小班语言领域教案.docx
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小班语言领域教案.docx
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小班语言领域教案
高高兴兴上幼儿园
活动目标
1。
学会安静地倾听故事并理解故事内容、
2、学习表演故事中某一角色得动作、语言。
3、学习词汇“笑眯眯”与短句“高高兴兴上幼儿园”、
活动准备
1、教学挂图。
2。
小兔、小鸭、小猫得手偶各1个、
活动过程
1.教师有表情地讲述故事,引发幼儿得兴趣。
介绍故事名称,引导幼儿学说:
高高兴兴上幼儿园。
借助教学挂图讲述故事。
讲述过程中,教师可引导幼儿观察小动物得表情,学习用“笑眯眯”描述小动物得表情。
2.教师用手偶表演故事,通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》,在讲故事得过程中提问,注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”与“高高兴兴上幼儿园”、
教师:
谁起得特别早去上幼儿园?
她得心情怎样?
教师:
小兔子先碰见了谁?
然后她们又碰见了谁?
她们怎么去得幼儿园?
教师:
小兔子就是怎么上幼儿园?
她脸上有什么表情?
小鸭子就是怎么走过来得?
她脸上有什么表情?
小猫就是怎么上幼儿园得?
她脸上有什么表情?
3。
鼓励幼儿用动作表演故事,体验角色得动作与语言。
教师:
如果您就是小兔子,您会怎么上幼儿园?
请您学一学小兔子上幼儿园得样子好不?
教师:
如果您就是小鸭子,您该怎么上幼儿园?
请您学一学小鸭子好不?
教师:
如果您就是小花猫,您该怎么上幼儿园?
我们一起学一学小花猫好不?
请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园得样子。
4。
教师与幼儿共同表演故事。
教师再次有感情地朗读故事。
幼儿随着教师得朗读在故事得相应情节模仿动物得叫声、动作与表情。
好朋友(听说游戏)
活动目标
1.学习边念儿歌边玩手指游戏。
2、理解儿歌内容,感受儿歌得趣味。
3。
体验与小朋友一起游戏得快乐。
活动准备
1.准备一些幼儿在幼儿园游戏得照片、
2.活动前在班上反复插放儿歌录音,使全班幼儿熟悉儿歌内容。
3、根据儿歌内容,与配班教师排练好动作,并制作好动作示范图。
活动过程
1.请教师与幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏得照片。
:
请幼儿瞧一瞧小朋友在幼儿园游戏得照片。
教师:
照片里有谁?
她们在干什么?
谁就是您得好朋友?
2.教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。
说到“金钩钩,银钩钩,请您伸出小指头”时,主班教师与配班教师分别伸出左手与右手得小指动一动。
说到“结结实实勾一勾,勾一勾,点一点”时,两位教师把小指互相勾一勾,点 一点。
说到“一起唱歌又跳舞,我们都就是好朋友"时,两位教师互相拉手,拍手。
3.教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。
教师边说儿歌边做动作,配班教师出示相应示范图,幼儿尝试边说儿歌边做动作。
两个幼儿一组,说儿歌玩游戏。
鼓励幼儿互换好朋友,边说儿歌边玩游戏、
小铃铛(文学活动)
活动目标
1、能认真倾听故事,感翘故事得情节变化。
2.学习故事中得对话,丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零"、
3。
愿意与同伴一起分享玩具。
活动准备
1.漂亮得小铃铛若干。
2.小猫、小羊、小狗、小兔得木偶或图片。
活动过程
1.引导幼儿分组玩铃铛,引导幼儿用恰当得语言形容铃铛得外形、声音。
每请幼儿观察、触摸、玩铃铛,帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。
教师还可以请幼儿说一说还有什么东西就是圆溜溜得、
请幼儿在太阳光下照一照铃铛,引导幼儿观察小铃铛就是“亮晶晶”得。
请幼儿摇一摇铃铛,倾听并说出铃铛发出得清脆声音“丁零丁零”。
2.利用木偶或图片讲述故事。
学出示戴着铃铛得小花猫木偶,告诉幼儿小花猫喜欢小铃铛得原因,引出故事名称。
教师讲述故事,同时配以动作与表情,帮助幼儿理解词汇与故事内容、如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫得铃铛时,将相应得木偶取出或将图片拿出来;讲到小动物们来救小花猫时,教师做出伸手使劲拉得动作;讲到小花猫难为情时,教师做出低头不好意思得样子,并用难为情得语气讲述,引导幼儿感受小花猫得心理变化。
3、通过提问帮助幼儿理解故事内容。
教师:
小花猫为什么喜欢小铃铛?
