体育教师资格证面试试题.docx
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体育教师资格证面试试题.docx
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体育教师资格证面试试题
教师资格证考试面试题
(一)
一、问答题:
1.如何上好开学的第一节体育课?
首先,要重视第一节课。
“好的开始是成功的一半。
”让学生信服你,上好你这门课,你就必须要让学生对你的这门课产生兴趣,否则会事倍功半。
我的第一节体育课是这样做的,课前把教学内容分成我爱校园、共同成长、体育理论三个模块,用相应的计算机软件制作成教学课件,在多媒体教室里播放给学生观看,让学生在欣赏学习的同时,感受到体育课的无穷魅力。
由于多媒体教学手段先进,学生能够视听并举,使学生的注意力高度集中到教师的讲课上来,激起学生强烈的求知欲。
其次,向学生提出要求。
无规矩不成方圆,要让学生按照你的要求学习、遵守纪律。
这些必须让学生明白,可以为以后课堂组织教学省些时间。
课堂教学常规教师最好与学生一起讨论制定,采用举手表决式,形成条文后,把管理条文张贴于众,严格执行。
由于规则是大家共同制定的,让“大家的规则”来管理自己,学生都乐于接受。
有了好的常规和纪律,我们会感到上课很舒服,完成教学任务很轻松。
再次,让学生了解你所教科目的教学内容及进度、重难点、考核项目与标准等。
通过这些方面的学习使学生事先做到心中有数,做好相应的准备,起到预防与提醒作用。
兴趣可激发一个人自觉积极地去参与运动。
激发其学习的兴趣,兴趣是成功的关键起点。
最后,要让学生们感受到你对他们的期望。
任何一位同学都希望得到老师的认可,学生们也想在第一节课中给老师一个好印象,他们也会积极发言、提问、展示特长来表现他们自己。
因此,在第一节课中,学生哪怕取得了一点点的进步、成绩,我们都应该真诚的赞美他们、鼓励他们。
要让他们有成就感、增强学生的自信心,他们会在不知不觉中喜欢上你的课。
2.立定跳远有几个环节,其动作要领是什么?
预摆:
两脚左右开立,与肩同宽,两臂前后摆动,前摆时,两腿伸直,后摆时,屈膝降低重心,上体稍前倾,手尽量往后摆。
要点:
上下肢动作协调配合,摆动时一伸二屈降重心,上体稍前倾。
起跳腾空:
两脚快速用力蹬地,同时两臂稍曲由后往前上方摆动,向前上方跳起腾空,并充分展体。
要点:
蹬地快速有力,腿蹬和手摆要协调,空中展体要充分,强调离地前的前脚掌瞬间蹬地动作。
落地缓冲:
收腹举腿,小腿往前伸,同时双臂用力往后摆动,并屈膝落地缓冲。
要点:
小腿前伸的时机把握好,曲腿前伸臂后摆,落地后往前不往后。
立定跳远的辅助练习:
挺身跳:
原地屈膝开始跳,空中做直腿挺身动作,髋关节完全打开,做出背弓动作,落地时屈膝缓冲。
单足跳前进练习:
一般采用左(右)去右(左)来的方法进行练习,距离控制在25-30米左右,完成3-4组。
收腹跳练习:
从原地直立开始起跳,空中做屈腿抱膝动作或双手在腿前击掌,落地时一定要屈膝缓冲。
二、说课教材(主教材如下,辅助教材由考生根据课的内容自行搭配)
田径:
持轻物掷远。
持轻物掷远教学设计
一、指导思想
本课依据《体育与健康》课程标准,在设计教学过程中,坚持“以人为本,健康第一”的指导思想,强调以学生发展为本,注重激发学生运动兴趣的同时,渗透人文体育教育。
在锻炼中培养体育意识,倡导学生自主合作学习,培养学生创新和实践能力,努力体现学生学会求知、学会做事、学会合作的理念。
在教学中以投掷为载体展开教学,通过创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性和创新思维,营造一种轻松、愉快、活泼、和谐的课堂氛围,让学生在快乐和“不经意”中达到了锻炼身体的目的。
