一年级上 语文教案 识字二.docx
- 文档编号:29157804
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:35
- 大小:200.77KB
一年级上 语文教案 识字二.docx
《一年级上 语文教案 识字二.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级上 语文教案 识字二.docx(35页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级上语文教案识字二
学科
语文
承教者
于莹
授课时间
2012年11月日
年级
一年级
课题
比一比
(一)
课时
2-1
教材分析
本课教材由五部分组成。
第一部分图画,再现农家小院的景象,为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。
第三部分韵文由四小节组成,主要通过对农家小院里具体事物的比较,展现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口,节奏感强,很适合儿童朗读。
这课课题为“比一比”,充分说明了这课教材的特点,提示了学法,要让学生在比较中达到学习要求。
学情分析
学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。
教学目标
1.认识12个生字,会写“牛、羊小、少”4个字。
认识1个笔画“坚钩”和1个偏旁“提土旁”。
2.掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点
认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。
教学难点
创设情景让学生知道量词要恰当搭配,并理解量词“群、颗、堆”的意思及其它一些量词的用法。
教具准备
课件
教学过程
教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
课前5分积累:
三思而行 行之有效 笑逐颜开 开卷有益 意在笔先 先睹为快 快马加鞭 鞭长莫及急中生智 智勇双全全力以赴
一、激趣导入
二、观察图画,认识事物。
三、自主识字,教给方法。
四、学习童谣,积累量词。
四、寻找规律,会读会写。
五、检测。
六、课堂练习。
1、引导背诵反义词歌,复习学过的反义词。
2.出示篮球、足球,说说图中有什么?
哪种球较大?
哪种球较小?
再出示足球和乒乓球,说说哪种球较大,哪种球较小?
出示1个篮球、3个足球,说说哪种球多?
哪种球少?
再出示3个足球和8个乒乓球,说说哪种球多,哪种球少?
通过这两次比较,你知道了什么?
3、今天我们就来学习《识字
(二)第1课比一比》。
出示插图——农家小院。
看着碧绿的禾田,闻着泥土的芬芳,听着青蛙的鸣唱,我们已来到了一户农民伯伯的家,轻轻推开院门,走进小院,看看院里有什么呢?
你想认识这些动物和水果的名字吗?
1.谁能借助图画或声音的提示读出这些词语?
2.离开图画你能读出来吗?
怎么办?
请同学们借助拼音读一读。
3.去掉拼音你会读吗?
试试看。
请同学们注意红色的生字。
4.现在我们要带生字出门了,千万别喊错它们的名字呀。
出示生字,学生认读。
5.你能给这些生字再找一找朋友吗?
(用生字组词。
)
1.这些动物和水果的名字我们会读了,它们名字中的生字我们也认识了。
让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少,好吗?
2.有一个小朋友和你们一样也在作比较,听听他怎么说的。
多好听的童谣呀,你们也想学会说吗?
自己读一读。
3、出示第一句:
一个大,一个小,一头黄牛一只猫。
读了这句话,你知道了什么?
你能给这句话换个说法吗?
还可以怎么说?
(黄牛比猫大。
猫比黄牛小。
)你能把后三句也这样说出来吗?
4.强调“群和堆”两个量词。
出示一只鸭子,说说这是什么?
再出示许多只鸭子,有多少只鸭子呢?
许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。
还可以说“一群”什么?
5、出示一个杏子,看这是一个什么?
再出示一堆杏子,想想这要怎么说呢?
还可以说“一堆”什么?
6.讨论探究:
“颗”的适用对象,与“棵”的区别。
出示图片:
一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。
随着出示,让学生说说这是什么?
(用量词“颗”。
)看看这些东西有什么共同的地方?
7.同桌之间背诵童谣。
边拍手边背诵。
老师参与其间,和学生拍手背诵童谣。
1、出示小黑板,引导读字,互评。
2、引导学生观察。
3、表扬方法好的学生。
4、个别指导。
5、范写。
6、引导学生自评、互评
检查读生字、写字情况。
说量词
一头()一支()一只()一群()
一个()一颗()一棵()一堆()
1、生拍手齐背:
“反义词有许多,大家来唱反义词歌,远对近,来对去,白对黑,高对矮,笑对哭,晚对早,有对无。
”
2、可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。
学生观察图画。
根据学生读的情况纠正读音。
(“黄、杏、苹、红”都是后鼻音,“边、群”是前鼻音,“少”是翘舌音。
)
1.检查读。
评读。
2.练习说话,理解句意。
(一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……)
(一堆土、一堆萝卜……)随着课件出示“堆”字,认读生字,认识“提土旁”。
我们还可以说“一颗”什么呢?
