职业技术学校班主任培训心得体会.docx

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职业技术学校班主任培训心得体会

职业技术学校班主任培训心得体会

第一篇：

职业技术学校班主任培训心得体会

李晓琳

雨果先生曾经说过这样一句话：

“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”我很喜欢。

xx年6月我参加了万宁职校班主任扩展培训后，更觉得这句话有道理。

虽然培训只有短短的两天时间，但收获颇丰。

各位教育专家从班主任工作理念到方法，从对待后进生的转换工作方法到学生教育，从对情商的解读到教育者的情商的重要性，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！

一、班主任在学校和学生之间的定位

通过陶海林老师的《浅谈班主任工作方法》讲授，我更加明确的意识到，作为一名班主任，正确定位自己在学校和学生之间的位置，对管理班级工作有很重要的意义。

1、班主任是受学校委托管理班级的“经营管理者”，是学校政策和意图的解释者，也是学校学生工作计划的具体执行者。

时下，每所职业学校都以其独特的办学理念和办学特色抢占市场份额，各出奇招，各显神通。

为扩大招生规模，各中专学校上演招生战是不争的事实。

当前又兴起了“保生留生”、“降低辍学率”这个话题。

在这种大环境下，班主任便成为了学校办学理念的最基层执行者和贯彻者，直接影响着学校的办学效益，关系着学校的生存和发展。

在日常的工作中，班主任要与学校保持高度的一致，要站在学校全局的高度立场来思考和完成学校赋予的各项工作，积极主动落实和执行学校的学生管理规章制度，做到执行有力，贯彻有效。

2、班主任是学校和学生之间矛盾的调解者，是学校教育目标在学生思维中形成的灌输者。

学校会根据国家的教育教学方针政策制定一系列的规定，而作为学生，尤其是处于叛逆期的中职学生，他们会对学校的某些规定有抵触思想，甚至会做出与规定相反的事情。

而此时，班主任就是学校和学生之间最、最有效的调和剂了。

10级计算机

（1）班是我所带的第一个班级，也是一个换过多个班主任的班级，作为一名新老师、新班主任，我的压力很大。

在带班级时，总是处处为学生着想，希望以此能获得学生的认同。

而在一次学校举行的女子拔河比赛时，我犯了一个很大的错误。

在我和我们班学生都认为是学校方面的错误时，在学生的情绪万分激动时，我当着学生的面质问了学校的老师和领导，因为我的质问，导致学生的情绪更加的激动；因为我没有及时的确定自己作为班主任的立场，导致矛盾的后果是，学校的所有活动，班级里的学生都拒绝参与。

从这件事和陶老师的讲座里，我明白了，当矛盾出现时，作为班主任，我们应时刻记住自己的立场，即使认为学校方面的做法是错误的，我们也不能在学生面前进行辩解，应当及时的调解学生的思想，去缓和矛盾，甚至是消除矛盾，而不是激化矛盾。

3、班主任是学生成长过程中的服务者和贴心人。

中职生所处的年龄段是一个人发展的关键期，是良的心理素质和意志品质形成的关键期。

但学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种各样的心理问题。

有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，甚至会使学生出现行为障碍或人格缺陷。

因此班主任要时时关心学生，指导学生。

二、对后进生的转化。

后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任做班级工作的关键。

后进生是班主任重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒。

在后进生的转化工作中，（请注明本转自写作频道）要不断的发现他们的闪光点，有进步及时表扬，让他们树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。

