《管理学》张玉利课后习题答案.docx

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《管理学》张玉利课后习题答案

第一章管理实践

1.对于管理的概念，为什么不存在唯一的定义？

你对管理是怎样理解的？

答：

1.人们在不同领域从事的管理实践具有明显的差异性。

管理对象不同、内外部环境不同、分析问题角度不同，导致管理实践的差异，而管理实践的差异进一步导致人们对管理产生了不同的理解和认识。

管理范畴的宽泛以及随着环境变化而不断产生的创新，使人们难以用十分精练的语言概括管理工作的全部内涵。

哈罗德·孔茨（HaroldKoontz）认为：

“管理就是为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境。

”

赫伯特·A·西蒙（HerbertA.Simon）认为：

“管理就是决策。

”

管理是通过别人并与别人一起工作，协调集体活动以便取得1+1>2的效果。

管理工作表现为由计划、组织、协调、领导、控制、等工作组成的不断循环的过程。

管理是变革与创新，是促使组织在动荡环境下得以生存和发展的工具。

2.对管理的众多解释之间并不矛盾。

透过不同的解释，可以发现管理工作的诸多基本点，如管理的目的性、管理职能的重要性、管理工作与一般作业活动的区别等。

基于这样的基本点，本书突出强调管理职能，并把管理解释为：

在特定的环境下，运用已有的、可利用的资源。

凭借计划、组织、领导、控制等工作，通过别人并与别人一起努力实现组织目标的过程。

也就是说，可以将管理理解为调动人的积极性以便正确地做正确地事情的一门学问。

2.管理的基本职能有哪些？

相互之间的关系是什么？

（已记）

答：

管理工作是由一系列相互关联、连续进行的活动构成，这些活动可被归类为四大主要的管理职能中，即计划、组织、领导和控制。

1）计划：

计划的任务主要是制订目标及目标实施途径（即计划方案）。

计划是管理的首要职能，管理活动从计划工作开始。

具体来说，计划工作

（1）描述组织未来的发展目标，如利润增长目标、市场份额目标、社会责任目标等；

（2）有效利用组织的资源实现组织的发展目标；（3）决定为实现目标所要采取的行动。

2）组织：

再好的计划方案也只有落实到行动中才有意义。

要把计划落实到行动中，就必须要有组织工作。

组织工作包括分工、构建部门、确定层次等级和协调等活动，其任务是构建一种工作关系网络，使组织成员在这样的网络下更有效地开展工作。

透过有效的组织工作，管理人员可以更好地协调组织的人力和物力资源，更顺利地实现组织的目标。

3）领导：

有了计划，构建了合适的组织结构，聘用到了合适的人员之后，就需要开展领导工作了。

有人把领导叫做指导，但不管怎么叫，都是指对组织成员施加影响，使他们对组织的目标作出贡献，其工作内容包括激励、采用合适的领导方式、沟通等。

4）控制：

控制工作是衡量组织成员的工作绩效，发现偏差，采取矫正措施，进而保证实际工作进展情况符合计划要求。

计划、组织、领导和控制是最基本的管理职能，它们分别重点回答了一个组织要做什么和怎么做，靠什么做，如何做得更好，以及做得怎么样等基本问题。

管理职能并不只是这四种。

作为管理工作的手段和途径，随着管理对象的变化和科学技术的发展，管理职能也在不断地丰富和完善。

管理职能之间不是截然分开的独立活动，它们相互渗透并融为一体。

从管理职能在时间方面的逻辑关系来看，它们通常按照一定的先后顺序发生，即先计划，继而组织，然后领导，最后控制。

对于一个新创建的企业往往更是如此。

然而，这种前后的工作逻辑在实践中并不是绝对的，没有哪个管理者是在周一制定计划，周二开展组织工作，周三实施领导工作，周四采取控制活动。

这些管理职能往往相互融合，同时进行。

没有计划，便无法控制，没有控制，也就无法积累制订计划的经验，人们往往在进行控制工作的同时，又需要编制新的计划或对原计划进行修改；没有组织架构，便无法实施领导，而在实施领导的过程中，又有可能反过来对组织进行调整。

