:
感受团队合作中的相互信任、相互适应以及换位思考。
3. 游戏一实施过程:
(1)指导语:
今天我们之中的一部分同学将要尝试一下当盲人的感受。
我们先每三人组合成一个小组,自由组合。
每个小组里,有两名同学担任盲人的角色,而另一位同学要担任导盲员的角色全程陪同两位“盲人”,指导和帮助他们走完规定的路程。
大家商量一下谁担任“盲人”,谁担任“导盲员”。
大家要做的是完成从起点——心理活动室到终点——五环广场的这个路程。
回来的时候大家可以互换角色,即先前担任“导盲员”的现在可以有机会担任“盲人”。
(2)可能的状况及其应对:
安全问题:
向同学们强调这个游戏有宽裕的时间并且不存在竞争,大家可以不用着急,导盲员同学要注意保护盲人同学。
有同学中途离场:
询问原因但是不要干涉他。
4.讨论与点评:
(1)大概估计一下,回来的速度比去的速度要快么?
有三个可能的原因可以使得回来的速度比去的速度要快。
一方面,建立起了相互信任,再者,适应了相互的行为模式,第三点,大家都有经验了。
团队合作中,非常强调相互信任,相互信任是合作的前提。
同时,相互适应也是必须要走过的一个过程,如何快速的适应起来是值得大家思考的一个问题。
(2)刚开始时导盲员的同学,在你后来当盲人的时候,你感受到自己当导盲员时的哪些指引需要改进?
通过角色扮演和角色互换,我们体验到了不同的感受。
现实生活中,我们虽然不能去担任别人的角色。
但是我们可以经常站在别人的角度换位思考一下。
团队合作中,更加需要换位思考来理解别人的做法与感受。
(3)问退出的同学,什么原因使得你推出了这次的游戏?
退出总是有原因的,大家也可以体谅。
但是你的退出是不是使得团队中的另外一些队员受到了影响?
是不是我们在处理这些事情的时候要从全局的角度出发呢?
三、连接语
刚刚大家游戏玩得很开心,相信对于团队合作有了自己的体会。
那么接下去,我们要进入一个全新的游戏,希望大家能对团队合作有你自己独到的见解。
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- 管理 培训 游戏
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