第12课 维护权利适应社会教案.docx
- 文档编号:29160156
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:39.85KB
第12课 维护权利适应社会教案.docx
《第12课 维护权利适应社会教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第12课 维护权利适应社会教案.docx(29页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
第12课维护权利适应社会教案
第三单元积极适应社会
第十二课维护权利,适应社会
一目、我的受教育权
二目、我的经济权利
第一课时的受教育权(上)
【教学目标】
★情感,态度,价值观
树立受教育的意识,树立终身受教育的意识.
★能力
正确认识受教育是公民的权利和义务.
★知识
知道教育对于个人生活及国家发展的重大影响,知道公民有受教育的权利和义务,知道公民受教育权的基本内容.
【教学重难点】
教学重点:
教育对于个人生活和国家发展的重大作用.
教学难点:
公民的受教育权.
【教学过程】
★导入第四单元知晓国情
欣赏歌曲《校园的早晨》
歌词:
沿着校园熟悉的小路,清晨来到树下读书.初升的太阳照在脸上,也照着身旁这棵小树.亲爱的伙伴亲爱的小树,和我共享阳光雨露.请我们记住这美好时光,直到长成参天大树.
教师:
校园的早晨是美丽的,校园的早晨是充满朝气的.同学们,当朗朗读书声在校园里响起时,你可知道你正享受着国家赋予你的受教育的权利那么究竟什么是受教育权,国家为什么要赋予公民受教育的权利呢
引入本课课题:
我的受教育权
★步骤一:
感受教育对个人生活,国家发展的重大影响
以录像或故事方式讲述一段中央电视台《共同关注》栏目曾报道过的一个贫困学生的求学经历(教师在讲课的过程中也可用本地区贫困学生的例子).
2001年,邓茂云以575分的好成绩被广东省怀集一中录取了.然而,这样的好消息却没给全家人带来过多的喜悦,前不久父亲生病住院,刚向别人借了五万多块钱,家里现在连吃饭都成问题,更不用说读书了.是继续读书还是外出打工一个沉重的难题摆在邓茂云面前.
经过一番思想斗争之后,邓茂云选择了前者.读书就得有学费,于是邓茂云开始检破烂,他要一分一毫积蓄上高中的学杂费.从此,上屈村及周围村寨,总可以见到一个肩挑箩筐的年轻人穿行于村道街巷收检破烂.炎炎夏日,大地如炽如烤,但邓茂云的"工作"一天也没有中断过.
新学期开始了,邓茂云怀揣一个暑假的劳动所得,踏上了高中之旅.
学校学习生活并不轻松.一方面学科增加了,难度增大了;另一方面,离家远了,学杂费,生活费也增多了;邓茂云每天除了要应付繁重的学习任务外,5点钟前就要起床,到学校几个垃圾堆检废纸,饮料瓶等,待星期天再卖出去.
3年来每逢到了吃饭时间,邓茂云下课后总在教室逗留,待饭堂的人流散去,才悄悄买些白饭回来和着开水吃.在宿舍,他的财物最少,可床头放的一小袋一小袋的东西却不少,那是从家里带来的番薯干,腐乳瓶之类的就餐物.几年时间里,他没有买过一次零食,添过一套新衣服,每天的伙食标准都降到最低,但还是免不了饱一顿饥一顿.
经济的窘困,命运的无情,使邓茂云承受了一般人难以理解的沉重压力.但他勇敢地与命运抗争,艰难地将学业坚持到高三毕业.2004邓茂云顺利参加了全国高考,并以617分的好成绩被华南农业大学录取.怀揣着大学录取通知书,
邓茂云知道自己前面要走的路还很长很长……
教师:
邓茂云在求学路上遇到了哪些困难面对困难他为什么还要坚持上学
学生回答:
略.
教师:
因为他坚信只有读书才可以成才,也只有读书才可以改变贫穷落后.某省有关部门曾对城镇居民人均可支配收人与户主的文化程度的关系进行了抽样调查,调查结果请见教材第一目第一个◎第一个◆下的对比图表.
这则资料给你带来了什么样的启示
学生回答:
略.
教师总结:
总体上看,公民的收人与自身的文化程度是成正比的.在当代,只有接受教育,掌握知识,才能获得良好的就业机会,才能对社会作更多的贡献,获得更多的收人,才能提高自己的生活质量,改善自己生存和发展的条件,使自己的生活变得更好,因此,我们一定要接受更多的教育.
