西师版四年级数学上册《三位数除以两位数的除法》导学案定稿.docx
- 文档编号:29144793
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:940.03KB
西师版四年级数学上册《三位数除以两位数的除法》导学案定稿.docx
《西师版四年级数学上册《三位数除以两位数的除法》导学案定稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《西师版四年级数学上册《三位数除以两位数的除法》导学案定稿.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
西师版四年级数学上册《三位数除以两位数的除法》导学案定稿
《三位数除以两位数:
口算》导学案
课时
1课时
导学内容
教材P76-77例1及课堂活动。
导学目标
1.掌握整百数及几百几十的数除以整十数的口算方法,并能正确进行口算。
2.联系已有知识经验理解三位数除以整十数的口算方法。
3.体验整百数及几百几十的数除以整十数的口算在现实生活中的应用,感受数学的价值。
导学过程
导学环节
导学活动创设
二次备课
自主
复习
看第76页主题图:
你能获得哪些信息?
可以提出什么问题?
提问:
列式:
点拨
自学
1.教学例1.
(1)说说:
你从题图中知道了哪些信息?
(2)提出问题。
①?
②?
(3)解决问题:
一共要坐多少辆车?
①怎样列式?
②怎样计算?
你有什么方法?
(4)解决问题:
平均每人花车费多少元?
①怎样列式?
②怎样计算?
你有什么方法?
2.汇报交流。
(1)被除数不变,除数扩大10倍,商。
(2)被除数扩大10倍,除数不变,商。
3.练习。
210÷3=40÷5=160÷40=
210÷30=400÷50=160÷80=
自我
评价
通过今天的学习,你有何想法?
《三位数除以两位数:
估算》导学案
课时
2课时
导学内容
教材P77-79例2、课堂活动及练习十七。
导学目标
1.掌握三位数除以两位数的估算方法,并能熟练进行相关估算。
2.在尝试练习中掌握两位数的估算方法。
在解决实际问题中掌握具体的数量关系。
3.在解决问题中学会用数学眼光看待生活现象,并在探索算法的过程中获得成功的体验,提高对数学的认识。
导学过程
导学环节
导学活动创设
二次备课
自主
复习
1.口算:
80÷4=90÷30=800÷20=
120÷4=540÷90=3200÷80=
2.估算:
79÷4≈59÷3≈
183÷6≈310÷3≈
点拨
自学
1.教学例2.
某小学的师生从重庆出发到三峡大坝去参观,去时乘坐普通客船,回来乘坐快船。
(1)去三峡大坝大约需要多少时间?
①列式并说一说为什么用除法?
②说一说你是怎样估算的?
(2)回重庆大约需要多少时?
①列式。
②说一说你是怎样估算的?
2.小结、提升。
(1)除数是两位数的除法怎样估算?
被除数看作,除数看作,再相除。
(2)从解决上面的问题中你发现了怎样的数量关系?
路程÷速度=时间。
3.练习。
243÷38≈885÷89≈276÷68≈
213÷41≈443÷41≈483÷59≈
自我
评价
通过今天的学习,你有何想法?
《三位数除以两位数:
笔算
(一)》导学案
课时
3课时
导学内容
教材P80例3及课堂活动。
导学目标
1.经历几百几十数除以整十数的探索过程,初步掌握用整十数除的试商方法和竖式书写格式。
2.进一步提高学生的计算能力,培养学生的概括、推理能力。
导学过程
导学环节
导学活动创设
二次备课
自主
复习
1.口算。
80÷20=60÷30=560÷4=
100÷5=280÷70=350÷7=
2.妈妈在超市里买了5双拖鞋,每双30元,妈妈买拖鞋一共花了多少钱?
如果妈妈有200元,最多可以买几双拖鞋?
点拨
自学
1.教学例1.
(1)你可以提出哪些数学问题?
(2)解决问题①:
老虎出生几个月后开始随母虎外出?
1尝试列式计算。
2自主探索笔算。
(3)解决问题②:
老虎出生几个月后开始独立生活?
①尝试列式计算。
②自主探索笔算。
2.即时练习:
笔算。
640÷80=420÷70=950÷50=
1.反思。
你认为三位数除以两位数的笔算和前面学习的有什么不同?
自我
评价
通过今天的学习,你有何想法?
《三位数除以两位数:
笔算
(二)》导学案
课时
4课时
导学内容
教材P81例4及课堂活动。
导学目标
1.经历三位数除以两位数除法计算方法的探索过程,掌握商大了要改小的试商方法,会进行三位数除以两位数的笔算。
2.能应用所学知识主动探索三位数除以两位数的计算方法。
导学过程
导学环节
导学活动创设
二次备课
自主
复习
1.野生动物园距离612㎞,开车还有9时到达,汽车平均每时行多少㎞?
列式并笔算。
点拨
自学
1.教学例4.
(1)你从图中知道了哪些信息?
(2)自主列式。
(3)探索笔算方法。
自学书第81页的笔算过程。
(4)明确算法。
①第一次除的时候把840和21分别看作多少?