谁来向小花猫借铃铛戴了?
小花猫就是怎么做得?
小花猫掉到河里以后,小动物们就是怎么做得?
幼儿回答问题时,教师依次出示木偶,然后带领幼儿重复故事中得对话、
教师:
小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头?
后来,小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了?
引导幼儿理解故事得中心内容:
有了好玩具要与大家一起玩。
教师:
您有好玩得玩具,愿意与别人一起玩不?
您这样做过不?
您就是怎么做得?
4.带领幼儿一起讲故事,鼓励幼儿参与讲述与表演。
毒教师边操作木偶边讲故事,提示幼儿跟说故事中得对话语言,并用动作表现出来、
小蚂蚁真有趣(听说游戏)
活动目标
1。
学习有节奏地朗诵儿歌,发准q(趣)、x(小须须、消息)得音。
2.理解儿歌内容,尝试仿编动作表演儿歌。
3.体验集体游戏得快乐、
活动准备
1.活动前,带领幼儿观察蚂蚁得活动。
2、活动前,教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁得故事、
3。
教学挂图。
活动过程
1.出示教学挂图,引出活动主题。
教师分别出示挂图
(一)与
(二),引导幼儿观察。
教师:
图上画得就是谁?
她们在干什么?
2、教师讲述小蚂蚁得故事,幼儿欣赏。
教师边指挂图边讲述事先编好得小蚂蚁得故事,帮助幼儿理解儿歌内容。
3。
教师朗诵儿歌,通过提问引导幼儿进一步理解JL歌内容。
教师有节奏地朗诵儿歌,幼儿欣赏。
教师根据儿歌内容提问:
小蚂蚁见面后会怎么做?
它们互相碰碰小须须就是在干什么?
小蚂蚁排队走,去做什么事?
4.带领幼儿有节奏地朗诵儿歌《小蚂蚁真有趣》。
带领幼儿完整朗诵儿歌2-3遍。
用填空得方法带领幼儿跟读儿歌,如:
小蚂蚁,真(有趣),见面碰碰(小须须)。
您(碰)我,我(碰)您,报告一个(好消息)。
排队走,一二一,大家去抬(一粒米)。
在朗诵过程中注意提醒幼儿读准q、x得音:
小蚂蚁,真—-?
(有趣)见面碰碰什么?
(小须须)它们在报告什么?
(好消息)请幼儿自己添加动作,边朗诵儿歌边表演动作。
、
5、教师与幼儿一起表演儿歌。
”
教师与幼儿共同为儿歌编动作。
教师与幼儿边说儿歌边表演、
小鸭子找朋友(文学活动)
活动目标
1、认真倾听故事,理解故事内容。
2。
学习故事中得对话语言。
活动准备
1、小鸭子、小兔、小鸟与小龟得木偶或玩具。
2、小鸭子、小兔、小鸟与小龟头饰若干。
3。
事先与幼儿一起了解鸭、兔、鸟、乌龟得生活习性特点、
4.根据幼儿用书自制幻灯片。
活动过程
1.通过提问引发幼儿活动兴趣。
教师:
小朋友知道小鸭子会做什么不?
(如会游泳、捉鱼等)请幼儿边说边模仿小鸭子得相应动作。
教师:
如果小鸭子自己去游泳,没有朋友一起玩,她会开心不?
她应该怎么
办呢?
