度精品课程申报表.docx
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度精品课程申报表
2008-2009年度精品课程申报表
申报级别院级
课程名称网络系统工程
所属专业大类名称电子信息大类(09)
所属专业类名称计算机类(0901)
所属专业名称(专业课程填写)网络技术
课程负责人王明昊
推荐单位大连职业技术学院信息技术系
申报日期二零零八年十二月五日
大连职业技术学院
二○○八年十二月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外,根据课程实际情况,填写1~4名主讲教师的详细信息。
本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。
1.课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
王明昊
性别
女
出生
年月
1979年5月
最终
学历
本科
专业技
术职务
讲师
电话
86402295
学位
本科
职业资
格证书
高新技术考试考评员
网络安全管理师
传真
86402301
所在
院系
信息技术系
wmh_513@
通信地址(邮编)
大连市甘井子区夏泊路100号
教学与技术专长
计算机网络技术
工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
2002.7--今大连职业技术学院信息技术系教师
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
讲授的主要课程
序号
课程名称
课程类型
周学时
届数
学生总数
1
网络技术基础
理论课(含实践)
4
4
240
2
网络系统工程
理论课(含实践)
6
4
360
3
网络设计与组建
理论课(含实践)
5
2
360
4
网络基础
理论课(含实践)
4
3
410
5
局域网组网工程
理论课(含实践)
4
2
200
实践性教学
序号
课程名称
课程类型
学生总数
1
《网络管理实践》
实训
240
2
《网络规划与设计》
实训
220
3
《网络技术基础》、《网络系统工程》、《网络设计与组建》
实践
500
4
网络技术专业技能训练
实训
500
5
毕业论文
论文
126
发表的学术论文
1、论文《网络技术基础课程教学改革研究》发表于《教育家》2008年第8期,独立完成;
2、论文《网络设计与组建课程改革与建设研究》发表于《东京文学(学术探讨)》2008年第9期,独立完成;
3、《计算机基础与实训教程》教材辽宁民族出版社,2006年出版,参编
获得的教学表彰和奖励(见佐证材料)
1、局域网组网工程优秀教案2003年获得大连职业技术学院优秀教案奖;
2、《网络技术基础》课件2006年获得辽宁省第七届教育软件大赛三等奖独立完成
3、《网络技术基础教学改革研究》2006年获大连职业技术学院教学成果三等奖,第一参与人;
4、参加编写的《计算机基础与实训教程》2006年获得大连职业技术学院优秀教材三等奖参编
5、青年骨干教师大连职业技术学院2006年
1-3
技术
服务
近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用)及效果(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
2.主讲教师情况⑴
2⑴-1
基本
信息
姓名
杨文艳
性别
女
出生
年月
1973年6月
最终
学历
本科
专业技
术职务
副教授
电话
86402295
学位
硕士
职业资
格证书
CCNA
传真
86402301
所在
单位
大连职业技术学院信息技术系
Yangwy73@
通信地址(邮编)
大连市甘井子区夏泊路100号
教学与技术专长
网络管理、编程
工作简历(含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任)
1997.7--今大连职业技术学院任教,计算机网络技术专业教研室主任
2⑴-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实训、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项)
讲授的主要课程
序号
课程名称
课程类型
