富饶的西沙群岛说课稿共五则修改版.docx
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富饶的西沙群岛说课稿共五则修改版
第一篇:
富饶的西沙群岛说课稿
《富饶的西沙群岛》说课稿
播州区洪关乡臻坚民族学校:
向琼
今天我说课的内容是三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》。
根据说课的要求,我将从以下几个方面进行今天的说课。
一、制定学习目标依据:
课标陈述:
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
4.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的内容,体会文章表达的思想感情。
教材分析:
《富饶的西沙群岛》内容是小学语文三年级上册第五单元第二篇课文。
本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章,分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。
《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文,文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产,表达了作者对西沙群岛的热爱,对大自然风光的热爱。
根据对教材的理解,以及实际,我将这篇课文分两课时完成。
第一课时:
我重点进行识字写字教学,学习课文的第
一、
二、
三、四自然段。
第二课时:
复习巩固生字词语,研读课文5-7自然段。
下面我就第一课时进行重点阐述。
学情分析:
三年级的学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于与人交流,但他们的生活经验毕竟有限对于文中所描绘的西沙群岛的美丽、富饶仅凭想象是难以深刻感受的,需要教师提供直观的图像,创设各种情景帮助理解。
因此本堂课我主要采用的是情景教学法。
整堂课通过课件的展示让学生身临其境,情寓其中,激发学习的热情,从而感受西沙群岛的风光秀丽,物产丰富。
同时穿插了朗读感悟法和自主学习,让学生成为学习的主人,在读中感悟,品味,更好地理解了文本。
学习目标:
根据新课标要求,结合本组教材的特点,我把第一课时的教学目标确定为:
1.通过课堂自主学习,认识10个生字。
能正确地认读“富饶、岛屿、山崖、威武、风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方,激发学生热爱祖国的思想感情。
3.通过自由读、默读等方式有感情地朗读课文。
4.通过摘抄课文中的优美语句,丰富语言积累。
学习重点:
基于以上目标的确定,我认为抓重点词语品读
2、
3、4自然段,感受西沙群岛海水的美丽和海底的富饶是教学的重点和难点。
学习难点:
1体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。
评价任务:
1.通过课堂认读、领读等方式,认识本课的10个生字,能正确认读“富饶岛屿山崖威武”等词语。
达成目标一。
2.通过欣赏图片、理解课文内容,了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西南海岛风光的魅力,培养学生热爱祖国的思想感情。
达成目标二。
3.通过朗读课文,做摘抄积累好词好句,达成目标三。
4.通过总结方法、交流合作学习,体会西沙群岛的美丽和富饶,学习作者的写作方法。
达成目标四。
教学准备:
1、课前搜集一些有关西沙群岛的图片。
2、通过上网查资料了解西沙群岛。
3、预习课文,注意读准字音,读通句子。
4、制作课件。
二、学习过程:
第一环节:
导入新课,激发兴趣第一步:
导入。
上课开始,我激情导入:
同学们:
昨天我们学习了古诗两首,先随李白欣赏了波澜壮阔的长江,又和苏轼游览了风光秀丽的西湖,今天,我们要走进我国的南部岛屿,去感受西沙群岛的魅力。
(师生齐读课题)第二步:
出示图片,介绍西沙群岛的地理位置。
这是我国的版图,在我国最南方这一片海叫南海,在南海上有许多岛屿,连在一起的岛屿就叫做群岛,西沙群岛就在这里。
它是我国南面的一扇大门,有很多解放军战士在这里守卫,是我国的海防前哨。
第二个环节:
初读课文,感知美丽富饶
我设计这样的导语:
西沙群岛是个什么样的地方?
它有哪些特点?
让我们通过学习课文来寻找答案吧!
顺势进入
第一步:
自由读文,初步感知
我请学生用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子,并联系上下文理解词语的意思,不懂得地方可以在书上做上记号。
(这一步的设计是为了让学生养成碰到困难自己解决的习惯。
)第二步:
检查生字、词语。
富饶岛屿山崖威武产卵
渔民栖息鸟粪祖祖辈辈
第三环节:
研读课文,自主品味第一步:
总体感知
学生自由读课文第一段,思考问题:
西沙群岛到底是个什么样的地方?
你能用第一自然段中的两个词语来概括吗?
(风景优美物产丰富)物产丰富可以用课题中的一个词来说,是哪个词呢?
(富饶)
过渡:
课文从哪些方面向我们介绍了西沙群岛的魅力和富饶呢?
