人教版新起点英语四年级下册unit 2《cities》fun time教案.docx
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人教版新起点英语四年级下册unit2《cities》funtime教案
Unit1FunTime教学设计
【内容来源】人民教育出版社(一起点)四年级下册Unit2
【主题】Cities
【课时】第6课时:
FunTime
一、本科教学目标
1.能够理解本课A项Goodtoknow的三个短文的内容。
2.能够画出自己居住的城市或是自己理想中的城市,并写一两句描述的语言。
3.能够跟着录音欣赏并演唱C项的歌曲。
二、教学建议
A.Goodtoknow.
1.热身活动。
(1)教师请学生用自己的语言介绍自己居住的城市、自己的老家或者是自己了解或旅游去过的一个城市。
学生可以先自行准备,然后小组内交流,最后请学生代表在班里展示。
(2)为了降低这个活动的难度,教师要在课前准备一篇范文,给学生做出示范,这样学生容易模仿,搭起文章的框架。
文章中渗透一些将要阅读的短文的因素,这对将要进行的阅读起辅助作用。
例文:
CarCityandItsMuseum
Changchunisagreatcityformakingcarsandtrucks.ThefirstcarandthefirsttruckofNewChinaweremadeinthiscity.
ThereisamuseumonZhengyangStreet.Wecanseemanyinterestingoldthingsthere.Wecanseealotofphotosaboutcarsandtruck.Ithasabout20oldcars.Peoplereallylikethemuseumandthecity.
2.正式进行A项学习。
(1)教师利用课件呈现A项三幅城市图片,问问学生这些图片上呈现的是哪个城市。
学生可以猜一猜,尝试说一说。
如果学生不会用英文说出城市的名称,用汉语说也可以。
还可以问问他们是否知道这三个城市分别在哪三个国家。
(2)在学生充分地猜测这三个城市后,教师把正确的地名Amsterdam(阿姆斯特丹),London(伦敦),Copenhagen(哥本哈根)书写在黑板上,并带领学生朗读这三个城市名,这三个城市名中有两个字母较多,也不好发音,教师要特别帮助学生准确发音。
(3)教师指着Amsterdam继续引导提问:
WhatdoyouknowaboutAmsterdam?
为
了帮助学生能开动脑筋,教师课前准备数张阿姆斯特丹的城市街景图片,尤其是交通情况的图片,供学生讨论用。
(4)留给学生一定的时间讨论,并在全班分享他们所知道的这个城市的情况。
教师将学生提到的与本单元话题有关的词汇,写在黑板上。
(5)教师接着说:
OK.Nowlet’slistentoapassageaboutAmsterdam.Listencarefullyandmakenoteswhenyouarelisting.Answerthequestionafterlistening.Whatdoesitmainlytalkabout?
(6)请学生听BicycleCity的录音。
本段只有三句话,在听前教会学生在听的过程中记下一些重要信息,比如:
bicycle,more...than,roads等。
Tip:
在听的过程中记笔记是一项重要的学习技能。
能记下一些重要信息,会帮助学生将信息的短时记忆转化成长时记忆。
在很短的时间内将重点词都完全拼写下来是比较困难的,也没有必要这样做。
教师指导学生学会用一些符号代替某些词的方法,比如圆圈、曲线等,只要这些符号能有效地帮助他们回忆即可。
每个学生都可以有自己的“符号语言”,这也是发展学生学习策略的好方法。
(7)听第一遍录音后,学生回答问题。
如果学生有困难,还可以听第二遍。
学生的回答只要抓住了关键词bicycle,就基本掌握了这小段文字的核心。
在学生回答问题时,可以引导他们逐步复述课文原句。
(8)教师指导学生给这个语段起标题。
教师说:
Aswelearnfromthepassage,therearemanybicyclesinAmsterdam.Manyroadsareonlyforbicycles.Shouldwegivethecityanothername?
Whatdoyouthinkaboutit?
