诗词鉴赏三步走.docx
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诗词鉴赏三步走
古诗鉴赏三步走
《考试说明》要求:
1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
鉴赏一首古诗,通常分三步完成.第一步:
字句过关,读懂诗词的字面意义;如果字词方面过不了关,读起来有隔,不懂意思,就无从欣赏和品味了.第二步:
把握诗人所抒发的思想感情.在字面理解的基础上,感受意象,体会作者所要表达和抒发的思想感情,评价作品的思想内容.第三步:
玩味诗人为抒发自己的感情所运用的一些手法技巧,获得一种诗的艺术的享受.
一.读懂诗词的字面意义.
1.注意活用如2004年北京市春季招生语文试题诗歌鉴赏题
新沙 陆龟蒙
渤澥声中涨小堤,官家知后海鸥知。
蓬莱有路教人到,应亦年年税紫芝。
这里“税紫芝”的“税”活用为动词,即纳缴种紫芝的税.如果不清楚这里的活用现象,就无法读懂这首诗歌。
读懂诗词的字面意义是鉴赏一首诗歌的前提和关键.诗的字面意义都搞不清楚,就根本谈不上去欣赏它玩味它了.在古代诗词的遣词造句中,有明显的文言语法特点.首先是诗句中有很多词类活用的情况.词被活用后,意思上总要比原来丰富一些,或生动一些.如:
要斩楼兰三尺剑,遗恨琵琶旧语。
“要”是“腰”的通假字.本来是一个名词.但是在这个句子中,被活用作动词了.意思是“腰里带着”“斩楼兰三尺剑”是一个词组,作“腰”的宾语.如果不明白“要”在这里活用的意思,全句就可能被误解成:
用来腰斩楼兰的三尺剑,这就大错特错了.上下两句的意思是说“虽然腰里带着杀敌的利刃,无奈大权在当时投降派手中握着,因而只能遗恨终身.”
(1)名词活用作动词.如:
念腰间箭,匣中剑,空埃蠹,竟何成?
(被尘埃落满,被蛀虫蛀坏)
叠嶂西驰,万马回旋,众山欲东.(众山似要往东方奔去)
(2)名词活用作状语.如:
捣就征衣泪墨题(用泪水化开的墨汁来题写征人的姓名)
壁月留流长夜,吟醉送年华。
(用吟诗醉酒的方式来消磨岁月)
(3)形容词用作动词.如:
艰难苦恨繁双鬓,潦倒新停浊酒杯。
[生出很多(白发)]
江上青山空晚色(形容词用作动词空留下)
(4)使动用法和意动用法.如周邦彦的《满庭芳》:
风老莺雏,雨肥梅子.
这里的“老”“肥”是形容词的使动用法.“老”和“肥”本来都是形容词,但在句中它们不是用来描写“风”“雨”的性质的.不是“风老了”“雨肥了”而是“风使莺雏成熟了”“雨使梅子长大了”
一声落尽短亭花动词的使动用法,一声清笛使短亭繁花落尽了.
尧之都,舜之壤,禹之封,于中应有,一个半个耻臣戎。
“耻”形容词的意动用法.即“以臣戎为耻辱.”“臣”名词作动词,称臣.
2.还原语序
诗歌的语言讲究凝练简洁.句子组合常常打破常式句序,富于变化.汉语词序的一般规律是主语在前,谓语在后;谓语在前,宾语在后;修饰语在前,被修饰语即中心词在后.古今大体相同.但是诗词却往往因为格律的要求或意境的需要而打破这种正常的语序,即通常称为的倒装句法.古典诗词中有很多语序‘反常’的例子。
如杜甫的诗句:
香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝。
这是典型的“语序颠倒”的句子。
其中“香稻”“鹦鹉”和“梧桐”“凤凰”应对调才是,因香稻不会啄且是被啄的,梧桐也不会栖而是被栖的。
唐以后很多人都对这两句诗有过评论,但最被认可的说法是照顾轻重音,即平仄的对应。
如按语义调整语序的话,则可改成:
鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝。
此时,句子的仄声和平声各挤在一头,而没有:
香稻啄余鹦鹉粒,梧桐栖老凤凰枝.读起来上口顺畅.在古代诗词中语序颠倒的现象非常普遍.具体有下面几种倒装情况.