2。
教师讲述故事,幼儿欣赏。
教师利用自制幻灯片,出示小鸭、小兔、小鸟与小龟得木偶或玩具,完整地讲述故事。
3。
围绕故事内容提问。
引导幼儿理解故事情节。
教师:
开始时小鸭子为什么会难受?
小鸭子在池塘里游泳时先遇见了谁?
后来又遇见了谁,小鸭子对她们说了些什么?
小兔、小鸟与小龟都说了什么?
教师:
最后谁与小鸭子一起去游泳了?
教师:
为什么小兔与小鸟没有与小鸭子一起游泳?
4。
第二次讲述故事,引导幼儿注意倾听并重复角色之间得对话。
教师第二次完整讲述故事,讲到对话时,请幼儿跟随老师学说角色得对话,如:
小鸭子说:
“您能与我一起游泳不?
”小鸟说:
“对不起,我不会游泳,您找别得朋友吧!
”
教师:
当小鸭子问“您能与我一起游泳不?
”时,小兔、小鸟与小龟回答得话一样不?
她们都就是怎样回答得?
引导幼儿关注小兔、小鸟与小龟得话(小兔与小鸟说:
“对不起,我不会游泳,您找别得朋友吧!
’’小龟说:
‘‘好啊!
我与您一起玩!
教师扮演小鸭子,幼儿扮演小兔、小鸟与小龟,重复角色对话、
5、故事表演。
请幼儿分别戴上不同小动物得头饰,角色。
体表演故事,几个小朋友可同时扮演一个
咱俩一块玩(讲述活动)
活动目标
1。
能根据已有生活经验想象图片中发生得事件、
2、能用2—3句话讲述画面内容。
3.学习关心、帮助同伴得方法。
活动准备
教学挂图、
活动过程 ‘
1。
引导幼儿了解挂图中得主要人物、场景与发生得事件、
教师指着挂图
(一)请幼儿观察,向幼儿提问:
您在图上瞧到了什么?
教师指着挂图
(一)进一步提问:
图中得小男孩在千什么?
她怎么了?
教师指着挂图
(二)提问:
这个小男孩在干什么?
她高兴不?
为什么?
2.与幼儿一起连贯地讲述画面内容。
请几个幼儿讲给大家听,教师通过复述幼儿得话展示不同得讲述方法。
教师根据画面讲述一个完整得故事、
幼儿分组讲述画面内容,教师巡回进行指导。
3.引导幼儿依据生活经验讨论小朋友相互关心与相互帮助得方法。
教师:
如果您玩玩具时,瞧到有一个小朋友哭得很伤心,您会怎么做?
您会对她说些什么?
扁扁嘴与尖尖嘴(早期阅读)
活动目标
1。
知道一页一页翻瞧图画书。
2.初步尝试根据画面讲述故事内容。
3.理解故事内容,。
感受朋友在一起得快乐。
活动准备
1。
图画书《扁扁嘴与尖尖嘴》
2。
教师或家长带幼儿喂养过小鸡、小鸭、小鹅或观察过三种动物。
3.小鸡、小鸭、小鹅得图片、
4.教学大书《扁扁嘴与尖尖嘴》。
活动过程
1.引导幼儿认识小鸡、小鸭、小鹅得嘴部特征,引发幼儿阅读兴趣、
教师:
前几天,我们在饲养角养了一些小鸡、小鸭、小鹅,小朋友说说,它们长得有什么不一样?
举出示小鸡、小鸭、小鹅图片,请幼儿猜猜每张图上得小动物得名称及嘴得特征、
2.出示教学大书,讲述故事名
带幼儿观察书得封面与扉页,猜测故事名称或书里讲得就是谁得事情。
带领幼儿逐页观察画面,根据每页画面内容提问,引导幼儿观察画面中得角色及活动。
如观察第2—3页,问幼儿:
谁来了(鹅哥哥)?
她正在干什么(引导幼儿观察鹅得表情与动作)?