管理过程是一个各职能活动周而复始的循环过程，而且在大循环中套着小循环。

另外，还存在一些管理职能始终伴随着管理工作的循环过程，并渗透在计划、组织、领导、控制等基本职能中。

这些职能有决策、沟通和协调。

每项管理职能都要从众多的方案中比较并确定出可供实施的措施，即要形成决策方案；任何一项决策方案都需要在组织内部进行有效的沟通，才有可能变成组织成员的行动；而任何组织在开展工作时都需要在不同的计划目标之间、不同的部门之间、不同的人员之间予以很好的协调，否则便不可能收到１＋１＞２的协同和增效效应。

3.区分管理工作与作业活动的区别。

4.你如何理解管理的科学性和艺术性？

（已记）

答：

科学性：

管理工作首先要重视科学性。

管理是一门科学，大量的学者和实业家长期在总结管理工作的客观规律基础上形成了一系列基本的管理原则和管理理论，管理人员如果运用这些原则或以管理理论为指导，并能够根据实际情况行事，就一定能够把管理工作做得更好。

在变化的环境中，科学性不仅仅意味着一种技术，更多地表现为遵守一种规范。

管理过程中的一些重要的原则、程序是不可变的，而且越规范越好。

艺术性：

管理实践中，管理工作的艺术性往往体现在截然不同的管理方法会产生同样良好的效果，实施同样管理措施的结果却可能截然不同。

管理工作的艺术性特点要求管理人员在工作中应做到随机应变，具有灵活性而且富于创新。

（权变理论）

管理的科学性与艺术性并不互相排斥而是相互补充。

不注重管理的科学性而只强调管理工作的艺术性，这种艺术性将会更多地表现为随意性；不重视管理工作的艺术性，管理科学将会是僵硬的教条。

管理的科学性来自于管理实践，管理的艺术性要结合具体的情况并在管理实践中体现出来，二者是统一的。

5.讨论分析管理者的技能模型，并举例说明概念性、人际关系和技术性技能。

答：

概念性技能包含着一系列的能力，包括能够提出新的想法和新的思想的能力，能够进行抽象思维的能力，能够把一个组织看成是一个整体的能力，以及能够识别在某一个领域的决策对其他领域将产生何种影响的能力。

人际关系技能是与其他人能够一起有效开展工作的能力。

也可以说是一个人能够以小组成员的身份有效地工作，并能够在他领导的小组中建立起合作的能力。

技术性技能指能够运用特定的程序、方法、技巧处理和解决实际问题的能力，也就是说，对某一特殊活动－－特别是包含方法、过程、程序或技术的技能－－的理解和熟练程度。

例如，工程师、会计师、广告设计师、推销员等，就都掌握有其各相应领域的技术技能，所以被称作专业技术人员。

越是处于高层的管理人员，越需要制订全局性的决策。

他们所作的决策影响范围更广、影响期限更长，因此，他们需要更多地掌握概念性技能，进而把全局意识、系统思想和创新精神渗透到决策过程中。

由于他们并不经常性地从事具体的作业活动，所以并不需要全面地掌握完成各种作业活动所需具备的技术性技能。

但是，他们也需要对技术性技能有基本的了解，否则就无法与他们所主管的组织内的专业技术人员进行有效的沟通，从而也就无法对他所管辖的业务范围内的各项管理工作进行具体的指导。