(1)主语后置。
谓语放在前面,崔颢《黄鹤楼》诗:
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数),鹦鹉洲芳草萋萋”,“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后,看起来好象是宾语,实际上却是被陈述的对象。
(2)宾语前置。
杜甫《月夜》诗:
香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。
实即“香雾湿云鬟,清辉寒玉臂”。
诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月,那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发,清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。
这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法,“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象,结果被放在前面,似乎成了主语。
辛弃疾《贺新郎》词:
把酒长亭说。
看渊明、风流酷似,卧龙诸葛。
晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢?
原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的,分别说明陈亮的文才和武略,按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”。
宾语“渊明”跑到了主语的位置上。
另如钱起《谷口书斋寄杨补阙》诗:
竹怜新雨后,山爱夕阳时(怜新雨后之竹,爱夕阳时之山。
)
(3)主宾换位。
叶梦得《贺新郎》词:
秋色渐将晚,霜信报黄花。
这里显然是“黄花报霜信”的意思。
这种主宾换位的词序表面上仍是“主——动——宾”的格式,但在意义上必须将它倒过来理解。
再如白居易《长恨歌》和卢纶《塞下曲》诗:
姊妹兄弟皆列土,可怜光彩生门户.(门户生光彩)
林暗草惊风,将军夜引弓.(林暗风惊草)
(4)定语的位置。
在偏正词组中,定语在前,中心语在后,这是古今汉语的一般情况。
诗词曲定语的位置却相当灵活,往往可以离开它所修饰的中心语而移前挪后。
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
下句的“孤城”即指玉门关,为“玉门关”的同位性定语,现却被挪在动词“遥望”之前,很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。
李白《梦游天姥吟留别》诗:
我欲因之梦吴越,一夜飞渡镜湖月。
意即“一月夜飞渡镜湖”。
“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语,现被分拆为二,定语“月”远离中心语而居于句末,仿佛成了宾语的中心部分,但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”,而不可能是“月”。
又如:
谢公最小偏怜女,自嫁黔娄百事乖.
如果不重新调整语序,就无法弄懂甚至完全误解它的真正意思.以为“谢公”是“最小”的.原来“最小”是句末“女”的定语,它却被置于动词“偏怜”的前面.还原之后即“谢公偏怜最小女”.
(5)以宾语面貌出现的状语。
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
“笑春风”表面上是动宾词组,实际上“春风”不受“笑”的支配,而是表示“在春风中笑”的意思。
这类情况在诗词中比较常见.例如杜甫《秋兴》八首之二:
千家山郭静朝晖,日日江楼坐翠微。
(朝晖中千家山郭静,日日于江楼翠微中坐。
)
李商隐《安定城楼》诗:
永忆江湖归白发,欲回天地入扁舟。
(永忆江湖白发时归。
)
其他如:
故国神游,多情应笑我,早生华发。
(应笑我多情。
)苏轼《念奴娇》
欲穷千里目,更上一层楼.(欲目穷千里)
千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。
(千古江山,无觅英雄,孙仲谋处。
)
3.欣赏炼字.
