人教版高一上学期物理第一次月考试题解析版.docx
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人教版高一上学期物理第一次月考试题解析版
天津市宝坻区大钟庄高级中学2019-2020学年高一(上)第一次月考物理试题
一、选择题(8小题)
1.以下说法正确的是( )
A.参考系就是不动的物体
B.任何情况下,只有地球才是最理想的参考系
C.不选定参考系,就无法研究某一物体是怎样运动的
D.同一物体的运动,对不同的参考系观察结果是相同的
【答案】C
【解析】
【详解】A.参考系的选择是任意的,可以是相对地面不动的物体,也可以是相对地面运动的物体,故A错误;
B.选取参考系时要考虑研究问题的方便,使之对物体运动的描述尽可能的简单,故B错误;
C.不选定参考系,就无法研究某一物体是怎样运动的,故C正确;
D.同一物体的运动,对不同的参考系可能有不同的观察结果,故D错误。
故选C。
2.在研究物体的运动时,下列物体可以当做质点处理的是( )
A.2012年10月5日李娜轻取来自波兰的A·拉德万斯卡,进入了中网半决赛,在研究她发出的网球时
B.冯喆在2012年伦敦奥运会的男子双杠比赛中获得金牌,裁判在观看他的比赛时
C.研究飞船的飞行姿态时
D.研究哈雷彗星绕太阳公转时
【答案】D
【解析】
【详解】A.在研究发出的网球时,要研究球的旋转等情况,所以不能看作质点,故A不符合题意;
B.冯喆在2012年伦敦奥运会的男子双杠比赛中获得金牌,裁判在观看他的比赛时,不可以当作质点来处理,否则无法研究其动作,故B不符合题意;
C.研究飞船的飞行姿态时,不可以当作质点来处理,否则无法研究其飞行姿态,故C不符合题意;
D.研究哈雷彗星绕太阳公转时,其形状可以忽略,能看作质点,故D符合题意。
故选D。
3.子弹以900m/s的速度从枪筒射出,汽车在北京长安街上行使,时快时慢,20min行使了18km,9∶00到达天安门,汽车行驶的速度是54km/h,则( )
A.900m/s是平均速度B.20min是时刻
C.54km/h是平均速度D.9∶00是时间
【答案】C
【解析】
【详解】A.900m/s是子弹运动的瞬时速度,故A错误;
B.20min是时间间隔,故B错误;
C.54km/h是汽车从长安街运行到天安门的平均速度,故C正确;
D.9∶00是指时刻,故D错误。
故选C。
4.某人站在楼房顶层从O点竖直向上抛出一小球,上升的最大高度为20m,然后落回到抛出点O下方25m的B点,以竖直向上的方向为正方向,则小球在这一过程中通过的路程和位移分别为()
A.25m,25m
B.65m,-25m
C.65m,25m
D.25m,-25m
【答案】B
【解析】
【详解】物体上升20m,由下降45m到达O点下方的B点,路程s=20m+45m=65m;初位置到末位置的距离为25m,方向竖直向下,所以位移x=−25m,故B正确,ACD错误。
故选:
B。
5.某质点的位移随时间的变化关系式x=4t-2t2,x与t的单位分别是m和s.则该质点的初速度和加速度分别是
A.4m/s和-2m/s2B.0和2m/s2C.4m/s和-4m/s2D.4m/s和0
【答案】C
【解析】
【详解】根据位移时间公式可得:
,可得质点的初速度v0=4m/s,加速度a=-4m/s2,故C正确,ABD错误.