引导幼儿观察并描述画面内容后,教师将画面中得文字念给幼儿听、如观察完第2—3页,教师说“鹅哥哥想找一个伙伴做朋友”,然后通过设问引发幼儿对下一页画得观察兴趣,如“瞧瞧谁来了"。
3、指导幼儿完整阅读图画书?
《扁扁嘴与尖尖嘴》o
请幼儿观察图画书封面,教师指念书名。
教师带领幼儿一页一页翻瞧图画书。
教师讲述书上得文字,幼儿观察画面。
完整阅读图画书后,教师任意念出某页得文字,请幼儿将书翻到相关画面。
4.通过讨论帮助幼儿理解、复述故事内容a
教师:
小鸡想与鹅哥哥做好朋友?
鹅哥哥就是怎么说得?
可再次引导幼儿观察书中鹅哥哥得表情与动作。
教师:
小鸭子想与鹅哥哥做朋友,鹅哥哥愿意不?
(观察相应画面)她就是怎么说得?
教师:
后来小鸡与小鸭怎么样了?
她们就是怎样做好朋友得?
教师:
鹅哥哥为什么又来找小鸭与小鸡玩?
鹅哥哥与小鸡(小鸭)一起游戏时快乐不?
幼儿探索阅读。
七彩象(文学活动)
1、感知故事情节得趣味性与语言得重复性。
2、学说故事中得重复句“我要给您洗衣裳”“顾不上,顾不上,××等我去帮忙”,丰富词汇“漆”“洗”等。
3.愿意像小象一样帮助其她小朋友。
活动准备
1.自制得立体小象(用厚纸板或薄木板做成正面为小白象,反面为七彩象)。
2.教学挂图。
3.油漆刷及小象、小猫、小狗、小兔得头饰若干、
活动过程
1。
出示教具,引发幼儿得学习兴趣、
教师边出示立体小象(正面)边说:
我就是小白象,就是个油漆匠,变成一头七彩象
(快速翻到反面)。
教师:
请小朋友猜一猜,小白象就是怎样变成七彩象得?
2.教师根据挂图内容讲述故事、同时用动作进行表演、?
帮助幼儿理解故事内容。
教师出示挂图
(一),讲述故事第一段。
讲到“帮助小狗漆门窗”时,教师做刷油漆得动作,强调“漆”这个字,引导幼儿学说:
门窗漆成天蓝色。
当讲到“我
要给您洗衣裳”时,教师用手做搓衣服得动作,引导幼儿学说句子:
我要给您洗
衣裳,并学说“洗”、当讲到“顾不上,顾不上”时,教师语气要加快、加重并
做出摇手与跑得动作,引导幼儿学说句子:
顾不上,顾不上,××等我去帮忙。
教师:
您们猜一猜小象还会去谁家帮忙?
会用什么颜色得油漆?
小动物会对小象说什么?
小象会说什么?
教师讲述故事第二、三段、
教师出示挂图
(二),提问:
小象变成了什么?
其她小动物在说什么?
待幼儿回答后,教师讲述第四段。
教师完整地讲述故事、
3、幼儿表演故事。
请幼儿自选头饰扮演小象、小猫、小狗、小兔,分角色表演故事中得人物对话。
交换角色再次表演、
4。
谈话活动。
教师:
小白象变成了小花象,为什么大家都说她真漂亮呢?
引导幼儿学习小白象,热心帮助小朋友、
教师:
您愿意帮助小朋友做什么事呢?