(9)在学生集思广益后,教师确定文章的标题是BicycleCity。
如果学生有其他选择,只要合理,教师也要给以鼓励。
(10)按照步骤3至9教学另外两篇文段。
可以按照各自的内容,做一些调整。
(11)教师播放A项听力材料,学生边听录音边尝试跟读语段。
(12)朗读之后,教师可以通过提问了解学生对文段的理解情况。
如:
Whichcityisabicyclecity/walkingcity/subwaycity?
HowmanysubwaystationsarethereinLondon?
新词汇学习
BicycleCity
more...than:
比……还……。
这是一个两者比较的句型。
例如:
Therearemoreparksthansupermarketsinthecity.Wehavemorecatsthanbirdsintheneighbourhood.
beonlyfor:
仅为……而……。
鼓励学生多造句,例如:
Thehospitalisonlyforchildren.
Thissportscentreisonlyforballgames.
SubwayCity
thebiggest:
形容词big的最高级,一定与定冠词连用。
例如:
Theparkhasthetallesttreeinourcity.
Ourneighbourhoodhasthelongestroadinthecity.
Itiscalledthe“Londonunderground’’.becalled...被称作,被叫作,是动词的被动语态。
例如:
Copenhageniscalledthe“WalkingCity”.
Thisstationiscalledthe“TransportationCentre”.
WalkingCity
onmanystreet:
在街道上,在路上,与street搭配的介词是on,在广场则是inthesquare。
文化背景知识
阿姆斯特丹与自行车
阿姆斯特丹自19世纪末以来就是座自行车背上的城市,人们骑着自行车上班、上学、购物。
警察、送外卖的、送快递的都无一例外地骑着自行车。
建于17世纪的阿姆斯特丹内城完全是为步行而设的,狭窄的街道和运河使汽车根本跑不起来,更不用说能提供足够的停车位了。
整个城市平坦紧凑,棋盘式的格局使从内城的一个点到另一个点之间的距离最多不超过5公里,这也是骑自行车的理想距离。
基于这个原因,这个城市的40%的交通是通过自行车来承担的,这个比例比其他北欧国家的城市要高得多,自行车拥有量几乎达到每人一辆。
自行车也受到市政府的关注与支持。
在市内规划与建设了更安全、更便捷、更舒适的自行车道。
阿姆斯特丹还设计了多条骑自行车探访这个城市和周边地区的线路,有自行车专用道,配有导游的自行车旅游线路等。
阿姆斯特丹有专用的自行车车道和专门的交通信号灯,十分醒目,便于骑车者的观望。
同时,政府规定严禁机动车在专用自行车车道上行驶。
有自行车车道的地方,自行车也不能在机动车道上行驶。
在阿姆斯特丹经常能看到几岁的小孩骑着单车在街上狂奔,据说,他们从二三岁时就开始学骑自行车,到六七岁时差不多又换了第二辆,再到十一二岁又有了第三辆新车。
学生中几乎没有不骑自行车的。
当自行车不仅是一种交通工具,同时又成为锻炼、休闲、娱乐的工具时,自然形成了阿姆斯特丹乃至荷兰的特色自行车文化。
伦敦地铁
伦敦地铁(LondonUnderground)首译就是“地下的伦敦”。
伦敦地铁还可称为Tube,Underground或Subway。
1863年1月10日,世界上第一条地铁——伦敦地铁运行。
从1863年第一条地铁获得成功开始,尝到地铁甜头的伦敦人就开始考虑修建第二条、第三条地铁了。
伦敦现已建成12条,伦敦地铁车站的数目已达二百七十多个,站间距离平均为1.5公里。
伦敦市区及郊区地铁图,白色为一区,绿色为二区,明黄色为三区,橘色为四区,紫罗兰色为五区,粉色为六区。
哥本哈根的步行街
哥本哈根以成功的市中心步行街区改造闻名于世。
步行街区改造使城市规划关注的重点由汽车转移到了人们的日常生活。
步行街区成为这个城市中人们信息、物质、文化交换的中心,是“城市最大的公共舞台。
”
斯特勒格(Stroget)大街一直是哥本哈根城最重要的街道。
这条大街最大的改造是将原本汽车拥挤的大街变成能惬意行走的步行街,并逐渐开辟了更多的步行街道与之衔接,更多的机动车停车场也被改造成市民广场。
大街两边的建筑多是商店,随着步行空间质量的不断完善,各种非购物和文艺活动也逐步增多。
例如:
目前在步行街区中大约有五千个咖啡座位,形成了新兴的丹麦乃至北欧文化——咖啡文化。
还有街头音乐家的小型演唱会,街头艺术家的各种艺术展示以及节假日的大型集会。
备选活动
教师可以事先准备几个介绍其他城市的小语段。
学生分成小组,每个小组成员会拿到介绍不同城市的材料。
学生阅读后,不同小组成员之间可以互相介绍自己读到的城市情况;也可以每个小组选派代表将读到的城市情况介绍给全班。
Tip:
教师也可以请学生课前查找一些特色城市的介绍,在课堂上跟同学们一起分享。
B.Let’smake.