古代诗人非常重视诗歌中字词的锤炼.像大诗人杜甫有“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”的追求.贾岛有“推敲”的美谈.鉴赏诗词就不能不注意诗人的遣词造句.如:
王昌龄《闺怨》
闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯
前两句写少妇经过梳妆打扮之后,兴冲冲地登上翠楼,去赏春景。
这时候,作者用了一个“忽”字,取漫不经心而恰到好处之意。
所遇者:
闯入眼帘的柳色,使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景,想起了丈夫,不禁伤感。
这是一位满脸稚气的少妇。
一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致,而这正是本诗耐人寻味之处。
许多诗中都有一些特别值得重视的词,通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。
诗僧齐己写了一首《早梅》,有句云:
“前村深雪里,昨夜数枝开。
”郑谷将“数”改为“一”,因为题为“早梅”,如果开了数枝,说明花已开久,不能算是“早梅”了,齐己佩服不已,尊称郑谷为“一字师”。
王驾写《晴景》一诗:
“雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蜂蝶飞来过墙去,却疑春色在邻家。
”王安石改“飞来”为“纷纷”,因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。
动词的提炼是古代诗词炼字的主要内容。
王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字,陶潜“悠然见南山”的“见”字,张先“云破月来花弄影”的“弄”字,宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字,尽人皆知。
一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了,一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。
杜甫诗句:
“四更山吐月,残夜水明楼。
”“明”字是形容词用如动词,使画面富有动态,更妙的是“吐”字.“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”,“怨”字明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。
“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,“溅”、“惊”二字,不仅用字新鲜,而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
4.弄懂典故.
读懂诗词最大的障碍要数诗词中或明或暗地使用了许多典故.不能理解诗词中的典故也就无法把诗词读得清楚明白.如孟浩然《早寒有怀》
木落雁南渡,北风江上寒。
我家襄水曲,遥隔楚云端。
乡泪客中尽,孤帆天际看。
迷津欲有问,平海夕漫漫。
这首诗抒写了怀念故乡的深情。
诗人出游,正值寒冷之季,不免想起故乡,勾起了思乡之情,抒发了自己惆怅的乡愁。
全诗看似平淡,遣词造句却破费心思,借景抒情,一气呵成。
全诗情景交融,语言含蓄自然。
要想更深入地欣赏这首诗的深意,就必须注意“迷津”一句用了一个典故:
《论语·微子》有记孔子命子路向长沮、桀溺问津,却被两人讥讽事。
诗中流露的矛盾复杂的思想感情便都从这个典故中传达出来了.
诗词中用典有三种情况,一是化用历史故事.把历史故事提炼成诗句,借以影射时事或表达思想抒发感情.辛弃疾“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?
”把廉颇被赵王弃用的事概括成诗句来表达他想报效国家却无人过问甚至还被小人中伤的悲愤之情.二是引用前人的现成语句入诗.或稍加改动化用入诗.周邦彦的“前度刘郎重到”化用的就是刘禹锡的“前度刘郎今有来”.三是融会前人意境,完全用自己的语言重新组句,既有所本,又出新意.
二.把握诗人的思想感情
1、忧国伤时
揭露统治者的昏庸腐朽。
如:
杜牧《过华清宫》“长安回望绣成堆,山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。
”
反映离乱的痛苦。
如杜甫《春望》“国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
”
同情人民的疾苦。
如杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧。
如杜甫《登楼》“花近高楼伤客心,万方多难此登临。
锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。
北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。
可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟。
”这是一首感时抚事的诗。
作者写登楼望见无边春色,想到万方多难,浮云变幻,不免伤心感喟。
进而想到朝廷就象北极星座一样,不可动摇,即使吐蕃入侵,也难改变人们的正统观念。
最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负,大有澄清天下的气概。
2、建功报国
建功立业的渴望。
如曹操《龟虽寿》神龟虽寿,犹有竟时。
腾蛇乘雾,终为土灰。
.老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。
.盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。
.幸甚至哉,歌以咏志。
又如陆游《书愤》(略)
保家卫国的决心。
如:
王昌龄《从军行》青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
报国无门的悲伤。
如:
辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?
少年不识愁滋味》
山河沦丧的痛苦。
如:
陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
年华消逝,壮志难酬的悲叹。
如:
苏轼《水调歌头?
赤壁怀古》
揭露统治者穷兵黩武。
如:
杜甫《兵车行》
理想不为人知的愁苦心情。
如:
屈原《涉江》世溷浊而莫余知兮,吾方高驰而不顾。
3、思乡怀人
羁旅愁思。
如:
孟浩然《宿建德江》“移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
”温庭筠《商山早行》
思亲念友。
如:
王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子?
