三年级数学第六单元教案.docx
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三年级数学第六单元教案.docx
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三年级数学第六单元教案
五佛学区高校网络教研五部曲案例
年级
学科
单元
课题
责任教师
三年级
数学
第六单元
蚂蚁做操
万国瑜
课时目标
1.探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法,并能正确的进行计算。
2.在具体情境中,能运用不同方法解决生活中的简单问题。
教学要求
利用蚂蚁做操的的具体情境,引导学生在活动中进一步探索两、三位数乘一位数不进位的计算方法。
重点难点
教学重点:
探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法,并能正确的进行计算。
教学难点:
主动去探索两位数乘一位数的计算方法,并能清楚的理解每一步的运算道理。
教具学具
小棒
导学方法
自主探究,合作交流
主要流程
情境导入、揭示课题,动手练习、小组合作交流、总结方法、巩固练习、课堂小结、作业布置
单元主题
内容特色
两、三位数乘一位数不进位的计算方法
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、导入新课
二、探究发现新知
三、巩固练习
四、课堂总结:
五、作业
我们每天做操的时候都会排队,其实小动物也有这样的习惯,看课本52页的小蚂蚁,他们也出来列队练操了,看他们站的多整齐。
你发现这里包含了那些数学知识吗?
1.谁能提出有价值的数学问题?
可选择:
一共有多少只蚂蚁?
引导学生在点子图上圈一圈,算一算。
2.小组合作学习.
先独立思考,列出算式,算一算,在给同伴交流自己的想法。
归纳出不同的方法。
3.归纳探究。
(1)通过与同伴交流,明确各种算法的计算道理,体会12X4这种算法的好处。
(2)学习12X4乘法竖式的书写方法,并说说每一步的意思。
12
X4
48----表示(4)X
(2)
表示(4)X(10)
重点理解积48十位上的4所表示的4是
4X10=40.
4.尝试应用。
竖式计算213X3=
1.圈一圈,算一算
14X2=
............................
13X3=
.......................................
学生独立完成,老师追问学生思考的过程
2.算一算,并说一说竖式每一步的意义。
2231123
X4X3X2
学生独立完成,后集体订正。
(1)说一说这节课你有哪些收获?
(2)在应用这部分知识是有哪些需要提示大家的?
1.配套练习册
2.课本53页4、5.
实验教师:
板书
设计
蚂蚁做操(两、三位数乘一位数不进位)
12X4=48(只)
12
X4
48----表示(4)X
(2)
表示(4)X(10)
答:
一共有48只蚂蚁。
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师:
议课
审案
记录
学科教研组长:
品课
点拨
记录
学区教研督导:
教学
反思
实验教师:
年级
学科
单元
课题
责任教师
三年级
数学
第六单元
去游乐园
万国瑜
课时目标
1.探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确的进行计算。
2.结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.在学习中培养学生自主探索,合作交流的意识和认真就做题的习惯。
教学要求
。
利用具体情境,引导学生在活动中进一步探索两位数乘一位数进位的计算方法。
重点难点
教学重点:
探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法,突破进位跌价可能出现的错误。
教学难点:
主动去探索并掌握两乘一位数(进位)的计算方法,并能清楚地理解每一步的计算道理。
教具学具
水彩笔图片小棒
导学方法
自主探究,合作交流
主要流程
复习导入、揭示课题、动手练习、小组交流,汇报算法、练习巩固、课堂小结、作业布置
单元主题
内容特色
两位数乘一位数进位的计算方法
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、复习导入:
二、探究新知
三、练习巩固
4、课堂总结
五、作业
1.首先我们来做一组口算练习。
30X2=4X20=7X30=
34X2=4X21=7X11=
你是怎样算的?
2.34X2和4X21这两道算式都是我们前面学习的两位数乘一位数,今天这节课我们继续来学习两位数乘一位数。
(板书:
两位数乘一位数)
1.同学们都有水彩笔,你用的水彩笔有多少种颜色?