周学时
届数
学生总数
1
Java编程技术
理论课(含实践)
4
5
1000
2
网络系统工程
理论课(含实践)
2
4
150
实践性教学
序号
课程名称
课程类型
学生总数
1
Java项目开发实训
实训
900
2
网络技术专业技能训练
实训
500
3
毕业论文
论文
120
主持的教学研究课题
1、大连对日软件外包业发展现状与对策研究,副省级课题,2006-2007一年期限课题,本人为课题负责人,2007年初顺利结题;
2、高职软件技术专业培养模式和课程体系建设研究,院级科研课题,2003—2004年一年期限课题,本人主要负责收集资料和部分撰写工作,04年顺利结题,对学院软件技术专业的建设有一定指导意义;
3、辽宁发展对日软件外包形势与对策研究,辽宁省社会科学规划基金项目,2007—2009年2年期项目,参与人。
目前尚未结束;
发表的教研论文:
1、软件设计人才培养模式和课程体系的构成,发表在《中国职业技术教育》2004年2月第6期,第3作者;
2、大连对日软件外包业发展中的问题和对策分析,发表在《教育科学探索》2007年2月第2期,独立作者;
3、大连对日软件外包市场发展分析,发表在《大学时代》C版2006年10月第10期,独立作者;
4、分阶段考核法在“网络系统工程”课程中的应用,发表在《中国科学学报》2006年11月第11期,独立作者;
获得的奖励:
1、2004年9月被评为大连职业技术学院“十佳青年教师”;
2、2005年6月科研成果“高职高专软件设计专业人才培养模式和课程体系改革、建设与研究”被辽宁省教育厅授予辽宁省教学成果三等奖,第三获奖者;
3、2007年1月被评为大连职业技术学院“2006年度优秀青年教师”
2⑴-3
技术
服务
近五年来承担的技术研发项目或技术服务(培训)项目(含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用)及效果(不超过五项);在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的表彰/奖励或获得的专利(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)
专业技术论文:
1、断言在Java编程中的应用,发表在《科技与企业》2007年5月第5期,第一作者;
2、Linux中Vi编辑器的使用,发表在《科技与企业》2007年5月第5期,第二作者;
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
(含
兼职
教师
)
序号
姓名
性别
出生年月
专业技
术职务
职业资
格证书
专业
领域
在课程教学中承担的
任务
兼职教师在企业行业中所任职务
1
王明昊
女
1979.5
讲师
高新技术考评员
网络
理论、实践
实训
2
杨文艳
女
1973.6
副教授
CCNA,SCJP
网络
理论、实践
实训
3
3-2
教学队伍整体
结构
1、学历结构:
硕士1名,占教师队伍的560%,本科(硕士在读)1名,占教师队伍的50%,教师
学历结构合理;
2、职称结构:
副教授1人,占50%;讲师1人,占50%。
3、双师结构:
专任教师中“双师”型教师的比例为100%
4、学缘结构:
专业教师中都是计算机网络技术方向的,非常适应专业教学的要求
6、年龄结构:
39-30岁教师2名,教学思想活跃,有一定的创新性
7、职业资格结构:
教师中全部具有相关领域的职业资格证书
3-3
教学改革与技
术服务/培训
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项);主持或参与的技术服务(培训)项目、完成情况及成果、效益
1、在重新修订网络技术专业教学计划的基础上,根据办学定位和人才培养目标完成了《网络系统工程》教学大纲的编制工作。
解决了理论与实际脱节问题,更加明确了培养目标,加大了实践教学学时,为学生在后续课程的学习上打下坚实的基础。
2、根据新的教学大纲制定完成了“课程考核改革方案”,改变一张考卷定终身的局面。
3、根据新的教学大纲,以及工作岗位对能力的要求编写了《网络系统工程》自编讲义。
通过企业项目将理论与实践较好地融合在一起,让学生切实的体会到一个工作的完成过程。
4、分阶段考核法在“网络系统工程”课程中的应用,发表在《中国科学学报》2006年11月第11期。