1.学生画出自己居住的城市图或是自己理想中居住的城市图,写出1-2句经典描述的话,并给自己所画的城市起个有特点的名字。
2.学生小组内交流展示各自的作品。
3.请几名学生展示自己的作品并介绍自己画的城市。
Tip:
教师可以将学生的作品收集起来,在班里或年级里做一个展览。
C.Let’ssing.
1.教师播放C项歌曲,学生尝试跟着演唱。
2.学生四人一小组,尝试改编歌词。
如:
Iwanttoflyakite.
Doyouwanttodothat,too?
ThesquareisonAppleStreet.
Iwanttogowithyou.
Iwanttobuysomefood.
Doyouwanttobuysome,too?
ThesuperstoreisonPeachStreet.
Iwanttogowithyou.
…
3.学生分组演唱C项歌曲或是经自己小组改编的歌曲,进行一个班级歌曲演唱活动。
教师可以组织学生选出最佳演唱组合、最佳改编等奖项。
【教学反思】
牛郎织女
学习目标:
1.了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。
2.初步学会阅读、分析和复述民间故事,注意叙述语言的正确运用。
3.把握课文的故事情节。
把握人物性格。
4.感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的向往。
【重点难点】
1、重点:
了解民间故事的特点,学会阅读、分析、复述民间故事。
2、难点:
对本文中神话手法的理解。
相关链接:
1.了解民间故事及特点:
民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品,由于它反映劳动人民的要求和愿望,所以就广泛地流传在人民群众之中。
[&^%*~]
特点:
一般有完整的故事情节,鲜明的人物性格,语言口语化,富有浓郁的生活气息和地方色彩。
2.走近作者。
[^*&@~]
这个故事的作者是谁呢?
叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,着名作家,教育家,叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。
3.我国古代的四大民间故事是什么呢?
《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》《牛郎织女》[@~%*#]
4.板书设计:
教学流程:
一.兴趣导入:
1.我们中国历史悠久,文化灿烂,传统节日就是历史文化的最好载体,同学们,你所知道的传统节日有哪些呢?
(春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 冬至节 腊八节)其实,每一个传统节日背后都有一段动人的故事,今天,我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日——七夕节背后的壮美而动人的故事——《牛郎织女》的故事。
二.自学指导:
[%&@^*]
1.小组交流搜集的民间故事,了解其特点。
2.学生快速读文互助解决字词,感知故事情节、人物形象。
[#~@&^]
◆平行训练◆[*@%&~]
1.给下列字注音:
棚( )咧( )梭( )酝酿( )( )
腮( )偎( )眶( )礁( )拗( )
2.解释词语:
[^&%*@]
(1)哥哥嫂子想霸占父亲留下的家产,把它看成眼中钉。
[@^~#&]
(2)她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意败坏她的门风。
(3)牛郎把老牛指给织女看,说它就是从小到大相依为命的伴儿。
[&~@*#]
(4)天上虽然富丽堂皇,可是没有自由,她不喜欢。
3.连线
4.下列各组有错别字的一项是( )[*%@~^]
A、二来呢,他想,牛那么勤勤垦垦地干活儿,不好好照看它,怎么对得起它呢?