对后进生的转化工作，班主任应做到以下几点：

1、调查摸底，建立后进生档案。

对后进生的家庭情况、交友情况、学习情况、表现等，通过查阅入学档案、咨询其他任教老师和同学、直接观察等方式加以了解，并建立后进生的档案。

根据所掌握的情况，制定转化教育的方法，并注意与班级管理活动相衔接。

2、赏识教育与规教育起头并进。

要使后进生转化，就首先要使他们正确认识自己。

既不能因为自己一无是处，就破罐破摔；也不能因为自己在某方面比别人能干，就不以自己的错误缺点为耻，反以为荣。

现在很多后进生都有后者倾向。

因此，在后进生的转化教育中，要善于发现他们身上的闪光点，赏识他们正确的思想和作为，树立其自信心；但要防止他们有飘飘然的感觉。

对他们存在的缺点错误要及时指出，并不断的加以规教育。

3、勤与紧是后进生转化工作的关键。

在后进生的转化教育中，班主任是中心。

班主任一定要勤于工作，将后进生系于心里，随时掌握他们的思想动态和行为动态，及时给予反馈和强化，引导他们向的方向发展。

“差之毫厘，失之千里”，班主任懒一点，后进生可能后退一大步。

因此，班主任对后进生的转化工作必须抓紧抓，常抓不懈。

后进生教育的特点之一就是反复性很强。

教育工作一旦停顿，滑坡就很大，前面的功夫就白费了，还给后面的工作带来很大的影响。

我带的班级有一名男生，是个聪明的孩子，但很爱玩，尤其是一些刺激的运动。

为此我做对他做了很多的思想工作，从而慢慢使他改变过来。

然而，由于身体的不适，我渐渐的放松了对他的教育，结果导致这名学生逃学了几天，造成了很大的影响。

所有班主任在这项工作上的勤抓勤管，是保证后进生能得到真正转化的关键。

三、提高情商，在班主任工作中有重要意义。

在班级中进行情感管理，符合现代管理科学的思想。

即实施以人为中心的管理。

情感管理的目的在于在班级中创设一种和谐生动的教育情境；通过情感激发、促使学生振奋学习热情，保持乐观向上的心境；通过情感联络，促使师生形成积极的情感交流，建立良的人机关系；通过“动之以情，晓之以理”的情感转化到育人。

而作为德育管理工作的班主任所肩负的重任更要求我们必须既全面发展又具备高情商，这样才能积极推进学生综合素质的提高。

班主任培养情商路径：

1、态度决定一切。

美国西点军校有一句名言：

“态度决定一切。

”没有什么事情做不，关键是你的态度问题。

你对事情付出了多少，你对事情采取什么样的态度，就会有什么样的结果。

而作为班主任，我们的态度就决定了我们带出一个什么班级，带出一群什么样的学生。

班主任应努力战胜自己，使自己的心理达到平衡状态，消除消极的情绪，找准自己的位置，以积极乐观的情绪去面对我们的工作，去对待我们的学生，从而去教育学生（请你关注www.aood.），去影响学生。

2、“pc定律”。

p，代表激情，是一种积极向上的心态；c，代表奇心，是为了留心自己身边的人和事。

在班主任的管理工作中，我们要时刻保持一颗乐观的心，一种积极的心态去教育、影响学生。

同时要时刻怀有一颗奇心。

有奇心，才会吸引我们去注意我们身边的人和事，从而更、更及时的发现学生所出现的问题，以便及时解决问题。

3、“傍大款”+自律。

王石成功登陆珠穆朗玛峰的实例告诉我们，在工作当中我们要学会“傍大款”，同时也要学会自律。

“傍大款”，寻找专业人士、成功人士，与他们进行沟通交流，学习他们的成功方法，弥补自身的不足。

在学习的过程中，我们要时刻自律。

时刻严格要求自己，时刻保持头脑清醒，是成功的前提。

在班主任工作中，我们要加强自律，才能更的去观察学生，去寻求不同的方式教育学生。

天空收容每一片云彩，不论美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满天下。

班主任的工作是琐碎的，但意义却重大。

我们要用真心、动真情的去做班主任工作。

真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。

实践出真知。

我相信，这次的班主任拓展培训学习对我今后的教育教学工作有很大的帮助。

我将继续学习，更的投入到工作中。

第二篇：

中等职业学校骨干班主任远程培训心得体会

中等职业学校骨干班主任远程培训心得体会

我很庆幸能参加20__年全区中等职业学校骨干班主任远程培训，通过两个月在上聆听各位专家老师的讲座，以及上跟各位同仁们的交流学习，我受益匪浅。

下面谈谈我这次培训的收获和体会。

一、从教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯的《十二·五期间职教改革与发展思路》、教育部职业教育与成人教育司的刘宝民《贯彻落实规划纲要，加强和改进中职教育德育工作》和湖南省科教院高等教育研究所的欧阳河《解读国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，我们可以知道国家对中职院校的重视，同时也下达了有关件和实施了有关政策。