5、两名主讲教师参加了思科网络技术学院的专业培训,并在系领导的主持下,将学习网络系统工程课程的学生全部加入到思科网络技术学院成为思科网络技术的终生学员。
3-4
师资
培养
近五年师资培养情况(包括执教能力培养、职业技术能力培养等)
1、鼓励青年教师进行学历、学位进修,提高专业理论水平
在学院、系的政策激励下,本课程组、王明昊、杨文艳两位教师攻读了硕士学位。
2、组织青年教师参加双师培训
本课程组教师具有高级办公自动化考评员证、网络系统工程师证职业资格证书、思科网络系统管理员证、Sun认证Java程序员证、网络安全管理师等证书,双师型教师占100%。
3、开展教师教学经验交流
在教学过程中,多次举办教研活动,教师之间进行教学经验交流并将课程的设计方案拿出来,请各位有经验的教师提出建议,进行课程的优化改革。
教研活动取得了非常好的效果。
4.课程设计
4-1课程性质与作用
网络系统工程是我系网络专业在示范校建设中重点建设的核心课程。
此门课程在网络专业的人才培养计划中地位重要,不仅是网络专业的学生巩固网络专业知识,增强网络专业技能的关键课程更是一个基于培养学生职业能力的基于工作过程的行动体。
课程的设置是突出对面向工作过程的学生实践动手能力、分析问题能力、解决问题能力以及创新意识等职业能力的培养,以进一步适应我国信息产业领域对计算机网络技术高级应用人才的需求。
课程的培养目标是学生通过学习过此门课程有能力在各种网络应用场合下规划、使用、管理、调试和维护网络。
从事中小型网络的搭建、配置、网络安全管理方案解决的网络工程师、网络产品的售前、售后工程师等工作。
成为具有较强实际操作能力的高技能型专门人才。
符合高技能人才培养目标能够胜任相关技术领域的职业岗位的要求。
在《计算机基础》、《计算机组成原理》、《网络技术基础》等前续课程的基础上,此课程培养学生对网络的规划和实施的能力;并为后续的《网络设计与组建》、《网站开发与设计》、《网络安全》等课程奠定基础。
4-2课程设计的理念与思路
结合当前最先进的职业培训课程设计----基于工作过程课程设计方法,我们课程组对网络系统工程课程进行了教学改革。
我们引入了思科网络技术学院的课程内容,并采用基于工作过程的课程设计方法,对课程进行优化,结合企业中的实际项目将整个课程设计为由多个项目、任务组成的行动体。
项目、任务之间是递进的、包容的。
并将这个基于工作过程的行动领域转化为适合于学生学习的学习领域,在工作任务及其工作过程的背景下,将学习领域中的能力目标和学习内容进行基于教学论和方法论转换,形成学习领域框架内构成的“小型”的主题学习单元,例如,项目、任务、案例、产品等。
课程的设计思路是不同网络应用场合(由小到大、由简单到复杂)下,网络的规划和实施。
通过五个依次递进的行动领域来设计课程:
描述网络网络规划网络基本配置和测试静态路由动态路由。
每个行动领域的项目、任务具体如下:
项目
行动领域
1、终端设备及其在网络中的使用
描述网络结构
2、中间设备及其在网络中的使用
3、各种网络介质在网络中的使用
4、使用NEOTRACE查看网际网络
5、使用WIRESHARK查看协议数据单元
6、拓扑布局
1、数据流捕获
网络规划设计
2、FTP、WEB、DNS、DHCP服务器管理
3、使用NETSTAT观察TCP和UDP
4、检查设备的网关
5、通过PING和TRACEROUTE研究ICMP数据包
6、通过网际网络跟踪数据
7、网络介质连接器的使用
8、检查cisco交换机MAC表
9、中间设备用作终端设备
10、创建小型网络拓扑
11、使用超级终端建立控制台会话
1、cisco设备基本配置
基本配置和测试网络
2、管理设备配置
3、配置主机计算机以用于IP网络
4、网络测试
5、使用实用程序命令建立文档
6、案例研究
1、基本路由器配置
静态路由配置
2、基本静态路由配置
3、静态路由配置
4、总结和默认路由
5、静态路由故障排除
1、RIP动态路由配置
动态路由配置
2、RIP故障排除
3、EIGRP动态路由配置
4、EIGRP故障排除
5、OSPF动态路由配置
6、OSPF故障排除
在行动领域的子项目中,还设置了多个案例来驱动项目的完成。
如:
在配置和测试网络行动领域中:
华为配置VLAN案例
华为交换机的基本配置及生成树协议案例等
在静态路由行动领域中:
本校校园网案例
本校校园网访问控制列表案例等
在动态路由行动领域中:
cisco无类别路由选择案例
cisco单区域OSPF案例等
5.教学内容
