二年级上册语文教案识字 3拍手歌人教部编版.docx
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二年级上册语文教案识字 3拍手歌人教部编版.docx
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二年级上册语文教案识字3拍手歌人教部编版
识字
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼||,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂||,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书||,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?
”||;《论语》中的“有酒食||,先生馔”||;《国策》中的“先生坐||,何至于此?
”等等||,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者||,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意||,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来||,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称||,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载||,首见于《礼记?
曲礼》||,有“从于先生||,不越礼而与人言”||,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”||,与教师、老师之意基本一致。
3拍手歌
家庭是幼儿语言活动的重要环境||,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作||,孩子一入园就召开家长会||,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长||,要求孩子回家向家长朗诵儿歌||,表演故事。
我和家长共同配合||,一道训练||,幼儿的阅读能力提高很快。
【教学要求】
这个工作可让学生分组负责收集整理||,登在小黑板上||,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面||,引导学生关注社会||,热爱生活||,所以内容要尽量广泛一些||,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去||,除假期外||,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料||,写起文章来还用乱翻参考书吗?
1.正确认读“世、界”等13个生字||;正确书写“歌、深”等10个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语||;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
3.正确、流利地朗读课文||,背诵课文||;能读出儿歌的节奏||,做拍手游戏。
4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
【教学重点】
识记与动物有关的生字||;熟读课文||,能做拍手游戏。
【教学难点】
了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.正确认读“世、界”等13个生字||;正确书写“歌、深”等10个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语||;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、创设情境||,激发兴趣
1.谈话:
同学们||,老师知道你们非常喜欢小动物||,今天||,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2.出示课件||,学生欣赏感受。
(课件出示1—3图片):
各种动物在不同环境活动的场面。
(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面||,体会人与自然的和谐相处。
(2)说说自己看到了哪些动物。
导语:
多么广阔、美丽的大自然啊!
动物们有的在空中自由飞翔||,有的在地上快活地奔跑||,有的在水里无忧无虑地玩耍。
他们生活的可真幸福啊!
今天||,老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客||,和我们交朋友||,你们愿意吗?
大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!
二、看图、读词、识字
1.(课件出示4——11:
各种动物图片):
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
看图片||,认识动物:
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2.(课件出示12:
8种动物的词语)
出示词语||,图文对照||,认读词语||,与动物打招呼如“孔雀||,你好。
”
(1)自由认一认||,读一读。
(2)小老师领读。
(3)开火车认读。
导语:
美丽的客人走了||,它们回到了大自然的怀抱中||,让我们牢牢记住它们的名字吧!
3.(课件出示13):
歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友
出示生字||,识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。
(1)认读生字||,重点认读儿歌中的生字||,自读生字。
(2)开火车读、齐读。
(3)正音||,指导:
“深、处”为翘舌音||,“丛”为平舌音||,读“cóng”。
(4)你有什么好办法记住它们?
可以用加一加的方法记住它们。
如:
“歌”是“哥+欠”||,“熊”是“能+灬”||,“猫”是“犭+苗”||,“朋”是“月+月”。
还有用猜谜语的方法记住它们:
“两个人走独木桥”就是“丛”。
2.指导写字:
重点指导“歌、深、九”(板书:
歌、深、九)
(课件出示14):
歌、深、九的动画笔顺图
(1)教师讲解笔画名称和笔顺||,扩词。
(2)在田字格中范写||,讲解每个笔画在其中的位置||,学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流||,老师重点指导。
(师点拨:
“歌”的部首是“欠”||,不是“攵”||;“深”的右边不是穴宝盖||,少了一点||;“九”的第二笔是竖折弯钩。
)
(3)老师范写生字||,学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置||,怎样才能把这些生字写美观?
(4)展示学生作业||,点评优缺点。
三、朗读课文
1.自由朗读||,要读准字音||,读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示(拍手歌)练读。
(1)自由模仿练读。
(2)男女分小节接力读
(3)师生拍手加动作表演读。
(4)自由练读||,说说读了拍手歌||,你知道了什么?