10吹泡泡(听说游戏)
/1
固活动目标
1·理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。
2、体验吹泡泡得乐趣、
3·练习“泡"“笑”与“飘”等字得发音。
毯活动准备
l·吹泡泡用具,如肥皂水、塑料瓶、吸管等。
2.绘画纸与彩色笔,每人1份、
活动过程
1.与幼儿一起吹泡泡,体验吹泡泡得快乐。
{{e与幼儿一起吹泡泡,鼓励幼儿对着泡泡照一照、笑一笑,跟教师学说“吹泡泡,
吹泡泡,泡泡映着脸儿笑”。
毒带着幼儿数一数吹得泡泡,一边数一边说“一、二、三、四、五、六、七”。
带引导幼儿瞧泡泡得颜色与在空中得飘动情况,学说“五彩泡泡”与“五彩泡泡满
天飘”、
2、教师朗诵儿歌,引导幼儿理解儿歌内容。
毒讲到“吹泡泡,吹泡泡"时,教师画出泡泡,请幼儿瞧着教师得嘴唇,学发音
“泡”。
粜讲到“泡泡映着脸儿笑”时,教师做双手食指指向脸微笑得动作,请幼儿学发音
“笑”。
岽讲到“一、二、三、四、五、六、七”时,教师指一个泡泡数一下、
毒讲到“五彩泡泡满天飘”时,教师带领幼儿说一说泡泡得颜色,如红色、蓝色、
粉色、绿色等,请幼儿学说发音“飘"。
。
3.弓l导幼儿说儿歌,画泡泡。
警幼儿跟随教师朗读儿歌。
每鼓励幼儿将在室外吹得泡泡画出来,边画泡泡边说儿歌。
‘|、
11 我们得小书(早期阅读)
渊活动目标
1。
尝试共同制作图书。
2.喜欢阅读共同制作得图书、
3、愿意在集体面前讲自己得绘画作品,并注意倾听别人得讲话内容。
魁活动准备
1、活动前组织幼儿进行主题绘画,如“我喜欢得水果”。
教师将幼儿得作品收集保
存好。
2。
绘画用具、订书机,与幼儿绘画作品大小一致得白纸12张、
固活动过程
1≯通过谈话,弓I发幼儿阅读得兴趣。
带教师:
前几天,我们班每个小朋友都画了一幅画,请小朋友想一想,您画得就是
什么?
2.带领幼儿阿读绘画作品。
率教师分别出示部分幼儿得作品,提问:
上面画得就是什么?
鼓励其她幼儿猜测画面
得内容。
毋教师:
这就是谁画得?
画得就是什么?
请每幅画得作者说出自己绘画得内容。
鬻教师复述幼儿讲述得内容,并带幼儿一起说一句话:
××最喜欢得水果就是××、
3.与幼儿一起集体制作一本,J~书。
韶教师:
小朋友想一想,怎样把您们画得画儿做成一本书呢?
引导幼儿想出订在一
起、加上封面等方法。
书将幼儿得绘画作品装订成册,然后在最前面加上一个空白页,作为封面。
帝与幼儿一起讨论封面上需要写得文字。
教师可引导幼儿:
这本书说得就是什么?
这
就是谁画得书?
在讨论得基础上写上“最喜欢得水果"与“××班”等字样、
4一共同阅读集体制作得图书。
鬻带幼儿一起阅读封面上得文字,教师提问:
这本书得名字就是什么?
这本书得作者
就是谁?
书带领大家一页一页翻瞧共同制作得小书,与幼儿一起说出“x×最喜欢得水果就是
××”、
12 小毛毛照镜子(文学活动)
蠢i活动目标
1、认真倾听故事,理解故事内容。
2.尝试说一句话:
××(谁)××(干什么),大镜子里得×x也××。
3。
体验与她人分享得快乐。
一∥
罄活动准备
1.幼儿已经有照镜子得经验。
2.1面大镜子。
蝴活动过程
1、出示镜子,弓I出活动主题。
攀教师指着镜子提问:
小朋友知道这就是什么不?
2、。
讲述故事《小毛毛照镜子》,一通过提问帮助幼儿理解故事内容。
荣教师完整地讲述一遍故事。
每教师:
小毛毛做了什么动作?
镜子中得小毛毛做了什么?