因此,我结合学生的实际情况在本课教学中,以毽子为主要活动器械,逐步提高难度,让学生在练习中发现和运用正确的投掷方法,使教材更加生动、有趣。
二、教材分析
本课教材是小学水平一的投掷教材,在田径教材中占有较大比重,也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。
通过该教材学习可以发展学生的手臂力量、身体灵敏等素质。
低年级学生对投掷的认识比较浅薄,因此在教学内容的安排上,多以游戏为主,让学生在欢乐的游戏中完成本节课的教学任务。
三、学情分析
水平一的学生年龄比较小,基础比较薄弱,对动作结构的思考较为浅,身体素质较差,但是水平一学生形象思维十分活跃,语言和行为欢快活跃。
经过半学期的学习,个人能力的提高和思维方式发生了变化,学生心理趋向稳定,显示出一定的个性特征,个人能处理的问题越来越多,自信心不断增强。
本课抓住水平一小学生想象力丰富、兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的心理特点,把平凡的事物、现象以游戏呈现,进行启发诱导,提高其积极性和竞争意识,让学生在欢乐的游戏中完成本节的课的教学任务。
四、教学目标
1、通过教学使80%的学生初步掌握原地投远的动作方法。
2、通过练习学生能够积极、愉快参与体育锻炼,发展学生上肢力量,提高学生身体的协调性。
3、通过游戏提高学生的主动参与意识和竞争意识,培养学生自信、勇敢、团结的品质。
教学重点、难点
重点:
肩上屈肘,快速挥臂。
难点:
投掷动作快速,连贯。
五、教学程序
本课教学流程为:
开始热身部分、学习提高部分、整理放松部分。
本着“授人以鱼不如授人以渔”的原则,教学中以游戏为主线,贯穿快乐学习理念,强调学生的主体地位,采用自主尝试和快乐练习的方式,提高学生投掷能力,发展学生上肢力量及身体协调能力,重视小群体的组织形式,充分发挥体育骨干的作用。
1、开始热身部分:
通过情境导入激发学生的学习热情和爱心,在欢快的音乐中,模仿各种动物特性,把枯燥的慢跑变为活跃的游戏,活跃课堂气氛。
并通过徒手操让学生进行必要的身体准备活动,克服身体各器官的惰性,为基本部分做好准备。
2、学习提高部分:
由易到难、循序渐进引导学生克服困难学本领,自主尝试和有序练习相结合,让学生做各种姿势(单膝跪撑,站立,正向,侧向)的投掷练习,在活动体验中完成投掷动作的学习。
并通过拓展教材“投准”游戏,提高学生的主动参与意识和竞争意识,平衡发展上下,培养学生自信、勇敢、团结的美好品质。
3、整理放松部分:
学生在愉快音乐中,充分放松身心。
六、教学效果预计
1、预计80%以上的学生能初步掌握《持轻物掷远》本课所学的技术动作;
2、预计本课学生的运动强度为中等,平均心率:
135次左右/分钟,练习密度:
40% 。
七、教学中可能出现的问题及解决预防方法
1、排除身上的危险物品,教学过程多强调安全教育。
2、在投掷毽子时,学生在捡毽子中可能会出现碰撞,教师应教育学生捡毽子时礼让同学,
避免碰撞。
3、游戏过程中应强调学生逆时针跑回,避免发生碰撞,教育学生遵守游戏规则。
八、场地器材
1、一块篮球场;2、若干毽子;3、4块海绵垫;4、音响设备1套;5、展板4面。
《持轻物掷远》课时计划
年级:
人数:
58 课次:
第一课次
执教:
指导教师:
授课时间:
2013.1.4
教师资格证考试面试题
(二)
一、问答题:
1.广播体操教学应注意些什么?
2.你对体育教学与体育课余训练的关系是怎样理解的?
体育教师应走出以下几个误区:
(1)传统体育强校等于优异的比赛成绩;
(2)学生的比赛成绩等于体育教师的教学能力;(3)体育教学是份内工作,可以训练是份外工作 。
那么应该如何处理好体育教学与课余训练的关系呢?