教师引导:
同学们,学校教育开设了许多科目,你们知道这些学科各自对学生成长的作用吗下面我们一起来开展一个活动.
学生活动:
不同学科的作用.
活动目的:
通过活动使学生明白每一个学科对于个人的成长都有其特定的作用,都值得我们去努力学习.
活动步骤:
1.根据学校所开设的学科种类把学生分为若干小组,每一个小组选一个学科代言人.
2.学生分组讨论自己所代表的学科对于个人成长的影响.
3.各小组派代表发言.
(注:
这一活动也可以请学生思考后,自由发言.)
教师归纳:
正如英国哲学家培根所说:
读史使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人周密,科学使人深刻,伦理使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩.凡有所学,皆成性格.每一个学科对于个人的成长都有其独特的作用,并无轻重之分,我们都应该努力把它们学好.当然也要注意,在二十一世纪的今天,我们不应只重视学习书本,更要向实践学习,向社会学习.
生活中通过教育而成才的人并不在少数,严济慈就是其中的一位,让我们一起来看看他的成长经历.
指导学生阅读教材第一目第一个◎第二个◆下的材料.
思考:
1.是什么改变了严济慈的命运,使他成为了杰出的物理学家
2.严济慈用自己所学的知识为国家做了哪些贡献
3.请结合严济慈的成长经历,谈谈你对"知识改变命运,教育成就未来"的理解.
学生回答:
略.
教师归纳:
是教育改变了他的命运,促进了他的自身发展,使他成为高素质的人才,为国家做出了突出贡献.当代科学技术迅猛发展,人类知识迅速增加,社会变化日新月异,社会竞争空前激烈.在这种情况下,教育对于个人,社会,国家的发展起着至关重要的作用.一方面,教育通过向个人传递文化,帮助个人超越一己之见去掌握前人的经验,摆脱愚昧,增长才干,为个人有价值的自立生活奠定了基础.从这个意义上说,教育获得知识,知识改变命运.另一方面,当人们通过接受教育获得科学知识和发展技能后,在改变自身生活条件的同时也推动着国家和社会的发展.因此,对于国家,社会来说,教育成就未来.
那么大家是否强烈要求享有上学接受教育的权利呢(学生回答:
是)
这是你们为自身发展而发自内心的呼声,这是你们为自身发展对国家提出的要求.我国宪法规定:
"中华人民共和国公民有受教育的权利和义务",这正说明了我们国家已经通过法律的形式赋予了公民受教育的权利.那么什么是受教育权呢
请学生阅读教材第一目第一个◎第三个◆.
教师小结:
受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会,以及获得受教育的物质帮助的权利.接下来就让我们一起来感受一下我们享有的受教育权利吧!
★步骤二:
说一说我的受教育权
说一说:
你已经接受了什么教育将来还准备接受什么教育你见过的教育形式有哪些
学生回答:
略.
教师归纳:
上幼儿园和学前班接受的是学前教育,上小学和初中接受的是九年义务教育,上高中接受的是高级中等教育,上大学,读研究生,博士生接受的是高等教育,参加自学考试接受的是成人教育,假期上英语,数学等提升班,到少年宫学舞蹈,绘画是通过其他合法教育机构,教育途径接受教育.这些就是受教育权的内容.
国家设立不同阶段,不同形式的教育机构,为我国公民实现受教育权创造了有利的条件和机会.
接下来请你分别说明教材第一目第一个◎第三个◆第二个◇的材料中杨文一家各自接受的是什么教育.
学生回答:
略.(杨文接受的是义务教育,表哥接受的是高级中等教育,父亲接受的是成人教育,爷爷接受的也是成人教育.)
教师:
为什么杨文的爸爸还要上夜大
学生回答:
略.
教师归纳:
随着科学的进步,知识的增多,技术的更新,社会的生产和生活不断发生变化.人们当初在学校学习的知识和技能远远适应不了社会的发展,成人在生产和生活中必须根据具体情况不断学习,才能满足时代发展的要求.那种一次"充电"终身"放电"的状况已经一去不复返,我们进人了一个终身学习的时代.因此,我国法律赋予公民的受教育权利伴随着人的一生,从小孩到老人,都享有相应的接受教育的权利.
虽然我国公民都有从国家接受文化教育的机会,但是也有不少像邓茂云一样家庭经济困难的学生,面临不能利用这些机会的困难.邓茂云通过自己的努力考上了华南农业大学,但是他知道自己前面要走的路还很长很长……因为读大学所需的开支比高中多得多,他除了继续依靠收捡破烂为自己的筹集上学所需的各种费用外,还可以通过哪些途径解决困难请你们帮他想想办法.