就拿我们学校来说，我们县是国家重点扶贫县，就读我们学校的中职生都可以享受国家助学金和免学费政策，还有品学兼优的学生可以获得国家奖学金。

这些都可以看出国家对中职院校的重视和投资的情况。

二、聆听了教育部全国中等职业教育教学改革专家咨询委员会专家蒋乃平的《班主任-指点人生的导师》，以及陈峻殊老师的《创新班主任管理工作模式的体会》，我深刻的了解到班主任对学生的重要性。

作为班主任要树立自身形象，以为我们引领者整个班级的学生。

同时要关心爱护学生，多和学生交谈走进学生的内心世界，了解学生的性格特征以及喜，注重培养的个人素养，重视学生的职业生涯教育指引学生人生的方向，做学生的每天情况记录作为他们的成长经历。

对于学生来说，班主任起着至关重要的作用，是指导人生的导师，所以我们要谨慎，指引学生走人生的每一步。

三、高级讲师杨桂华的《校企化对接中的校园化构建》中，我们可以知道通过学校和企业办学，让学生早点了解职业环境和基本要求，学生毕业后就容易适应工作。

现在我们学校也和对口专业的企业公司联合办学，我觉得这样做挺的。

这样能促进学校教育教学改革，从而培养高素质的职业型学生，为学生以后的工作奠定基础。

校企对接为学校和学生提供了更加广泛的天空，让我们尽情的翱翔吧！

四、国家二级心理咨询师江连凤的《信息时代青少年发展的特点和积极心理健康教育》中，放了的一段视频《奋斗》中的高强，考上大学后整天沉迷于吧玩游戏，无心学习，拿不到毕业证书，他在他老爸的训斥下跳楼自杀身亡。

这个故事让我不觉心悸，值得我们班主任和家长深思。

信息时代青少年不能正确对待信息络的需求，缺乏积极向上的健康心理。

当代中职生同样面临着这样的问题，我们在关心爱护学生学习生活起居的同时，更要注重学生心理健康。

特别是现在的学生打不得，骂不得，训不得，从小娇生惯养，父母的话不管用，我行我素惯了，一责怪就不得了，就离家出走以死威胁。

有一次我班的一个学生被家长责骂了，周末她就不回家，家长没看见孩子回家就打电话给我，说小孩是不是还在学校，我说没有在学校，她们都回去了。

我那时惊了，马上打电话给那个学生，手机关机。

当我回到学校的时候发现她在校门徘徊，我心里的石头落了下来。

我叫住她，和她谈心，原来是她家长责怪她，凶凶地骂她，她接受不了。

跟她谈完心后，我又打电话给家长说学生心里的委屈，并告诉家长，孩子犯错的时候要找原因，教育，不能冲动。

后来家长承认自己的冲动，学生乖乖的回家了。

所以我们要关注学生的心理，了解学生的性格喜，并密切关注学生的变化，第一时间解决问题，让学生消除不良的心理！

五、全国优秀班主任李迪老师的《职业院校班级活动的组织与策划》《职业院校问题学生教育与转化技巧》，以及各位同仁的帖子论坛，让我的心平静了不少。

因为我从教时间不长，刚刚毕业出来就进入中职学校，第一次接触中职生，他们个性张扬，无视学校纪律，老是迟到旷课早退，师长指责不知悔改还顶撞，不懂勤俭节约，花钱把头发染成五颜六色的，不想读书，辍学率高。

之前，我还以为只有我们学校是这个样子的，心里很不是滋味。

通过这次培训，我明白了原来这些都是当代中职生普遍存在的现象。

我的抱怨少了一些，且多了些冷静和思考。

是啊，李老师说的没有错，“总得有人去擦擦星星，它们看起来灰蒙蒙，总得有人去擦擦星星，因为那些‘八哥’、‘海鸥’和‘老鹰’都抱怨它们又旧又生锈，想要个新的，我们没有，所以还是带上水桶和抹布，总得有人去擦擦星星！