请同学们默读课文2-6自然段寻找答案。
(板书:
海水海底海滩海岛)
2第二步:
感知海底的美丽、富饶
西沙群岛是个美丽富饶的地方,让我们跟随课文第
3、4自然段,一起潜入水中,去神奇的海底看看吧!
(1)研读第3~4自然段,潜水到神奇的海底,看看有哪些物产。
(引导学生快速浏览,找出西沙群岛的物产,用笔画下来。
)
(2)指导朗读:
找出描写这些物产的句子有感情地读一读;学习排比句,体会课文从数量和种类两方面来介绍海底的鱼多而美。
(设计意图:
学生学习感受鱼的多而美,学习排比句的写法,并仿写。
读出不同的语气,读出层次感。
)(3)思考“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的意思。
(教师出示课件图,使学生获得感性认识,然后指导学生分析体会,并非真的是水鱼掺半,而是作者用夸张的手法,强调西沙群岛鱼多的特点,诗人回味,留下深刻的印象。
)
第三步:
善于总结自主合作学习第2自然段
过渡:
孩子们,我们游览了美丽的海底,你们想不想去看看美丽的海水呢?
在学习中我门要善于总结,刚才我们通过抓关键词语、重点语句来学习了课文的第
3、4自然段,请同学们运用同样的方法来自主学习课文的第2自然段。
(本环节的教学通过总结学习方法的途径学生自主合作学习,交流汇报掌握学习内容。
学生在自主合作学习中找到乐趣,主动学习。
)
学生自学第2自然段并思考:
(1)这一段主要写西沙群岛的什么?
它有什么特点?
(这段主要写西沙群岛的海水,特点是:
五光十色、瑰丽无比)
(2)为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?
(再次轻声读这一自然段,明白五光十色的海水形成的原因,欣赏图片。
)
第四环节:
激情结课,设置悬念
这节课我们领略了西沙群岛海水和海底世界的富饶,大家都被深深地吸引住了,下节课我们还将去沙滩上捡贝壳,去海岛上认识各种海鸟。
第五环节:
课外拓展
收集有关西沙群岛的资料。
(语文课堂应该是开放的,课内外结合的。
这一环节把学生引入更广阔的生活中去去)
第六环节:
我来说说板书及教学评价。
22、富饶的西沙群岛
风景优美物产丰富
海水:
五光十色瑰丽无比
海底:
珊瑚海参大龙虾鱼海滩:
贝壳海龟
海岛:
海鸟鸟蛋鸟粪
板书是课堂教学的缩影,是提示课文中心的导读图,也是把握重点、难点的辐射源。
我的板书概括了本堂课教学的主要内容,起到了较好的辅助教学作用。
总之,本节课我依靠课件营造出课堂的意境让学生陶醉其中,引导学生通过抓住课文中的重点词句进行品读,通过“移情体验”和“想象感悟”等灵活生成教学过程,引导学生在教学情境中进行合作探究,在情感的熏陶中加深理解,从中体会西沙群岛的海水和海底的美丽富饶。
我希望在我的课中能看到预设与生成相辅相成的动态过程。
教学时,我随时根据学生的生成调整课堂教学环节,努力使学生在课堂中有所得,有所提高。
第二篇:
《富饶的西沙群岛》说课稿
《富饶的西沙群岛》说课稿
平利县城关小学
王
萍
大家中午好,我今天的说课内容是《富饶的西沙群岛》第二课时。
首先,说教材:
《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。
作者用准确、鲜明、生动的语句,先讲西沙群岛的地理位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍了西沙群岛的美丽和富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
全文围绕“富饶”一词展开,条理清晰,结构严谨,遣词用语精确具体,通过学习要使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方,同时要激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
因此,我设计了如下的教学目标和教学重难点:
教学目标:
1、读懂课文中的重点词,有感情地朗读课文。
2、了解和感受西沙群岛的美丽风光和丰富的物产,培养热爱祖国河山的情感。
教学重点:
读懂课文中的重点词句,理解各自然段的主要内容,有感情地朗读课文。
教学难点:
感受西沙群岛的瑰丽风光和丰富的物产,培养热爱祖国河山的情感。
第二,说教法:
本课时我主要采用以读为主的教学方法。
这篇课文的语言具体准确,形象生动,字里行间都蕴含着作者真挚的感情。
因此,在教学中,我注重指导学生以不同的方式进行朗读,反复熟读,引领学生在读中学,在读中悟。
小学三年级的学生直观形象思维占主导地位,对直观具体的物体比较感兴趣,因此在教学中以多媒体为辅助,播放西沙群岛的风光物产的图片,使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶,从而激发学生的情感。
第三,说学法:
1教师是学生的引导者,在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味,去感受,去琢磨,培养学生边读边想的良好习惯。
小学生正处于语言积累阶段,教师要引导学生联系上下文理解词句,积累好词佳句,掌握良好的学习方法。
因此,我在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。
第四,说教学过程:
一、激趣导入
上课开始,教师以带领大家去旅游的方式导入:
同学们,老师今天要带你们去旅游,咱们便游览边学习课文。
(轻松进入课堂,激起学习兴趣)
然后这样导入:
是的,西沙群岛是个美丽富饶的地方,今天我们学习课文,具体了解它优美的风景和富饶的物产。
二、朗读2~6自然段,整体感知
给孩子们出示路线图后,就一起出发。
在旅途中,我们先来看看课文是怎样介绍西沙群岛的?