学生活动:
金点子.
活动目的:
通过活动使学生了解从国家,社会获得受教育的物质帮助的具体途径.
活动步骤:
1.学生分小组讨论.
2.各小组派代表发言,比一比哪个小组的点子多.
学生回答:
略.
教师:
同学们的点子真不错.我国目前已经建立了以奖学金,银行贷款,勤工助学,特殊困难补助和学费减免(简称奖,贷,助,补,免)为主体的,多元化的资助高校经济困难学生的政策体系,完全可以保证每一位考人公办普通高校的学生不因经济困难而辍学.另外国家大力提倡和鼓励社会各界,机关,企业和个人捐资助学;设立教育发展基金,接受国内外各界对教育的捐赠和赞助.
让我们一起看一看哪些点子在邓茂云的大学生活中已经起了作用.
投影:
1.广东省关心下一代工作委员会托肇庆市的负责人专程来到邓茂云同学的家,为他捐助了3000元上大学的费用;肇庆市劳动保障局领导也专程到邓茂云家慰问,捐款8886.3元.
2.2004年经广东省民政厅,财政厅批准广东省福利彩票发行中心安排300万元,用于开展"福彩爱心助学子"活动,资助贫困大学生,邓茂云成为资助对象中的一员.
3.邓茂云向华南农业大学提出减免学费的申请,学校根据国家的相关规定免去了邓茂云2004--2005学年度全部学费.
4.华南农业大学安排一个搞清洁的岗位给邓茂云,每个月发给他300块钱的工资,基本上能够维持他每个月的生活费用.
教师提问:
1.人们维护了邓茂云的什么权利
2.如果你是邓茂云,面对这么多的支持,你最想说的是什么
学生回答:
略
教师归纳:
人们维护了他的受教育权.相信在国家,社会,学校和他自身的努力下,他一定能圆满完成学业,用自己的所学回报社会,改变生活.
其实不仅家庭经济困难的大学生可以得到国家和社会的帮助,就是义务教育阶段和高级中学阶段的家庭经济困难的学生也可以从国家和社会获得相应的物质帮助,如:
国家已经开始逐步实行并推广的"两免一补"政策,就是通过对义务教育阶段家庭经济困难学生免费提供教科书,免杂费和补助寄宿生生活费的途径来保证每一位学生不因贫困而失学.可见,国家为公民受教育权的实现提供着物质帮助.
★步骤三:
受教育也是公民的基本义务
教师:
当大多数人在受教育权的保障下努力学习的时候,也出现了一些不和谐的声音.请看小品《你管不着》.
小品内容:
(安排学生课前准备)
旁白:
吴涛是一名八年级的学生.可是他特别贪玩,时于自己的学习一点都不用心,经常不按时交作业,今天又是这样……
数学科代表:
吴涛,你今天的数学作业还没有交(拍了拍正在和其他同学聊天的吴涛)
吴涛:
我知道.我还没有做完呢!
你就不能晚,李给张老师抱过去,那么积极干嘛!
数学科代表:
全班就你一个人没交了,你赶快做呀,别玩了!
吴涛:
知道!
知道!
(继续和其他同学说话)
数学科代表:
你到底交不交,你这样能学好吗
吴涛:
你烦不烦,能不能学好是我个人的事,你管不着.再说了,今天思想品德课上老师不是才说了受教育是公民的权利吗既然是我的权利,我愿意享受就享受,不愿意享受就不享受,现在我宣布我放弃这项权利.
教师:
吴涛放弃自己受教育权的观点对吗为什么
学生回答:
略.
教师归纳:
国家兴盛,人才为本,人才培养,教育为本.国家的经济振兴,科技进步和社会发展,在很大程度上取决于劳动者的素质.也就是说,受教育不只是个人的事,它直接关系到社会主义现代化建设.因此,为了国家的繁荣发展,国家要求公民自觉接受教育,努力学习科学文化知识,以便长大后用自己所学的知识回报社会.可见受教育不仅仅是公民的权利也是公民应尽的义务,所以我国宪法规定:
"中华人民共和国公民有受教育的权利和义务."