课出示:
一颗( ),有的同学说“一棵树”,小组讨论一下是不是这个“颗”字?
为什么?
出示:
一棵树。
1、同桌互读、互评。
2、观察,书空。
3、用自己的方法记字,介绍认字方法。
4、想想独体字的笔顺规则,观察每一笔在田字格中的位置。
5、描红、临写。
开火车读生字。
听写生字。
完成读读说说。
从生活入手,激发兴趣。
随文识字。
培养学生的观察能力。
运用多种方式读生字,识记生字。
培养学生举一反三的能力。
复习识字。
学生学会自我评价、相互评价。
检查生字词的掌握情况。
7分
5分
5分
5分
10分
5分
3分
板书设计
比一比
大------------------------小
黄牛 猫
苹果 枣
课后反思
学科
语文
承教者
于莹
授课时间
2012年11月日
年级
一年级
课题
比一比
(一)
课时
2-2
教材分析
本课教材由五部分组成。
第一部分图画,再现农家小院的景象,为第二部分词语、第三部分韵文提供直观形象的画面。
第三部分韵文由四小节组成,主要通过对农家小院里具体事物的比较,展现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口,节奏感强,很适合儿童朗读。
这课课题为“比一比”,充分说明了这课教材的特点,提示了学法,要让学生在比较中达到学习要求。
学情分析
低段孩子普遍对字音敏感,而对字义比较漠视,所以经常出现"同音别字"的错误。
课文中有"一颗枣"的"颗",我们要注意引导学生比较"一棵树"的"棵",探究辨别两个"ke"的不同用法。
同时我们这里的孩子对于"杏子"不是特别熟悉,而插图中的杏子个儿太小,所以要补充"杏子"的有关图片。
教学目标
1、认识6个生字,正确规范地书写“小、少”4个字。
认识1个笔画“竖钩”能正确使用一些量词。
2、通过看一看描一描写一写说一说的方法会读写生字。
教学重点
认识生字,写字。
教学难点
正确使用量词。
教具准备
课件
教学过程
教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
课前5分积累:
三思而行 行之有效 笑逐颜开 开卷有益 意在笔先 先睹为快 快马加鞭 鞭长莫及急中生智 智勇双全全力以赴
一复习导入
二、读文加深感悟。
三、寻找规律,会读会写。
四、课堂练习。
五、检测。
1、读字组词
2、组词
猫()桃()
苗()跳()堆()谁()
3、说量词
一头()
一支()
一只()
一群()
一个()
一颗()
一棵()
一堆()
通过学习本文你知道了什么?
1、出示小黑板,引导读字,互评。
2、引导学生观察。
3、表扬方法好的学生。
4、个别指导。
5、范写。
6、引导学生自评、互评。
1、扩词
牛()()
羊()()
小()()
少()()
检查读生字、写字情况。
学生口答。
学生自由回答。
1、同桌互读、互评。
2、观察,书空。
3、用自己的方法记字,介绍认字方法。
4、想想独体字的笔顺规则,观察每一笔在田字格中的位置。
5、描红、临写。
完成书后读读说说的内容
1、开火车读生字。
2、听写生字。
检查生字词的掌握情况。
复习巩固。
培养学生的理解能力。
复习识字。
学生学会自我评价、相互评价。
书写时观察能力有一定的进步。
10分
10分
10分
5分
5分
板书设计
比一比
多---------------------------------少
鸭子 鸟
杏子 桃
课后反思
学科
语文
承教者
于莹
授课时间
2012年11月日
年级
一年级
课题
2、自选商场
课时
2-1
教材分析
这课由五部分组成。
第一部分是图画,展现自选商场的一个部分。
图下安排了三组词语,都是自选商场里商品的名称。
第三部分是短文,介绍了自选商场的售货方式及其优点。
最后两部分分别是要认识的字和要求会写的字。
五部分内容联系紧密,通过看图认识事物,把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地结合起来,便教易学。
学情分析
孩子们已入学三个多月了,对于识字课他们也不会陌生,经过三个月的学习也已经积累了许多识字的方法和经验,本班学生当中有三分之一的学生能够留意生活中的汉字,具有主动识字的愿望,但也有个别学生识字量较少,识字兴趣不浓,容易遗忘。
教学目标
1.认识7个生字,会写2个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.观察自选商场,了解自选商场的购物方式,体会它给购物的人带来的便利。
教学重点
本课的教学重点是识字、写字。
教学难点
了解自选商场的购物方式,体会它给购物的人带来的便利。
教具准备
课件
教学过程
教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
课前5分积累:
背古诗
一、看图揭题。
二、生活识字展示、交流。
三、寻找规律,会读会写。
四、课堂练习。
1.看图:
这是什么地方?