6.一枚火箭由地面竖直向上发射,其速度—时间图象如图所示,由图象可知()
A.0~ta段火箭的加速度小于ta~tb段火箭的加速度
B.在0~tb段火箭是上升的,在tb~tc段火箭是下落的
C.tb时刻火箭离地面最远
D.tc时刻火箭回到地面
【答案】A
【解析】
【详解】A.由图象可知Oa段的斜率小于ab的斜率,因此Oa段火箭的加速度小于ab段火箭的加速度,故A正确;
BCD.从图象可知整个过程火箭都在上升,而且在tC时刻到达最高点,故BCD错误。
故选A。
7.一物体做匀变速直线运动,某时刻速度的大小为4m/s,1s后速度的大小变为10m/s,在这1s内该物体的( )
A.速度变化的大小可能小于4m/sB.速度变化的大小可能大于10m/s
C.加速度的大小可能小于4m/s2D.加速度的大小可能大于14m/s2
【答案】B
【解析】
【详解】当末速度与初速度方向相同时,
,v=10m/s,速度变化
则加速度
当末速度与初速度方向相反时,
,v=-10m/s,速度变化
则加速度
故ACD错误,B正确。
故选B。
8.一物体从离地面H高处开始自由下落,下落位移为h时,物体下落时间恰好是整个下落时间的一半,则h等于( )
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】
【详解】设下落位移为h时所用时间为
,则有
可得
,故ABD错误,C正确。
故选C。
二、多项选择题(4小题)
9.一质点做匀加速直线运动,第三秒内的位移2m,第四秒内的位移是2.5m,则( )
A.这两秒内平均速度是2.25m/sB.第三秒末即时速度是2.25m/s
C.质点的加速度是0.125m/s2D.质点的加速度是0.5m/s2
【答案】ABD
【解析】
【详解】A.这两秒内的平均速度为
故A正确;
B.匀加速直线运动某段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度,则第三秒末的瞬时速度等于3、4两秒内的平均速度,即为2.25m/s,故B正确;
CD.根据
得
故C错误,D正确。
故选ABD。
10.关于自由落体运动,下列说法正确的是( )
A.物体竖直向下的运动一定是自由落体运动
B.自由落体运动是初速度为零、加速度为g的竖直向下的匀加速直线运动
C.物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动
D.当空气阻力的作用比较小、可以忽略不计时,物体自由下落可视为自由落体运动
【答案】BCD
【解析】
【详解】A.自由落体运动的初速度为零,仅受重力作用,物体竖直向下的运动不一定是自由落体运动,故A错误;
B.自由落体运动是初速度为零、加速度为g的竖直向下的匀加速直线运动,故B正确;
C.物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫自由落体运动,故C正确;
D.当空气阻力的作用比较小、可以忽略不计时,物体自由下落可视为自由落体运动,故D正确。
故选BCD。
11.如图所示,物体的运动分三段,第1s、2s为第Ⅰ段,第3s、4s为第Ⅱ段,第5s为第Ⅲ段。
下列说法中正确的是( )
A.第1s与第5s的速度方向相同B.第1s的加速度大于第5s的加速度
C.第Ⅰ段与第Ⅲ段的平均速度相等D.第Ⅰ段和第Ⅲ段的加速度与速度的方向都相同
【答案】AC
【解析】
【详解】A.由图可知,速度图象都在时间轴上方,速度沿正方向,方向不变,故A正确;
B.速度时间图象的斜率表示加速度,根据图象可知,第1s内的斜率小于第5s内的斜率,所以第1s内的加速度小于第5s内的加速度,故B错误;
C.匀变速直线运动的平均速度
第Ⅰ段的平均速度
第Ⅲ段的平均速度
故C正确;
D.第Ⅲ段的加速度方向为负,速度方向为正,方向相反,故D错误。
12.A、B、C三个质点同时同地沿一直线运动,其位移﹣时间图象如图所示,则在0~t0这段时间内,下列说法正确的是()
A.质点A的位移最大
B.质点C的平均速度最小
C.三个质点
路程相等
D.三个质点的平均速度相等
【答案】CD
【解析】
【详解】位移时间图象纵坐标的变化量
表示位移,由图象看出,在0~t0时间内,三个物体的位移
相同,图象的斜率等于速度,可知三个质点都做单向直线运动,路程等于位移的大小,所以三个质点的路程相等.故A错误C正确.
三个质点的位移相同,所用时间相同,则根据平均速度公式分析可知,三个物体的平均速度都相同.故B错误.D正确.
故选CD.
【点评】此题关键抓住位移图象的斜率等于速度、纵坐标的变化量表示位移,掌握平均速度和平均速率公式,来分析图象的意义.
三、填空题(3小题)
13.一个质量为0.4kg的足球,以4m/s的速度向守门员飞来,若被守门员踢后以6m/s的速度反方向飞出,若守门员踢球时间为0.1s,则足球在这段时间内的平均加速度为____m/s2,踢出后足球沿草地做直线运动,速度不断减小,设加速度大小恒为2m/s2,则2s后足球速度大小为______m/s。
(以足球飞来的方向为正)
【答案】
(1).-100
(2).2
【解析】
【详解】[1]规定初速度的方向为正方向,则加速度
负号表示加速度的方向与初速度方向相反;
[2]踢出后足球沿草地做直线运动,速度不断减小,加速度大小恒为
根据速度时间公式
2s后足球
速度大小
14.如图所示是研究匀变速直线运动实验打出的一条纸带.已知电源频率为50Hz,每5个时间间隔作为一个计数点,A、B、C、D是纸带上的连续四个计数点,测得AB=7.30cm,AC=15.60cm,AD=24.90cm.则AC段的平均速度
=___m/s,打C计数点时纸带的速度vC=____m/s;
【答案】
(1).0.78
(2).0.88
【解析】
【详解】试题分析:
AC段的平均速度
,
而C点
瞬时速度
.
