一年级英语全套教案.docx
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一年级英语全套教案
Lesson1
教学内容:
Lesson1:
Hello课时1
教学目的:
1:
能听、说、辨认:
hellohiname
2:
认识与本课有关的几个人物:
DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)
教学重点、难点:
单词:
hellohiname
句型:
What’syourname?
Mynameis.
教学准备:
词汇卡片三个头饰
教学过程:
一、开始上课
1、因为本单元是开学第一个单元,有很多同学对英语一无所知,所以在教课过程中,尽量使用简单的英语口语,必要的地方一定使用汉语教学,尽量给学生创设一个良好的学习环境,教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。
如:
说Standup,please和Sitdown,please时,教师可以用手势:
双手向前平伸,手心朝上摆动示意学生起立,
相反表示坐下。
.教师用英语说:
Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好。
T:
Goodmorning,class!
S:
Goodmorning,teacher!
然后用英语说:
Sitdown,please.并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释Goodmorning的意思,并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。
用手势介绍teacher和class这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。
T:
Goodmorning,class!
Ss:
Goodmorning,teacher!
T:
Goodafternoon,class!
Ss:
Goodafternoon,teacher!
反复训练几次,直到学生练熟为止。
教师可以反复重复:
Standup.及Sitdown,please.等用语,让学生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。
2、教师用英语向学生做自我介绍。
教师告诉全班学生:
We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书LessonOne在黑板上。
教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:
Mynameis×××.
二、新课
1、Hello/Hi,Mynameis.
分两部分教授此用语:
学习HELLO:
hello与hi可以互用。
都表示“喂,你好。
”但hi比hello用得更多,显得更随和亲近。
尤其美国年轻人所使用。
打电话时不用hi用而hello。
熟人、朋友见面时,彼此仅仅说声Hi!
就可以了。
用hello时,不能Hello,hello,hello!
这样反复使用。
边做动作边说hello,让学生模仿练习。
2、角色扮演:
要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。
当叫起一名学生时,说Stand,please并做出
让该学生起立的手势。
要求学生说:
Hello.Mynameis
一对一练习
将学生按两人一组分开,进行对话练习。
一个学生说:
Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis
2、What’syourname?
手偶游戏
老师每只手上戴一个手偶,通过模拟对话来演示What’syourname?
的含义。
教师缓慢地将What’syourname?
朗读几遍。
在说完Sayit,please后,鼓励全班同学一起朗读几遍。
角色扮演
让自告奋勇的学生进行练习。
3、教科书:
L1N1、2
将第1课中的3个主要人物介绍给学生。
用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。
Jenny住在加拿大,LiMing住在中国。
老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。
带领全班朗读。
一对一练习:
将学生分成两组进行如下练习:
甲:
Hello.MynameisWhat’syourname?
乙:
Hello.Mynameis
三、结束课堂教学
小结本课内容
作业:
画自己的肖像。
并写上自己的名字。
What’syourname?
Mynameis
重点指导学生用拼音书写姓名的方法。
中国人的姓名用汉语拼音拼写,但要注意:
拼写时,姓与名分开,姓和名的第一个字母分别大写。
老师举例说明。
板书设计:
Lesson1Hello
What’syourname?
Hello
Mynameis.Hi
教学反思:
Lesson2
教学内容:
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher.课时1
教学目的:
1、使学生能听、说、认识、口头运用单词:
teacher,boy,girl能理解并口头运用:
What’shis/hername?
2、通过学生的实践活动,充分培养他们合作学习精神,能运用所学知识进行简单的口语对话
教学重点、难点:
掌握teacher,girl,boy,能用What’shis/hername?
进行对话交流。
教学准备:
单词卡片手偶
板书设计:
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher.
boygirlteacherWhat’his/hername?
教学过程:
(一)开始上课和复习
1.师生问候:
Hello!
/Hi!
2.复习:
What’syourname?
用手偶的形式提问让学生做答,激发学生的兴趣。
(二)新课教学boy.girlteacher
1.教师指着班内的某个男孩说:
Thisisaboy.然后出示教师卡片boy,领读单词,接着介绍Hisnameis_____.(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话:
教师:
What’shisname?
学生:
Hisnameis_____.教师:
Verygood!
Pleasereadafterme.Hisnameis_____.学生:
Hisnameis_____.教师:
Verygood!
然后教师指着某个男生问学生:
What’shisname?
