苏教版小学三年级数学下教案《认识24时记时法和求简单的经过时间》.docx

苏教版小学三年级数学下教案《认识24时记时法和求简单的经过时间》.docx

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苏教版小学三年级数学下教案《认识24时记时法和求简单的经过时间》

《认识24时记时法和求简单的经过时间》精品教案

教学目标：

1.认识24时记时法，初步理解基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时间，能正确进行普通记时法与24时记时法的相互转换。

2.能准确求出从某一时段到某一时段所经过的时间。

3.能根据所学解决生活中的实际问题。

重点：

会正确进行普通记时法与24时记时法的相互转换。

难点：

能准确求出从某一时段到某一时段所经过的时间。

教学流程：

1、探究导入：

大家都看过《西游记》吗？

知道《西游记》里的孙悟空是一个古灵精怪的猴子吧！

这一天，唐僧师父就特别想吃桃子，因此他就拜托大徒弟孙悟空去集市上帮自己买一些桃子来，但孙悟空生性贪玩好动，一玩就玩得忘了时间，以至于集市上的水果摊都关门休息了，它才想起来要给师父买桃子，这下可怎么办呢？

师父吃不到可口的桃子，就会睡不好的。

这下可怎么办呢？

突然孙猴子灵光一闪，想到了一个好办法，据说天庭的仙桃每晚19:

00就可以成熟一批，我到时候偷他几个给我师父解解馋，岂不是美事一桩？

孙猴子心里有了念头，脚下就不自觉的开始往天庭的仙桃园移去，很快就到了仙桃园，只是这时候才下午4:

00呀，孙猴子一看时间还不到，就开始认真的盯着太上老君的如意大钟开始等时间。

可是等啊等、等啊等······还不到19:

00，只是等到下午7:

00的时候闹钟响了起来，可就是等不来19:

00，这下可把孙猴子急坏了，到底是怎么回事呢？

大家知道吗？

通过今天的学习相信大家就能帮助孙猴子解决这次的疑难问题了！

【设计意图】通过神话故事的导入，能激起同学们的求知欲，同时为今天学习24时记时法埋下伏笔。

为后边的学习做铺垫。

2、探究新知：

师：

同学们猜一猜我们今天要学习什么新知识？

仔细观察节目预告，探究一下问题：

探究自学：

①节目预告里怎么会有14:

00呢？

②这是一种什么样的记时法呢？

③一天有24小时，你这24小时都是在怎样度过的呢？

【设计意图】通过设计自学，让孩子们自学明白本节课的重难点，并且通过自学培养孩子的自主学习能力以及激发孩子的学习欲望。

【师辅助】帮助学习能力较弱的孩子进行自主学习，并且同时监管自学生，使孩子们将自学能力发挥好。

合作：

小组合作交流，遇上小组不能解决的可以先标记，展示时全班解决。

【设计意图】这所以设计合作交流一个方面是培养孩子们的合作意识，同时培养了孩子互帮互助的良好品格，不仅在生活中帮助同学，照顾同学，在学习上也是一样，帮助同学解决疑难问题，同时探究出更好的方法。

展示：

问题①：

24:

00是一种24时记时法，而14:

00就是下午2:

00.

问题②：

24时记时法是指一天按照一昼一夜的时间来表示时间。

不区分上午、下午、晚上和凌晨，

问题③：

互相说一说，同学们自己说说。

追问①：

新的一天是从0时开始的，那么0时我们在做什么呢？

睡觉

早上8:

00呢？

中午12:

00呢？

晚上8:

00呢？

一天有24小时，那么你这一天24小时是怎样度过的呢？

追问②：

钟表是怎样转动的？

凌晨0:

00→中午12:

00→晚上12:

00一天钟表转两圈。

【设计意图】通过追问钟表的转动，明白普通记时法和24时记时法在使用上的区别，并且分清在什么情况下使用，同时理解了24时记时法的产生与应用。

追问③：

那么异想天开是下午几时？

快乐大巴又是下午几时呢？

【设计意图】通过追问与引导，帮助孩子们在认识24时记时法的基础上，学会将24时记时法转换成普通记时法，为普通记时法与24时记时法的转换提供方法。

总结1：

【设计意图】通过总结使孩子们深刻了对新知的认识，巩固罗列了24时记时法为后边的活动练习做铺垫。

活动1：

孙悟空吸取了上回的教训，回家之后非常刻苦的练习24时记时法，你快帮它看看它连的对么？

参考答案：

活动思考：

参考答案：

【设计意图】首尾呼应，与导入的例题相衬，从而告诫孩子们要好好学习，用游戏人物的故事告诉孩子们道理，孩子们更乐于接受。

练习1：

1、小小侦探：

有一名罪犯制造了一件下午3:

00购物的票据，而警察看监控发现他那一天15:

30才出家门，便识别了他的谎言，你知道是怎么回事么？

参考答案：

【设计意图】通过这种比较悬疑的题型检测孩子所学，使孩子们感受自己所学的用处并且感受成就，使孩子感受到自己所学知识的神奇。

2、这个图书馆从上午几时几分到下午几时几分开馆？

参考答案：

【设计意图】通过联系生活，联系实际感受数学与生活的联系并且巩固了24时记时法与普通记时法的转换。

3、探究2

探究：

《动画剧场》播放多长时间？

思考：

方法：

①在钟面上数一数：

【设计意图】通过钟面拨一拨，使孩子们直观感受经过的时间，留下的印象会比较深刻。

为后面的方法铺垫。

②画图看一看

【设计意图】通过画图也能很快得出经过的额时间。

一种学习方法，解决问题的方法。

③用减法计算：

16-14=2（小时）

答：

《动画剧场》播放了2小时。

【设计意图】最简单的方法，不需要用到学具等。

总结2：

活动2：

你能画图求出《智慧树》播放多长时间吗？

参考答案：

8时10分到8时40分有30分钟。

【设计意图】通过画图感受求经过的时间，除了可以求经过几个小时，同时可以求出经过几分钟，为后面的练习铺垫。

练习2：

参考答案：

【设计意图】用动画故事的题型容易激发孩子们的学习兴趣，从而自觉地投入到练习中。

2、爸爸带着小明去姥姥家，从早上9:

00出发，到11:

00才到姥姥家，如果这辆汽车每小时行驶75千米，那么小明家离姥姥家有多远？

参考答案：

【设计意图】联系生活，结合实际，感受学习的成就感。

四、达标检测：

1、先用普通记时法表示，再用24时记时法表示。

参考答案：

普通记时法：

24时记时法：

【设计意图】用动画的形式吸引孩子们的注意，同时考察了普通记时法与24时记时法的应用。

2、下面是一列京沪高速动车的运行时刻表。

参考答案：

①从济南西到南京南动车运行了多长时间？

11:

46-09:

34=2（小时）12（分钟）

答：

运行了2小时12分钟。

②从济南西到上海虹桥动车运行了多长时间？

12:

55-08:

00=4（小时）55（分钟）

答：

运行了4小时55分钟。

③如果这列动车平均每小时行驶120千米，那么这列动车跑一趟大约行驶多少千米？

4小时55分钟≈5小时

120×5=600（千米）

答：

大约行驶600千米。

【设计意图】这道题是模仿课本上的一道原题，有加以提升，目的对孩子们进行提升训练，培养逻辑思维能力。

不仅考察了经过的时间，同时结合了生活实际。

五、体验收获

今天我们学习了哪些知识？

1.学会了24时记时法

2.学习了普通记时法和24时记时法的转换

3.学会了计算经过的时间

六、布置作业

课本52页想想做做1、2、3、4题

课本54页想想做做1~8题