《古对今》教案9篇.docx
- 文档编号:29151629
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:30
- 大小:34KB
《古对今》教案9篇.docx
《《古对今》教案9篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《古对今》教案9篇.docx(30页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《古对今》教案9篇
《古对今》教案9篇
《古对今》教案1
【教学目标】
1.通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字,会写“古、细”等7个生字,从中感受到识字的乐趣。
2.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。
3.正确、流利地朗读对韵歌。
背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美、四季之美。
【教学重难点】重点:
读准生字,特别是“圆、严、寒”等容易读错的字;指导“夕、语”的书写;正确、流利地朗读对韵歌,通过多种多样的诵读方式,达到熟读成诵。
难点:
借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语,学会想象和口头表达。
【教学过程】
课前背诵古诗:
《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》
一、游戏导入认识“古”
1.同学们,我们做一个相反词语对对碰的游戏,我说上、你说下。
我说左,你说右。
谁听清楚了?
上-下左—右、远--近开-关男-女
粗-细高--低
安静—热闹勇敢—胆小寒冷—炎热
2.还记得我们上学期学的一首对韵歌吗?
出示(指名读、齐读)
3.今天,我们再来学习一首对韵歌,题目叫做《古对今》。
板书课题:
古对今古是今天要学的生字,你怎么记住它,谁来组个词。
齐读课题。
对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,每个孩子都喜欢游戏。
游戏的设计紧紧围绕着教学目标----“了解几对意思相反或相对的词”进行,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。
二、初读课文,识记字词
1.请同学们自己读两遍这首对子歌,不认识的字怎么办呢?
借助拼音多读几遍。
谁听清读书要求了举手。
2.谁来读第一小节,(我读书,我倾听)第二小节,第三小节(评一评读书吧,优点,提出建议)
3.师生合作读。
(老师读前半句,你们接后半句)
4.男女生合作读。
5.我们读一读今天要认识的生字,用手指着带拼音的字。
圈出不认识的生字,同桌交流识字方法。
汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶,本课是由“对子”组成的课文,展现了传统文化的风采。
教学中,先让学生读好课文的基础上,找出不认识的生字,然后小组交流识字方法,真正做到课堂上学生学习不会的知识。
发挥学生自主、探究的学习精神。
6.⑴出示图片,谁读这两个字:
古今
(2)看这两个图形:
圆方比较圆和园
(3)看到这两幅图,你想到了什么词语呢?
(严寒)
(4)冬天过去了,我们来到了什么季节?
(酷暑)①“暑”是什么意思?
暑:
一年中最热的时候叫“暑”,“暑”就是热的意思。
“酷暑”是什么意思呢?
“酷”的意思是很,非常。
那么“酷暑”的意思就是——非常热
(5)谁读这两个词语?
(春暖秋凉)看第一幅图:
说几句话,第二幅图:
秋天来了,天气转凉了,树上的叶子有什么变化?
(6)读第一小节。
7.
(1)再看这两幅美丽的图片,谁发现了这两个字都有什么?
(日)②“晨”可以组什么词?
(早晨、清晨)晨:
日下的“辰”是指星星,星也叫辰。
在星星还没落下,太阳已经升起的时候就叫“晨”;所以早上就是“早晨”,暮:
“暮”也含有“日”,两个日字都藏到草丛中,太阳藏起来了,不就是太阳下山了。
这时候就叫“暮”。
(2)谁发现了,这两个字都是什么偏旁(雨字头)
(3)什么是“和风”?
“和风”和“微风、大风、狂风”中哪个意思相近?
②有谁知道什么季节(时候)有和风、细雨?
春天。
春天风轻轻地吹,雨丝细细的。
读这两个词。
(4)什么时间能看到“朝霞”?
(早晨)
“夕阳”是什么时候的太阳?
(黄昏、傍晚)夕和哪个字相似?
(多的一半)
多美的自然景象啊!
让我们读一读第二小节吧!
(1)谁流口水了?
什么样的桃子?
什么样的李子?
(2)柳杨都是什么偏旁?
看着图片背诵《咏柳》
(3)出示图片,理解词语:
你们看到了什么?
听到了什么?
(4)想象说话:
师:
听,它们叽叽喳喳,好像在说什么呀?