我认为应该从以下三方面进行;
(1)正确认识与理解体育教学与课余训练的关系。
体育教学和课余训练在特点和功能上既有相似或相同的地方,也存在很大的区别,作为体育教师应该正确对待体育教学和课余训练两者之间的关系。
两者之间的关系主要表现在:
同一性,互补性和依赖性,相互促进性。
同一性表现在两者都需要搞好师生之间的关系,提高相似运动水平。
互补性与依赖性表现在体育教学通过培养学生对体育的兴趣,体育基本实践能力,为课余训练打下坚实的基础,选择人才。
失去体育教学这一基础,课余训练的人才选择就会出现困难;失去课余训练,体育教学便无法更为系统地,提高学生成绩,近而使学生失去了高水平展示的平台。
相互促进性表现在参与课余训练的学生的体育实践能力相对较高,容易形成“光环效应”,因此,可以对其他学生产生积极的影响,以提高其他同学参与体育的积极性和自觉性,从而更有利于体育教学的开展,体育教师的顺利开展又为课余训练打下牢固的基础,便于课余训练的进行和 参与训练者体育水平的进一步提高。
(2)正确处理体育教学与课余训练的矛盾。
在处理体育教学与课余训练的矛盾时,我们主张用全面发展观于以解决,只有在“使二者全面发展”的指导思想下对待体育教学和课余训练,才能协调好二者之间的关系,使二者之间的关系达到最小化,并使二者相互促进的作用达到最大化。
但在具体的工作过程中,有时二者也是可以分主次的。
这里所说的“有时”是具有阶段性的。
例如,体育教师在日常的学校体育工作中对体育教学,课余训练两个工作是平衡的,但在临近体育比赛的前夕,体育教师对课余体育训练就应该做出适当的调整,进行强化性的,更专业的训练。
调整时也不应该脱离“全面发展学校体育”的指导思想,而是在体育教学工作按原计划正常进行的前提下,根据现实需要来调整课余训练,将时间,精力等较多地投入到即将临近的体育比赛上。
这就需要体育教师付出更多的辛苦劳动。
(3)从整体观分析体育教学与课余训练关系。
实现学校体育目的的途径包括体育教学,课外体育活动,课余训练及体育竞赛等几个方面,体育教学和课余训练均是不可缺少的重要组成部分。
从学校体育整体角度来分析二者的关系,主要表现为主体与补充的关系,普及与提高的关系,对立与统一的关系,全体与少数的关系。
总之,我们要用现代教育观和人才管来看待体育教学和课余训练。
体育教学和课余训练都是为了学生的发展,只有二者协调了,才能使学校体育工作走向良性发展的轨道。
学校体育中的体育教学具有大众性,课余训练对培养优秀竞技体育人才具有基础性作用,是体育后备人才的培养基地。
二、说课教材(主教材如下,辅助教材由考生根据课的内容自行搭配)
田径:
跨越式跳高
怀化学院体育系学生实践课时计划
初一年级 4班 学生人数40 请假人数 0 第2 次课
教师:
蒋林峰 编写日期:
年 月 日
教师资格证考试面试题(三)
一、问答题:
1.如何让低段学生对体育产生兴趣?
1.积极探索新时期体育教学的新思路,新方法。
将一些先进的教学方法引入到课堂教学中。
列如:
在教学中对运动技能的学习可以让低段学生先观看多媒体课件,对这项技能有感性认识,产生强烈的模仿意识,然后再进行技能动作的分解教学。
使学生一步步都具有强烈的兴趣。
最终掌握这项技能,获得愉快的心理体验。
2.制定适合学生的教学目标,努力培养学生的体育兴趣,使学生很容易就能达到学习的目标,很容易就能获得成功的体验,增强对自己自信心,可以激励学生学习的欲望,形成体育兴趣,稳固的掌握运动技能。
3.将教学内容进行分化、串联,有机的结合在一起,对较复杂的内容,应突出重点难点,用保护与帮助的方法让所有的学生都能获得正确动作的完成体验,把感性认识变成理性认识。
简单内容注意趣味性与健身性的结合,使学生在活动中拥有浓厚的兴趣,在获得快乐体验后更加重视体育活动,形成良性循环。
4.在教学组织上要克服以前的纪律在先的教育方式,变为以人为本的教育方式。
首先考虑学生的情感体验,把学生的需求放在第一位,把学生的发展放在第一位。
而不是搞以前的“军事化”教育,过分的强调纪律因素的影响。
尽量使课堂教学气氛变的更加活跃,师生关系更加融洽。
使学生在学习中不出现拘束,不紧张的感觉,从而在心理和生理上放松自己,在轻松欢快的气氛中学习运动技能技巧。
形成热爱体育的心理体验。
2.中央七号文件《加强青少年体育,增强青少年体质》的精神实质是什么?