(引导学生理清课文结构,整体感知课文内容。
)
三、精读课文,体验情感
在学生朗读课文,整体把握课文内容,解决上述问题之后,便引导他们进入每个自然段的内容学习。
1、研读第2自然段。
(1)导语:
终于到达目的地了,映入眼帘的是那广阔的大海。
课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的海面的呢?
下面就先让我们一起尽享美丽的海面风光吧。
(2)齐读,思考这段共有几句话,每句话主要写什么?
(让学生带着问题读课文,培养边读边思考的习惯。
)
(3)海水都有哪些色彩?
用线划出,再读读,想想海水还可能有哪些色彩?
(让学生插上想象的翅膀,尽可能地去想象和感受海水色彩的美。
)再让学生结合上下文,说说“五光十色”的意思,并进行替换词语进行比较,体会作者用词的准确性。
(4)海水呈现五光十色的原因是什么?
能不能用“因为„„所以„„”、“„„是因为„„”的句式说说。
(引导学生进行句式调换训练,弄清句与句之间的关系,学习作者的写作方法)
2(5)有感情地朗读课文,用你的双手为西沙群岛的海水添加色彩吧。
(描绘一幅海水图)(尊重学生的个性差异,让学生根据自己的理解和感受描绘一幅色彩缤纷的海水图。
)
2、研读第3~4自然段。
(1)导语:
我们欣赏了五光十色的美丽的海水,现在让我们潜水到神奇的海底,看看有哪些物产吧。
(引导学生快速浏览,找出西沙群岛的物产,用笔画下来。
)
(2)指导学生学习描写珊瑚的句子,并展示珊瑚的图片,引导学生感受珊瑚的美,并抓住“各种各样”,引领学生想像其他形态的珊瑚。
(3)学习描写海参、大龙虾的语句时,要求学生表演,边读边做动作,以便更易于理解“懒洋洋、威武”等词语的意思。
(4)引导合作学习:
海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾,而且还有各种各样的鱼。
同桌两人合作学习第4自然段,讨论完成习题:
1)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,有的(
);有的(
);有的(
);有的(
)。
(设计意图:
引导学生学习感受鱼的多而美,学习排比句的写法,并仿写。
)2)找出中心句。
3)思考“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”的意思。
(教师出示课件图,使学生获得感性认识,然后指导学生分析体会,并非真的是水鱼掺半,而是作者用夸张的手法,强调西沙群岛鱼多的特点,诗人回味,留下深刻的印象。
)
3、自主合作学习5~6自然段
通过上面的学习和之前的阅读积累,学生已经掌握了一定的阅读学习方法。
因此教师应引导学生自主学习,合作探究,体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多,从而升华情感,体会西沙群岛的美丽和富饶。
四、升华情感,自主体会
在这一环节中,教师播放西沙群岛风光及物产的录像,使学生直观感性地整体感受西沙群岛的美丽和富饶,升华学生美的情感,然后让学生再度学习2~6自然段,自主体会,选择自己喜欢的方式有感情地朗读喜欢的语句和段落。
3播放一段祖国大好河山的画面,再次引导学生认知,在辽阔的土地上,还有很多美丽、富饶的地方,激起学生强烈的爱国热情。
最后在激情澎湃中说出“我爱我的祖国”。
五、总结全文
引导学生概括总结全文主要内容,说说自己的体会和感受。
第五,说板书设计:
板书是教学设计的精华,简单明了的板书,使人一目了然,印象深刻。
我根据教材内容,设计了如下的板书:
13、富饶的西沙群岛
风景优美
海水
五光十色
美丽
珊瑚
海参
海底
龙虾鱼群
物产丰富
海滩贝壳
海龟富饶
海岛
海鸟
这样的板书,结构明显,重点突出,便于学生深刻理解课文内容
第三篇:
《富饶的西沙群岛》说课稿
13级语文教育刘霜201300304150104第1页共5页
《富饶的西沙群岛》说课稿
大家好!
