电大中学教育学分章自测题.docx
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电大中学教育学分章自测题
衡阳电大中学《教诲学》第一章自测题
一、选取题:
在每小题给出四个选项中,只有一项是符合题H规定。
把所选选项
前字母填在题□括号内。
1.学校产生于()教诲阶段。
A.古代B.原始C.近代D.当代
2.“教诲不应再限于学校围墙之内”是()教诲抱负。
A、非制度化B.前制度化C.制度化D.义务教诲
3.隋唐后来使得政治、思想、教诲联系更加制度化是()
A.察举制B.举孝廉C.九品中正制D.科举制
4.()被当作是“文雅教诲”源地。
A.印度B.埃及C.雅典D.斯巴达
5.古代西欧教诲,()处在所有学科“王冠”地位。
A.神学B.算术C.文法D.辩证学
6.教诲学就是研究(),揭示教诲规律科学。
A.教诲事实和教诲现象B.教诲事实和教诲问题
C.教诲现象和教诲问题D.教诲方针和教诲事实
7.“活到老学到老”体现了()教诲思想。
A.全民B.终身C.民主D.当代
8.西方古代以其雄辩和青年与智者问答法知名教诲家是()。
A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.昆体良
9.中华人民共和国历史上最早专门阐述教诲问题文献是()。
A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》
10.反映亚里士多德教诲思想著作是()。
A.《抱负国》B《政治学》C.《论演说家教诲》D.《民本主义与教诲》
11.提出“教诲即生长”、“教诲即生活”等教诲观念教诲家是()o
A.杜威B.福禄贝尔C.陶行知D.陈鹤琴
12.在研究办法中,对某一事物或现象在某一地区全面状况或对某一单位全面状况理解,这种研究办法叫做()。
A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D个案调查
13.主张“有教无类”中华人民共和国古代教诲家是()。
A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子
14.在近代西方教诲史上,提出过知名“白板说”教诲思想家是()。
A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.裴斯泰洛齐
15.世界上最早颁布义务教诲法国家是()。
A.中华人民共和国B.日本C.新加坡D.德国
二、填空题:
把答案填在题中横线上。
16.教诲是人类社会特有活动,—是人教诲活动与动物所谓“教诲”活动本质区别。
17.教诲是人类通过故意识地影响—从而影响自身发展社会实践活动。
18.教诲系统不但涉及学校教诲,也涉及家庭教诲和o
19.“终身教诲”概念以“、终身、教诲”三个基本术语为基本,带
来一种学习化社会,带来教诲观念变革。
20.宋代后来,程朱理学成为国学,儒家典型被缩减为—,成为教学与考试根据。
21.制度化教诲指向是各级各类学校教诲系统,—是制度化教诲典型表征。
22.是人生接受教诲第一场合,重要负责情感与结识之间联系及价值观
和行为准则传授。
23.是起始阶段教诲,是处在较低档阶段教诲,显得非常简朴和原始
24.产生和文化发展,为学校产生提供了现实条件
25.狭义教诲是指以影响人身心发展为直接目的社会活动,重要指教诲。
26.国内最旱学校,当时称为
27.1939年,苏联教诲家明确提出了以马克思主义理论为指引编写《教
诲学》。
28.隋唐后来盛行制度使得政治、思想、教诲联系更加制度化。
29.苏格拉底“问答法”分为三步:
笫一步称为苏格拉底讽刺,笫二步叫
定义,第三步是
30.孔子教诲思想言论记载在《—》中。
31.柏拉图教诲思想集中体当前她代表作《—》中。
32.法国启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教诲抱负作品是《—》。
33.瑞士教诲家以为教诲日在于按照自然法则全面地、和谐地发展小
朋友一切天赋力量。
34.规范教诲学建立普通以德国赫尔巴特《—》为标志。
35.全民教诲内涵重要涉及教诲普及化和教诲—化。
三、简答题:
本大题共6小题,每小题5分,共30分。
36.简述古代社会学校产主条件。
37.简述社会教诲特点。
38.简述教诲学研究在当代发展趋势。
39.在实际应用系统办法时,应遵循哪儿种基本原则
40.在教诲学理论建设中,如何才干建立科学教诲学逻辑体系?
四、阐述题:
本大题共2小题,
41.简述当代教诲发展趋势,请联系实际就其中一种趋势谈谈你看法。
42.你对终身教诲有什么结识?