B、他想,哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水,他又何必恋恋不舍呢?
[~#*%^]
C、他就牵着老牛,拉着破车,头也不回,一直往前走,走出村子,走过树林,走到山峦重叠的地方。
D、织女受了很厉害的惩罚,可是不肯死心,一定要跟牛郎一块儿过日子。
[@#&~*]
5.读了课文之后,你对文中的牛郎织女、哥哥嫂子、王母娘娘有什么看法呢?
请分别用一句话加以概括。
6.下面这句话,表现了织女对人间生活的喜爱,仿照这种写法,补充完整后面的句子。
[%@#*&]
她喜欢人间的生活:
跟牛郎一块儿干活儿,她喜欢;逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去,她喜欢;听风儿轻轻地吹过树林,她喜欢。
仿写:
我喜欢家乡的风光:
_________,我喜欢;____________,我喜欢;_____________,我喜欢 _____________,我喜欢。
三.课堂探究:
自学指导:
[&*^@#]
1.研读课文,体会文章丰富的想象力。
感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往和追求。
[@#&~%]
2.组内质疑解疑,进一步理解内容,分析人物形象。
[%@~*&]
◆平行训练◆
7.请概括本文的故事情节?
[%#@&^]
8.牛郎织女美满幸福的生活遭到了破坏,那么是谁让他们有了如此的遭遇?
王母娘娘实际上是哪一类人物的代表?
有什么特点?
9.织女和王母实力相差很大,可最终王母娘娘还是做出了让步,这是为什么?
说明了什么?
[*^%~&]
10.为什么要设计王母这个人物?
11.为什么牛郎织女最后不能在一起呢?
四.拓展延伸:
1.你读过或者看过《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》的故事吗?
任选其中[@*#^%]
的一个人物进行评述,200字以上。
2.2008年,神舟七号载着航天员载着人类的梦想,飞向了遥远的太空,航天员们遇到了隔河相望的牛郎织女,如果你是航天员,请你发挥想像,想想你会对他们说些什么?
五.课外链接:
阅读下文并回答问题:
[#~%@^]
动物学校
很久很久以前,动物们决定创办一所学校以应付日益变化的世界的需要。
在这所学校里,教授一组由跑、跳、爬、游泳、飞行等科目组成的活动课程。
为了便于管理,所有的动物学习所有的科目。
第一批学员有鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅。
鸭子在游泳这门课上表现相当突出,甚至比他的老师还要好,可飞行课只能勉强及格,而对于跑则感到非常吃力。
由于跑得慢,他不得不每天放学后仍留在学校里,放弃心爱的游泳以腾出时间练习跑步。
他不停地练呀练呀,脚掌都磨破了,终于获得了勉强及格的成绩。
而它的游泳科目,由于长期得不到练习,期末时只获得了中等成绩。
学校对中等成绩是能够接受的。
所以除鸭子本人以外没有人在乎这一点。
兔子在刚一开学时是班里跑得最快的,由于在游泳科目中有太多的作业要做,结果精神都快崩溃了。
松鼠的成绩一向是班里最出色的,但他对于飞行感到非常沮丧,因为他的老师只许他从地面上起飞,而不允许从树顶上起飞。
由于他非常喜欢跳跃,并花了很多时间致力于发明一种跳跃的游戏,结果期末时爬行只得了一个C,跑只得了一个D。
[%#~^@]
鹰由于活泼爱动受到老师们严格管制,在爬行课上的一次测验中,他战胜了所有的同学,第一个到达了树的顶端,但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式,因此他并没有得到老师的表扬。
学期结束公布成绩,普普通通的泥鳅同学,由于游泳还马马虎虎,跑、跳、爬成绩一般,也能飞一点,因此他的成绩是班里最好的。
毕业典礼那天,他作为全体学员的惟一代表在大会上发了言。
生活在草原上的许多鼠类动物没有在这所学校里学习,因为这所学校的管理者拒绝在课程内增加挖掘这一科目。
为了子女将来着想,他们把孩子送到一个商贩那里学习,之后又联合了其他鼠类创办了一所私立学校,据说这所学校办得相当相当成功。
12.文章选择鸭子、兔子、松鼠、鹰以及泥鳅作为“动物”学校的“学员”,有什么代表性?
