参考实用初中语文阅读答题技巧秘籍.docx

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参考实用初中语文阅读答题技巧秘籍

柒柒整理版——终极秘籍

常识版：

1．文章体裁:

诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文

2．记叙文六要素:

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

3．找主题句:

找首段或尾段的议论抒情句。

4．文章内容:

方法：

看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。

答：

此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了（赞美了、揭示了）……。

5．材料组织特点:

紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

6．划分层次:

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）

7．记叙线索及作用:

线索：

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感；作用：

是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

8．为文章拟标题。

找文章的线索或中心

（1）核心人物

（2）核心事物（3）核心事件（6）作者情感

9．填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。

注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

10．记叙顺序及作用:

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：

叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：

造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：

对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4）平叙（略）

11．语言特色:

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

（注：

必须结合具体语句分析。

）

12．写作手法及作用:

（1）拟人手法。

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法。

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法。

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法。

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法。

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法。

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法。

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑。

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）。

使情节完整、结构严谨、中心突出。

13．修辞方法及作用：

（1）比喻：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（5）对偶：

形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：

强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

（注：

必须结合相关语句分析。

）

14．句子在结构上的作用:

（1）承接上文。

（2）开启下文（引出下文）。

（3）承上启下（过渡）。

（4）为后文作铺垫。

15．表达方式:

记叙、议论、抒情、描写、说明。

16．记叙文中议论的作用:

引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

17.标题作用：

（1）全文的线索，推动情节发展。

（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）

（3）形式新颖，吸引读者

（4）反映人物情感变化

阅读规则

1.景物描写的作用:

渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思

2.运用描写方法的作用:

表现人物性格,反映作品主题

3.运用比喻拟人等修辞的作用:

运用了……的修辞,生动形象地写出了……

4.运用排比的作用:

增强语言气势,生动形象地写出了……

5.反问句的作用:

加强语气,引起下文,承上启下

6.设问句的作用:

引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下

7.题目的作用:

概括内容;揭示主题;提示线索

8.记叙文第一段的作用:

1.环境描写:

点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

2.其他:

开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

9.中间句段的作用:

承上启下的过度作用

10.结尾议论性句子的作用:

总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

11.记叙顺序:

顺叙,倒叙,插叙

12.写作人称的好处:

第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

13.记叙线索的形式:

实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

问题版：

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

（请注意要添加原文内容进行分析。

）

答题步骤：

1.结构

2.内容

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

答题步骤：

1.内容综述

2.思想感情

例句：

文章描述了。

。

。

通过了。

。

。

表达了作者。

。

。

3、概括文章主旨。

（注意主旨是要有思想感情的，概括文章内容是不用需要的！

）

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：

“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？

有什么作用？

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

答题步骤：

1.手法

2.作用

例句：

采用了。

。

。

手法，形象生动的写出了。

。

。

有什么作用。

5、文中某句运用了什么修辞手法？

有什么作用？

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：

一是：

使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是：

使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是：

使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。

还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？

”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

答题步骤：

比喻：

用GG比喻GG，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……

拟人：

把GG拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）

排比：

使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点

反问：

这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情

设问：

开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨

借代：

用GG代GG，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

引用：

引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”

引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

6、文中某句话有什么含义？

或告诉我们什么深刻的道理？

请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

答题步骤：

1.对这句话进行简要阐述。

2.总结出道理。

3.你对道理的理解。

7.请你分析文中划线句子或字词。

讲过几百遍，就不分析了。

A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。

若没有，则应选择描写手法。

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。

答题步骤：

1.手法

2．表面含义

3．深层含义

8.请你分析某个人物。

答题步骤：

1.这个人物的行为（注意截取你要表达的品质）

2.引起的后果。

3.综合性评价。

例句：

文章描述了。

。

。

，通过了。

。

。

表达了。

。

。

这是一个。

。

。

的人。

9.某句话中某个词换成另一个行吗？

为什么？

10.动词：

不行。

因为该词准确生动具体地写出了……

11.形容词：

不行。

因为该词生动形象地描写了……

12.副词：

如（如：

都，大都，非常只有等）：

不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

最后一句都是：

替换之后则大大削弱了这种表达效果。

一句话中某两三个词的顺序能否调换？

为什么？

例句：

不能。

因为

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

10.段意或全文的归纳

例句：

1．记叙文：

回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：

（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：

说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：

用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

11.环境描写的作用。

答题步骤：

1.描写了什么景物。

2.作用

3.表达了什么。

（注意有的是没有表达的，看分数，三分的通常是表达的，二分的就没有了。

）

2、公式：

①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。

②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。

3……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调

12.有关表现手法的题型。

艺术类

　　提问方式：

文章这样写有什么好处、效果、作用？

　　答题模式：

使用的方法＋内容＋效果（或作用）

人称类

　提问方式：

使用这种人称写的好处是什么？

或：

为什么要改变人称？

　　答题模式：

　第一人称：

亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：

便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：

显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

（常识版中更详细，自己去背。

）

13.人物分析题型。

答题步骤：

1.综述全文，描述了什么事。

2.这件事导致的后果。

3.对人物下一个综合性的评价。

例如，这是一个品德高尚，大公无私的人。