5-1教学内容的针对性与适用性
课程的整体设计根据网络工程师在工作过程中需要的职业能力来确定,形成行动领域,而教学内容则将这个行动领域科学的转化为学习领域,并形成以项目为载体,工作过程为导向的学习情境。
教学内容的选取适用《网络系统工程》课程在设计中所要求的各项能力目标。
教学内容覆盖了本课程最重要职业能力培养的要求。
这些项目在已存在的知识架构上会随着网络技术的不断发展而不断更新,使学生具有可持续发展的潜力从而满足社会中各相关技术岗位的要求。
5-2教学内容的组织与安排
在每个项目的理论教学过程中,主讲教师通过大量自己在实际网络工程建设的实例进行讲解,方便学生对知识的理解与掌握;在实践教学内容的安排上,则主要围绕提高学生实践动手能力和综合素质为主线,分单项任务设置实训项目,并有针对性地进行讲解、演示、操作、讨论,极大地提高了学生的实际动手能力。
除了正常的课内教学内容以外,还将网络实训室进行全天开放,学生可以利用业余时间进行课外实习,使学生能在逼真的工作情境中完成能力项目,增强学生的直观体验。
具体组织如下:
描述网络结构
15
网络规划设计
20
配置和测试网络
10
静态路由配置
15
动态路由配置
20
5-3教学内容的具体表现形式(教材及相关资料)
使用教材:
《网络系统工程》自编讲义,书中涵盖了课程目标中所涉及的各个知识点及项目所需要的理论支撑。
Cisco网络技术学院赠送的价值7美元的教学软件。
学习指南:
《cisco网络技术学院教程一、二学期》人民邮电出版社
《cisco网络技术学院教程三、四学期》人民邮电出版社
6.教学方法与手段
6-1教学模式的设计与创新
本课程以规划、实施一个网络的实际项目进行基于工作过程的项目分解,采用任务驱动和项目导向来训练学生的能力。
为了讲授了比较难懂的网络技术基本理论,先指定一些任务(教学内容)驱动学生自主学习,教师给出一些参考文献目录和网站列表,让学生查阅资料学习相关内容。
对让学生自主学习的内容,在适当的时候,教师以小组讨论、案例分析等方式检查学生的学习效果,并对学习内容进行简明扼要的评述。
在培养学生职业能力时,将学生划分成若干小组,教师将我们某个网络的建设需求或计算机网络建设现状等详细情况发给每一个小组,要求学生根据课堂所学的知识,为该项目需求设计一个网络系统建设方案;或对已有的计算机网络进行分析,发现存在的问题,提出改进方案。
在课程的最后,各小组进行课堂交流。
学生对此反映良好,教师也可综合评估学生对课堂知识的掌握情况。
采用了项目导向的教学模式。
这个项目在学校和校外的实训基地内即可完成,学生高仿真的学习情境中完成了做中学,在学中做,采用了工学交替的教学模式。
6-2多种教学方法的运用
为了切实培养学生的综合素质和实践能力,提高学习效果,帮助和指导学生将学习任务与学习愿望有机地统一起来。
首先就要求让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者,充分发挥学生的主体作用,引导学生去思考、去探索、去发现,并鼓励学生大胆提出问题,勇于实践,寻求解决问题的最佳途径和办法。
所以在教学中就采用启发式、讨论式、案例式、研究式、合作式、课内外结合式和角色扮演等多种教学方法,且多种方法之间能够做到相互渗透,灵活运用。
6-3现代教学技术手段的应用
为了有效地提高教学质量和教学水平,我们将传统教学、多媒体教学、网络教学、虚拟现实技术教学这几种形式相融合,并进一步发挥现代教育技术在网络教学中的作用。
使用cisco网络技术学院赠送的教育教学软件Packettracer4.0来完成网络拓扑结构的设计,基本路由的配置、静态和动态路由的配置等内容。
6-4网络教学软件资源和硬件环境
现有《网络系统工程实训室》、《网络技术实训室》、《计算机系统维护实训室》、《计算机组装实训室》等五个校内实训实验室,近300台计算机,配备二名实训辅导教师,为学生实践性教学提供了开放的仿真实训环境。
网络系统工程实训室专门为《网络系统工程》课程设置,实训室拥有完整的网络设备:
20余台路由器、10余台交换机和集线器、先进实用的组合机柜一个,教学设备资源充足,教学设备先进,环境优良。
7.实践条件
7-1校内实训设备与实训环境
为了更好的培养学生的职业能力,我系建设了网络系统工程实训室、信息技术系主控室、网络技术实训室等并一起对这些实训室进行管理。
“信息技术系主控室”可容纳15人同时进行实训、“网络系统工程实训室”可容纳40人同时进行实训“网络技术实训室”可容纳80人同时进行实训。