作为基层管理人员，他们每天大量的工作是与从事具体作业活动的工作人员打交道。

他们有责任检查工作人员的工作，及时解答并同工作人员一起解决实际工作中出现的各种具体问题。

因此，他们必须全面而系统地掌握与本单位工作内容相关的各种技术性技能。

当然，基层管理人员也可能面临一些例外的、复杂的问题，也要协调好所管辖工作人员的工作，制订本部门的整体计划，为了做好这些工作，他们也需要掌握一定的概念性技能。

人际关系技能是组织各层管理人员都应具备的技能。

因为不管是哪个层次的管理者，都必须在与上下左右进行有效沟通的基础上，相互合作地共同完成组织的目标。

6.为什么说管理也是生产力？

管理工作的重要性主要表现在哪些方面？

答：

P14

以下为扩增内容：

7.通过本章的学习，你是否清楚应如何学习管理学这门课程？

（学习与研究管理学应采用一些什么方法？

应注意一些什么问题？

）

答：

任何一门学科都有其自身的方法论。

在某种意义上讲，管理学领域产生的各种管理学派实际上也可以说是因为采用了不同的研究方法的结果，管理学科的发展实际上是研究方法的不断发展和进步。

下面简单介绍几种能够反映管理工作特点的方法。

1.权变的方法

管理既是一门科学又是一门艺术，这本身就要求不论是理论研究还是管理实践都必须注重权变的方法。

在管理实践中，不管是哪一个层次的管理者经常进入进退两难的境地。

学习各种管理理论和各管理学派的管理思想时，要分析这种理论产生的历史背景和要解决的主要问题，了解它的主要研究思路和方法，将理论产生初期的环境状况与当今的情况进行对比，分析其现实应用价值。

这样有助于从众多的管理理论中识别出具有普遍意义的管理规律，有助于培养理论与实践相结合的能力，在具体从事管理工作时能够灵活地运用基本的管理理论，处理好大量的两难困境问题，并在管理工作中实现创新。

2.系统的方法

组织是一个系统，管理工作不能人为地把系统割裂开来。

学习管理，要有整体观念，要能够识别各种管理理论、各种管理活动之间的内在联系，从而真正认识到作为一名管理者应该做些什么工作，怎样把工作做好，以及应掌握的相关知识有哪些。

3.案例方法

管理理论来源于实践。

每个组织都存在管理，而且也都可能存在值得借鉴的经验。

但是，要对每一个组织的管理活动都进行研究显然是不可能的。

在众多的组织中挑选有代表性的个案，从整体或局部对它在管理实践中取得的成功或失败进行深入个案剖析，进而发现可借鉴的规律和原则，便成为管理研究的重要方法。

在管理教育方面，案例分析作为一种教学方法已十分普遍。

哈佛商学院因其成功的案例教学已培养出大批的优秀企业家，该学院的教学方式也成为管理教育的楷模。

但是，值得注意的是，案例分析并非简单的经验总结。

案例分析强调分析成功或失败的原因，鼓励人们思考并依据案例所提供的资料自己作出决策。

学习和研究管理，应多注重案例分析，如果能够有机会对有代表性的企业长期跟踪研究，将会获得很多意想不到的收获。

4.试验模拟方法

在管理活动中，试验方法已成为摸索经验、进行决策的强有力的工具。

首先，试验方法是帮助管理者发现管理问题的原因并采取有效措施予以解决的有力工具。

任何事物的发展变化过程往往是由多种因素共同起作用的结果，但这些因素的作用程度不同，通过试验，可以使管理者找到影响事物发展变化的主要因素，发现问题产生的主要原因，进而有针对性地采取相应的管理措施。

其次，试验方法是保证管理决策科学有效的重要途径。

不论是企业开发新产品，农业推广新的良种、新的栽培技术，还是管理体制的改革，政策方针的调整等，为了稳妥和慎重起见，都必须先在小范围内，在较短的时间内，利用较少的人财物进行试验。

通过试验来验证决策的科学性并逐渐推广。

第三，试验方法是创立先进管理理论的重要手段。

泰勒的科学管理理论和一系列提高生产效率的措施、人际关系—行为科学理论，以及权变管理理论都是人们通过试验摸索总结出来的，并通过试验予以验证和推广。

5.比较管理学方法

比较管理学是建立在比较分析基础上的对管理现象进行研究的一个管理学分支，其研究范围往往是跨国度的。

它主要分析不同体制、不同国家在经济、文化、工业上的差异对管理的影响，探索管理发展的模式和普遍适用于先进国家和发展中国家的管理规律。

比较管理学作为一种方法以广泛应用于各种管理要素的研究之中。

比较管理学研究主要围绕着以下几方面进行：

探究不同国家的管理过程和管理特征的共性，对上述管理过程和管理特征的共性进行有效的描述，对上述有效的描述进行有价值的比较研究。

8．管理是一种职业吗？

（亨利`法约尔）

答：

100年前，亨利法约尔把企业的一切活动归纳成六大类，即技术活动、商业活动、财务活动、安全活动、会计活动和管理活动，并突出地把管理活动分离出来，强调管理活动的独立性和重要性。