老师这里也有水彩笔,看看是对少色的。
(出示5盒12色的彩笔图片)
要求五盒一共有多少支,也就是求什么?
怎样列式计算?
2.12X5等于多少呢?
我们可以借助小棒来算一算。
请同学们拿出小棒,搬出5个12,看看结果是多少。
想一想,有什么方法能很清楚地看出一共有多少根?
3.通过摆小棒,我们算出了12X5=60.可是小棒不可能每天都带在身上,所以我们是不是还可以利用更加快速方便的方法计算呢?
学生独立思考,小组交流,并把方法进行归纳总结整合。
4.小组汇报。
请学生到黑版前板演竖式。
并说说自己是怎样做的。
小结:
无论是12X5还是5X12,用竖式计算时,提出把较大的数作为第一个乘数。
用竖式计算12X5时,首先要注意写竖式的顺序:
先写12,1和2之间要刘协距离。
这样进位时就会看的很清楚,在写乘号,然后写上5,注意末末位的2和5一定要对齐,然后画上一条横线,这条横线就表示等号,计算时,要质疑从个位算起,用一位数5先与2想乘,二五一十,满十要向十位进1,在个位上写0,注意要把进位的1写在十位的下面,要写小一些。
然后再用十位上的1与5相乘,一五得五,5个十,再加上刚才进位的1个十,一共有6个十,最后在十位上写6,这样12X5就等于60.
12X5=60(根)
12
X15
60---表示(5)X
(2)=(10)
满(10)向前一位进
(1)
答:
一共有60根彩笔。
请你比较一下,今天学习的两位数乘一位数和我们前面学习的两位数乘一位数有什么不同的地方?
1.完成教材55页练一练第二题。
学生独立完成,集体订正。
2.找错题。
26X2=4226X2=5248X2=96
48X2=8645X2=9045X2=80
1.今天这节课你有哪些收获?
2.谁来说一说,在计算两位数乘一位数时,要注意些什么?
相同位数要对齐,从个位算起,个位上相乘满几十,就要向十位进几。
在算十位上的数时不要忘记把个位上进上来的数加上去。
1.配套练习册
2.课本55页3、4.
实验教师:
板书
设计
两位数乘以一位数(进位乘)
12X5=60(根)
12
X15
60---表示(5)X
(2)=(10)
满(10)向前一位进
(1)
答:
一共有60根彩笔。
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师:
议课
审案
记录
学科教研组长:
品课
点拨
记录
学区教研督导:
教学
反思
实验教师:
五佛学区高校网络教研五部曲案例
年级
学科
单元
课题
责任教师
三年级
数学
第六单元
乘火车
万国瑜
课时目标
1、探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,
并能正确的进行计算。
2.结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.在学习中培养学生自主探索,合作交流的意识和认真就做题的习惯。
教学要求
利用具体情境,引导学生在活动中进一步探索两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。
重点难点
教学重点:
探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确的进行计算。
教学难点:
能够记住连续进位,正确的计算连续进位的乘法。
教具学具
导学方法
自主探究,合作交流
主要流程
情境导入、探索新知、动手练习、小组交流,汇报算法、练习巩固、课堂小结、作业设计
单元主题
内容特色
两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、情境导入
二、探索新知
三、巩固练习
4、作业设计
五、课堂小结
放暑假了,爸爸带淘气和笑笑回老家去玩,今天他们就准备乘火车出发了,淘气在火车上了解到:
这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。
卧铺车厢每节乘72人,硬座车厢每节乘118人.同学们如果你是笑笑或是淘气,你会提出哪些那些数学问题呢?
1、引导学生理解题意,提问题:
(1)5节卧铺车厢可乘多少人?
(2)7节硬座车厢可乘多少人?
(3)这列火车一共可乘多少人?
2、选择问题,列式计算。
(1)5节卧铺车厢可乘多少人?