学生:
Hisnameis_____.然后教师可以让勇敢者来提问,然后鼓励这位勇敢者,曾强他们的自信。
教授单词girl,teacher和句子What’shername?
同上述方法.
2.播放录音,学生进行听读练习。
3运用游戏巩固练习。
做记名字的游戏。
游戏规则:
让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生的一端。
第一个人说:
MynameisHong.第二个人说:
MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)第三个人说:
MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说) HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人
4.以小组为单位编对话。
运用前面所学知识并结合新知识
(三)教科书L2N1-3
播放录音,学生看书跟读。
操练:
讲授Pointtoa和Showmea的指令,通过使用这些指令,复习boygirl和teacher,要求学生快速回答。
变换内容,训练句型。
(三)结束课堂教学。
作业:
对话练习。
教学反思:
Lesson3
教学内容:
Lesson3:
HowAreYou?
课时1
教学目的:
1、能听说辨认的单词:
bookchairdesk
2、能正确理解句型并进行口语交际。
教学重点、难点:
bookchairdesk
Howareyou?
I’mfine,thanks.
What’sthis?
It’sa
教学准备:
单词卡片手偶
教学过程:
开始上课和复习
问候
用Hello和Hi问候全班,要求学生回答Hello!
操练
通过练习Pointtoa和Showmea的指令句型,复习boygirlteacher三个词。
用手偶练习句型What’shis/hername?
(二)新概念1、Howareyou?
I’mfine,thanks.
教科书:
播放录音,让学生看书中的对话,讲解Howareyou?
表现对别人的关心,Fine是一个标准回答方式。
角色扮演
让学生和教师一起进行如下对话:
师:
Hi,mynameis.What’
生:
Mynameis.Howareyou?
师:
I’mfine.Howareyou?
生:
Fine,thanks.
一对一练习:
将全班分成两人一组,进行对话练习。
2、Song:
“Howareyou?
”
教科书:
L3N2
播放录音之前,先熟悉歌曲中的歌词。
鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。
然后,教师为学生做示范,再让学生跟录音学唱,一边唱,一边做动作。
3、What’sthis?
It’sa
示范:
手指一本书、一把椅子或一张桌子,让学生跟老师反复读单词。
每次指一件物品说:
What’sthis?
It’sa
然后变换其他单词进行练习。
播放录音,学生看书跟读。
4、游戏What’sthis?
(三)结束课堂教学
唱“Howareyou?
”
作业:
根据上下文或汉语提示,完成下列句子。
1.-What’sthis?
-It’s___________(书桌)
2.Thisis___________.(男孩)
3.Hello,my______isDany._____yourname,please?
板书设计:
Lesson3:
HowAreYou?
bookchairdeskHowareyou?
I’mfine,thanks.
What’sthis?
It’sa
教学反思:
Lesson4
教学内容:
Lesson4Where?
课时1
教学目的:
1、知识与技能:
能听、说单词school。
能正确理解并进行口语交际。
Nicetomeetyou.Whereisthe?
Thereitis.
2、情感态度价值观:
培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。
教学重点、难点:
本课重点单词和句子。
教学准备:
磁带、单词卡片
板书设计:
Lesson4Where?
schoolWhereisthe?
Nicetomeetyou.Thereitis.
教学过程:
开始上课和复习:
问候
唱“Howareyou?
”
新概念
1、Nicetomeetyou
用汉语告诉学生,当一个人第一次遇到某个人时,可以说:
Nicetomeetyou。
缓慢重复几次,并让学生随老师一起重复。
角色扮演
同自告奋勇的同学联系以下对话:
Hello,Mynameis,What’syourname?
Mynameis.
Nicetomeetyou.
《教科书》:
L4N1
播放录音,让学生看书跟读。
教学侧记
做游戏:
2、Whereis?
Thereitis.
示范
把老师的书藏于教室的某个地方,假装找不到,边找边说Whereismybook?
数次,并通过手势表达老师的意思。
假装突然看到了书,边指着书,边大声说:
Thereitis!
让一个学生为你拿过来,并说:
Thanks!
把Whereis?
Thereitis.写在黑板上,全体同学随老师重复朗读。
《教科书》:
L4N2
播放录音,让学生看书跟读。
一对一练习:
让学生同伙伴练习造句:
Whereis?
告诉学生用不同的单词(bookdeskchair)和his/her/my/your变换提问题。
回答的学生也应变换答案:
Thereitis.Idon’tknow.