本课小结:
在滚滚奔流的历史长河中,教育是一首永远没有休止符的进行曲.教育既赋予人类智慧与美德,又赋予社会进步的力量,无论是个人的成长还是国家的昌盛,都离不开教育.因此,我国法律在赋予公民受教育这一基本权利的同时也要求公民履行受教育的基本义务,但是,现实生活中,由于种种原因,侵犯我们受教育权的行为时有发生.当侵权行为发生时,我们该怎样面对当面临学习的困难时,我们又该怎样履行好自己受教育的义务呢这是我们下节课要讨论的问题.
第二课时我的受教育权(下)
【教学目标】
★情感,态度,价值观
珍惜自己受教育的权利,树立运用法律维护自己受教育的权利的意识,自觉接受义务教育,履行自己的义务.
★能力
学会运用法律维护自己受教育的权利,培养依法同侵犯受教育权的行为作斗争的能力.
★知识
知道受教育权利不容侵犯,知道法律保护公民的受教育权,了解实行九年义务教育的相关知识.
【教学重难点】
教学重点:
学会用法律武器维护自己受教育的权利.
教学重难点:
自觉接受义务教育,履行自己的义务.
【教学过程】
★导入
小品欣赏:
《开学的日子里我失学了》
(背景:
一家小面馆.人物:
父女俩)
父亲:
小兰,快,把这碗面给那桌的客人端去.
女儿:
爸爸,今天开学了,我要去报名.
父亲:
还报什么名呀,我不是跟你说了吗,咱不上学了.
女儿:
爸爸,能不能让我念完初中,只有一年的时间,很快就过去了.
父亲:
你的学习成绩一直都不是很好,能念出个啥名堂来还不如早点跟我学做生意,赚钱最重要.
女儿:
做生意,做生意,你做了一辈子生意,也没有赚到多少钱.再说了隔壁包子店的文文成绩还不如我呢他爸妈不是一样让他念书吗
父亲:
你懂什么他是男孩,多读点书好,你是女孩,早晚都要嫁人,到时候爸爸给你找个好人家,吃穿不愁,读那么多书有什么用,还不如早点帮帮家里的忙.
女儿:
爸爸,现在时代不同了,男女都一样,你看看现在的女教师,女医生不是很多吗她们哪一点不如男的
父亲:
你就知道顶嘴,这就是念书给念的,俗话说得好,女子无才便是德,早知道一开始就不让你念书.
女儿:
(气愤)你……
教师:
感谢两位同学的精彩表演,现在让我来采访一下小兰的扮演者,请间你愿意听从父亲的安排吗
学生:
不愿意!
教师:
为什么
学生:
如果听从父亲的安排放弃上学,将来就会因为知识水平低而难以适应未来的社会生活需要,找不到好工作.
教师其实,小兰父亲的行为已经侵犯了小兰的合法权利,你知道是什么权利吗
学生:
受教育权.
教师:
受教育是法律赋予我们的基本权利,是我们成长和发展的基础.但是,现实生活中,由于各种原因,侵犯我们受教育权的行为时有发生.当侵权行为发生时,我们该怎样面对让我们从这节课的学习中去寻找答案吧!
引出课题:
我的受教育权(下)
教师:
假如你是小兰,你打算采用什么方式维护自己的受教育权利请同学们分组讨论.
学生分组讨论后回答:
略.
教师归纳:
我国法律规定受教育权是公民的一项基本权利,公民的受教育权不容侵犯.当我们的受教育权被他人剥夺或遭到侵犯时,我们可以采用请他人帮着做工作的非诉讼方式,也可以运用法律通过诉讼方式加以维护.
★一,受教育是公民的一项基本权利,公民的受教育权不容侵犯
显然,运用法律武器是维护自己受教育权最强有的力一种方式.那么哪些法律可以成为维护公民受教育权的有利武器呢请同学们以小组接龙的方式把自己所知道的对受教育权作出规定的法律法规的名称写在纸上.
学生活动:
接龙游戏.
活动目的:
指导学生完成教材第一目第二个◎第一个◆第二个◇的相关内容,让学生了解保障公民受教育权的具体法律法规.(这一内容对于学生有一定的难度,可布置学生课前查阅相关资料)
游戏规则:
每个小组发一张白纸,以小组为单位,从第一个同学开始在纸上写出法律法规的名称并依次向后传,每人每次只能写一个,如有人写不出,可以跳过.以2分钟内写出的法律法规名称的多少决胜负.
教师总结:
为促进我国教育事业的发展,保障公民的受教育权,我国已经初步形成了比较完备的有关教育的法律体系.让我们来了解一下.