所谓职业，是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的社会劳动。

与管理工作职业相对应的是职业化管理。

（职业素养、专业技能、职业行为规范）

首先，管理工作的职业化意味着用规范化、科学化的管理替代经验管理。

其次，管理工作的职业化意味着管理工作要靠法治而非人治。

管理工作的职业化还意味着要有良好的职业道德。

（亨利的主要贡献：

他把管理活动从企业众多的活动中分离出来，强调管理活动的独立性和重要性，这对管理理论研究的深入和管理实践的繁荣起到了重要的促进作用。

同时他较为系统地阐述了管理工作的因素，即管理职能，并提出了一系列管理原则。

由于亨利在实践的基础上概括了管理工作的内涵及应该坚持的基本原则，为管理理论研究构建了基本的框架，被人们誉为“经营管理之父”。

提出14条理论，管理职能学说，计划、组织、指挥、协调、控制）2010

9.管理要做什么？

（人、财、物、时间、信息）

10.做好管理工作需要掌握什么技能？

答：

概念性技能概包含着一系列的能力，包括能够提出新的想法和新的思想的能力，能够进行抽象思维的能力，能够把一个组织看成是一个整体的能力，以及能够识别在某一个领域的决策对其他领域将产生何种影响的能力。

人际关系技能是与其他人能够一起有效开展工作的能力。

也可以说是一个人能够以小组成员的身份有效地工作，并能够在他领导的小组中建立起合作的能力。

技术性技能指能够运用特定的程序、方法、技巧处理和解决实际问题的能力，也就是说，对某一特殊活动－－特别是包含方法、过程、程序或技术的技能－－的理解和熟练程度。

越是处于高层的管理人员，越需要制订全局性的决策。

他们所作的决策影响范围更广、影响期限更长，因此，他们需要更多地掌握概念性技能，进而把全局意识、系统思想和创新精神渗透到决策过程中。

由于他们并不经常性地从事具体的作业活动，所以并不需要全面地掌握完成各种作业活动所需具备的技术性技能。

但是，他们也需要对技术性技能有基本的了解，否则就无法与他们所主管的组织内的专业技术人员进行有效的沟通，从而也就无法对他所管辖的业务范围内的各项管理工作进行具体的指导。

在现实生活中，对技术性技能一窍不通的人不能成为高层管理者，但那些在某一专业领域是专家而对其他相关领域专业技术知识一无所知的人也绝对不会成为一名称职的最高管理人员。

作为基层管理人员，他们每天大量的工作是与从事具体作业活动的工作人员打交道。

他们有责任检查工作人员的工作，及时解答并同工作人员一起解决实际工作中出现的各种具体问题。

因此，他们必须全面而系统地掌握与本单位工作内容相关的各种技术性技能。

当然，基层管理人员也可能面临一些例外的、复杂的问题，也要协调好所管辖工作人员的工作，制订本部门的整体计划，为了做好这些工作，他们也需要掌握一定的概念性技能。

人际关系技能是组织各层管理人员都应具备的技能。

因为不管是哪个层次的管理者，都必须在与上下左右进行有效沟通的基础上，相互合作地共同完成组织的目标。

第二章管理理论与管理学

【问题导引】

1.人类具有悠久的管理实践，为什么说管理学科属于一门新兴的学科？

答：

管理是在长期的管理实践基础上产生的。

18世纪中期的工业革命产生了工厂和企业，企业管理实践开始了。

在长期的企业管理实践基础上，一门以研究企业管理理论为主、对其他各类型组织同样有指导意义的学科—管理学诞生了。

管理学是针对集体活动而言的，作为集体从事生产经营活动的企业组织是经济发展的基本单位，也是管理的主要对象，而这种组织单位在18世纪60~80年代大工业革命之后才得以产生和快速发展。