十年生死两茫茫》
边关思乡。
如:
范仲淹《渔家傲?
塞下秋来风景异》
闺中怀人。
如:
王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行?
候馆梅残,溪桥柳细》、李白《乐府》“长安一片月,万户捣衣声”
4、生活杂感
寄情山水、田园的悠闲。
如:
王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》
昔胜今衰的感慨。
如:
姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》《石头城》
借古讽今的情怀。
如:
辛弃疾《京口北固亭怀古》王安石《桂枝香?
金陵怀古》
青春易逝的伤感。
如:
李清照《如梦令?
昨夜雨疏风骤》
仕途失意的苦闷。
如:
白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?
明月几时有》
告慰平生的喜悦。
如:
杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月?
明月别枝惊鹊》
5、长亭送别
依依不舍的留念。
如:
柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》
情深意长的勉励。
如:
王勃《送杜少府之任蜀川》
坦陈心志的告白。
如:
王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
”【评析】这是一首送别诗。
诗的构思新颖,淡写朋友的离情别绪,重写自己的高风亮节。
首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山,烘托送别时的孤寂之情;后两句自比冰壶,表达自己开郎胸怀和坚强性格。
全诗即景生情,寓情于景,含蓄蕴藉,韵味无穷。
评价作品思想内容应注意的问题
1、了解作家的生平、思想、创作风格
2、一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的文学,适当了解某个时代的风貌.
3、大多数作品的思想感情不是单一的,其中可能交织着许许多多非常复杂的情感一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的,但也不排除个别作品的特例存在.恬淡闲适的陶渊明也写过“刑天舞干戚,猛志故长在”那种金刚怒目式的诗句.
三.鉴赏诗歌的艺术手法
鉴赏玩味一首诗歌除了读懂诗歌字面意义,把握诗人的思想感情这些必备条件外,还必须熟知古代诗歌常用的一些表达方式、表现技巧和修辞手法.
1.表达方式
[记叙]继续人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
例句:
“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”(陆游《书愤》)
赏析:
用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
[描写]用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和绘画。
例句:
“江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。
”
(杜甫《漫成一首》)
赏析:
诗歌从水中月影写起,生动描写了白鹭曲着身子,恬静地夜宿在月照下的沙滩尾
大鱼跃出水面而发出拨刺的响声,一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
[议论]对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
例句:
“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”(元稹《菊花》)
赏析:
这是诗的后两句,点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格赞美。
[抒情]表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
有直接抒情,也有间接抒情。
例句:
“晨起动征铎,客行悲故乡。
鸡声茅店月,人迹板桥霜。
槲叶落山路,枳花明驿墙
因思杜陵梦,凫雁满回塘。
”(温廷筠《商山早行》)
赏析:
首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应,写出旅客的辛劳,对句直抒诗人的感慨。
“客行”与“故乡”相比较,自然生出地个“悲”字来。
(其他见期中考试前发的讲义——《诗歌鉴赏技巧类应知熟语及赏析示例》)
古诗鉴赏简答题的答案组织方法
高考简答题的阅卷是按要点给分的,因而明确古诗鉴赏各类简答题答案基本上由哪几部分组成,不仅不和高考阅卷“意思对即可”的原则抵牾,相反,对尽快掌握答题技巧和规范答题有着重要意义。
所以,针对各考点,把握规律,掌握答案的组成模式,是同学们在考前训练中要多加体会和用心的。
下面结合高考实例具体地作出分析,缺少高考实例的,则从各省市高考模拟训练题中选例(不再特意标出哪个省市哪一次模拟)。
1、鉴赏形象的题目
在诗歌体裁中,形象可分为人象(即人物形象)、物象(即景物形象,在诗中可称意象)两类,而多个物象叠加又可组成意境,这样,形象类题目就自然可以分为三类:
鉴赏人物形象、鉴赏某物(意)象的特点和作用、鉴赏意境。
下面分别举例说明:
A、鉴赏人物形象类
寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭,野径入桑麻。
近种篱边菊,秋来未著花。
扣门无犬吠,欲去问西家。
报道山中去,归来每日斜。
诗中的陆鸿渐是一个什么样的形象?