投影:
我国有关教育的法律:
宪法中的教育条款,教育基本法―――《中华人民共和国教育法》,高等教育法,职业教育法,教师法,义务教育法,教育单行法,教育行政法规,地方性教育法,部门教育规章,社会力量办学条例,教育督导条例,学校保护条例,出国留学条例,残疾人教育条例,捐资助学条例
随着教育法律体系的健全,我国已经逐步走上了依法治教的轨道.那么这些法律法规赋予了我们哪些主要具体权利呢答案在教材第一目第二个◎第二个◆的下面,
请同学们用具体的事例来说一说公民享有的上述权利.
学生举例:
略.
教育法律法规的制定,使公民的受教育权有法可依.当我们的受教育权受到侵犯时,我们要学会运用这些法律武器维护自己的合法权益.今天《今日说法》栏目的三位小记者给我们带来了三个与教育权有关的案例,让我们一起来听一听,首先有请第一位小记者.
第一位小记者讲述教材第一目第二个◎第三个◆的情景一的内容.
教师:
齐某被侵犯的权利是什么她是怎样维护自己的合法权利的
学生回答:
略.
教师归纳:
齐某被侵犯的权利是姓名权和受教育权,她以陈某和陈某之父及相关单位为被告,向人民法律提起民事诉讼,运用法律手段维护了自己的受教育权.
请第二位小记者讲述教材第一目第二个◎第三个◆的情景二的内容.
林玲接受义务教育的权利是怎样得到维护的她借助的具体法律武器是什么
学生回答:
略.
教师归纳:
林玲的受教育权在老师的帮助下,依据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定,通过法律途径得到了维护.
那么,正在接受义务教育的你,对于与你息息相关的《中华人民共和国义务教育法》的内容知道多少呢指导学生完成教材第一目第二个◎第三个◆的情景二下的第二个◇.
教师:
义务教育不同于高等教育,成人教育等其他教育,它是依照法律规定,所有适龄儿童和少年必须接受的,国家,社会,学校,家庭必须予以保证的国民教育.根据我国国情,我国的义务教育包括初等(小学)教育和初级中等教育两个阶段,共九年,因此又称九年义务教育,我国从1986年7月1日开始实施的《中华人民共和国义务教育法》是普及义务教育的法律保障.下面来看一则与义务教育法有关的资料.
指导学生阅读教材第一目第二个◎第一个◆第一个◇下的资料.
从《中华人民共和国义务教育法》的实施到提出修订,表明了什么
学生回答:
略.
教师归纳:
中小学教育是基础教育,基础教育搞好了,高中和高等教育才能搞好.我国搞好义务教育对于提高民族素质,国家振兴,民族腾飞具有重要的战略意义.无论是《中华人民共和国义务教育法》的制定,还是根据社会发展的要求提出修订该法都体现出国家对基础教育发展的重视和对未成年人受教育权的特别关注.
请第三位小记者讲述教材第一目第二个◎第三个◆的情景三的内容.
请分组讨论该县教育局要求疏散并撤离在木架结构瓦房内上课的师生是否侵犯了学生的受教育权.
小组代表发言:
略.
教师归纳:
意外伤害的发生侵犯了学生的受教育权.该县教育局要求疏散并撤离在木架结构瓦房内上课的师生,并在全县各类学校进行危漏校舍安全大检查,不仅没有侵害学生的受教育权,恰恰是为了更好地维护师生的生命安全,维护学生的受教育权.
在生活中,侵犯中学生受教育权的现象和行为多种多样,如有的学校随意开除学生,有的校舍危险不能上课,有的学生活动场所被出租当仓库,有的学校停课组织学生参加商业庆典活动,有的不法分子扰乱学校秩序妨碍学生学习等等.面对这种种的侵权现象和行为时,我们应该怎么做呢
学生回答:
略.
教师归纳:
向教育主管部门反映,借助媒体的力量和向法院起诉等等都是不错的方法.
通过前面的学习,同学们对于自己享有受教育的权利已经有了深刻的认识,但是同学们在享受权利的同时,不要忘了接受教育也是在座各位应尽的义务.让我们先看一组材料:
材料一:
在旧中国,只有20%的学龄儿童能够入学读书,绝大部分中国人是文盲.贫困的放牛娃走过学堂时,对少数富人子弟上学读书羡慕至极.在战争年代,许多革命前辈在马背上,战嚎里读书,甚至在狱中苦读,补偿失去的学习机会.