四、总结:
是啊||,大家说得太好了||,大小动物都有家||,人和动物是朋友||,我们人人都应该关心动物||,保护动物。
课外作业新设计
1.看拼音写汉字。
xiónɡmāoshēnchùpénɡyou
2.抄写本课会写字。
3.做拍手游戏||,背诵课文。
答案:
1.熊猫深处朋友
2.略。
3.略。
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文||,背诵课文||;能读出儿歌的节奏||,做拍手游戏。
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、展示图片||,谈话导入||,揭示课题。
1.(课件出示4——11:
各种动物图片)
引导学生说说认识其中的哪些动物||,告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题||,板书课题。
学生齐读。
(板书:
拍手歌)
3.认识“拍手歌”。
请一位学生朗读||,其他学生拍手应和。
教师简介:
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文||,整体感知。
1.学生听录音||,感受读课文的节奏||,数一数课文有几个小节。
2.学生自由读课文||,注意读准字音||,读通句子。
3.同桌互读||,纠正字音。
三、细读课文||,借图识记。
1.画一画||,找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物||,然后交流。
教师根据学生的交流出示一组词语:
(课件出示15)“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
(1)认读后重点指导认识“隹”。
让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。
(这三个字都有“隹”字。
)(板书:
隹)
(2)(课件出示16)演示“隹”的字形演变过程。
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
(3)你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。
(鸟字部:
鸭、鹅||;隹字部:
雕、难、雅等)(板书:
鸟)
四、拍手游戏||,品读课文。
1.学生自己拍手读课文||,要求注意朗读的节奏。
2.同桌拍手互读。
3.全班拍手对读||;教师引读。
如教师读“你拍一||,我拍一”||,学生读“动物世界很新奇”||,体会诗歌的节奏。
五、整体把握||,练习说话。
1.引导学生默读课文||,想一想:
第1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话||,交流对动物的了解||,升华情感。
(1)先说说自己对课文动物的了解||,可以从不同的角度去说。
(2)让学生模仿例句||,用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上||,要求学生能够说出动物的特点来。
六、拓展小结
1.总结全课:
这节课||,我们认识了好多动物朋友||,也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样||,都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处||,爱护它们、保护它们||,共同拥有美丽的大自然。
(板书:
我们要爱护动物。
)
2.拓展延伸:
学生课后搜集其他内容的《拍手歌》||,准备在后面的学习中交流。
课外作业新设计
1.写出带有下列偏旁的字。
隹:
()()()
鸟:
()()()
2.你还知道哪些动物?
仿照课文||,写两句。
3.写一则保护动物的宣传语。
答案:
1.隹:
(雁)(雕)(鹰)
鸟:
(鸡)(鸭)(鹅)
2.你拍一||,我拍一||,乌鸦喜鹊要分清。
你拍二||,我拍二||,猫头鹰老鼠是天敌。
3.动物是人类的朋友||,我们都要保护它们。
【板书设计】
3拍手歌
鸟隹
我们要爱护动物。
【教学反思】
1.本课在设计教学时||,首先我特别重视文中各个组成部分的整合||,以识字为切入口||,以识词为中介||,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果||,把看图到识字、识词||,诵读连为一体。
同时||,注意处理好各部分的轻重。
2.本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时||,我注意启发学生运用自己的识字经验||,从而记住字形。
学生可以用加一加||,猜谜语的方法记住生字。
另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写||,把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
同课异构
创新教案
《拍手歌》教学设计
(第一课时)
【教学设想】本课教学冲初读读准字音||,再到交流识记字形||,最后到指导写字。
很好的扫清了语言障碍||,为下课时的学习奠定基础。
【教具准备】课件、生字卡片
【教学过程】
一、读拍手歌||,引入课题
同学们||,上课之前我们先来读一首儿歌。
(课件出示“讲卫生”拍手歌歌词||,大家边拍手边读。
)这首儿歌还有一个名字||,叫做“拍手歌”。
喜欢读拍手歌吗?
今天||,我们学习一首关于动物的拍手歌||,让我们一起走进《识字3》。
板书课题。
(学生跟着书空课题||,齐读课题)
二、初读课文||,自主识字||,读准字音
1.读课文||,找词语
请同学自己读课文||,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。
拍手歌里还藏着一些小动物||,边读边划出动物的词语。
(学生自己读课文||,记生字||,划词语。
)
课文里出现了哪些动物呢?