结束课堂教学:
作业:
1、练习本课对话。
2、将本课单词、句子写一写。
教学反思:
Lesson5
教学内容:
Lesson512345课时1
教学目的:
知识与能力:
1、能听、说单词:
onetwothreefourfive
2、能正确理解的句型:
MayIhave?
情感态度与价值观:
培养互相帮助的优良品质。
教学重点、难点:
本课应掌握的单词句型。
教学准备:
录音机、单词卡片
板书设计:
Lesson512345
onetwothreefourfiveMayIhave?
please
教学过程:
开始上课和复习:
问候
用Hello,class.Howareyou?
问候全班,鼓励学生回答:
Fine,thanks.Howareyou?
教师然后回答Fine,thankyou.
唱“Howareyou?
”
新概念
1、Numbersonetofive
示范
把onetwothreefourfive写在黑板上.在每个单词旁边写下数字1---5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.
教师举起手指,帮助学生一起数.
再举起几本书,和学生一起从1数到5,在复数后强调突出s.
教科书:
播放录音,让学生跟读.
操练
让学生一起数1---5,(说单词),并伸出相应的手指数。
2、MayIhave,please?
Thanks.
示范
向一位勇敢的学生要一本书,教师边说:
MayIhavethebook,please?
边示以动作表达该句的意思。
当学生把书教给教师,教师应说:
Thanks.
MayIhavethe/your,please?
(book,chairdesk)
MayIhaveit,please?
(随意指一件物品)
通过翻译教授单词please时,应把它写在黑板上。
教师说Sayit,please和Again,please后,鼓励学生跟自己重复几次。
手指词汇卡,练习说MayIhave,please?
数次。
教科书第二部分:
让学生看有关对话的插图,用汉语描述插图的内容,根据画面判断发生了什么事情?
播放录音跟读。
一对一练习
让学生每人选择一个伙伴,用one至five和book,chairdesk等单词练习向对方要东西。
学生也可以通过实物或图片进行练习。
结束课堂教学
《活动手册》1、2题。
教学侧记
教学反思:
Lesson6
教学内容:
Lesson6ABCD课时1
教学目的:
1、学生能说、会认AaBbCcDd
2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音
3、学唱《ABCD》英文歌曲
4、培养学生克服困难、相互合作的精神
教学重点、难点:
能听说辨认字母AaBbCcDd
能正确运用句型Good-bye!
Bye!
Seeyoulater!
教学准备:
字母卡片录音机
板书设计Lesson6ABCD
AaBbCcDdGood-bye!
Bye!
Seeyoulater!
applebookcatdoor
教学过程:
开始上课和复习
1、教师运用下列词语与学生互相问候
Goodmorning
Howareyou?
Fine,Thanks
2、做游戏“SIMONSAYS”
游戏“SIMONSAYS”句式:
Whereismy?
Hereitis!
Thanks.
新授
1、AaBbCcDd
教师可用汉语讲解:
英语共有26个字母,出示26个字母张贴画来说明,让学生观察:
每个字母有两种字体,大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途
教学字母Aa,板书并出示单词apple,强调字母a在单词中的发音,再出示namesame,强调字母a的发音
教学字母Bb和Dd
板书领读,然后出示book,说明book中字母b的读音,说明中字母的读音/b/再出示desk中d的读音/d/。
在Bb、Dd之间写上字母Cc,领读几遍,出示cat说明cat中c的读音/k/。
再出示chair,讲明ch相连发音/tf/和汉语拼音中的ch发音相似
2、做练习:
教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母
第2题要求学生填写以ABCD开头单词的第一个字母
3、Song“ABCsong”
首先,让学生听歌,边听边手指相应字母
逐行教唱
4、Good-bye.Seeyoulater.
这部分学生自学:
先看图片,猜猜李明和JENNY正在说什么,分成小组表演
结束课堂教学
唱“ABCsong”
教学反思:
Lesson7
教学内容:
Lesson7HowMany?
课时1
教学目的:
知识能力:
1、能听说单词penpencilmarkerblackboard
能正确运用句型:
Howmanydoyouhave?
情感态度与价值观:
在活动中提高学习英语的兴趣。
教学重点:
本课掌握的单词、句型
教学准备:
录音机单词卡片
教学过程:
开始上课和复习:
问候
用Goodmorning/afternoon,class.Howareyoutoday?
问候全班。
鼓励学生回答:
Finethanks,Howareyou?
教师回答Fine,thankyou.
