八年级生物上册第六单元第一章根据生物的特征进行分类教案新版新人教版.docx
- 文档编号:29161424
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:38.87KB
八年级生物上册第六单元第一章根据生物的特征进行分类教案新版新人教版.docx
《八年级生物上册第六单元第一章根据生物的特征进行分类教案新版新人教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级生物上册第六单元第一章根据生物的特征进行分类教案新版新人教版.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
八年级生物上册第六单元第一章根据生物的特征进行分类教案新版新人教版
第六单元 生物的多样性及其保护
在依次学习了生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物之后,进而认识和理解生物的多样性及其保护是顺理成章的事。
因此,第六单元就安排了“生物的多样性及其保护”。
地球上的生物多样性是珍贵的自然遗产,是生物圈和谐发展的基础,是人类赖以生存的条件。
随着经济和社会的发展,建设生态文明已是国家的基本国策。
保护生物的多样性,正愈来愈受到人们的普遍关注。
因此,认识生物多样性和保护生物多样性已成为体现公民基本素质的重要内容。
本单元共分三章。
第一章根据生物的特征进行分类,第二章认识生物的多样性,第三章保护生物的多样性。
学生还应通过本单元的学习,在能力和情感、态度与价值观方面有所发展,如抓住主要特征进行比较和分类的方法;辩证地认识生物多样性的三个层次的关系;增强爱护生物、关爱生命的情感和保护生态环境的意识;积极关注和参与家乡和本地区保护生物多样性的活动。
课时分配
第六单元 生物的多样性及其保护6
第一章 根据生物的特征进行分类3
第一节 尝试对生物进行分类2
第二节 从种到界1
第二章 认识生物的多样性1
第三章 保护生物的多样性2
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类(PPT1)
1.植物:
没有种子的植物——藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。
有种子的植物——裸子植物、被子植物。
2.动物:
无脊椎动物——环节动物、腔肠动物、软体动物、节肢动物等。
脊椎动物——鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
3.尝试根据一定的特征对植物和动物进行分类,学会分类的基本方法,并运用到日常生活中。
重点:
通过图片观察、资料分析,讨论后得出生物进行分类的一般方法。
难点:
对生物进行分类。
一师一优课 一课一名师 (设计者:
)
创设情境 导入新课
展示图片,如果你想进一步了解螃蟹的生长发育和行为,你会选择以上哪本书?
(PPT2)
教材导学 自主学习
1.学生活动一:
阅读分析教材P96~99内容,回答学生用书中的问题。
2.教师巡回检查学生学习效果。
(对学生学习中的问题,及时做好记录)
3.对学生学习的效果展示和交流。
(PPT3)
4.学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
合作探究 点拨升华
学生活动二:
学生探究问题。
学生完成学生用书中的问题。
探究点一 认真阅读教材P97的观察和思考,小组讨论:
(PPT4~11)
(1)上述图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物?
(2)A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗?
(3)有种子的植物可以分为哪些类群?
(4)你能否把上述植物的所属类群按一定顺序排列?
(5)通过上面的资料分析,你认为植物的分类考虑了植物的哪些特征?
学生讨论交流得出答案,教师在此基础上提出问题:
植物是怎样分类的?
(PPT12)
探究点二 认真阅读教材P98的观察和思考,小组讨论:
(PPT3~16)
(6)这10种动物若分为两组,它们分别是什么动物?
学生讨论交流得出答案,教师在此基础上提出问题:
动物是怎样分类的?
(PPT17)
教师点拨
(1)玉米属于A类植物,向日葵属于B类植物,油松属于C类植物,肾蕨属于D类植物,葫芦藓属于E类植物,水绵属于F类植物。
(2)不属于同一分类等级。
A类植物和B类植物分别属于被子植物中的单子叶植物和双子叶植物,它们的分类等级应该低于C、D、E、F四类植物。
(3)有种子的植物可以分为裸子植物和被子植物;被子植物又可以分为单子叶植物和双子叶植物。
(4)按从简单到复杂的顺序排列为:
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。
(5)考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、子叶、果实、种子等。
(6)若分为两组,它们分别是无脊椎动物和脊椎动物。
其他生物是怎样分类的?
(PPT18)
对探究活动中的学生给出恰当的评价。
(包括学生自评、小组评价和教师评价)
知识梳理 归纳整合
1.学习本节课后,学生回顾:
你知道了什么?