(课件出示动物图片||,学生读出相应的名称。
)
(学生读词语)
2.自主识记生字
(1)出示带拼音的词语。
(男女生比赛读)
(2)去掉拼音读词语。
(小组开火车读)
哪个词语不理解?
了解“翱翔”、“雁群会写字”、“唱不休”、“嬉戏”等词语的含义。
(3)出示带拼音的生字。
(齐读)
(4)出示不带拼音的生字。
(小老师领读||,其他学生跟读)
三、交流方法||,识记字形||,了解字义
1.你有什么好办法记住它们?
(同桌合作||,交流识字方法)
2.全班讨论交流识字方法。
(学生根据已有经验交流识字方法)
提醒:
雀||,隹部||,跟鸟一样||,带这个部首的字与鸟有关。
你能从咱们课文里的动物里||,再找出带有“隹”字的字吗?
(学生第一次学习“隹”部字)
再一次出示关于动物名称的词语||,找带有“隹”的字。
3.同桌合作||,你指我认。
(学生利用生字卡片检查识字情况)
4.边读边收回卡片。
(学生整理卡片)
5.识记这些生字我们都是用到了哪些识字方法?
(指生发言)
四、再读课文||,巩固生字
1.同学们||,这么多可爱的动物||,你喜欢哪种动物||,就去读一读文中相关的句子||,读出喜爱的感情。
(学生自由练读)
2.现在把你喜欢的句子读给你的同桌听||,让别人也喜欢它。
(同桌互读)
3.谁想来读一读这首拍手歌呢?
我请一个小组的同学来开火车读。
小火车||,开起来||,谁来开?
其他同学当小评委||,听一听他们有没有读错的字||,谁读得最好。
(小组开火车读课文||,其他同学做评委。
)
4.这是一首拍手歌||,让我们边拍手边读儿歌。
(学生边拍手边齐读课文)
五、指导写字
1.这节课我们学习书写“处、熊”两个字||,看哪个同学最快找到它们。
(指生说出生字的位置||,并组词)
2.仔细观察两个字的结构和田字格中的位置。
3.描红。
(学生描红||,师在田字格里书写不规范汉字)
4.学生来找毛病。
5.师生一起来修改||,教师范写||,提醒学生需要注意的地方。
(“处”与“外”的区别||,一个是半包围结构||,一个是左右结构||;“熊”上下结构||,注意横四点的写法||,最左的点朝左||,其余三点的朝右。
)
资料包
说课案
识字3《拍手歌》说课稿
各位同行||,各位同事:
你们好!
以下是本人对本节课一些简单的介绍||,欢迎各位同行和同事们提出宝贵的意见。
一、说教材
《识字3拍手歌》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式||,带出10个本课学习的生字||,这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物是大事”||,内容通俗易懂||,读音押韵||,节奏感强||,读来朗朗上口。
在教学时充分利用学生的生活经验的基础上||,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识||,学用结合教给识字方法||,提高识字效率||,激发学生对祖国语言文字的热爱||,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
二、说学生
低年级的小学生都喜欢小动物||,对小动物有着自然的感情||,通过本课学习||,让学生更加热爱动物||,保护动物。
三、说教学目标
1.认识本课要求的13个生字||,学习书写“歌”“猫”等10个字。
2.在自主学习||,生生互学||,师生互动中获得多种识字方法||,培养识字能力。
3.有节奏地朗读拍手歌||,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思||,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
四、说教学重难点:
本课重点:
会认13个生字||,会写10个生字||,能正确、流利地朗读课文||,了解课文内容。
本课难点:
让学生领悟人与动物互相依存||,激发学生保护动物的意愿。
五、说教法:
1.创设情境导入:
这个环节的主要目的是通过展示动物图片||,激发学生学习兴趣。
通过句式||,在动物里||,我看到了什么||,引导学生完整地表述||,锻炼学生的表达能边。
2.读文||,初认生字。
在这个环节||,我将主动权交给学生||,营造良好、宽松的学习氛围||,让学生通过自主学习||,合作交流||,体会识字快乐||,激发学生学习的热情。
3.图文结合||,巩固生字。
通过图文结合||,让学生更深切地感受动物的喜爱||,正确流利朗读课文。
4.朗读儿歌、巩固全文。
本节通过拍手游戏||,让学生了解拍手歌节奏感强||,押韵的特点||,加深学生对动物的认识。
从而达到激发学生保护动物的意愿。
六、说教学过程
(一)创设情境||,激发兴趣
1.谈话:
同学们||,老师知道你们非常喜欢小动物||,今天||,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2.出示课件||,学生欣赏感受。
(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面||,体会人与自然的和谐相处。
(2)说说自己看到了哪些动物。
导语:
多么广阔、美丽的大自然啊!