[答案]:
诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘世为念的高人逸士(或答“隐士”)的形象。
[组成分析]:
“诗中的陆鸿渐”“的形象”是呼应题目的应答语,“寄情山水、不以尘世为念”是形象的特点概括语,“高人逸士”是形象性质概括语。
可见,答案由呼应题目的应答语、形象特点概括语和形象性质概括语三部分组成,其中后二者为要点,而注意呼应题目的应答语的使用则可以增强答案表述的清晰性。
当然答案也可以是这样的:
陆鸿渐是一个高人逸士(或答“隐士”)的形象,他寄情山水、不以尘世为念。
句式虽然不同,但内容组成是一样的,符合高考阅卷“意思对即可”的原则。
若题干为“请具体分析诗中的陆鸿渐是一个什么样的形象”,就要在理解隐居之地的景物描写和西邻对陆行踪的叙述在表现人物上的作用的基础上,分析人物形象。
下面的表述可供参考:
诗的前半部分写陆的新居环境,野径、桑麻可见其幽静,篱边菊可让人联想到陶渊明的隐士风韵。
而诗后半部分写西邻说陆到山中去了,经常要到太阳西下的时候才回来,也从侧面烘托出了陆寄情山水的情怀。
可见,陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘世为念、有着高雅情怀的隐士形象。
B、鉴赏某物(意)象的特点和作用类
04年春季全国闻雁韦应物
故国渺何处?
归思方悠哉。
淮南秋夜雨,高斋闻雁来。
寒塘赵嘏
晓发梳临水,寒塘坐见秋。
乡心正无限,一雁过高楼。
这两首诗为什么都写到雁?
[答案]:
雁是候鸟,春秋迁徙。
秋天,大雁仿佛在奋力飞回故巢。
这种景象每每牵动游子的思乡之情。
因此诗人常常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁。
[组成分析]:
题干“为什么都写到雁”,实际就是考查对雁和所抒之情的关系的理解,而凡借景(物)抒情的,皆因景(物)之特点与人有相通处。
所以,这类题目的答案一般由以下内容构成:
景(物)之特点、人之情,二者联系语。
如上面的答案,“雁是候鸟,春秋迁徙。
秋天,大雁仿佛在奋力飞回故巢”是景(物)之特点语,“游子的思乡之情”“浓浓的乡愁”是人之情语,“每每牵动”“借雁抒情”“寄寓”是联系语。
C、鉴赏意境
广东卷江汉杜甫
江汉思归客,乾冲一腐儒。
片云天共远,永夜月同孤。
落日心扰壮,秋风病欲苏。
古来存老马,不必取长途。
(1)这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象,请分析其情景交融的意境。
[答案]:
“片云”“孤月”意境凄凉,流露出作者孤独、苦无知音的烦闷;“落日”“秋风”意境雄壮、开阔,又体现了作者“烈士暮年,壮心不已”的乐观旷达。
[组成分析]:
要答对此类题目,需要真正弄懂“意境”的含义,意者,诗人之情意也;境者,所借之景组成的境界也。
而“意”由“境”出,显然,答案的公式是:
景之境界+诗人情意。
上面的答案,“‘片云’‘孤月’意境凄凉”“‘落日’‘秋风’意境雄壮、开阔”即景之境界,“流露出作者孤独、苦无知音的烦闷”“体现了作者‘烈士暮年,壮心不已’的乐观旷达”即诗人情意。
其实,由“情景交融”一词,也可理解答案由景与情组成。
再举一例:
福建卷秋 夜朱淑真
夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字,而无处不含“情”。
请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
[答案]:
“凉”。
“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉)。
由床上之月写到天上之月,过渡(顶针)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。
(答“缺”字,言之成理亦可。
)
[组成分析]:
第一问找炼字不说,单看第二问“简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的”。
该题问法与上题有所不同,偏在“如何营造”上,答案自然要偏重于景的组织(“由床上之月写到天上之月,过渡(顶针)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐,共同营造……”)上,之后点出什么意境(“孤寂[离愁别怨]的意境”)即可。
2、鉴赏语言的题目
辽宁卷蝶恋花苏轼
花褪残红青杏小。
燕子飞时,绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。
墙外行人,墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
(1)“绿水人家绕”中的“绕”字,有的版本写作“晓”。
你认为哪个字更恰当?