教诲学第二、三、四章自测题
一、选取题:
在每小题给出四个选项中,只有一项是符合题目规定,把所选选项前字母填在题目括号内。
1.提岀高等教诲大众化规泄在()。
A.第一次工业革命后B.第二次工业革命后
C.第三次工业革命后D.信息革命后
2.“平等”开放式教诲是()特点。
A.网络教诲B.学校教诲C.社会教诲D.大众教诲
3.学校文化以传递文化老式为己任,这一点突岀体当前它所传递()上。
A.教学思想B.教学内容C.教学办法D.教学手段
4.学生文化往往都是在寻常互相交往中,有共同价值观念和行为方式,结为一种群体而体现岀来,因而具备()。
A.正式性B.特殊性C.非正式性D.情感性
5.教诲具备自身规律,对政治经济制度和生产力具备能动作用,这是教诲()。
A.绝对独立性B.相对独立性C.历史继承性D.生产性
6.在个体身心发展动力问题上,与荀子观点一致学者是()。
A、格赛尔B、华生C、弗洛伊徳D、孔子
7.遗传素质为人发展提供()
A、方向性B、也许性C、现实性D、必然性
8.增进个体发展从潜在也许状态转向现实状态决泄性因素()。
A.遗传素质B.个体主观能动性
C.环境D.教诲
9.人心理成熟以具备独立自主()为标志。
A.自我意识B.创造能力C.预见能力D.选取能力
10."孟母三迁”故事阐明了()因素对发展影响。
11.教诲目要回答主线问题是()。
A.教诲是为谁服务B.谁掌握教诲领导权
C.什么人应接受教诲D.教诲要培养什么样人
12.具备强烈人道主义特色,全盛时期出当前18、19世纪,突岀人本性需要和自由发展,反对神学等观点属于()结识。
A.精神本位论B.社会本位论C.神学本位论D.个人本位论
13.社会本位教诲目论代表人物是()0
A.涤尔于B.卢梭C.赞可夫D.福禄贝尔
14.美国实用主义教诲家()提出"学校即社会”主张,试图调和个人本位和社会本位分歧,做到个人与社会两者兼顾。
但是,她努力不能说是成功。
A.杜威B.卢梭C.马克思D.孔徳
15.依照法律规定,适龄小朋友和青少年必要接受,国家、社会、家庭必要予以保证国民教诲是(),它具备强制性。
A.创新教诲B.素质教诲C.义务教诲D.家庭教诲
二、填空题:
把答案填在题中横线上。
1.教诲主线任务是。
2.直接制约着教诲性质和发展方向
3.—是学校中物质文化、制度文化、精神文化统一体,是通过长期实践形成。
4.科学技术对教诲影响,一方面体现为对教诲作用。
5.1960年12月,美国经济学家在美国经济第73届年会所作“人力资本投资”讲
演,彼称为人力资本理论创立“宪章”。
6.19世纪中叶,英国教诲思想家斯宾塞提出了较为系统课程理论后来,世界各国许多重大
教诲改革都是以为核心。
7.辩证唯物主义以为,人发展是个体内在因素与在个体活动中互相作用成果。
8.前苏联心理学家维果茨基以为,小朋友发展有两种水平,一种是已经达到发展水平,:
-
种是也许达到发展水平,这两种水平之间距离就是“”。
9.美国心理学家格塞尔强调对人发展决定作用。
10.个体身心发展,规泄教诲工作要对不同年龄段学生予以不同影响。
11.教诲教学中提“一刀切”,“一锅煮”违背了规律。
12.人身心发展特殊性体当前人身心发展是在社会实践过程中实现,冋步人身心发展具备
13.人身心发展涉及两个而:
一是生理发展,二是发展。
14.依照各级各类学校任务拟泄对所培养人特殊规泄,咱们习惯上称为
15.马克思主义关于人全而发展学说以为,教诲与相结合是实现人全面发展唯一办
法。
16.全而发展教诲由徳弃、智冇、体冇、—、劳动技术教诲等几种方面构成。
17.17世纪,英国教诲家洛克提岀培养教诲目。
18.素质教诲是以培养为重点教诲。
19.小学教诲出发点和归宿是。
20.教诲目体现了人们教诲抱负,往往反映是抱负形象。
三、简答题
1.政治经济制度对教诲制约作用体当前哪几种方面?
2.学生文化形成因素有哪些?
3.教诲是如何实现对人地位提高基本功能?
4.简述教诲目作用
5.马克思关于人全面发展学说重要内容是什么?
四、阐述题
1.“百年大计,教诲为本”“经济要发展,教诲要先行”“社会主义建设必要依托教诲,教诲
必要为社会主义建设服务”请你运用教诲与社会关系原理分析:
国内当前为什么要把教诲放在“优先发展”战略地位?