小组合作,探索算法。
黑板展示:
72X5=360
方法一:
70X5=350
2X5=10
350+10=360
方法二:
72
X15
360
全班交流,强调算法二。
让学生注意竖式伤的“0”,不可漏写。
3、应用知识,解决问题。
让书生独立尝试解决问题
(2):
7节硬座车厢可乘多少人?
118X7=826
方法一:
100X7=700
10X7=70
8X7=56
700+70+56=826
方法二:
118
X157
826
学生在独立解决问题的基础上交流,并说一说计算过程.
1.完成课本57页“练一练”第1题。
学生独立计算,全班交流。
2.完成课本57页“练一练”第2题。
学生独立计算,指名板演,集体订正。
1.配套练习册
2.课本57页3、5.
1.今天这节课你有哪些收获?
2.谁来说一说,在计算两、三位数乘一位数(连续进位)时,要注意些什么?
实验教师:
板书
设计
两、三位数乘一位数(连续进位)
72X5=360(人)118X7=826
72118
X15X157
360826
答:
5节卧铺车厢可乘360人。
答:
7节硬座车厢可乘826人.
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
四、说教法四、说学法
二、说教学过程
责任教师:
议课
审案
记录
学科教研组长:
品课
点拨
记录
学区教研督导:
教学
反思
实验教师:
五佛学区高校网络教研五部曲案例
年级
学科
单元
课题
责任教师
三年级
数学
第六单元
去奶奶家
万国瑜
课时目标
1、使学生学会分布解答含有四个已知条件的三步应用题,在理解数量关系的基础上明确解题方法。
2、培养学生运用所学知识解决简单问题的能力,体验数学的应用价值。
3、培养学生画线段图的习惯和能力,以及分析推理能力。
教学要求
会分布解答含有四个已知条件的三步应用题,在理解数量关系的基础上明确解题方法。
重点难点
教学重点:
理解三步应用题的数量关系,掌握分布解答
的方法
教学难点:
明确解题思路,解决实际问题。
教具学具
导学方法
自主探究,合作交流
主要流程
情境导入、激发兴趣、探索新知、动手练习、小组合作交流、汇报结果、总结方法、巩固练习、作业布置、课堂小结
单元主题
内容特色
分布解答含有四个已知条件的三步应用题,在理解数量关系的基础上明确解题方法。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、导入新课
二、探索新知
三、展评析疑交流指导
四、巩固练习:
五、课堂小结:
五、作业
上节课,我们知道了,爸爸带着陶气和笑笑回老家去看奶奶,他们在火车上发现了数学问题,今天我们继续来看看,他们在去奶奶家的路上又发现了什么数学问题?
1.出示数学信息:
淘气和笑笑去奶奶家,从江城出发需要先乘4时的火车再乘2时的汽车。
(火车每时行115千米;汽车每时行45千米)你能提出什么数学问题?
2.选择问题“淘气到奶奶家一共有多少千米”解决问题.
让学生尝试解决。
画线段或者列式计算。
全班汇报。
选几个学生汇报,其他同学补充,质疑。
综合算式:
115X4+45X2
分步算式:
115X4=460(千米)
45X2=90(千米)
460+90=550(千米)
答:
淘气到奶奶家一共有550千米.
1.完成教材59页第1题.
(1)说一说找到的数学信息,并试着提出数学问题。
(2)画线段图分析问题.
(3)列式解答,集体订正。
2.完成教材59页第2题.
独立完成,集体订正。
1.回忆一下刚才我们都学习了些什么?
2.画线段图解决问题时需要注意些什么?
3.你觉得画线段图对解决问题有什么帮助。
1.配套练习册
2.课本59页3、4.
实验教师:
板书
设计
去奶奶家
综合算式:
115X4+45X2
分步算式:
115X4=460(千米)
45X2=90(千米)
460+90=550(千米)
答:
淘气到奶奶家一共有550千米.