我是2013级语文教育的刘霜,今天我说课的内容是《富饶的西沙群岛》。
接下来我将从说教材、说学生、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思、说板书设计等七方面来呈现。
一、说教材:
《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第22课的一篇精读课文,也是第六单元的第二篇课文。
本单元4篇课文都是描写祖国的美丽和富饶,本课承上启下,很好地通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,让我们感受到祖国处处都有迷人的风景,表达了作者对西沙群岛和祖国的热爱之情。
课文先讲了西沙群岛的地理位置,再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产,最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。
选讲这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词好句。
(一)根据课标要求、本单元和本文特点及学生实际,我拟定如下目标:
1.知识和能力目标:
(1)会写本课13个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”;
(2)培养学生在读中品词、品句,学习作者的写作方法,能用“富饶”和“宝贵”造句;
2.过程和方法目标:
(1)有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的自然段;
(2)通过第三自然段的教学,指导学生初步学会“把重点词句串连起13级语文教育刘霜201300304150104第1页共5页
来归纳段的主要内容”的方法,培养学生具有概括段的主要内容的初步能力;
(3)小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能力的训练。
3.情感、态度和价值观目标:
通过学习课文,让学生通过看、读、想,感受到西沙群岛的美丽富饶,培养他们热爱祖国的思想感情。
这样确定教学目标,使学生在阅读中感受到西沙群岛的美丽富饶,发展能力与陶冶情操紧密结合,在教与学的过程中互相渗透、共同完成。
(二)教学重点:
1.在理解字词的基础上,把课文读通读熟,欣赏文中优美的词句,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情、对祖国的热爱之情。
2.理清第三自然段的结构,用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法,概括第三自然段的主要内容,形成初步的概括能力。
3.有感情朗读课文3—4节,能在读中想、读中悟,有自己的感受。
(三)教学难点:
1.理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力。
这点我将通过展示图片来帮助学生理解。
2.理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。
这点我将通过展示图片和让学生反复朗读的方式来帮助学生理解。
3.让学生领悟并学习作者总分总的写作方法。
这里我会在教学完成之时,让学生思考“总”与“分”里描写的内容有何关联来突破。
二、说学生:
三年级是一个过渡阶段,通过两年的学习,学生能有自己的主见,逐步学会积累语言,思维活跃,想象力丰富,喜欢诵读,在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言方法。
西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比,一般人都缺乏实际的感受;对海里鱼的品种、数量之多,以及其他丰富的海域物产,也大都缺乏感性认识,所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习重点,13级语文教育刘霜201300304150104第1页共5页
对于远离海域的小学生来说,也是学习的难点。
三、说教法:
苏霍姆林斯基说过:
“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的。
”教师的教要遵循儿童学的规律。
因此我结合《小学语文教学大纲》中三年级阅读教学的要求及本课具体内容,层次清楚,语言生动,富有吸引力的特点,我在教学中拟用如下教学方法,且这些方法将在我的教学过程中具体体现:
1.多媒体教学法:
针对小学三年级的学生直观形象思维占主导,对直观具体的事物感兴趣的特点,我运用多媒体课件为其创设情境,调动学生感官,从而激发学习兴趣。
2.小组合作探究法:
尊重学生的独特感受,突出学生主体地位,鼓励学生合作学习。
3.情境朗读法:
学习过程中让学生直接与本文对话,以读为本,以读代讲,读中理解、读中感悟、读中想象、读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。
四、说学法:
教师是学生的引导者,在教学中应引导学生在读中去体味、感受,培养其边读边思考的良好习惯。
按照新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”:
由“学会”变为“会学”、由“被动地学”变为“主动地学”,让学生通过自主识字、自读自悟、合作学习、展示交流等形式,转变学生的学习方式,使学生的主体精神大大激发,其学习效率也会大大提高,达到事半功倍。
五、说教学过程:
围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,体现以读为本、以读促学的教学方法,注重看、听、读、练的教学思想,本文我将安排两个课时完成。
第一课时
(一)、创设情境,激情导入
1.播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?