[^~*]
13.把最后一段文字去掉可以吗?
为什么?
14.动物学校的第一批学员成绩不佳,其原因是什么?
请作简要分析。
15.请简述作者写作本文的意图。
六.拓展阅读:
梁山伯与祝英台
从前有个姓祝的地主,人称祝员外,他的女儿祝英台不仅美丽大方,而且非常的聪明好学。
但由于古时候女子不能进学堂读书,祝英台只好日日倚在窗栏上,望着大街上身背书箱来来往往的读书人,心里羡慕极了!
难道女子只能在家里绣花吗?
为什么我不能去上学?
她突然反问自己:
对啊!
我为什么就不能上学呢?
[%~^*#]
想到这儿,祝英台赶紧回到房间,鼓起勇气向父母要求:
“爹,娘,我要到杭州去读书。
我可以穿男人的衣服,扮成男人的样子,一定不让别人认出来,你们就答应我吧!
”祝员外夫妇开始不同意,但经不住英台撒娇哀求,只好答应了。
第二天一清早,天刚蒙蒙亮,祝英台就和丫鬟扮成男装,辞别父母,带着书箱,兴高采烈地出发去杭州了。
到了学堂的第一天,祝英台遇见了一个叫梁山伯的男同学,学问出众,人品十分优秀。
她想:
这么好的人,要是能天天在一起,一定会学到很多东西,也一定会很开心的。
而梁山伯也觉得与她很投缘,有一见如故的感觉。
于是,他们常常一起诗呀文呀谈得情投意合,冷呀热呀相互关心体贴,促膝并肩,两小无猜。
后来,两人结拜为兄弟,更是时时刻刻,形影不离。
春去秋来,一晃三年过去了,学习期满,该是打点行装、拜别老师、返回家乡的时候了。
同窗共烛整三载,祝英台已经深深爱上了她的梁兄,而梁山伯虽不知祝英台是女身,也对她十分倾慕。
他俩恋恋不舍地分了手,回到家后,都日夜思念着对方。
几个月后,梁山伯前往祝家拜访,结果令他又惊又喜。
原来这时,他见到的祝英台,已不再是那个清秀的小书生,而是一位年轻美貌的大姑娘。
再见的那一刻,他们都明白了彼此之间的感情,早已是心心相印。
此后,梁山伯请人到祝家去求亲。
可祝员外哪会看得上这个穷书生呢,他早已把女儿许配给了有钱人家的马公子。
梁山伯顿觉万年俱灰,一病不起,没多久就死去了。
听到梁山伯去世的消息,一直在与父母抗争反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇静。
她套上红衣红裙,走进了迎亲的花轿。
迎亲的队伍一路敲锣打鼓,好不热闹!