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师:
议课
审案
记录
学科教研组长:
品课
点拨
记录
学区教研督导:
教学
反思
实验教师:
年级
学科
单元
课题
责任教师
三年级
数学
第六单元
0×5=?
万国瑜
课时目标
1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2、探索并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法,并理解算理.
3、结合具体情境,能应用所学知识解决学习中的简单问题,培养学生的应用意识和能力。
4、经历与他人交流算法的过程,学会合作学习。
教学要求
探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
探索并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法,并理解算理.
重点难点
教学重点:
探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
探索并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法,并理解算理.
教学难点:
探索并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法,并理解算理.
教具学具
导学方法
自主探究,合作交流
主要流程
明确课题、自主探究、小组交流,汇报算法,总结规律,练习巩固、课堂小结、作业布置
单元主题
内容特色
探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
探索并掌握一个乘数中间或末尾有0的乘法的计算方法,并理解算理.
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、明确目标,激发兴趣:
二、自主探究,合作交流,归纳总结
三、练习巩固
四.课堂小结
五、作业布置
这两天我们一直在研究乘法,同学们表现的都非常棒,今天我们继续研究乘法---“乘数中间或末尾有0的乘法”
看到这个课题之后,你觉得今天学习的重点是什么?
和0有关的乘法会有什么特征?
就让我们一起来学习。
1.组织学生自己出题:
请准备好纸笔,写几道三位数乘一位数的算式,要求三位数的中有0.
203X3240X2130X5
208X7110X5320X4
了解算式的特点
2.探究“0和任何数相乘的积是多少”
让我们来判断一下203X3的积是一个几位数,是多少?
3X3=9200X3=600
0X3=03个0相加等于0。
所以:
203X3=609
刚才在计算时我们发现0X3=03个0相加等于0。
那么0X5=?
、100X0=?
5X6X3X4X2X0=?
、0X0=?
学生思考交流:
0X5=05个0相加等于0;100X0=0100个0相加等于0;5X6X3X4X2X0=00、0X0=0,0和任何数相乘都等于0.
3.探究“乘数中间有0的乘法”的竖式计算方法。
学生尝试,板演,讨论。
203208
X3X57
6091456
对比两种方法,结合计算过程,发现问题。
中间的0可以忽略不计算,进位时就在这一位直接写进上来的数,不进位时,就在这一位写0.
4.探究“乘数末尾有0的乘法”的计算方法。
让学生独立计算240X2,并上黑板展示:
240240
X2X2
480480
归纳总结:
乘数末尾有0的乘法,可以先将0前面的数与一位数相乘,再看乘数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0.
1.完成教材61页第3题。
认真审题,弄清题意。
独立完成,集体订正。
2.完成教材61页第4题。
可以通过估算的方法来解决。
1.0和任何数相乘都等于0.
2.乘数中间有0的乘法,中间的0可以忽略不计算,进位时就在这一位直接写进上来的数,不进位时,就在这一位写0.
3.乘数末尾有0的乘法,可以先将0前面的数与一位数相乘,再看乘数的末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0.
1.配套练习册
2.课本61页2、5题.
实验教师:
板书
设计
0X5=?
208240
X57X2
1456480
0乘任何数都等于0。
0X5=0
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
三、说教法四、说学法
五、说教学过程
责任教师:
议课
审案
记录
学科教研组长:
品课
点拨
记录
学区教研督导:
教学
反思
实验教师:
万国瑜
五佛学区高校网络教研五部曲案例
年级
学科
单元
课题
责任教师
三年级
数学
第六单元
买矿泉水
万国瑜
课时目标
1、结合解决问题的过程,理解并掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。
2、能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识,提高估算的能力。
教学要求
理解并掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。
重点难点
教学重点:
理解并掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。
教学难点:
培养学生的逻辑思维能力。
。
教具学具
导学方法
自主探究,合作交流
主要流程
情境导入、提出问题、合作交流、联系实际,拓展延伸、归纳总结,作业布置
单元主题
内容特色
理解并掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、创设情境
二.探索新知
二、解决问题
三、联系实际,拓展延伸
三、巩固练习
四、回顾总结
五、作业布置
同学们去郊游,张老师要给同学们准备矿泉水。
让我们一起去看看,帮他算一算!