考点:
研究匀变速直线运动
【名师点睛】解决本题的关键掌握纸带的处理方法,会通过纸带求解瞬时速度和加速度,关键是匀变速直线运动推论的运用.
15.在做《研究匀变速直线运动》的实验时,所用电源频率为50Hz,取下一段纸带研究,如图所示。
设0点为记数点的起点,相邻两记数点间还有四个点,则第一个记数点与起始点间的距离s1=_______cm,物体的加速度a=_______m/s2.。
【答案】
(1).4
(2).1
【解析】
【详解】[1]根据匀变速直线运动的推论:
物体在连续相等的时间间隔内位移之差是常数
由图中可看出2、3两点间的距离为
,假设物体在连续相等的时间间隔内位移之差是常数
,所以1、2间的距离
0、1间的距离
由此得
解得
,
[2]根据匀变速直线运动的推论公式可以求出加速度
四、计算题(3小题)
16.汽车以20m/s的速度作匀速直线运动,见前面有障碍物,立即刹车,刹车后的加速度大小是4m/s2.求:
(1)汽车经过多长时间可以停下来?
(2)刹车后6s内,汽车的位移是多少?
【答案】
(1)t=5s
(2)x=50m
【解析】
(1)取汽车初速度方向为正方向,则汽车的初速度v0=20m/s,加速度a=-4m/s2,求汽车停车时间,根据速度时间关系有汽车停车时间为:
(2)因为汽车6s就停下来,故汽车在6s内的位移即为汽车在停车5s内的位移,根据速度位移关系有:
点睛:
本题主要考查匀变速直线运动
速度时间关系和位移时间关系,求汽车位移时要注意汽车的停车时间是关键.
17.某物理实验小组在成都七中游泳池做了一个实验:
将一个小木球离水面5m高静止释放(不计空气阻力,重力加速度g=10m/s2),经1.40s后落入池底速度刚好为零。
假定木球在水中做匀减速运动,求:
(1)木球从开始运动到刚落水所用的时间及落水时的瞬时速度;
(2)木球在水中运动的加速度的大小及游泳池内水的深度。
【答案】
(1)
;
;
(2)
;
【解析】
【详解】
(1)木球从开始运动到刚落水做自由落体运动
所用的时间为
落水时的瞬时速度
(2)木球在水中运动的加速度
游泳池内水的深度
18.在平直公路上有甲、乙两辆车在同一地点向同一方向运动,甲车以10m/s的速度做匀速直线运动,乙车从静止开始以1m/s2的加速度作匀加速直线运动,问:
(1)甲、乙两车出发后何时再次相遇?
(2)在再次相遇前两车何时相距最远?
最远距离是多少?
【答案】
(1)t1=20s
(2)t2=5s,
sm=50m
【解析】
【详解】:
(1)设经过t时间再次相遇.此时甲车的位移x1=v1t=10t
乙车
位移x2=
at2
再次相遇时位移相等,
at2=vt,代入数据得,t=20s.故两车经过20s再次相遇.
(2)当两车速度相等时,相距最远.有v=at′,则t′=
=10s
此时甲车的位移x1′=vt′=10×10m=100m乙车的位移x2′=
at′2=
×1×100m=50m
两车相距的最远距离△x=x1′-x2′=100-50m=50m.故两车经过10s相距最远,最远距离为50m.
附赠材料
必须掌握的试题训练法
题干分析法
怎样从“做题”提升到“研究”
题干分析法,是指做完题目后,通过读题干进行反思总结:
这些题目都从哪几个角度考查知识点的?
角度不同,容易出错的地方是不是变化了?
只有这样,我们才能从单纯的“做题目”上升到“研究”,我们的思维能力和做题效率才能不断提高。
具体来说,题干分析法可分为以下四个步骤
第一步,弄清考查范围。
题目无非就是知识点的应用,任何一道题都是考查一个知识点的,或者是一个定理的应用,或者是推论的应用。
做完题目后首先要弄明白,这道题考查了什么知识点。
第二步,掌握出题意图。
命题者是怎样将知识点转化为这道题目的?
包含哪些思想方法?
怎样给出条件?
隐藏了哪些条件?
想考查什么?