——鸟语花香。
(5).感情朗读:
多美的春天啊!
让我们一起读读第三小节,赞美春天的'美景。
三、送字回文,诵读韵文(拍手读)背诵。
四、游戏激趣,巩固识字
1.读词语,同桌互读,找一组展示。
2.有不认识的吗?
找同学帮忙。
3.单独出字,同桌互查,组词,展示。
4.多音字,
5.坐汽车放气球游戏。
低年级识字最有效的方法就是复现,根据儿童“先快后慢”的遗忘规律,当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。
本环节,运用多种形式复现生字词,如:
看图识字、放气球游戏识字、猜谜语、讲故事……发展语言能力的同时也提升了识字能力。
五、手指操游戏。
六、观察字形,指导写字
1.找出左右结构的字:
凉、细、语
2.观察在田字格中的位置,左窄右宽。
3.指导书写,强调主笔。
4.观察写字姿势。
5.自己练写,老师巡查,同桌互评。
低年级写字教学是一项重要的任务,是关系到学生终身发展的基本功。
教学中,先由学生自主观察发现汉字的书写特点,然后老师示范写,学生练写,使学生的写字能力循序渐进。
七.学习四字词语
八.语境中识字。
评析材料:
优点:
1.从“识字”到“方法”,形态灵活,妙趣横生。
针对本课生字较多的特点,教学中采用多种识字方法识字,如:
看图识字、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法,引领学生遨游于汉字的美妙世界里。
这样既使学生习得了识字方法,又激发了学生学习汉字的兴趣。
2.做到充分地读,通过自己读、指名读、师生合作读、男女合作读等形式,在读中整体感知对韵歌的特点,让学生在整堂课中始终保持那份“读”的热情与渴望。
使学生在充分地读的基础上,理解词语的意思。
激发学生朗读韵文的兴趣,让学生在反复朗读过程中加深对生字的印象,落实了正确、流利地朗读课文的教学目标。
3.通过引导学生借助图片、联系生活等方式,理解“和风细雨、鸟语花香”等词语,完成理解词语的教学目标;在理解词语的基础上,教师创设情境,引导学生展开想象,感受自然之美、四季之美,既丰富学生的想象,又有效地训练学生的语言表达能力。
不足:
在书写环节,指导不到位,处理比较仓促。
写字教学目标完成得不好。
由于时间的限制,我只考虑到了中上等的学生接受能力。
让学生找出所有左右结构的字,并说这些字的特点,当孩子们说出这些字的特点都是左窄右宽时,我没有细致的指导,接着就让学生看老师范写,没有做过多的要求,就让学生自己练写,既没有展评、又没有交流,就这样仓仓促促结束了写字的环节。
改进措施:
1.合理安排每个环节的授课时间,给写字教学留够10分钟。
2.考虑到能力较弱的学生,多关注这一部分学生。
3.写字教学还应细致地指导,让每个孩子都写好字,如本节课所要求写的字,不能只让学生观察到左窄右宽就可以了,还应每一部分具体地观察,特别是主笔画的占个位置。
确保每个学生都能把字写规范。
全文约:
3572字,阅读时间:
325秒。
《古对今》教案2
学习目标:
1、认识12个生字;;正确书写7个生字。
认识偏旁“酉”。
2、正确朗读课文。
教学重点:
正确书写7个字;认识偏旁“酉”,朗读课文。
教学难点:
正确识读12个生字。
教学准备:
课件、课本、卡片
教学过程:
一、揭题示标
1、同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标:
2、回忆《对韵歌》,理解“对”含义。
二、比赛读课文:
(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁字音读得准
1、老师范读,学生仔细听清字音。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛,请听老师提的要求:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字。
听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
)
5、课文读得字音真准!
老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住你?
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
生练读一一同桌互相检测,再指名读。
6、认识偏旁“酉”。
7、口头扩词练习。
有错及时纠正,师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。
8、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。
(第二次“先学后教”)
时间到,想读的请举手,找谁呢?
都想啊!
这样吧:
我们小组赛读吧?