(配图片,学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,可以从中找到答案。
这时,有的同学可能就会脱口而出“西沙群岛”,教师应及时给予表扬,追问“那你们知道西沙在哪儿吗?
能在地图中找到它吗?
”)
2.学生借助地图找到西沙群岛的地理位置。
(借助地图让学生能对西沙群岛的地理位置有个直观体验)3.学生齐读第一自然段,教师揭示课题并板书。
(读中联想地图,来理解“群岛”等词的意思,读后找出西沙群岛的特点,为接下来的教学奠定基础。
)
(二)、初读课文,解决字词
1.让学生小声读课文,画出生字和不懂的词。
(这里充分发挥学生自主学习的能力)
2.让学生小组合作学习,提出自学要求。
(这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决,培养学生合作探究的能力。
)3.教师检查,小组汇报。
(1)教师朗诵《富饶的西沙群岛》,让学生跟着读并检查读音;
(2)生读后回答:
“作者从哪些方面介绍西沙群岛的”,师根据生的回答板书;(3)以字带词,理解字义。
(采取有针对性的方法)“富饶”:
教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:
“在课文里是什么意思?
”学生可以通过联系上下文理解。
“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演。
“珊瑚”、“海参”、“威武”的“大龙虾”等词可以通过观察展示的资料图片后理解等形式掌握。
(4)以词带句,加强朗读。
(在出示图片时,带着读后理解)五光十色:
①问:
“五光十色”什么样儿?
课文里是怎么写的?
(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!
有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。
)这么美,我们怎么读?
②再读,思考:
西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?
(通过“五光十色”一词为切入点,引导学13级语文教育刘霜201300304150104第1页共5页
生理解第二自然段两句话内容。
)
各式各样:
①问:
想想什么意思?
怎么读?
(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。
)②学生读词后再联系“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角”读。
(5)“爱学生字”:
给出生字卡片,让学生读音、组词。
(三)、学习新课,初步感知
1.齐读第二自然段,思考:
这里的海水与平时所见的海水有何不同?
海水为什么这么美?
(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书:
风景优美、物产丰富。
)
2.默读第
三、四自然段,思考:
这两段主要讲了哪些动物?
在文中圈出来。
你对西沙群岛的印象是什么?
(这里培养了学生的归纳能力,并且紧扣课题“富饶”,突出重点。
)
(四)、课堂总结
这节课,老师和同学一起游览了西沙群岛的海面,走进了海底,西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?
我们下节课继续游览。
(五)、布置作业
1.选择最快的方法记忆生字,给每个生字组两个词语写在作业本上。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,选择自己喜欢的句子背诵下来。
第二课时
(一)、以旧带新,导入新课。
1.出示“五光十色”一词,问:
“五光十色”课文里指什么?
(学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。
)
2.你还想了解西沙群岛的什么?
(这一环节的设计,主要是为了培养学生大胆质疑的能力,学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程,学生的答案会多种多样,教师要及时引导。
“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!
”直接引入到第三自然段。
)
(二)、整体入手,重点突破。
学习第三自然段
1.默读,思考:
这段介绍了什么?
2.小组学习,出示自学提示:
海底有哪些动物?
有什么特点?
用你喜欢的方式学习。
(让学生填表或列提纲,对学生来说完成起来有一定的困难,在表述和书写时学生不懂得归纳设计,在这里的目的是为了让学生有所尝试,引导学生由会到不会,所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲,培养学生归纳总结的能力。
)
3.汇报展示
学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼,有飞虎鱼、气鼓鱼,多得数不清,找到“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”这句重点句,体会到文中的意思并非真的是一半是水一半是鱼,而是进一步说明西沙群岛的鱼的数量之多,从而体会到这里物产丰富。
4.以读促背,配录像,加强记忆。
(学生通过画面顺序的出现,自己解说,在此教师引导“能不能用文中原话说说,看谁记得最多。
”)
5.再读,想想这段主要向我们介绍了什么?
(引导学生看板书,把重点词串连起来归纳段的主要内容。
)
(三)、自主学习,选择学习内容。
1.创设情境、学生换位思考。
如果你是一名小导游,你会怎样向大家介绍?
如果你是从西沙群岛旅游回来的游客,怎样为你的同学和亲朋好友介绍?
(通过这种方式,训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光,学习运用不同的人称来表达相同的内容。
让学生参观或游览的顺序口述下来,说出自己的感受,学生的话连起来就是一篇文章,在不知不觉中,学生还将“五光十
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