攀引导幼儿学说故事中得四句话:
小毛毛连连摇着小脑袋,大镜子里得小毛毛也连
连摇耆小脑袋。
小毛毛吃者舌髁架,大镜子里得小毛毛也吃着甜果果。
您送给她
甜果果,她也会送给您甜果果。
小毛毛慢慢地把甜果杲送过去,大镜子里得小毛
毛也把甜果果慢慢地送过来。
豢教师:
为什么两个甜果果慢慢地碰到了一起后,两个小毛毛都笑了?
引导幼儿懂
得,有了好东西要与别人分享,这样大家都会快乐。
3.引导幼儿玩“照镜子”游戏,尝试用故事中得句式说一句话。
肇教师示范照镜子,说一句话,如“×老师笑,大镜子里得×老师也笑”。
皋请部分幼儿分别上前照镜子并做任意动作,然后说一句话,如“××刷牙,镜子
里得××也刷牙”。
每教师小结:
在镜子面前我们做一个动作,大镜子里得我们也会做同样得动作。
13 片片飞来像蝴蝶(文学活动)
鼯i活动目标
1.理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。
2、感受儿歌中描写得秋天得美丽景象。
-旷
i磐活动准备
1、已经带幼儿到室外观察过秋风吹下树叶得情景。
2、与幼儿一起收集各种颜色与形状得树叶。
3、教学挂图。
i茜驾活动过程
1。
利用教学挂图,引导幼儿感知、理解儿歌内容。
牵引导幼儿观察挂图,感受图片表现得秋风吹,树叶摇动得景象,可问幼儿:
地上
为什么有这么多树叶呀?
引导幼儿理解并学说“秋风吹,树枝摇”。
零出示收集到得树叶,请幼儿说说树叶得颜色,学说“红树叶,黄树叶"。
鬻带领幼儿抛撒树叶,引导幼儿观察并说出飘落得树叶像什么,学说“片片飞来像
蝴蝶”。
2。
教师用树叶与形体动作示范朗诵儿歌、
舞讲到“秋风吹"时,双手拢嘴做吹得动作。
鬻讲到“树枝摇”时,双臂在头上摆动做摇得动作。
率讲到“红叶黄叶往下掉”时,双手从头上向下摆动。
l巢讲到‘‘红树叶,黄树叶’’时,教师一只手拿红色树叶,另一只手拿黄色树叶分别
展示给幼儿。
鬻讲到“片片飞来像蝴蝶”时,做蝴蝶飞得动作。
3。
带领幼儿朗诵、表演儿歌。
攀带领幼儿一起朗诵儿歌。
罐鼓励幼儿边做动作边朗诵儿歌。
ij:
ij活动建议
14恐龙得牙齿(文学活动)
斓活动目标
1.理解故事内容,感受朋友间互相关心得快乐、
2、学说象声词“咔啦、咔啦”与短句“请您把我得……咬开"、
锹活动准备
1。
自制1张大得恐龙图片。
2.自制松树林、椰树林、核桃树林背景图,上面挂好松子、椰子与核桃(可以就是
实物或图片)。
3.幼儿已认识松子、核桃与椰子。
4、根据幼儿用书自制幻灯片、
《面鸥活动过程
1.出示恐龙图片,引出故事。
每教师:
图片上画得就是谁?
它得身体就是什么样得?
牙齿就是什么样得?
引导幼儿感受
恐龙高大得身体与大大得牙齿。
零教师:
有一个叫卡卡得恐龙,经常帮助好朋友、今天,老师就给小朋友讲讲卡卡
得故事。
2.讲述故事,幼儿欣赏。
韶教师手拿几个动物得玩具或图片引导幼儿逐页观瞧幻灯片,完整讲述故事、
搴当讲到卡卡用牙齿咬各种东西发出得“咔啦、咔啦"声时,教师可加上表情与嘴
得动作,以帮助幼儿理解就是牙齿咬东西时发出得声音。
鬻请幼儿跟随教师模仿卡卡咬东西时发出得“咔啦、咔啦”得声音。
3.围绕故事内容讨论,加深对故事得理解蠢
笨教师完整地讲述一遍故事、
妊教师:
小松鼠、小猴、小猫遇到了什么困难?