1、生自由练读(2分钟)
2、男、女赛读
男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。
来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字(第三次“先学后教”)
1、师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、当堂训练:
写生字并组词。
六、板书设计
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
全文约:
1486字,阅读时间:
135秒。
《古对今》教案3
学习目标:
1.知识目标:
正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2.能力目标:
正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.情感目标:
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
学习重点:
学会本课的生字、新词。
学习难点:
了解课文内容,感受语言的对仗美。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
1.同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标:
2.回忆《对韵歌》,理解“对”含义。
二、比赛读文(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁字音读得准
1.老师范读,学生仔细听清字音。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
2.自己练习读,还有不认识的字问同桌。
3.同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4.指名轮读。
5.课文读得字音真准!
老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住你?
6.认识偏旁“酉”。
7.口头扩词练习。
8.去掉音节找刚读错的人再次读。
三、流利读文(第二次“先学后教”)
时间到,想读的请举手,找谁呢?
都想啊!
这样吧:
我们小组赛读吧?
1.生自由练读(2分钟)
2.男、女赛读
3.齐读课文
四、比赛写字(第三次“先学后教”)
1.师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2.生说笔顺——齐书空。
3.生说提醒的地方。
4.生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、课堂练习
写生字并组词。
六、板书设计:
6、古对今
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
第二课时
一、揭示课题
同学们,这节课我们继续来学习《6古对今》,请跟老师口述目标:
二、了解“对子”(第一次“先学后教)
1.数一数课文一共有几节?
标上序号。
2.自读课文,边读边思考:
这首对子歌的内容与什么有关?
交流反馈。
4.引导学生了解“对子”含义。
对子又叫对联,是我国独有的语言表现形式,有独特的祖国文字的魅力。
三、背诵课文(第二次“先学后教”)
1.快速连读,练习背诵。
2.抽背展示,并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法,其他孩子借鉴学习。
3.加入动作,自由轻声背诵课文。
四、课堂练习
1.背诵课文。
2.完成课后的《读一读,记一记》。
夕阳严寒朝霞古今酷暑和风细雨鸟语花香
五、拓展延伸
课后收集自己家中的春联,读一读,背一背。
板书设计:
6、古对今
和风细雨
古对今莺歌燕舞快乐无限
鸟语花香
全文约:
1916字,阅读时间:
173秒。
《古对今》教案4
【教学目标】
1、通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字,会写“古、细”等7个生字,从中感受到识字的乐趣。
2、通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”。
3、正确、流利地朗读对韵歌。
背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美、四季之美。
【教学重难点】
重点:
读准生字,特别是“圆、严、寒”等容易读错的字;指导“夕、语”的书写;正确、流利地朗读对韵歌,通过多种多样的诵读方式,达到熟读成诵。
难点:
借助图片或联系实际理解“严寒、酷暑、和风细雨、莺歌燕舞”等词语,学会想象和口头表达。
【教学过程】
课前背诵古诗:
《春晓》、《赠汪伦》、《咏柳》、《千字文》。
一、游戏导入认识“古”
1、同学们,我们做一个相反词语对对碰的游戏,我说上、你说下。
我说左,你说右。
谁听清楚了?
上——下
左——右
远———近
开——关
男——女
粗——细
高——低
安静——热闹
勇敢——胆小
寒冷——炎热
2、还记得我们上学期学的一首对韵歌吗?
出示(指名读、齐读)
3、今天,我们再来学习一首对韵歌,题目叫做《古对今》。
板书课题:
古对今古是今天要学的生字,你怎么记住它,谁来组个词。
齐读课题。
二、初读课文,识记字词
1.请同学们自己读两遍这首对子歌,不认识的字怎么办呢?
借助拼音多读几遍。
谁听清读书要求了举手。
2.谁来读第一小节,(我读书,我倾听)第二小节,第三小节(评一评读书吧,优点,提出建议)
3、师生合作读。
(老师读前半句,你们接后半句)
4、男女生合作读。
5、我们读一读今天要认识的生字,用手指着带拼音的字。
6、⑴出示图片,谁读这两个字:
古今
(2)看这两个图形:
圆方比较圆和园
(3)看到这两幅图,你想到了什么词语呢?
(严寒)
(4)冬天过去了,我们来到了什么季节?
(酷暑)
“暑”是什么意思?
暑:
一年中最热的时候叫“暑”,“暑”就是热的意思。
“酷暑”是什么意思呢?