1.提出问题。
理解题意,引导思考----“他们大约花了多少钱”
2.引导估算
(1)、独立思考,小组交流
(2)、全班交流,展示多样化的估算方法。
3.引导精算。
把问题变成“他们一共花了多少钱”,学生思考,计算交流,展示:
(1)、24X3=72(元),72X2=144(元)
(2)24X3X2
=72X2
=144(元)
(3)3X(24X2)
=3X48
=144(元)
(4)3X(2X24)
=3X48
=144(元)
(5)、24X2=48(元),48X3=144(元)
合理即可。
1.一套校服60元,学校要为我们准备校服要花多少钱?
2.一个桌套10元钱,学校要为全校学生准备桌套,需要花多少钱?
完成教材62页“说一说问题中的信息,在计算”。
学生独立思考,计算,归纳总结连乘应用题的解题过程。
同学们这节课有那些收获?
1.配套练习册
2.课本63页练一练。
.
实验教师:
板书
设计
连乘的应用题
先求每箱矿泉水多少元?
先求2箱矿泉水多少瓶?
24X3X224X2X3
=72X2=48X3
=144(元)=144(元)
答:
买2箱矿泉水一共花144元。
预设
说课
纲目
一、说教学内容二、说教学目标及重难点
四、说教法四、说学法
二、说教学过程
责任教师:
议课
审案
记录
学科教研组长:
品课
点拨
记录
学区教研督导:
教学
反思
实验教师:
五佛学区高校网络教研五部曲案例
年级
学科
单元
课题
责任教师
三年级
数学
第六单元
练习六
万国瑜
课时目标
1、掌握两、三位数乘一位数(不进位)与(进位)的计算方法。
并能正确计算。
2.理解“0和任何数相乘都等于0”,掌握连乘的运算。
3.鼓励学生独立思考,提倡算法多样化。
培养学生良好的学习习惯。
教学要求
正确进行两、三位数乘一位数,连乘的运算。
重点难点
教学重点:
掌握两、三位数乘一位数(不进位)与(进位)的计算方法。
并能正确计算。
理解“0和任何数相乘都等于0”,掌握连乘的运算。
教学难点:
正确进行两、三位数乘一位数,连乘的运算。
教具学具
导学方法
自主探究,合作交流
主要流程
单元知识回顾、观察图意、获取信息、提出问题、尝试列式、自己解答、明确式意、口头表述、巩固提高、课堂小结
单元主题
内容特色
正确进行两、三位数乘一位数,连乘的运算。
教学程序纲要
教学活动环节步骤
实验教师评改记录
一、复习回顾
二.巩固练习
三、回顾总结
谁来说一说,本单元你学到了那些知识?
完成练习五。
1.完成1题、3题。
(1)学生独立完成,并说一说解题思路。
(2)指名汇报。
2.完成2题、4题、5题。
学生独立完成练习,全班集体订正。
3.完成11题、12题、13题。
(1)学生自己读题。
自己独立分析。
(2)分析倍数关系,找相关量,再算最终结果。
4.完成6题、7题、8题。
学生独立完成练习,全班集体订正。
5.完成9题、10题。
独立完成,集体订正。
6.完成14题。
同桌讨论,发现规律。
7.作业10题、11题
说说这节课你有什么收获?
实验教师:
板书
设计
练习五
两、三位数乘一位数,先算个位,再算十位,最后算百位。
0和任何数相乘都等于0.
乘数中间有0的乘法,中间的0可以忽略不计算,进位时就在这一位直接
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- 三年级 数学 第六 单元 教案