为什么?
请简要赏析。
[答案]:
①“绕”字好,因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景,生动形象,具有动态美。
②“晓”字好,因为它既点明了时间,又渲染了早晨的清新氛围,能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。
[组成分析]:
鉴赏语言的风格对于中学生来说比较难,考查的可能性比较小,鉴赏语言的简答题一般是考查炼字的妙处。
所炼之字,多数是动词和形容词,答案自然要首先写出它们描写了对象的什么内容和产生的效果,再深入到意境的营造或情感的表达;若该炼字涉及到某种手法的巧妙的运用,则还要加上手法的判定。
像该题答案①中“描绘出了绿水环抱人家的场景”②中“它既点明了时间,又渲染了早晨的清新氛围”即为描写的内容语,①中“切实具体地”“生动形象,具有动态美”②中“能够使读者有更自由、更广阔的想像空间”即为效果语。
再看两个例子
(1)浙江卷菩萨蛮李白
平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。
暝色入高楼,有人楼上愁。
玉阶空伫立,宿鸟归飞急。
何处是归程?
长亭更短亭。
古典诗词特别讲究炼字。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
[答案]:
“空"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅,增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明。
[组成分析]:
答案中“苦苦等待而没有结果”为描写的内容语,“孤寂、惆怅”为表达的情感语,“增添了全词的‘愁’味,使主题更加鲜明”为效果语。
(2)03年全国高考过香积寺王维
不知香积寺,数里入云峰。
古木无人径,深山何处钟。
泉声咽危石,日色冷青松。
薄暮空潭曲,安禅制毒龙。
古人评诗时常用“诗眼”的说法,所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。
你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字?
为什么?
请结合全诗简要赏析。
[答案]:
诗眼分别是“咽”“冷”。
山中的流泉由于岸石的阻拦,发出低吟之声。
照在青松上的日色,由于山林阴暗,似乎显得阴冷。
“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象(意境)。
[组成分析]:
题干要求结合全诗赏析,那么肯定要往意境或情感上联系了。
“显示出山中幽静孤寂的景象(意境)”为营造意境上的作用,“绘声绘色、精练传神”为效果语,前面几句为诗句内容叙述。
3、鉴赏表达技巧的题目
天津卷听蜀僧濬弹琴李白
蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。
为我一挥手,如听万壑松。
客心洗流水②,余响入霜钟③。
不觉碧山暮,秋云暗几重。
注:
①绿绮:
古代名琴。
②流水:
借用“高山流水”典故。
③霜钟:
《山海经·中山经》载,丰山有九种,霜降而鸣。
(1)诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么?
答:
(2)结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。
答:
[答案]:
(1)“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态(动作、技艺)?
“万壑松”写出了琴声的音乐效果。
(2)①写出了曲终时的景色。
?
?
②写出了作者沉醉于琴声之中的状态,侧面突出了琴声的魅力。
[组成分析]:
鉴赏技巧的题目,答案一般由手法名称、表现的内容、表达效果三部分组成。
该题第一问问的简单,只答出具体指什么即可,若题干再问一句“怎么表现的?
”那就要这么答了:
“一挥手”用借代手法(点明手法)形象鲜明地(表达效果)写了蜀僧纯熟高超的弹琴技艺(或挥洒自如的弹琴姿态)(表现的内容)。
“万壑松”用比喻手法(点明手法)形象生动地(表达效果)写出了琴声动人心魄的音乐效果(表现的内容)。
第二问问得较
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