动物们有的在空中自由飞翔||,有的在地上快活地奔跑||,有的在水里无忧无虑地玩耍。
他们生活的可真幸福啊!
今天||,老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客||,和我们交朋友||,你们愿意吗?
大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!
(二)看图、读词、识字
1.出示课件||,看图片||,认识动物。
2.出示词语||,图文对照||,认读词语||,与动物打招呼如“孔雀||,你好。
”
(1)自由认一认||,读一读。
(2)小老师领读。
(3)开火车认读。
导语:
美丽的客人走了||,它们回到了大自然的怀抱中||,让我们牢牢记住它们的名字吧!
3.出示生字||,识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。
(1)同桌合作识记生字。
(2)交流汇报。
(三)出示课件“谁能帮帮我”||,学习生字“丛、牢、嬉、护”
1.小组合作识记生字。
2.交流汇报。
3.组词说话练习。
导语:
你们帮了老师||,你们这么喜欢帮助别人||,一定有很多朋友||,是吧?
那我们一起来做“找朋友”的游戏好吗?
(四)巩固生字
1.找朋友游戏。
(1)教师示范。
(2)做游戏。
导语:
孩子们||,看得出来||,你们不但喜欢猜谜语||,还会编谜语||,那我们就来一起猜谜语||,好不好?
2.课件出示“我会猜”。
小牛戴帽子──牢。
一只美丽的鸟──鹂。
女孩喜欢做游戏──嬉。
火烧的山倒了──灵。
手拿户口本──护。
两个小人走独木──丛。
导语:
你们真是太聪明了||,有一位孩子跟你们一样聪明||,也非常喜欢动物||,他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌||,你们想读吗?
打开课本读读。
(五)朗读课文
1.自由朗读||,要读准字音||,读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3.分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示(拍手歌)练读。
(1)自由模仿练读。
(2)男女分小节接力读
(3)师生拍手加动作表演读。
(4)自由练读||,说说读了拍手歌||,你知道了什么?
导语:
是啊||,大家说得太好了||,大小动物都有家||,人和动物是朋友||,我们人人都应该关心动物||,保护动物。
在这儿||,我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物||,并编了一首保护动物的小儿歌。
(六)出示课件(稀有动物图片)||,介绍认识稀有动物
七、说教学效果
整节课气氛活泼||,环环相扣||,充满童趣||,师生合作愉快||,轻松||,较好地完成了教学要求。
练习:
一、把下列加点字的注音补充完整。
休息x灵巧l大雁y世界j
猛烈m飞翔x锦鸡j孔雀q
2、读句子||,看拼音写汉字。
cónglínshēnchùgēshēng
1.传来一阵。
liùxióngmāopéngyǒu
2.动物园里的只成为了好。
3、用加点的字造句。
1.天空群雁会写字。
2.保护动物是大事。
3.丛林深处有猛虎。
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇拍手歌告诉我们大小动物都有||,人和动物是||,
是大事。
5、重点段落品析。
你拍五||,我拍五||,
森林深处有猛虎。
你拍六||,我拍六||,
黄鹂百灵唱不休。
1.辨一辨||,并组词。
体()拍()
休()伯()
2.文中介绍了、、这几种动物。
3.从文中我们知道猛虎生活在||,黄鹂和百灵喜欢。
六、看图写话。
仔细观察图片中是哪种小动物||,用一两句话描述一下它吧!
答案
一、iūíngànièěngiángǐnuè
2、1.丛林深处歌声2.六熊猫朋友
三、1.我学会了骑自行车。
2.北京是我国的首都。
3.我有一本故事书。
四、家朋友保护动物
五、1.体力休息拍手伯父
2.猛虎、黄鹂、百灵
3.森林深处唱歌
六、小白兔||,浑身雪白||,长着一双长长的耳朵。
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