揭示课题。
2.认读生字:
商、场
1.大家搜集了很多食品包装,认识了上面的汉字,请读给的同伴听。
2.将食品包装贴在展示板上。
3.小结:
自选商场里的东西真多。
学习生字:
东、西。
1、出示小黑板,引导读字,互评。
2、引导学生观察。
3、表扬方法好的学生。
4、个别指导。
5、范写。
6、引导学生自评、互评
1、抢读生字卡
2、组词
猜谜语。
齐读课题,自由提问。
1、自由试读课文,解决生字。
2、同桌检查学习情况。
3、汇报学习情况。
4、指名分节读课文,正音。
5、自由读课文,思考问题。
6、充分自读自悟,回答问题。
7、模仿读课文。
8、小组合作学习。
1、同桌互读、互评。
2、观察,书空。
3、用自己的方法记字,介绍认字方法。
4、想想独体字的笔顺规则,观察每一笔在田字格中的位置。
5、描红、临写。
与同桌互检。
通过质疑,培养学生动脑的习惯。
培养学生边读书边思考的习惯。
复习识字。
动手摆一摆,自己发现规律。
学生学会自我评价、相互评价。
7分
15分
10分
8分
板书设计
2、自选商场
面包牛奶火腿肠
牙膏毛巾洗衣粉
铅笔尺子作业本
课后反思
课堂练习:
1、我会连一连:
2、实践活动:
学科
语文
承教者
于莹
授课时间
2012年11月日
年级
一年级
课题
2、自选商场
课时
2-2
教材分析
一幅自选商场的插图,罗列一些商品的名称,还有一篇关于自选商场的短文,组成了本课识字的文本环境,简洁明了。
插图展示的是商场的一角;词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。
学情分析
本课要以识字和朗读为重点,引导学生发现词与事物之间的联系,在朗读实践中读懂课文,尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。
教学目标
1、复习生字,认识2个偏旁“女”、“竹”。
2、通过拼读章节读课文,掌握生字字音,了解短文的内容。
结合上下文和生活实际理解词句,能正确、流利地朗读课文,了解自选商场的购物方式,体会它给购物的人带来的便利。
3、培养学生自主识字的乐趣,以及热爱祖国语言文字,喜爱自选商场的思想感情。
教学重点
认识表示商品名称的汉字,了解自选商场的购物方式,能正确、流利地朗读课文。
教学难点
认识表示商品名称的汉字,了解自选商场的购物方式,能正确、流利地朗读课文。
教具准备
课件
教学过程
教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
课前5分积累:
背古诗
一、复习。
二、生活识字展示、交流。
三、寻找规律,会读会写。
四、课堂练习。
1.用生字卡片做"找朋友"的游戏,巩固识字。
2.自由读文。
3、小结:
商品分类摆放,自选商场里的东西真多,人们在自选商场购物真方便。
4、出示句子:
“自选商场里的东西真多”“在自选商场买东西真方便”。
指导朗读。
认识东西二字。
5、读短文说一说你读懂了什么?