随着不同时期技术与生产效率的提高从而促使了各种不同管理理论的产生，进入新世纪以来，又出现了企业家战略，企业家领导等等。

人们从企业家精神的本质出发，重新审视管理理论，谋求创新。

管理理论的产生与发展过程是一个不断创新的过程，一方面人们试图揭示可用于指导各种管理实践的基本原理和方法，另一方面又在不断拓展研究领域并寻求对原有理论观点的创新。

所以，管理学科是随着时代进步，技术水平提高，以及生产力不断发展，从而不断创新的一门新兴的学科。

2.管理学科的研究范畴是什么？

答：

管理学是一个大的学科门类，同时在设置上有仅仅是一门课程、一门专业基础课程。

管理学研究各类组织、各种管理活动中的共性的、基础性问题。

管理活动具有普遍性，不同类型组织的管理活动存在差异，也具有共性。

差异来自各自的特点和内外部环境的差异。

但这些差异的背后也存在许多共性：

首先，不管何种组织、何种业务领域，要开展管理工作，都必须开展决策、计划、组织、领导、控制、创新与变革等管理只能工作。

其次，都必须做好人员激励工作。

最后，都要坚持基本的管理思想和管理原则。

（效益原则、系统原则）

管理学就是研究这些共性的基础性的原理、工作程序和方法。

掌握这些原理和方法，同时注重剖析具体工作的特点，并做到灵活运用，就可以胜任具体领域的管理工作。

反过来说，总结具体管理实践，又可以进一步丰富和完善基本原理和方法，相互促进。

思考题

1.由于管理理论比较庞杂，人们往往按照不同的思路梳理管理理论产生于发展的基本脉络的基本脉络的基本脉络的基本脉络。

按照时间得先后顺序梳理的做法比较常见，这样做的优缺点是什么？

答:

管理学自本世纪初产生以来，发展速度惊人，参与人数之多、涉及范围之广为其他学科发展所少见。

1.19世纪末20世纪初形成的古典管理理论

这一阶段管理理论主要从工作（包括作业活动和管理工作）的角度研究管理问题，旨在寻找到科学的工作方法和基本的管理运行原则。

古典管理理论可进一步分为两大理论体系：

一种是以弗雷德里克•泰勒为代表的科学管理理论，其核心是运用动作时间研究方法，透过工作分析提高生产效率；另一种是以法国的亨利•法约尔和德国的马克斯•韦伯（MaxWeber）等人为代表的古典组织理论，重点分析管理工作的运行机制和基本原则。

2.本世纪20年代开始的“人际关系——行为科学”理论

这一阶段管理理论的重点是运用心理学知识研究管理实践中人的问题。

主要研究内容包括：

人的本性和需求，行为的动机，尤其是生产中的人际关系等。

通过对职工在生产中的行为，以及这些行为产生的原因进行分析研究，进而调节组织中的人际关系，提高生产效率。

著名的霍桑试验为“人际关系——行为科学”理论奠定了基础。

3.二战之后形成的管理理论丛林

二战以来，管理理论得到了飞速的发展与繁荣。

曾担任过美国管理学院院长的已故著名管理学家哈罗德•孔茨（HaroldKoontz）教授最早提出了管理丛林的概念，他指出：

“现代管理理论在其形成时期的确是缺少学术性的论著。

可是现在，学术机构的论著犹如雨后春笋，完全能够弥补以前的不足而有余，并形成了一片各种管理理论和流派盘根错节的丛林。

”他进一步指出，“由于社会学家、物理学家、生物学家在管理这个老问题范围内新近都有所发现，由于各类企业管理人员对管理理论的兴趣极大地增长，现在要想穿过我们称之为管理理论的这个丛林会有多么不容易。

”

在这众多的管理学派中，系统学派和权变学派更加受到人们的重视。

系统和权变学派的兴起，标志着管理理论的研究已不再局限于组织内部，而是更多地把组织视为一个开放系统，更多地关注外部环境，注重内外部环境的互动关系。

人们对社会责任的重视便是典型的代表。

4.80年代的企业文化理论

进入70年代，特别是石油危机之后，美国经济持续增长的势头骤然停滞，经济不景气的事实迫使美国人不得不从一种全新的角度去重新审视世界，冷静自我反思，以寻求重新振兴经济的新对策和新出路。

相反，日本作为一个战败国，以其弹丸之地，在资源贫乏和石油几乎全部靠进口的条件下，虽然也经受着石油危机的影响，但却仍保持着快速的经济增长，并一跃成为世界第二大经济强国。

强烈的反差使美国企业界和管理学界的专家学者们纷纷涌向日本。

1973年，美国管理学教授威廉•大内（WilliamG.Ouchi）和理查德•帕斯卡尔（R.T.Pascale）在美国国家生产力委员会的支持下，开始对美国和日本企业的管理方法进行了比较研究，进而引发了一场轰轰烈烈的美、日企业管理比较研究热潮。