”我们没办法去挑选自己的学生，虽然我们的学生各个问题都是那么多，但总有人陪伴他们成长。

李老师的班级事迹，我也都碰到过，她的对问题学生的教育和转化技巧深深地打动了我，值得我去学习和借鉴。

我也是一个女性班主任，可能是性格问题，且外表看起来比较柔弱，“凶”学生学生是不害怕的，没有成效。

所以平时我只能以情感人，以情化人。

多和学生接触交谈，学生违纪时候没有马上责骂学生，也没有马上找家长，首先找到学生谈话教育，让他认识错误承认错误，能知错就改就表扬他，如果屡屡犯错的就通过家长一起教育。

学生一般都能接受和他比较亲近的人的教育，所以要走进学生！

平时我也组织学生参加各种课外活动，比如打排球、兵乓球，参观纪念馆，放花灯，义务测量血压，和学生一起劳动，一起包饺子等等，拉近和学生的距离。

学生有什么问题或者有抱怨都跟我说，我们一起解决。

以为我也比她们大不了多少，她们有时就问我能不能叫我“姐”，我说私下可以，但要注意场合。

虽然她们这么说，但她们都没敢叫“姐”，而是叫老师或“主任”。

我觉得学生有时虽可恶，但有时还挺可爱的，只要我们用心，一切都会美的！

通过这次培训，让我的知识更进一层。

我会把学到的东西运用到我的教学教育中，我相信我的班主任工作会更加顺利！

第三篇：

职业技术学校学习参观心得体会

职业技术学校学习参观心得体会

6月13日，我有幸参加了学校组织的参观了惠州市宝山职业技术学校参观学习活动，让我感触颇多。

早就耳闻了惠州市宝山职业技术学校的教育在当地是做的比较的，这次实地查看了惠州市宝山职业技术学校，真的使我们开阔了视野，增长了见识。

所见所闻所感体会如下：

一、良的学习氛围和技能实训场室建设

这是我参观这所学校后最大的感触，从参观了惠州市宝山职业技术学校，我看到了学校的化氛围，教学设施、设备齐全，生活条件良。

我们在学校工作人员的带领下，参观了车工室、数控室、制衣车间和模具室等等。

他们的实训区都是标准车间，机器设备总类齐全，工具摆放得井井有条，地面非常干净，这些都是我们应该参考学习的。

二、良的办学理念

学校本着"就读一人，成才一个，致富一户，幸福一家"的办学宗旨，以人才需求为导向，配备了高素质的"双师型"教师队伍和教学管理队伍，以培养学生化素质+综合素质能力+特长为目标，坚持质量为本，严格教育、教学管理，突出专业特色，注重学生综合素质的提高和动手能力的培养，增强就业竞争能力和岗位适应能力，把需要工作的人培养成工作需要的人。

三、具有精干的教师干部队伍。

惠州市宝山职业技术学校的领导特别注意培养一只过硬的教干队伍，该校的干部教师都能各司其职做自己的那份工作并且爱岗敬业。

这也是他们抓教学管理的一个的经验，抓住学校教干队伍的建设，给他们压担子、下责任，提高积极性，一个的学校不是某一个人可以管理的，只有抓住这么一支过硬的队伍，群策群力才能使得这所学校精神焕发，一步一个台阶。