“酷”的意思是很,非常。
那么“酷暑”的意思就是——非常热
(5)谁读这两个词语?
(春暖秋凉)看第一幅图:
说几句话,第二幅图:
秋天来了,天气转凉了,树上的叶子有什么变化?
(6)读第一小节。
7、
(1)再看这两幅美丽的图片,谁发现了这两个字都有什么?
(日)
“晨”可以组什么词?
(早晨、清晨)晨:
日下的“辰”是指星星,星也叫辰。
在星星还没落下,太阳已经升起的时候就叫“晨”;所以早上就是“早晨”,暮:
“暮”也含有“日”,两个日字都藏到草丛中,太阳藏起来了,不就是太阳下山了。
这时候就叫“暮”。
(2)谁发现了,这两个字都是什么偏旁(雨字头)
(3)什么是“和风”?
“和风”和“微风、大风、狂风”中哪个意思相近?
有谁知道什么季节(时候)有和风、细雨?
春天。
春天风轻轻地吹,雨丝细细的。
读这两个词。
(4)什么时间能看到“朝霞”?
(早晨)
“夕阳”是什么时候的太阳?
(黄昏、傍晚)夕和哪个字相似?
(多的一半)
多美的自然景象啊!
让我们读一读第二小节吧!
8、
(1)谁流口水了?
什么样的桃子?
什么样的李子?
(2)柳杨都是什么偏旁?
看着图片背诵《咏柳》
(3)出示图片,理解词语:
你们看到了什么?
听到了什么?
(4)想象说话:
师:
听,它们叽叽喳喳,好像在说什么呀?
——鸟语花香。
(5)、感情朗读:
多美的春天啊!
让我们一起读读第三小节,赞美春天的美景。
三、送字回文,诵读韵文(拍手读)背诵。
四、游戏激趣,巩固识字
1、读词语,同桌互读,找一组展示。
2、有不认识的吗?
找同学帮忙。
3、单独出字,同桌互查,组词,展示。
4、多音字,
5、坐汽车放气球游戏。
五、手指操游戏。
六、观察字形,指导写字
1、找出左右结构的字:
凉、细、语
2、观察在田字格中的位置,左窄右宽。
3、指导书写,强调主笔。
4、观察写字姿势。
5、自己练写,老师巡查,同桌互评。
七、学习四字词语
八、语境中识字。
【教学反思】
本课是识字教材,教学目标主要以引导学生运用科学有效的方法认识生字、理解词语,正确规范书写生字为重点,积累并运用识字方法,为今后自主识字打下良好的基础。
本节课我从复习学过的对韵歌引入,让学生再次感受对韵歌节奏感强、朗朗上口的特点,为新课的学习做好铺垫。
在揭示课题之后,相机指导生字“古”的书写,分散识字。
通过自己读、指名读、师生合作读、男女合作读等形式,激发学生朗读韵文的兴趣,让学生在反复朗读过程中加深对生字的印象,落实了正确、流利地朗读课文的教学目标。
抓住“暑、晨、朝”三个生字的共同点,引导学生通过借助图片、结合字理或联系实际等方式记认生字字形,理解“朝霞、夕阳、酷暑”等词语,能够化抽象的汉字为具体形象的事物,降低识字难度,让学生更容易识记。
随文识字环节,通过讲解字源的方式,引导学生记认“寒、夕、暮”的字形,理解它们的意思。
并通过引导学生借助图片、联系生活等方式,理解“和风细雨、鸟语花香”等词语,完成理解词语的教学目标;在理解词语的基础上,教师创设情境,引导学生展开想象,感受自然之美、四季之美,既丰富学生的表象,又有效地训练学生的口语表达能力,可以有效落实第4点教学目标。
在充分认识生字的基础上,再次回归整体,在有节奏地诵读韵文过程中巩固识字效果,落实了认识生字的教学目标。
在书写环节,引导学生发现生字结构上和字形上的异同点,结合生字意思熟记字形,有利于提高生字书写的正确率。
通过重要笔画的指导,促进学生把生字写得美观匀称,突破写字的难点。
全文约:
2952字,阅读时间:
268秒。
《古对今》教案5
教学目标:
1.通过观察图画,读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字,会写“古、凉”等7个生字。
2、通过朗读,认识“鸟语花香,朝霞”等7个词语,借助图片或联系实际,理解“朝霞,夕阳,严寒,酷暑”。
3、正确流利的朗读对韵歌,背诵对韵歌。
4.想想对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。
教学过程:
一、导入
1、同学们,我们来做一个相反词语对对碰的游戏吧,比如:
我说上,你说下,我说多,你说少,远——(),左——(),粗——(),黑——(),快——()
2、古就是古代,今就是()
对,就是古代和现代相对,这是今天我们要学的课文。
板书:
古对今
二,初读课文
1.自由读课文
2.课文几个小节标出来,分小节读课文,正音。
3,出示本课的生词。
a.带拼音认读
b.不带拼音认读,
c.认读生字。
(多种方式读生字词语)
三、再读课文
1.自读课文,把不懂的词语画出来,同桌交流。
2.学生汇报
a.严寒,酷暑,
“严寒”就是很冷很冷,
“酷暑”就是特别特别热
再读第一小节,这个小节每组的两个词语是什么关系?