精神实质:
认真落实健康第一的指导思想,把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一,建立健全学校体育工作机制,充分保证学校体育课和学生体育活动,广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛,加强体育卫生设施和师资队伍建设,全面完善学校、社区、家庭相结合的青少年体育网络,培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式,形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。
二、说课教材(主教材如下,辅助教材由考生根据课的内容自行搭配)
田径:
蹲踞式跳远
田径——蹲踞式跳远
学校
班级
教学内容
学习蹲踞式跳远
教学目标
认知目标:
让学生了解蹲踞式跳远作用和意义。
技能目标:
通过学习使学生学会蹲踞式跳远的助跑与起跳。
情感目标:
培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质
教学重、难点
重点:
助跑有节奏,踏跳有力,步点准确。
难点:
助跳与起跳的自然衔接,包括踏跳的准确性
教学方法
讲解法示范法练习法
场地器材
一块篮球场,一个哨子,沙坑,踏板
课的结构
教学内容和组织教法
练习次数与时间
部分
时间
准
备
部
分
基
本
部
分
3
分
钟
5
分
钟
8
分
钟
24
分
钟
一、课堂常规
1、教师提前到场,准备好场地器材。
2、体育委员集队,报告人数。
3、师生问好。
4、宣布本课教学内容和目标。
5、检查服装,安排见习生。
6、组织形式
二、准备活动
一)热身跑
两路纵队,队伍整齐围绕田径场慢跑两圈
2)徒手操6节(4×8拍)
头部运动扩胸运动体侧运动弓步压腿仆步压腿 手腕踝关节运动
组织形式:
教学方法;教师发出口令并领做,学生跟做。
要求:
动作协调有节奏,认真对待练习,精神饱满。
学习:
蹲踞式跳远
(一)组织辅助练习
一)高抬腿:
标准动作是在保持上身挺直的情况下,两腿交替抬至水平,同时向前(快速)移动。
二)上一步练习单跳双腿落下:
“单跳”就是利用你自己的有力脚进行起跳,“双落”就是双脚同时落地,并屈膝缓冲,上体略向前倾。
三)三步练习起跳:
第一第二步与我们跑步一样,第三步与上一步单脚起跳双脚同时落地动作一样。
教学方法:
1、教师做示范并讲解动作要领。
2、教师带领学生做。
3、组织学生一排一排的从篮球场底线开始练习。
4、以教师的哨声为口令
组织形式:
☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆☆
▲
要求:
1.学生认真听老师的讲解。
2.认真练习,注意安全。
3.以哨声为令练习。
(二)蹲踞式跳远练习
蹲踞式跳远技术动作分为助跑、起跳、腾空、落地。
1)助跑:
有节奏、加速平稳、高重心、有弹性、起跳前达到适宜的最高速度。
2)起跳:
起跳脚踏上起跳标志后,蹬伸用力起跳快,摆臂摆腿配合快。
3)腾空:
腾空后,起跳腿向前上方提举,身体呈团身蹲踞姿势。
4)落地:
两腿前伸落沙坑,屈膝缓冲安全着地。
教学方法:
1、教师讲解、示范蹲踞式跳远的助跑与起跳,明确动作的重点及注意的问题。
2、学生先慢速模仿,然后随教师示意的节奏操作。
3、学生助跑3-5步在踏跳板上起跳,落在沙坑。
4、在沙坑上蹲踞式跳远1-2次。
5、指出易犯错误与纠正。
6、让优秀学生展示及组织学生继续练习。
要求:
1、以教师的哨声为口令,一个接着一个起跳。
2、学生起跳完后又重新排回本组的后面
3、注意安全,注意自我保护。
4、动作舒展规范。
5、学生相互学习。
组织形式:
▲
视学生情况而定
2~3组
结
束
部
分
5
分
钟
一、整队集合。
二、放松练习。
同学互相甩一下手臂,锤锤肩膀,踢踢腿。
三、总结上课情况。
*************
四、布置作业。
*************
五、下课。
师生再见*************
▲
课后小结
教师资格证考试面试题(四)
一、问答题:
1.如何合理搭配体育课教材内容?