1.大家搜集了很多食品包装,认识了上面的汉字,请读给的同伴听。
2.将食品包装贴在展示板上。
3.小结:
自选商场里的东西真多。
学习生字:
东、西。
1、出示小黑板,引导读字,互评。
2、引导学生观察。
3、表扬方法好的学生。
4、个别指导。
5、范写。
6、引导学生自评、互评。
1、抢读生字卡
2、组词
齐读课题,自由提问。
1、自由试读课文,解决生字。
2、同桌检查学习情况。
3、汇报学习情况。
4、指名分节读课文,正音。
5、自由读课文,思考问题。
6、充分自读自悟,回答问题。
7、模仿读课文。
8、小组合作学习。
1、同桌互读、互评。
2、观察,书空。
3、用自己的方法记字,介绍认字方法。
4、想想独体字的笔顺规则,观察每一笔在田字格中的位置。
5、描红、临写。
与同桌互检。
培养学生动脑的习惯。
培养学生边读书边思考的习惯。
复习识字。
动手摆一摆,自己发现规律。
学生学会自我评价、相互评价。
7分
15分
10分
8分
板书设计
2、自选商场
面包牛奶火腿肠
牙膏毛巾洗衣粉
铅笔尺子作业本
课后反思
课堂练习:
1、我会照样子,填一填:
2、拓展练习:
加一笔,变成别的字,并组词。
心()()日()()
木()()巾()()
学科
语文
承教者
于莹
授课时间
2012年11月日
年级
一年级
课题
3菜园里
课时
2-1课时
教材分析
看着菜园丰收的景象,似乎能闻到泥土的芳香,似乎能听到农民喜悦的欢笑。
本课有九个词语和一首儿歌。
词语是菜园里各种蔬菜的名称,儿歌描述了一些蔬菜的特点。
通过看图,帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。
“豆角”、“白菜”图中没有出现,教师可引导学生联系生活实际认识,在生活中学语文,培养观察能力。
本课的儿歌语言生动形象,琅琅上口,非常适合朗读训练,在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识,巩固生字新词。
学情分析
课文中提到的九种蔬菜,学生一般比较熟悉,看过其形,听过其名,尝过其味,这已为他们认识蔬菜名称、学习生字提供了先决条件,因此,教师不必均花力气在每个词语的认读上,而应在具体的语言环境中反复出现,加深印象;在了解各种蔬菜特点的时候,教师应创设生活化的的情境让学生自主探究,启发学生多角度地观察蔬菜的特点,养成主动探究的习惯。
教学目标
1.认识7个生字,会写2个字。
认识1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识一些蔬菜,了解它们的特点。
教学重点
本课的教学重点是识字、写字和朗读。
教学难点
教学难点是读好句子。
教具准备
课件
教学过程
教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
课前5分积累:
背古诗。
一、创设情境,激发兴趣。
二、初读课文,了解课文内容。
三、细读课文。
四、寻找规律,会读会写。
五、检测。
小朋友们看,我们来到“菜园里”,我们的面前躺着这么多蔬菜,想认识他们吗?
1、小组内看一看、摸一摸这些蔬菜,再读一读、记一记旁边的小卡片。
2、交流,反馈:
师出示一种蔬菜,生举起卡片。
(随机纠正字音)
任意挑选自己喜欢的蔬菜,说说看到的、摸到的、感觉到的。
1、出示蔬菜单个的名字,多形式练读。
2、拓展:
这些字你还在哪里见过。
3、隐去拼音,齐读。
1、出示生字卡片,检查认读情况。
2、出示生字。
3、表扬简单有效、较为科学的记字方法。
4、个别指导。
5、范写。
1、巡视,指导。
2、点评学生的背诵情况。
3、检查记字情况。
1、观察图画,自由回答。
2、齐读课题,自由说一说。
各自轻声读儿歌。
指名四位小朋友分节读儿歌。
(正音)
说说看到的、摸到的、感觉到的。
1、开火车读生字。
2、用自己的方法记字。
3、想一想每个字的笔顺规律,并观察每一笔在田字格中的位置。
4、学生描红、临写。
同桌互相检查生字词。
同桌有感情地互相背诵。
听写本课汉字。
结合图画引入课文,激发学生学习的兴趣。
合作学习字词,提高学习的效果,形成一定的自主学习的能力。
养成边读边想的阅读习惯。
反复朗读,感受文章的凝练、优美。
复习字音,熟记字形。
规范学生的书写,养成良好的书写习惯。
落实生字词的检查。
5分
6分
14分
10分
5分
板书设计
3、菜园里
豆角细又长
黄瓜绿又长
茄子打灯笼
萝卜黄,红捉迷藏
辣椒红、青尖尖嘴
南瓜越老皮越黄。
课后反思
课堂练习:
1、我会读:
2、实践活动:
把自己认识的蔬菜,瓜果的名称,制成图文结合的卡片。
学科
语文
承教者
于莹
授课时间
2012年11月日
年级
一年级
课题
3菜园里
课时
2-2课时
教材分析
《菜园里》是人教版小学语文实验教材一年级上册第四单元识字
(二)中的第三课。
本课有九个词语和一首儿歌,词语是菜园里各种蔬菜的名称,儿歌描述了一些蔬菜的特点。
利用看图,帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。
引导学生联系生活实际,在生活中学语文,培养观察能力。
在朗读中丰富学生对蔬菜的认识,巩固生字新词。
学情分析
在阅读儿歌时,可采用小组讨论汇报蔬菜的特点,教师利用板画帮助学生理解课文,再让学生画画蔬菜的颜色,让学生扮演蔬菜自我介绍,积累语言,在口语交际中感悟和体会。
教学目标
1、认识一些蔬菜,了解他们的一些特点
2、认识生字,会写‘卜,又,心,风’,认识笔画‘’和偏旁‘走,几’.