四、班主任责任心强和良的管理方式。

在惠州市宝山职业技术学校，通过该校的班主任做报告让我了解到了他们的管理模式。

发现他们惠州市宝山职业技术学校里当班主任压力比我们大，基本全天都陪伴在学生身边是老师、是父母、是益友。

但他们都将压力变成了动力，做得很很成功。

他们讲的教育管理学生的案例很接近我们的，但他们的处理方式确实比我们实用且有经验。

例如那位汽修班的班主任讲到一点印象很深刻，他说到让学生了解自己读书的目的。

确实，现在的很多学生读书没什么目的，早早起来上学，来到学校就渴望早点可以放学、放假，万无目的的过日子。

日子过得无聊了，时不时犯一些错误，让老师来教育教育。

读书就是为了打基础，在学校的日子里，让学生了解读书的目的：

要努力把自己从需要工作的人培养成工作需要的人。

为此课余时间多引导学生看书在知识的海洋中寻找生活得方向。

从这点看，他们老师对研究怎样教育学生上很是下功夫的。

这些爱岗敬业的精神是很值得我们学习的。

以上是我在这次参观学习中的一点体会，我觉得对我的启示很大，结合这次学习，以及我校的实际情况，我将把这次学习体会应用到我实际工作中去。

第四篇：

中职学校班主任培训心得体会

中职学校班主任培训心得体会在学校的安排下，我和梁惠喜两位老师于20__年10月31日—11月4日参加了第六期全省中职学校骨干班主任培训班的学习。

开始，以为出去踹踹气、洗洗脑，暂时抛开学校烦锁的工作，放松的心态，心里特别高兴。

但是，事实上，学习也是非常辛苦。

首先学习内容安排满满的，8：

20—11:

50；2：

30—5：

30，天天如此，听专家讲座、学员分组讨论、团队拓展活动等。

第二，本次学习，住的辛苦，咨询曾经培训过的领导、老师找住的地方（之前本校陈乃幸、林燕霞、钟世琼也参加过这个培训），自己也亲自联系附近的酒店，但很不巧，培训期间刚是广交会，酒店太贵（500—1100元/标间），住不起，只住学院招待所。

住招待所不要紧，更不幸自己住的房，窗边有2台空调压缩机，所以休息不太（没得换，房太紧张了）。

但这次培训给我提供了再学习、再提高的机会。

触动很深，受益匪浅。

通过培训学习，聆听了专家的精辟讲座，积极参与了学员与学员、学员与专家间的互动交流，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。

到了期末，贾主任安排我们在《教育、教学工作交流会》进行学习交流心得体会，接到这任务后，左思右想，我应该讲点什么？

通过学习，学到东西很多，但讲时，又不知从何说起。

平时又不注意积累，及时写下自己的感受，印象较为深刻的几点感触吧！

第一，想先讲“赏识教育”，因为这个也是我上学年校内研究的一个小课题《赏识教育在中职学校实施途径与方法的探索与研究》，思想碰撞最大。

很多班主任都谈到职业学校的学生情况，有些词像已经牢牢与职校学生捆绑在一起，比如说：

成绩差、纪律差或思想品德差。

也有老师概括更加形象：

“动时像疯子，静时像呆子；上课磨洋工，下课打冲锋。

”这些现象确实有，但并非所有。

现在的学生都是新时代的新少年，班主任每天与学生打交道也需要与时俱进，要在了解他们特点的前提下，因材施教。

他们与社会之间的互动越来越频繁，有些通过络获得的信息，甚至比老师的了解更深入。

再说职校

学生，学习成绩不是他们追求的最终目标，他们需要的是通过学习技能体现自身价值。

专家一再强调，中职教育要改变传统观念，老师要树立应有的学生观：

人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才。

我们作为班主任要让职校学生发现自己的闪光点，增加自信，更地规划未来。

有调查表明，反复成功的孩子会越来越，反复失败的孩子会越来越坏。

美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：

“人性最深刻的需要，就是希望别人对自己加以赏识。

”赏识的关键词在于“识”。

记得卢民主任当部长时，曾经讲过“我们要把表现差的学生当作有瑕疵艺术品来欣赏，如果你整天只看他瑕疵的地方，你只会越来越讨厌他，且在心目中一一不值；但你若会赏识他的闪光点，但在他闪光点上发挥，他也有可能成为价值连成的宝”。