会解决什么问题?
还想了解什么?
2.根据学生回答,梳理本节知识。
板书:
(PPT19)
尝试对生物进行分类
达标检测 巩固提升
1.巩固训练一。
(见课件PPT20、21)
2.巩固训练二:
学生完成学生用书中针对性练习题。
学生回答,教师及时反馈校正、点评。
3.巩固训练三:
完成学生用书中有关题目。
第二节 从种到界(PPT1)
1.掌握生物分类的七个等级。
2.明确“种”是最基本单位,同时生物的亲缘关系是最密切的。
3.概述生物分类的依据和意义。
4.至少知道一种植物或动物在生物分类学上的位置。
重点:
说出生物分类的七个等级;概述生物分类的依据和意义。
难点:
对生物分类的七个等级的阐述。
一师一优课 一课一名师 (设计者:
)
创设情境 导入新课
为什么要分层才能更清楚地显示出某同学的信息?
(PPT2)
教材导学 自主学习
1.学生活动一:
阅读分析教材P101~104内容,回答学生用书中的问题。
2.教师巡回检查学生学习效果。
(对学生学习中的问题,及时做好记录)
3.对学生学习的效果展示和交流。
(PPT3)
4.学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
合作探究 点拨升华
学生活动二:
学生探究问题。
学生完成学生用书中的问题。
探究点一 认真阅读教材P101~104后,小组讨论:
(PPT4~20)
(1)以桃为例,我们分析植物的分类方法。
(2)在界、门、纲、目、科、属、种的七个等级中,你认为哪个等级生物的共同特征最多?
哪个最少?
说出你的理由。
学生讨论交流得出答案,
(1)种——桃
属——梅属
科——蔷薇科
目——蔷薇目
纲——双子叶植物纲
门——种子植物门的被子植物亚门
(2)种中生物的共同特征最多,界中生物的共同特征最少。
因为分类方法是按照生物体的差异特征来分的,分类等级越高,它所含的生物体间的差异越大,即共同特征越少,反之亦然。
所以,种中生物的共同特征最多,界中生物的共同特征最少。
教师在此基础上提出问题:
(3)植物和动物是怎么样分类的?
(PPT21~26)
(4)将生物按照不同等级的分类单位进行科学分类,究竟有什么意义?
(PPT27)
教师点拨:
自然界中的生物种类极其繁多,对生物进行分类,可以更好地研究、利用和保护生物,了解各种生物在生物界中所占的地位及其进化的途径和过程,对生物进行分类科学的命名,是为避免生物名称的混乱,也是认识和保护生物多样性的基础;对于动植物引种驯化和杂交育种工作,也有十分重要的意义。
植物学家林奈和双名法。
(PPT28)
对探究活动中的学生给出恰当的评价。
(包括学生自评、小组评价和教师评价)
知识梳理 归纳整合
1.学习本节课后,学生回顾:
你知道了什么?
会解决什么问题?
还想了解什么?
2.根据学生回答,梳理本节知识。
板书:
(PPT29)
从种到界
达标检测 巩固提升
1.巩固训练一。
(见课件PPT30、31)
2.巩固训练二:
学生完成学生用书中针对性练习题。
学生回答,教师及时反馈校正、点评。
3.巩固训练三:
完成学生用书中有关题目。
第一章 复习课
本章分为两节,第一节是学习和运用分类的基本方法,第二节是以狼为例通过比较不同分类等级中动物的共同特征,将狼列为六种不同等级的分类单位,是对分类方法的应用,因而这两节有着明显的递进关系。
教师在教学过程中应准确理解教学目标,对学生的分类技能不要做过高的要求,也不要补充过多的分类知识。
应让学生在尝试分类的活动过程中,对生物类群的有关知识进行归纳和总结,体验分类的基本方法,了解分类的等级和基本单位,同时,也为本单元后面两章内容的学习打下基础。
通过本章的教学,教师要帮助学生形成以下重要概念。
对生物进行科学的分类,是认识和保护生物多样性的基础。
生物分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。
生物分类从大到小的等级依次是:
界、门、纲、目、科、属、种。
“种”是最基本的分类单位,同种生物的亲缘关系是最密切的。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 生物 上册 第六 单元 第一章 根据 特征 进行 分类 教案 新版 新人