唱“ABCSONG”
操练
教师手指字母表张贴画中的AaBbCcDd,让学生和自己一起朗读字母。
让学生读出每个字母。
问学生每个字母的发音。
新概念
1、Blackboardmarkerpenpencilpencilcase
示范
运用多种方法介绍新单词。
如:
用动词演示,呈现实物,画图,手指张贴画的图片,把每一个新单词写在黑板上,逐个朗读数次。
教科书第一部分
让学生看教室的图片,看他们用英语能说出几种东西。
播放录音,让学生看书跟读。
《活动手册》第1、2题
2、Howmanydoyouhave?
角色扮演
教师逐个叫起学生,引导进行如下对话:
MayIhave,please?
(复习1到5的单词)
教科书第二部分
随录音跟读第二部分
操练
教授学生疑问句:
Isthisa?
例如:
What’sthis?
Itisapencil.
Isthisapencil?
Yes!
Isthisabook?
No.
告诉学生yes或no是回答Isthisa?
问题的正确答案。
结束课堂教学
板书设计:
Lesson7HowMany?
penpencilmarkerblackboardpencilcase
Howmanydoyouhave?
教学反思:
Lesson8
教学内容:
Lesson8Again,please课时1
教学目的:
知识与能力:
能听、说本单元的四会单词和句型
情感态度与价值观:
培养互相帮助的优良品质。
教学重点、难点:
应掌握的单词句型。
教学准备:
录音机、单词卡片
教学过程:
开始上课和复习:
问候
唱“Howareyou?
操练
借助实物和词汇卡片,运用下列疑问句复习本单元学过的单词和句子结构。
What’sthis?
Isthisa?
HowmanydoIhave?
Whereisthe?
一对一练习
让学生寻找伙伴,并练习下列对话:
Hello,mynameis,What’syourname?
Mynameis.Howareyou?
I’mfine.Howareyou?
I’mfine,thanks.
测试
板书设计:
Lesson8Again,please
教学反思
Lesson9
教学内容:
Lesson9MyFriend课时1
教学目的:
1.知识目标:
a.掌握字母Ee,Ff,Gg,Hh的正确书写。
b.听、说、读写单词he,she,friend。
c.能够运用句型He/Sheisaboy/girl。
He/Sheismyfriend。
Thisis…..
2.能力目标:
能够运用本课所学的词,句型向大家介绍朋友。
教学重点、难点:
学会本课本中的所学单词及句型,并能够运用。
字母e,f,g,h的发音。
教学准备:
字母卡片,单词卡片,he,she,friend的贴片,手偶,录音机。
教学过程:
一、开始上课、复习阶段
1、Greeting
2.Revision
PartTwo:
NewConcepts(新授知识)
1.he,she,friend.
a.教师手中拿着he,she,friend的贴片。
指着在复习环节叫过的学生说:
T:
What’shisname?
Ss:
Hisnameis…..
T:
Yes!
Hisnameis…..Heisaboy.Heismyfriend.
教师边说边将he和friend的贴片靠近该同学,让同学们明白he,his与boy是相匹配的。
T:
What’shername?
Ss:
Hernameis….
T:
Good!
Hernameis….Sheisagirl.Sheismyfriend.
教师边说边将she和friend的贴片靠近该学生,让同学们明白she,her和girl是相匹配的(将he,she,friend贴在黑板上)Heismyfriend.Sheismyfriend.
b:
Practiceinpairs
三个人一组
c:
Playagame.
“Stop!
Go!
”
教学侧记
2.Thisis….
a.教师将已经准备号的手偶展示出来
T:
Lookhere!
Boysandgirls!
Ss:
Wa.
T:
What’sthis?
Ss:
It’satiger.
T:
Yeah!
What’shisname?
Doyouknow?
Ss:
No.
T:
HisnameisBell.What’shianame?
Ss:
HisnameisBell.
3.Ee,Ff,Gg,Hh(教师在上课之前画好四线三格)。
a.singasong
T:
Areyoutired?
Ss:
Yes!
T:
Let’ssingasong,ABCSong.
Ss:
(Singthissong)
b.呈现新知识:
教师依次拿出带有本课新授字母单词的卡片。
T:
Look!
What’sthis?
It’sanerase.
What’sthis?
Ss:
It’sanerase.
教师带领学生反复读eraser并将单词卡片贴在四线三格F.
T:
谁能告诉老师它的第一个字母是什么?
S1:
E.
S2:
E.
T:
Takeoutyourfinger(拿出你的小手和我一起写。
)Write
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