在教学内容的搭配上,应当根据学生的特点,采取先易后难、先灵敏后力量等方法,因材施教,合理搭配。
教材搭配的趣味性与实效性,教师选择教学内容时就要适当提高学生们的兴趣,不能让小小年纪的小学生,因为教学内容的枯燥,从小就不喜欢体育运动,讨厌体育课,这样对小学生以后的生长和成长过程都是极之不利的。
注重教材搭配的科学性,循序渐进、从易到难。
在教学中,应该遵循循序渐进的原则,不可一下就要求过高,如果大部分学生都难以掌握的,哪里还会有兴趣学呢?
先从简单入手,让学生在低水平中多练习,熟练后再提高要求。
教材搭配的合理性,因人而异、设计难度。
作为老师应该因材施教,设计不同的难度,迎合每一位学生的口味。
可以采用分组练习的方法,把学习水平比较接近的学生安排在同一组。
让他们在各自的水平中都能得到提高。
符合学生身心特点与发展需要的原则,学生身心的发展有着其特点和规律,我们教师在选择教学内容时要适合小学生的特点。
2.在田赛远度项目的比赛中,若出现第一名成绩相等如何处理?
田赛远度项目的比赛如有成绩相等时,应以其次优成绩判定名次.如次优成绩相等,则以第三优成绩判定,余类推.如仍相等,并涉及第一名者,则令相等的运动员,按原比赛顺序,进行新一轮试跳,直到决出名次为止。
二、说课教材(主教材如下,辅助教材由考生根据课的内容自行搭配)
小篮球:
运球投篮
篮球单元教学计划第4课时教案
执教老师:
上课学校:
上课班级:
九3班,学生32人
内容设计
技能动作规格:
运球、急停、投篮
体能练习:
游戏“夹球抛接”
重点:
强化投篮技术,提高投篮命中率。
难点:
合理的运球节奏和投篮时对球的控制支配能力。
学习目标
认知目标
技能目标
情感目标
提高篮球运球、投篮动作和对球的控制、支配能力,形成完整的动作概念,确正确动作在成功投篮中的作用,并将这一技术很好地运用到中考、比赛中去。
发展学生速度、灵敏、协调等身体素质,增强上下肢力量。
形成良好的合作竞争、社会交往及自我锻炼意识,为终身体育打下基础。
过程/
时间
过程内容
教师活动
学生活动
运动负荷
时间
次数
强度
准备部分
1.课堂常规
2.游戏“高手互拍球”
3.球性练习(2人一组)
①反弹球练习②抛接球练习
③提膝胯下抛接球④背弓抛接球练习
1.观察队形,检查常规,与学生问好。
2.宣布本节课的主要内容。
3.安排见习生。
4.组织学生进行游戏。
5.带领学生进行熟悉球性练习。
6.示范并提示动作。
1.体委准时整队,与教师亲切问好。
2.认真听讲,明确本课的主要内容。
3.需见习的向老师请假。
4.明确游戏方法,积极参与游戏。
5.听口令,跟随老师进行熟悉球性练习。
1
4
4
4~8
中偏弱
基本部分
基本部分
1.2人对练
①定距离练习运球节奏
②原地双手胸前投篮
③原地单手肩上投篮
2.4人对练
①运球、急停、双手胸前投篮
②运球、急停、单手肩上投篮
3.对着篮板进行原地投篮练习
4.对着篮板进行运球、急停、投篮练习
5.游戏“砸篮板球接力”
6.体能练习“夹球抛接”
1.示范动作后提出问题和学生探讨。
①如何持球
②投篮力量来源
2. 组织学生进行练习,提出相关要求。
3.教师对学生的动作进行评价指导。
4.在练习中关注学生的个体差异。
5.请学生演示,并组织学生进行点评。
6.示范并讲解游戏的方法和要求。