(相反)
b.暮,和风
“暮”就是太阳下山了,
“和风”和微风,大风,狂风中哪个词相近?
风轻轻吹,雨丝细细的,就叫“和风细雨”
什么时候能看到朝霞?
夕阳是什么时候的太阳?
这个小节每组词语之间是什么关系?
(有些相反,有些同类)
c.学习第三小节
什么是“莺歌燕舞”?
莺是黄莺叫声动听,就像一曲悠扬的歌曲,燕子的动作轻巧优美就像跳轻快的舞蹈,就叫“莺歌燕舞”
听,小鸟们叽叽喳喳的好像在说什么呀,在鲜花上飞来飞去,这幅美丽的画面就叫“鸟语花香”。
再读第三小节,每组词语之间是什么关系?
(同类事物)
d.总结写对子歌,可以是同类事物,可以是相反事物
四,拓展延伸
我们再来读一首对子歌。
五、书写生字
出示要写的生字:
“李”“香”
1、观察
2、范写指导,生书空。
3、生仿写。
4、评价。
全文约:
1190字,阅读时间:
107秒。
《古对今》教案6
[教学目标]
1、通过观察图画,读对韵歌,对照认识“圆、严、寒”等12个生字;会写“古、凉、细”等7个生字。
2、通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解词语。
3、正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。
4、想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。
[教学重难点]
重点:
学会本课生字新词,背诵课文。
难点:
了解课文内容,感受语言的对仗美。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、欣赏图片,激趣导入
1、启发谈话。
同学们喜欢对对子吗?
今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片,引导学生观察大自然景物的图片,说说图片上的景色。
二、读文识字,发现规律
1、自读课文,读准字音。
2、指名请学生读课文,看谁读得正确、流利。
3、教师与学生合作读。
(教师读前半句,学生读后半句)
4、通过读课文,你们发现了什么?
学生甲:
文中的字和词都是一对一对的。
学生乙:
文中的词语都是描写大自然的。
5、出示生字、新词卡片。
(1)借助拼音读准确。
(2)让学生说说用什么方法记住字形。
①加一加识字:
木子→李;禾日→香。
②加偏旁识字:
纟田→细;冫京→凉;讠吾→语。
(3)结合图片理解词语。
①(课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片)请学生说说图片上的景色,随机出示对应的词语,让学生认读。
②看课文插图说话,想象并描述春天的情景,随机出示“和风、细雨、柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”等词语让学生认读。
三、初读韵文,整体感知
1、自由读课文,巩固生字。
2、小组比赛读。
3、指导学生发现对子歌中的特点。
(1)字数相同。
(2)意思相反或相近。
(3)动物与动物、植物与植物、天气与天气对。
四、学习第1节对子
1、出示图片,让学生对比图片,说出图片内容,教师随机引入课文。
(1)古人与今人对比图。
(古今)
(2)铜钱。
(外圆内方)
(3)四季对比图。
(严寒,酷暑,春暖,秋凉)
2、课件出示第1节对子,指名朗读。
3、结合第一、二幅图片,让两名学生合作读出课文中的对子。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 古对今 教案