2.当前对“奥数”教诲热有两种不同观点。
一种观点以为“奥数”教诲是“拔苗助长”,应当彻底废除:
一种观点以为“奥数”教诲有助于开发学生思维,应当勉励孩子接受“奥数”教诲。
请运用“教诲与人发展”有关原理对此予以分析。
教诲学第五、六、七章自测题
一、选取题:
在每小题给出四个选项中,只有一项是符合题目规肚,把所选选项前字母填在题目括号内。
1.联合国大会通过《小朋友权利公约》所拟左保护小朋友基本原则不涉及()。
A.小朋友利益最佳原则B.尊重小朋友尊严原则
C.无歧视原则D.无差别原则
2.陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”教诲信条体现了教师()素养。
A.教诲理论知识B.崇髙职业道徳
C.文化学科知识D。
过硬教学基本功
3.社会环境对个体客观规従所引起需要与个体发展水平之间矛盾运动,是推动个体由自然人向社会人转变()。
A.动力B.前提C.条件D.基本
4.教师或学校不得以各种理由随意对学生进行搜查,不得对学生关禁闭,由于学生有()。
A.身心健康权B.隐私权C.人格尊严权D.人身自由权
5.“道之所存,师之所存也”体现了教师职业()。
A.示范者角色B.授业解惑者角色
C.传道者角色D.研究者角色
6.国内中小学开设语文、数学、外语等课程属于()。
A.活动课程B。
潜在课程C.综合课程D.学科课程
7.有目、有筹划、有构造地产生教学筹划、教学大纲(课程原则)及教科书等系统化活动过程是()。
A.课程分类B.课程评价C.课程实行D.课程设计
8.第三次全国教诲工作会议对基本教诲课程体系建设提出规立是国家课程、地方课程和()。
A.活动课程B.社会课程C.学校课程D.特色课程
9.国家依照一左教诲目和培养目的制泄关于学校教诲和教学工作指引性文献是()。
A.教学大纲B.课程筹划C.教科书D.课本
10.美国各门课程中多样化实践活动、日本综合活动实践反映出对()在课程中地位注
重。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验
11..在教学过程基本阶段中,居于中心环节是()。
A.引起学习动机B.领略知识C.巩固知识D.运用知识
12.教学在学校整个教诲系统中居于()。
A.基本地位B.中心地位C.重要地位D.重要地位
13.“授人以鱼,仅供一饭之需:
授人以漁,则终身受用无穷”阐明教学中应注重()。
A..知识传授B.发展学生能力
C.培养学生积极心理品质D.培养学生良好思想品徳
14.教学过程最优化理论提出者是()。
A.赫尔巴特B.布鲁纳C.凯洛夫D.巴班斯基
15.《学记》中提出"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,阐述了教师在教学中应遵循()。
A.巩固性原则B.固材施教原则
C.直观性原则D.启发性原则
三、填空题:
把答案填在题中横线上。
1.学生质规泄性体当前学生以为主。
2.教诲活动中最基本关系是。
3.作为权利主体,学生应当享有最重要权利是
4..《义务教诲法》规泄:
“凡年满小朋友,不分性别、民族、种族,应当入学接受规
定年限义务教诲。
”
5.教师神圣使命是。
6.—是当代教师质量集中体现。
7.教师职业最大特点在于职业角色—。
8.各级各类学校为实现培养目的而规龙学习科目及其进程总和叫o
9.在泰勒“课程原理”四个阶段中是最为核心一步。
10.制约学校课程三大因素是社会、知识和—。
11.是依照教学大纲编制、系统反映学科内容教学用书
12.国内义务教诲教学筹划具备三个基本特性是强制性、、基本性。
13.安排课程表要遵循整体性原则、迁移性原则、0
14.孔子把学习过程概括为统一过程,这是最早关于教学过程思想。
15.是学校进行素质教诲基本途径.
16.在教学中,学生以学习—经验为主
17.引导学生掌握科学文化基本知识和,这是教学首要任务。
18.教学活动是教师教和学生学构成双边活动,因而,在承认教师在教学过程中处在组织者地位同步,也要承认学生作为—地位。
19.从掌握知识与发展智力两者关系来看,掌握知识是发展智力—,智力发展是掌握知识重要条件。
20.教学具备教诲性,这是下列哪一位教诲家率先提出观点?
()。
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛先。
三、简答题.
1.简述学生本质属性
2.如何构建新型良好师生情感关系?
3.隐性课程有什么特点?
4.教学过程作为一种特姝结识过程,其特殊性体当前哪几种方而?
5.发现教学特点是什么?
五、阐述题
1.有位教诲家曾指出:
只有人格才干影响人格。
请你阐明教师人格特性内涵,并阐述教师应具备哪些人格特性。
2.