材料二:
国务院总理温家宝在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示,从2005年起,免除国家扶贫开发工作重,点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费,杂费,并补助寄宿学生生活费.这意味着中国贫困地区592个县约1400万农村贫困家庭的中小学生将可以享受国家提供的全免费教育.到2007年在全国农村普遍实行这一政策,使贫困家庭的孩子都能上学读书,完成义务教育.
材料三:
国家统计局搞过一次抽样调查表明:
90%的家长希望子女能接受高等教育,69%的人表示为孩子上学不惜举债,80%的城市市民认为"再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育".中国10万亿居民储蓄中,储蓄目的和支出方向古第二位的,就是为了下一代的教育储蓄.
教师:
从上述材料中你感悟到了什么
学生回答:
略
教师归纳:
我国公民今天的学习机会来之不易,尽管我们的国家还不富裕,但是国家想方设法采取各种措施保障公民受教育权的实现,父母也为供子女读书付出了太多的心血.为了自己的发展,更为了国家的富强,社会的进步,我们一定要珍惜受教育的机会,自觉履行受教育的义务.
★二,自觉履行受教育的义务
法律上的"义务"是指用法律形式规定的,国家,社会,学校,家庭和适龄儿童,少年都应尽的义务.下面我们主要讨论处于义务教育阶段的我们应该怎样履行自己的义务.那么,义务教育法规定接受义务教育学生应当承担的最基本的义务有哪些呢
学生回答:
略.
教师归纳:
按时人学;接受规定年限的义务教育;遵守法律和学校纪律,尊敬师长;努力完成规定的学习任务.
(注:
这个问题也可以请学生阅读第一目第三个@第一个.下面的内容.)
在初步了解了义务教育阶段学生应当承担的最基本的义务后,现在让我们一起来看一看我们的同龄人王倩是怎样履行自己的义务的.请同学们阅读教材第一目第三个◎第二个◆的事例.
1.王倩是怎样克服困难,履行受教育义务,使自己成为一名优秀学生的
2.王倩自觉履行受教育的义务,对自己,家庭,社会有什么好处
学生回答:
略.
教师归纳:
王倩用自己的实际行动为我们青少年学生树立了一个履行义务教育的典范.老师建议大家以王倩为榜样,开展一次批评与自我批评的活动,总结一下自己在履行受教育义务方面的情况.
前后桌四人为一组共同完成教材第一目第三个◎第二个◆第三个◇的内容.
学生交流:
略.
教师:
通过刚才的活动大家已经找到了自己的不足和今后努力的方向,相信同学们在今后的学习中会更好地珍惜受教育的权利,自觉履行受教育的义务.
本课小结:
通过今天的学习,我们了解了维护公民受教育权的有效途径,也懂得了应该怎样去履行自己受教育的义务.在国家,社会,学校,家庭共同努力为我们创造学习条件的同时,希望同学们也能够珍惜在校学习的机会,在完成九年义务教育学习的基础上,争取接受更高程度的教育,即使不能进人更高一级学校学习,也要通过其他途径和方式掌握更多的科学文化知识,以勤奋和智慧去获取成功,用自己的所学回报社会,为祖国的繁荣富强建功立业.
最后让我们在《我要上学》的歌声中结束本课的学习.
我对大山说:
"我要上学",大山没回答,送我一只小山雀.
啊……
我对妈妈说:
"我要上学",妈妈没说话,继续缝补手中鞋.
我对油灯说:
"我要上学",火苗摇摇头,映着小村长长的夜.
放牛的娃娃做梦不愿醒,放牛的娃娃有名不会写.山下的读书声啊,
我们拉个勾!
我要上学!
啊……
放牛的娃娃做梦不愿醒,放牛的娃娃有名不会写.山下的读书声啊,我们拉个勾!
我要上学!
第三课时我的经济权利(上)
【教学目标】
★情感,态度,价值观
树立依法保护合法私有财产的意识,树立依法保护未成年人的智力成果权意识.
★能力
学会运用法律保护自己的财产权和智力成果.
★知识
知道法律保护公民的财产,知道未成年人的智力成果权不受侵犯.
【教学重难点】
教学重点:
法律保护公民的合法财产所有权.
教学难点:
财产所有权包含的四个方面的具体权利.
【教学过程】.
★导入
教师:
我们在社会中生活,总离不开生存和发展所需的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第12课 维护权利适应社会教案 12 维护 权利 适应 社会 教案