大家应该弄清楚。
第三步,归纳解题框架。
用简洁的语言把这一类题目的解题框架写出来,包括该类题型的已知条件、所求结果、基本解题步骤等,并牢牢记住。
以后遇到同类题目就可以按照这个解题框架准确地把题目做出来。
比如,关于分解因式的题目,有同学归纳出三个思想步骤第一,分解因式一共有几种方法?
第二,这道题适合哪一种
第三,按照对应的分解因式法解题。
其他的如一元一次方程组、一元一次不等式、函数等题目,也可以归纳出相似的解题思想模式。
第四步,尝试分析题目特色。
这道题跟考查同一个知识点的其他题目相比,有什么巧妙之处,出题的方法和技巧有哪些?
关键步骤在哪里?
我们要争取从做题上升到读题。
在做了一定量的题目后,不要再做题,而是读题。
读后把以前归纳的这一套方法用来思考题目,在头脑中过一下,然后看看答案。
如果对了就可以通过,如果不对,就要重点对待。
这样可以提升思维能力和做题效率。
我们需要做哪些题,做多少题
试题训练法是巩固学习成果的有效方法,是学习中不可忽视的环节。
但是盲目地做大量的习题而不去深入思考,不仅浪费时间,而且还可能把自己搞糊涂。
那么,哪些习题值得一做呢?
第一种是涉及教材知识的重点题。
例题是课本中最重要的题,做例题有利于巩固基础知识;其次,与教材中重点有关的练习题也是必须做的,这些题涵盖了教材里的主要内容。
第二种是关于难点的练习题。
与课堂上老师特意强调的难点部分相关的习题一定不能放过。
难点部分通常也是难懂的地方,不弄懂就不可能真正掌握知识。
而且,如果你在平时的训练中只做那些没有难度的习题,你的能力仅得不到提高,而且时间久了还会让你感到学习枯燥无味,成就感和新鲜感就更不用提了。
第三种是关于疑点的练习题。
这里的疑点就是自己还没有弄懂的地方。
这个环节的问题不解决,很容易造成学习“欠债”的现象。
所以,有关这方面的习题训练一定不能放过,应该坚持去做。
对于自己一看就会的题目,以后就不要再做了,这说明这个题目的知识点你已经掌握得很熟练了,等到考试前再复习一下就可以了。
对于那些不懂或者费了很大劲才做出来的题目,要在题目前面做个记号,把这个题目作为重点进行理解,加深记忆,直到一看见这个题目就知道解题思路的熟练程度,才说明你彻底把这个知识点掌握了。
此外,同学们在日常做题时不要讲究做了多少题目,而应关注自己真正理解了多少个知识点。
一味追求题目数量,对提高学习成绩是没有多大的帮助的,适度即可。
每位同学的学习基础不同,接受课程内容的程度也不同,训练的内容要有所区别。
不要见到题就做,也不要见到难题就不放。
应该说,做题要因人而异,适合自己的题目才是最好的。
多题一解法
做题的关键是培养思维方式,
做题时,即使没有做出来,整个思维过程也是有价值的。
因为做不出来的题往往综合性比较强,对解题者发散思维的要求较高。
大家在解这类题目时不断寻找突破口,不断碰壁,而只有在这个过程中,你才能不断调整自己的思维方式。
因此,在做题的过程中,我们不妨采用不同的形式对自己进行综合训练,这对提高自身解题能力是非常有帮助的。
比如尖子生推荐的多题解法。
多题一解法是指通过一个题目归纳出该类型题目的解题思路,然后应用这一规律去解答该类型的其他题目。
通过掌握知识的变通性、规律性和发展性,脱离“题海”,获得事半功倍的效果。
这种训练方法培养的是综合归纳的思维方式,具体来说,你可以这样做。
首先,在对比中寻求最佳思路。
我们做完一道题后,要先分析该题目的解题方法,先想想大体步骤是什么,看看题目和以前所做题的相同点和不同点,再找出同一类的题目来做,看哪些是可以采用同样的思路去解决的,哪些是既相似又有不同的地方,分析自己对每个解题步骤是怎么想的。
最后总结提炼出这类题目的相同特点和最佳解题思维步骤。
其次,在练习中求解题质量。
除了分析对比题型特点和解题思路,我们在实际练习中,对于基础题、典型题要多做、详做,格式、步骤也要严格要求,达到熟练、准确计算的程度。
对于难题可以少做、略做,主要目的是提高解题质量。
做题既是复习知识,也是训练我们的思维方式。
归纳总结和思维发散都是做题时必备的两种能力,这可以通过一题多解和多题一解得到训练。
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