有人以为:
为了在教学中避免"满堂灌”,体现启发性,咱们应当少用讲授法,多用问答法。
请对这种观点进行评述。
一、选取题:
在每小题给出四个选项中,只有一项是符合题目规左,把
所选选项前字母填在题后括号内。
1.古代中华人民共和国、埃及和希腊学校大多采用()。
A.分组教学B。
个别教学Co道尔顿制D。
班级上课制
2.国内学校教学以()为基本组织形式。
A.个别授课B.个别辅导C.班级授课D.讲座3・最早从理论上对班级授课制度进行阐述是()o
A・赫尔巴特《普通教诲学》B.夸美纽斯《大教学论》
C.洛克《教诲漫画》D.杜威《民本主义与教诲》
4.()是教师备课和上课重要根据。
A.教学大纲B.教科书C.参照书D・教学进度筹划
5.外某些组按照学生()来编班。
A.年龄B.发展水平
C.知识经验D.学习能力或学习成绩
6.在徳冇详细实行过程中,知.情、意.行发展()。
A.要遵守顺序性B.只能从晓之以理开始
7.徳育过程基本矛盾是社会通过教师向学生提出道徳规左与()之间矛盾,这是徳育过
程中最普通、普遍矛盾。
A.已有品徳水平B.教师道徳教诲水平
C.学生被盼望品徳发展水平D.社会整体道徳水平
8.活动和交往是学生品徳形成()。
A.核心B.基本C.内容D.途径
9.“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现徳育办法是()
A.说服教诲法B.锻炼法C.陶冶法D.榜样法
10.不属于国内中小学徳冇重要途径是()。
A.政治课与其她学科教学B.学校共青团、少先队活动C.班主任工作
D.体冇竞赛
11.班级管理重要对象是()。
A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料
12.“导生制”管理模式最早出当前19世纪初()。
A.美国B.英国C.中华人民共和国D.法国
13.知划教诲家马卡连柯提岀班级管理理论是()0
A.民主管理B.常规管理C.平行管理D.目的管理
14.班主任以教诲目为指引思想,以“学生守则”为基本根据,对学生一种学期内在学习、劳动,生括、品行等方面进行小结与评价。
这项工作是()。
A.建立学生档案B.班主任工作总结C.班主任工作筹划D.操行评估
15.班主任在领导班级过程中,不是以直接方式管理班级,而是以间接方式引导学生属于()领导方式。
A.权威B.民主C.放任D.迁就
二、填空题:
把答案填在题中横线上。
1.教学基本程序重要有备课、上课、作业检查与批改、、学业成绩检查与评估
五个基本环节。
2.是指一堂课内完毕两种或两种以上教学任务课。
3.课案重要构成某些是。
4.一种测验能测岀它所要测量属性或特点限度称为测验。
5.方略是以教学组织形式为中心而形成教学方略。
6.师生订立每月"学习合同”教学组织形式是。
7.在学校工作中居于首要地位。
8.徳冇过程是个体社会化与社会规范统一过程。
9•在思想品徳构成四个要素中,是基本,道徳行为是核心。
10.徳育是一种教诲,因此规宦让学生在生活实践中亲身体验,接受道徳教诲。
11.作为一种徳育办法,陶冶详细方式涉及、环境陶冶、艺术陶冶。
12.社会模仿模式重要是由美国创立。
13.同步涉及两种道徳规范两者不可兼得情境或问题,叫做。
14.在中华人民共和国,1862年最早采用班级组织形式。
15.是班级管理基本模式,它具备基本性、强制性和可操作性等特点。
16•班级管理制度改革重点应以训练学生能力为主,尝试各种新颖方式调动学
生积极性。
17.班集体形成基本是要有明确。
18.始终是班级管理核心工作。
19.班级教诲活动准时间分布,重要有寻常性教诲活动与教诲活动两大某些。
20.以交往双方所承担不同来区别,有学生间交往、师生间交往、教师间交往。
三、简答题
1.一堂好课规立是什么?
2.简述心里健康教诲基本任务。
3.在运用说服这种徳育办法时候要注意哪几点?
4.班级管理有什么功能?
5.班主任如何形成和培养班集体?
四、阐述题
1有人说:
"学生在学校进一步,回到家里退一步,走入社会退两步。
”请运用关于徳育原则分析这种现象。
2.小王是班上岀了名"淘气鬼”,上课不专心,课后追逐打闹,乱花钱,无节制,甚至连回家钱都向教师借,教师找她谈话后她答应改过,但并无实际行动。
如果你是小王教师,将如何运用关于徳育规律知识来解决这一现实问题?
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