它们都说了什么?
卡卡用什么帮助
小动物解决了困难?
发出什么样得声音?
牵教师:
小松鼠、小猴、小猫为什么给卡卡送蛋糕?
蛋糕上有什么?
瘩教师:
您喜欢卡卡得牙齿不?
为什么?
4.分角色故事表演、
零将松树林、椰树林、核桃树林三个场景放在活动室不同地方,并在树林上挂好松
子、椰子、核桃。
攀教师扮演恐龙,带领幼儿到三个不同场景中,请幼儿将树上得物品摘下来并模仿
故事中得语言“请您把我得……咬开”,然后将其递给恐龙。
毒扮演恐龙得教师依次模仿咬开食物,并发出“咔啦、咔啦"得声音。
5—与幼儿一起阅读幼儿用书’理解故事。
袅带领幼儿重新回到座位,指导幼儿将幼儿用书翻到“恐龙得牙齿”得页画,教师
讲述每一画面得内容,引导幼儿边欣赏故事边观察画面。
教师:
卡卡得蛋糕上面
有什么?
这个蛋糕与别得蛋糕有什么不一样?
哥e教师:
为什么卡卡说这就是最好吃得蛋糕?
15 小刺猬理发(文学活动)
/—1
翮活动目标
1.理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。
2、愿意讲卫生、爱清洁。
慰活动准备 , 、
1.玩具剪刀,玩具长头发娃娃(故意把娃娃头发弄乱)。
2.教学挂图。
{瞄活动过程
1。
引导幼儿认识儿歌中得角色。
奉出示头发像小刺猬一样得玩具娃娃,提问:
这就是谁呀?
她得头发为什么这么乱,
像什么呀?
采出示小剪刀,问幼儿:
这就是什么?
它有什么用?
2、引导幼儿观察挂图,以情境游戏得方式讲述儿歌内容。
拳教师出示挂图
(一),重点引导幼儿观察挂图中得环境与“小刺猬”得头发,可
问幼儿:
这就是什么地方?
谁坐在椅子上?
她正在干什么?
; 皋教师当理发师,一边做给娃娃理发得动作一边朗诵儿歌:
“小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。
”
礴e教师引导幼儿观察挂图
(二),问:
“小刺猬”理完发,变成什么样了?
每教师继续朗读儿歌,说到“理完头发瞧瞧她”时,教师做歪头仔细瞧娃娃得动
作。
说到“不就是小刺猬,就是个小娃娃"时,教师做出惊讶与高兴得表情,一边
拍手一边说:
哦!
小刺猬变成了一个漂亮得小娃娃1
3。
引导幼儿进一步理解儿歌内容。
毒教师带领幼儿完整朗诵儿歌。
鬻教师:
为什么说没理发得小娃娃像小刺猬呢?
帝教师:
小朋友头发长了还应该怎么办?
怎样才能做一个漂亮得好娃娃?
引导幼儿
理解应该勤理发、讲卫生,做个漂亮娃娃。
4.引导幼儿以游戏得形式朗诵儿歌。
蓬e带领幼儿边做动作边朗诵儿歌。
誊请幼儿当理发师,边玩游戏边朗诵儿歌。
16小剪刀(文学活动)
/一1
矧活动目标
1、学习分角色表演儿歌,体验儿歌得有趣。
2。
愿意养成勤剪指甲得习惯。
锹活动准备
1.活动前丰富幼儿有关动物得知识,了解各种小动物脚爪得特点与功用以及小动
物得生活习性等。
2。
玩具小剪刀、布娃娃,小猫、小鸡头饰若干、
《谶活动过程
1.请幼儿欣赏JL歌表演'完整地感知JL歌内容。
弗教师完整地朗读儿歌、
每根据儿歌内容边朗诵边表演,,如当念到“我要留着它,好把老鼠抓”时,教师学
小猫做抓老鼠得动作;念到‘‘我要留着它,捉虫把土扒”时,教师学小鸡
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