路过梁山伯的坟前时,突然间飞沙走石,花轿不得不停了下来。
只见祝英台走出轿来,脱去红装,一身素服,缓缓地走到坟前,跪下来放声大哭,霎时间风雨飘摇,雷声大作,“轰”的一声,坟墓裂开了,祝英台似乎又见到了她的梁兄那温柔的面庞,她微笑着纵身跳了进去。
接着又是一声巨响,坟墓合上了。
这时风消云散,雨过天晴,各种野花在风中轻柔地摇曳,一对美丽的蝴蝶从坟头飞出来,在阳光下自由地翩翩起舞。
牛郎织女
1略2.比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
损害、败坏(名誉、风气等)。
在困难的环境里互相依靠着过活。
华美壮丽、气象宏大。
3.略4.A5.牛郎织女勤劳善良;哥嫂自私贪财;王母凶狠残暴。
6.略7.开端:
牛郎受兄嫂虐待直至被赶走;发展:
牛郎得到老牛的指点,同织女结为夫妻;高潮:
牛郎织女过上男耕女织的幸福生活;
结局:
牛郎织女一家被专制的王母娘娘拆散。
8。
王母娘娘封建统治阶级恶势力的代表;凶狠、残暴。
9.黑暗势力,封建社会的现实;反衬织女的勇敢,这段爱情的可贵。
10.因为织女不死心、不放弃,一直争取要跟牛郎在一起。
天长日久,王母拗不过才做出让步。
牛郎织女的胜利说明了邪恶打不过正义,正义是无敌的。
11.斗争不过,只能表达渴望。
想像基于现实。
12.鸭子、免子、松鼠、鹰各有所长,泥鳅则四平八稳,无所作为。
13.去掉了就没有对比,文章所要表现的主旨突出不够。
14.如:
关键是教学未能因材施教,未能充分发挥各自的特长。
15.成理成文即可
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阅读《人当有所畏惧》,回答后面小题
人当有所畏惧
①在对待“畏惧”的问题上,一直有两种说法,一种是“无所畏惧”,一种是“有所畏惧”。
年轻的时候,听到的多是对无所畏惧的推崇,加之年轻气盛,便总有一种大无畏的劲头。
待过了知天命之年,身上的锐气消减,有些事就不免畏首畏尾、怕这怕那。
经历了这两种说法的打架,心里常常会困惑:
是无所畏惧对,还是有所畏惧对?
琢磨的结果是:
人当有所畏惧。
②为什么人当有所畏惧呢?
因为人生在世不能没有理想、信念,为了追求和坚守自己的理想和信念,人就必须有所畏惧。
孔子就曾说过:
“君子有三畏:
畏天命,畏大人,畏圣人之言。
”
(一)这里孔子指出的圣人的畏惧对象,其实也是他们崇信的对象。
人们常说的“敬畏”,其实就是由“敬”而“畏”。
如果没有信仰,没有崇敬,则很难生“畏”。
③人有所畏惧才能有操守和原则,才能严于律己、堂堂做人,才能安身立命。
东汉杨震升任东莱太守,上任途中经过昌邑。
昌邑县令王密是杨震荐举的官员。
闻知恩公到来,王密带十斤黄金于夜晚前往馆驿拜访杨震。
杨震不受。
王密以为他故作客气,说:
“夜幕无知者。
”杨震来气了,反驳道:
“天知、地知、你知、我知,怎说无知?
”从此,“四知”便传为佳话,流传至今。
④无所畏惧者往往过高地估计自己的能力,因有恃无恐而栽跟头,而且会栽得很惨。
这其中,《三国演义》中几个人物的命运就很典型。
比如何进。
东汉末年,汉灵帝驾崩,大将军何进贵为国舅,又是辅政大臣,可谓权倾天下。
这时,有人提醒他十常侍要谋反。
可何进并不以为然,说:
“吾掌天下之权,十常侍敢待如何?
”结果怎么样?
时间不长,何进就身首异处了。
杀他的人正是十常侍。
这是恃权而无恐。
⑤吕布自恃勇武过人,一般人都不放在眼里。
他动不动就会说:
“吾有画戟、赤兔马,有何惧哉!
”可是,在白门楼,他的赤兔马和方天画戟相继被不满于他的部下偷走,他本人也因为失去了坐骑和武器而成了曹操的阶下囚,最后被缢死。
(二)这是恃器而无恐。
⑥还有那个“死读兵书”的马谡,把兵书上的“凭高视下,势如破竹”奉为教条,盲目以为只要将兵马“置之死地”,就自然可以“而后生”了。
结果,他虽将兵马“直至绝地”,却没能“后生”,而是落得
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