刘翔、丁俊辉，大家都很熟悉（世界冠军），他们也不就是在一个点上发挥到极点吗？

从教育学角度讲，每一名学生都是有着巨大潜能的可培育体。

教育的真正成功，就在于让被教育者“真正成为他自己”。

赏识，无疑是育人者对被教育者的倾心呵护、挚爱观察、准确的发现和由衷的认可。

真正的赏识教育一定是自然的、坦荡的、真切的，会给学生带来春风化雨般的温暖和感动。

中职学生更需要赏识教育，这就是我这次交流学习所得到的最大体会。

如果说普通高中班主任付出了100%的汗水的话，那我们职校班主任就会出200%汗水，反馈回来可能只有50%，甚至更少。

累一点、辛苦一点、比别人多做一点，都没有关系，只要我们带的班级是积极向上的，学生平安健康，师生和谐，一切都是值得的。

我认为职校班级管理要给自己空间，给学生空间。

第二点感触：

这次培训，给我触动较大还有中山纪念中学王家老师讲的《素材型主题班会的组织与设计》经验介绍。

他说：

“工作10年，收集了10年的素材，到现在我可以让我的学生一年之内都是精神亢奋的”。

他积累部分素材，上一次参加培训的班主任已买了，学校也把他放上了ftp。

他的班会课我有几个感想：

1、他上班会课，学生是最兴奋的，最轻松的，也是最喜爱的课堂之一，而且新鲜感，学生都非常喜欢，也很容易产生共鸣。

2、他像一名医生，而班级像一个病人，他的素材就一剂剂良药。

作为一名“医生”，他必须要会把脉，看到病人有什么异常，对症下药，药到病除，所以他教出来的班级，无论是在心理上、精神上、学生品质、毅力等等都是非常健康的。

3、他的素材是东西，套用他不一定人人适合用，要了解其含义，作用，可以借用。

最用的东西还是按自己的理解，发挥到极点才是东西，所以班主任们，我们要善于积累（包括素材、个案等），这样，在班会课上，你讲的话就不再那样的空洞，才能提起学生听你讲话的心呀。

本学期，商机部也组织几位班主任上《主题班会》公开课，目的也是想通过公开课，使我们班主任上班会课的能力得到提升。

第三点感触：

其它我们挺幸福

这次培训，广东省各地方职校老师都来了，学员熟悉了，免不了聊聊工作、收入、班级管理、学校管理等等。

1、首先，经了解调查，所有班主任都表示，当班主任，真累，所以可以肯定地说，当老师，就是累，既然选择了这个行业，要做累的思想准备。

我想：

各行各业都累。

2、收入：

经比较，跟东莞差不多，比广州一些地区高（花都、增城），在佛山地区在前列，其他地方，不可比，其实大家心照。

当然不知他们有没有保留，但我觉得没必要。

3、工作：

顺德学生综合素质还算可以了，特别学生管理，比较细、严。

虽然个别学生恶劣，不把老师放眼了，但大多数学生还是尊重老师的。

但有位老师在座谈时，他们学校，老师不但止当老师，课余时间还有当警察，学生拿刀、水管回校，社会青年甚至拿枪到学校滋事（我们有粤西老师，可以咨询一下，是不是夸大了），他很感慨，老师人身安全都得不到保证，如何做老师呀！

第五篇：

乌金学校骨干班主任培训心得体会

中小学骨干班主任培训总结与交流

我很有幸参加了20__年7月16日至20日的全区中小学骨干班主任培训.经过为期五天的学习，我聆听了几位专家尤其是市教育局副局长的报告和几位同仁的经验介绍，我学到了很多很多.在学习中我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。

这次培训学习结束后，我的感想很深。

以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上。

如今通过这次的培训,我深深的意识到班主任应该做到：

班主任要深入班级，了解每个学生，相信每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜欢那些学习成绩的优等生，而应该通过教育和培养，使每个学生都能成才、成功。

传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性，更谈不上创新精神了。

而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任要确立班级的主体是学生、师生共同管理班级的理念，要尊重学生的看法。

比如在班规的制定、班干部的选举等方面都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。

“不要单纯的下命令，要让学生喜欢你，喜欢你带的课，应该给学生反映的机会，注意倾听学生的呼声。

”

班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。

在学习中，我意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更的完成自己的班主任工作。

在改革开放的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理在班级管理过程中遇到和各种矛盾和各种复杂的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性教育方法才能更的达到育人效果。

（一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。

班主任在使用批评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更