3、能正确,流利的朗读儿歌
教学重点
让学生认识表示蔬菜名称的汉字,了解有关蔬菜的特点是本课教学的重点。
教学难点
教学难点是读好句子。
教具准备
课件、生字卡片
教学过程
教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
一游戏引路、复习巩固
5
二、自主探究,体会感悟
三、创设情境,积累语言
四、大胆表演,熟读成诵。
五、总结、布置作业
1、设计游戏“找蔬菜”
教师出示课件,点击课件中的各种蔬菜,叫学生开火车轮流读蔬菜后面的生字词。
2、每种蔬菜都有自己的特点,有一个大朋友还把他们编成了一首儿歌呢!
请小朋友们打开课本。
1、自由读儿歌:
要求读准每一个字,把儿歌读顺。
2、学生自告奋勇读喜欢的句子,然后其他学生当小评委。
3、小组合作讨论每种蔬菜都各有什么特点?
你是怎么读懂的?
4、给学生充分的时间说,说得不够完整的也可让学生补充说明。
教师在一旁帮助学生理解,并完成板书:
豆角细又长,黄瓜绿衣裳,茄子打
灯笼,萝卜捉迷藏,辣椒尖尖嘴,南瓜越老皮越黄。
1、选择一种你自己喜欢的蔬菜,介绍它,自由准备。
2、指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰,上台字我介绍。
1、自由朗诵。
2、小组内交流,可配动作。
3、小组推荐代表上台表演。
4、全班边表演边诵读。
今天回家把你最喜欢的蔬菜画一幅画送给你的爸爸、妈妈!
让爸爸、妈妈和我们一起分享今天我们在菜园里的成果吧。
学生读词语
学生练读儿歌
小组合作讨论
各小组发言交流
学生自由发言
如:
我是人见人爱的黄瓜,我身穿绿衣裳,多漂亮啊!
等等
学生起立自由配动作表演。
面向全体学生,让学生们都动起来了
引导学生多学习别人的优点。
让学生在读中体会
鼓励学生大胆发言。
读是学习语文最基本的方法,让学生自由发挥,想怎么读,做些什么动作,给孩子充分发挥的空间与时间。
这样有利于学生积累、体验、培养语感,更弘扬了学生的个性。
5
10
8
12
5
板书设计
3、菜园里
豆角细又长
黄瓜绿又长
茄子打灯笼
萝卜黄,红捉迷藏
辣椒红、青尖尖嘴
南瓜越老皮越黄。
课后反思
课堂练习:
1、我会照样子,填一填:
2、拓展练习:
( )青青细又长 ()黄瓜身穿()()高高打灯笼()地下捉迷藏
学科
语文
承教者
于莹
授课时间
2012年11月日
年级
一年级
课题
4日月明
课时
2-1课时
教材分析
“日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖……”节奏明快,音韵和谐,读着这样的文字似乎能听到稚嫩的童音,那么动听,那么美妙。
这篇短短的韵文,揭示了会意字的构字特点,让人隐约感受到中国人造字的智慧。
巧妙的会意构字,能让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。
学情分析
读准生字、读通课文、读懂意思;兴致勃勃地去读,读出情感。
以达到在多种形式的反复朗读中认识汉字,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验。
教学目标
1.认识6个生字,会写1个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解会意字的构字特点,激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。
教学重点
读准生字字音,认清字形。
教学难点
知道会意字的构字规律。
教具准备
课件、生字卡片
教学过程
教学环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间分配
课前5分积累:
背古诗。
一、创设情境,激发兴趣。
二、熟读课文,语境识字。
三、寻找规律,会读会写。
四、检测。
明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众
1、小朋友,我们已经学会了很多汉字,今天我们再来认识几个很有趣的汉字,你们仔细看看,有谁认识这些汉字?
看谁能发现这些汉字有什么特点?
2、指名说。
3、是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的,有位小朋友也像你们一样能干,他也发现了这些规律,而且还把他的发现编成了一首儿歌,让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。
1、自由拼读课文,并把黑板中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。
2、同桌互读课文、教师引读课文。
3、(谁愿意接受大家的检查?
请三个小朋友
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级上 语文教案 识字二 一年级 识字