《Z理论－－美国企业界如何迎接日本的挑战》、《追求卓越－－美国优秀企业的成功经验》、《日本企业的管理艺术》、《美国企业文化》等全球性管理畅销著作是这一阶段比较研究成果的代表，这些著作倡导一个共同的观点，即企业文化建设是企业管理工作的核心内容之一，强有力的企业文化是确保企业竞争力的关键所在。

5.90年代的管理反思

在20世纪即将结束、新的世纪即将到来之际，或许是出于对以往管理理论进行归纳总结的需要，或许更是为新世纪的到来做好准备，进入90年代以来的管理学界涌现出一股重新思考、重新设计的浪潮，强调公司再造（Reengineering）、组织再造（Restructuring）、再思考（Rethinking）、再设计（Redesign）等的管理著作纷纷出版，一些长期以来对管理理论和实践起主导作用的分工理论和组织原则受到了冲击，面对着环境的巨大变化，管理理论更加突出信息社会、全球化和企业伦理等方面的研究工作。

2．为什么会产生孔茨教授所说的管理丛林现象？

二战以来，管理理论得到了飞速的发展与繁荣。

著名管理学家哈罗德·孔茨（HaroldKoontz）教授最早提出了管理丛林的概念，他指出：

“现代管理理论在其形成时期的确是缺少学术性的论著。

可是现在，学术机构的论著犹如雨后春笋，完全能够弥补以前的不足而有余，并形成了一片各种管理理论和流派盘根错节的丛林。

”他进一步指出，“由于社会学家、物理学家、生物学家在管理这个老问题范围内新近都有所发现，由于各类企业管理人员对管理理论的兴趣极大地增长，现在要想穿过我们称之为管理理论的这个丛林会有多么不容易。

”在这众多的管理学派中，系统学派和权变学派更加受到人们的重视。

系统和权变学派的兴起，标志着管理理论的研究已不再局限于组织内部，而是更多地把组织视为一个开放系统，更多地关注外部环境，注重内外部环境的互动关系。

人们对社会责任的重视便是典型的代表。

3.管理学为什么说是一门不精确的学问？

（与其他学科相比，管理学科具有哪些特点些特点？

）（在众多的管理课程中，管理学属于一种什么性质的课程？

能发挥什么作用？

）

答：

1）管理学是一门软科学

软科学是研究软件的科学，它研究的是经济、科学、技术、管理、教育等社会环节之间内在的联系及发展规律，从而为它们的发展提供最优化的方案和决策。

软科学研究的范围包括管理科学、系统分析、科学学、预测研究和科学技术论等学科，管理学是最早出现的一门软科学。

2）管理学是一门边缘科学或称交叉科学

所谓边缘科学，是指在那些学科领域之间的交叉点、面上产生的新学科。

管理学是涉及到多学科、多领域的边缘学科。

作为一名管理者，必须对经济学、社会学、心理学等众多的学科有基本的了解，进而在面对实际问题时可以广博地结合运用。

3）管理学是一门应用科学

应用科学的特点是研究如何将基础理论和科学技术成就转化为社会生产力，转化为社会的有效财富。

管理学是一门应用科学，它的任务是合理地、有效地组织和利用人力、物力、财力、时间、信息等资源，运用管理方法和管理技术来管理这个转化过程，并在过程中起主导作用。

管理学的应用性质不仅是管理原则、方法和技术的应用，更重要的是管理思想和管理艺术的应用。

只有把管理的一般原则同管理对象的具体实际联系起来，运用思想和艺术的力量，才能真正地发挥管理的应用学科作用。

管理学来源于管理实践并反过来指导管理实践。

作为管理者，必须时时接触实际产生的种种复杂问题，在不断分析和解决问题的过程中吸收智慧养分。

脱离开管理实际的管理理论没有用，不能带来成就的管理方法也绝对不可能有效。

由于管理学所具有的上述特征，时期到目前为止仍是一门不精确的学问。

换句话说，无法推导出因为A必然有B的因果关系。

管理理论来自实践，经过归纳和提炼上升为一般理论，进一步指导理论实践。

为了提高管理科学的准确性，越来越多的学者注重实证研究，但无法开展穷尽性的调查研究，同时，管理人员要处理的许多变量极其复杂，无法全部量化处理，因此也就无法找