这些实际训练室都作为《网络系统工程》课程相关任务、能力和知识目标的教学平台。
实训设备齐全,性能良好,能保证教学的顺利进行。
网络系统工程实训室有计算机42台,配有高速局域网、思科路由器、思科交换机、AMP网络测试仪、压线钳、打线钳、模块、配线架等各种网络实训设备,可以很好地保障《网络系统工程》课程的正常进行,全部设备状态完备先进,使用效率较高,能保证如“网络拓扑结构的设计、配置和测试网络、静态、动态路由”等生产性实训的要求;
7-2校外实习基地的建设与利用
学校在加强校内实验实训条件建设的同时,根据学生职业能力培养的要求,充分利用社会资源,加强校外实训基地建设。
我们正在积极的与相关企业联系,建立校外实训基地,通过两到三个月的实习,将使学生将所学的专业知识应用于实际,有助于检查并培养学生的独立解决问题的能力、团队精神和爱岗敬业精神。
8.教学效果
8-1校外专家、行业企业专家、督导及学生评价
1、校外专家评价
《网络系统工程》这门课程是网络技术专业的一门专业基础课,在教学过程中,将企业的实际项目融入到课程中,能真正按照工作过程实现网络的理论、实践和实训教学内容的全面整合,并将”cisco网络工程师”行业认证嵌入到课程中,探索了高职教育网络技术课程的内容体系。
2、校内教学督导组评价
院内督导组的专家检查了本课程的各教学环节,对本课程教学大纲的设计、教材的选用、教师的讲授、课后的辅导与作业等各环节均表示十分满意,认为能够较好地完成《网络系统工程》课程的教学任务。
3、学生评价结果
《网络系统工程》课程得到了学生的认可,在学校组织的学生对该课程任课教师的评价中,本课程的任课教师得到了学生的好评。
学生从教学内容、教学方法、教学手段等方面对《网络系统工程》的教学效果给予充分肯定和赞扬。
8-2社会认可度
学生在课程的学期期间能够在校内的实训室进行生产性实训,参加实际项目的开发、设计,这极大地锻炼了学生的实际操作能力。
已有学生通过了cisco认证的网络工程师
还有的学生在企业中能够很快适应岗位的要求,担任重要的网络管理任务,能综合运用已有的职业能力解决实际工作是出现的问题,用相关的知识、良好的素质站稳岗位。
9.自我评价
9-1本课程的主要特色(限200字以内,不超过三项)
1、根据基于工作过程的先进方法设计、优化课程。
采用企业实际工作项目,按工作的完成过程、顺序组织教学。
将规划、设计网络的工作过程划分为网络描述、网络规划、路由配置等进行项目教学,并分阶段考核。
2、每个能力项目的单项任务均利用校内实训基地在高仿真的工作情境中开展,采用项目、案例等多种教学方法,利用虚拟软件PacketTracer等现代教育技术,效果显著。
9-2本课程与国内外同类课程相比,所处的水平
1、教学内容符合课程要求,教学方法先进。
本课程是职业院校计算机网络技术专业的专业基础课,根据高职教育特点,重点突出技能培养,强化集中独立实训,独立开发实际项目,在同类课程中有独到之处。
2、学生参与到项目开发中,达到了学生生产性实训的目的,使教学更具有实战性。
3、采用教材符合行业需要,教学管理规范,实践设施齐全,深受学生们的好评。
9-3本课程的改进方向
进一步增强学生解决实际问题的能力,加强校外实训基地的建设与利用。
在课程设计和教学过程中进一步体现工学结合。
针对普高和对口两类学生如何实现因材施教问题,对普高和职业中专两类学生水平、层次差异较大的特点制定不同的切实可行的科学的教学方案,同时根据各类学生不同的特点组织教学。
10.课程建设规划
10-1本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表
以企业中的实际项目即工作过程为导向,提高学生学习的积极性、主动性、创造性。
建立与本课程配套的教学资源库,建立一套网络教学管理平台,与企业合作共同建立一套实训教学效果考核评价体系。
继续加大对青年教师的培养力度。
与企业合作,承接更多的实际开发项目,使学生参与到项目的开发过程中,锻炼学生的实战能力;
进一步深化教学改革,根据高职教育理念,针对学生的实际情况,不断改革教学内容、教学方法和教学手段。
使本课程成为既具有先进性,又具有特色突出、教学效果明显、学生喜爱的精品课程。
努力将本课程建设为院级精品课。
努力使本课程成为大连职业技术
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