7.组织学生比赛。
8.根据要求,喊出个数。
1.认真观察教师示范,积极思考问题。
2.根据要求进行练习。
3.在练习中相互帮助和评价自己的同伴,并指导。
4.个别学生出来演示。
5.对比自己动作后再练习,对存在的问题向教师提出。
6.认真听讲,明确游戏方法和要求。
7.相互合作、鼓励。
8.积极主动进行比赛。
4
3
3
5
8
5
6~8
6~8
6~8
6~8
若干
2
6~8
中偏强
结束部分
1.放松练习
2.小结讲评
1.带领学生进行牵拉放松练习。
2.引导学生回顾本堂课的学习内容,并对课堂表现进行评价,鼓励学生自评、互评。
3.鼓励学生完成课外作业。
4.布置学生收还器材,与学生道别。
1.与教师一起进行放松练习,尽情放松。
2.认真听讲,对照自身的和同学练习情况进行自评和互评。
3.记住课后作业,并主动完成。
4.主动收还器材,与教师道别。
4
1
弱
安全知识技能教育:
1.课前准备好服装、鞋子,检查场地、器材。
2.准备活动充分,引导学生进行自我保护。
练习密度预计
平均心率
所需场地器材:
篮球场一片,篮球32只
38%以上
125~135次/分
课外锻炼作业:
立卧撑男生:
30个/次
女生:
15个/次
课后反思:
教师资格证考试面试题(五)
一、问答题:
1.简述体育锻练对人身体的影响?
1,对新陈代谢的影响
(1)体育锻炼能促进体内组织细胞对糖的摄取和利用能力,增加肝糖原和肌糖原储存。
体育锻炼还能改善机体对糖代谢的调节能力。
(2)脂肪是在人体中含量较多的能量物质,他在体内氧化分解时放出能量,约为同等量的糖或蛋白质的两倍,长期坚持体育锻炼能提高机体对脂肪的动用能力,为人体从事各项活动提供更多的能量来源。
2,对运动系统的影响
坚持体育锻炼,对骨骼,肌肉,关节和韧带都会产生良好的影响,经常运动可是肌肉保持正常的张力,并通过肌肉活动给骨组织以刺激,促进骨骼中钙的储存,预防骨质疏松,同时使关节保持较好的灵活性,韧带保持较佳的弹性,锻炼可以增强运动系统的准确性和协调性,保持手脚的灵便,使人可以轻松自如,有条不紊的完成各种复杂的动作
3,对心血管系统的影响
适当的运动是心脏健康的必由之路,有规律的运动锻炼,可以减慢静怠时和锻炼时的心率,这就大大减少了心脏的工作时间,增加了心脏功能,保持了冠状动脉血流畅通,可更好的供给心肌所需要的营养,可使心脏病的危险率减少。
4,对呼吸系统的影响
(1)经常参加体育锻炼,特别是做一些伸展扩胸运动,可以使呼吸肌力量加强,胸廓扩大,有利于肺组织的生长发育和肺的扩张,是肺活量增加,经常性的深呼吸运动,也可以促使肺活量的增长,大量实验表明,经常参加体育锻炼的人,肺活量植高于一般人。
(2)体育锻炼由于加强了呼吸力量,可使呼吸深度增加,以有效的增加肺的通气效率,研究表明,一般人在运动时肺通气量能增加到60升/分左右,有体育锻炼习惯的人运动时肺通气量可达一百升/分以上。
(3)一般人进行体育活动时只能利用其氧气最大摄入值的60%左右,而经过体育锻炼后可以使这种能力大大提高。
体育活动时,即使氧气的需要量增加,也能满足机体的需要,而不致使机体缺氧。
5,对消化系统的影响
体育锻炼加速机体能量消耗的过程,能量物质的
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