用什么方法取近似值?
3什么说第一次除的时候,商4大了,改商3?
4“3”应写在哪一位上?
商是几位数?
5什么说第二次除的时候,商6大了,改商5?
⑤商“8”应写在哪一位上?
2,练一练。
456÷24=620÷23=796÷43=
自我
评价
通过今天的学习,你有何想法?
《三位数除以两位数:
笔算(三)》导学案
课时
5课时
导学内容
教材P82-83例5、课堂活动及练习十八。
导学目标
1.进一步经历三位数除以两位数除法计算方法的探索过程,掌握试商小了要改大的调商方法,能比较熟练地进行试商。
2.能应用所学知识主动探索三位数除以两位数的计算方法,培养学生的探究能力。
导学过程
导学环节
导学活动创设
二次备课
自主
复习
1.笔算。
616÷22=918÷34=546÷25=
点拨
自学
1.教学例3.
平均每只猴子的活动面积有多少平方米?
(1)从题中知道了哪些信息?
(2)要求平均每只猴子的活动面积是多少平方米,用什么方法计算?
(3)该怎样列式?
(4)独立自学,并尝试笔算。
自学书第82页的笔算过程。
(5)思考计算过程。
①第一次除的时候把17看作多少试商?
用什么方法取近似值?
②为什么“商4小了,改商5”?
③商“5”应写在哪一位上?
④商的个位上为什么写0?
2.注意点。
一是要思考从哪一位商起;
二是要关注试商和调商的过程;
三是注意个位不够商1时,要写0占位。
3.即时练习。
860÷43=
自我
评价
通过今天的学习,你有何想法?
《三位数除以两位数:
笔算(四)》导学案
课时
6课时
导学内容
教材P84-85例6课堂活动及练习十九。
导学目标
1.学生再次经历三位数除以两位数除法计算方法的探索过程,加深学生对算法的理解,提高学生对这部分知识的掌握水平。
2.通过对三位数除以两位数除法的计算法则的总结,培养学生初步的归纳概括能力。
3.能运用所学知识解决生活中的简单问题,培养学生解决实际问题的能力。
导学过程
导学环节
导学活动创设
二次备课
自主
复习
1.笔算。
125÷5=770÷35=
点拨
自学
1.教学例6.
(1)你从中获得了哪些信息?
(2)自主列式。
(3)独立尝试笔算。
(4)你发现了什么新问题?
(5)思考:
怎么解决?
被除数前两位“68”去除以86,不够除,怎么算呢?
当被除数的前两位去除以除数不够除时,就用被除数的前三位去除以除数。
2.想想:
280÷35该怎样试商?
3.总结算法。
4.巩固练习。
480÷32=840÷24=672÷21=
自我
评价
通过今天的学习,你有何想法?
《探索规律
(一)》导学案
课时
7课时
导学内容
教材P86-87例1-例2及课堂活动。
导学目标
1.能借助计算器探索出乘法算式的一些简单规律。
2.通过观察、比较、猜测、验证、推理、交流等数学活动,让学生经历探索规律的过程,培养初步的逻辑思维能力和推理能力。
导学过程
导学环节
导学活动创设
二次备课
点拨
自学
1.教学例1。
(1)用计算器计算。
(2)从上面的计算中,你发现了什么?
(3)应用规律解决问题。
1111×1111=
11111×11111=
2.教学例2。
(1)用计算器计算。
(2)从上面的计算中,你发现了什么?
(3)应用规律解决问题。
5757÷101=4646÷202=
6060÷505=5151÷303=
3.实践活动,体验规律。
(1)用计算器计算。
根据上面的规律,写出下列算式的积:
999999×999997
(2)根据43×101=4343,43×202=8686直接写出下列各题的积。
47×101=17×202=
101×82=35×202=
26×101=202×32=
自我
评价
通过今天的学习,你有何想法?
《探索规律
(二)》导学案
课时
8课时
导学内容
教材P87-89例3、课堂活动及练习二十。
导学目标
1.经历探索商不变的规律的探索过程,培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。
2.进一步提高学生对规律的探索能力,并让学生在探索过程中获得成功体验,培养积极的数学学习情感。
导学过程
导学环节
导学活动创设
二次备课
点拨
自学
1.教学例3。
(1)口算。
(2)观察算式,发现规律。
(3)总结规律。
商不变的性质:
在除法算式里,被除数和除数同时扩大或缩小相同的几倍,商不变。
2.议一议:
怎样计算1500÷500更简便?
1500÷500
=
=
3.试一试。
根据每列算式第一个算式的结果,直接写出下面算式的结果。
4.实践活动,体验规律。
自我
评价
通过今天的学习,你有何想法?
《三位数除以两位数:
问题解决》导学案
课时
9课时
导学内容
教材P90-92例1-例2、课堂活动及练习二十一。
导学目标
1.学会用连乘、连除和乘除混合运算解决生活中的实际问题。
2.学生从数学的角度提出、分析问题,能充分运用所学知识和技能解决问题。
导学过程
导学环节
导学活动创设
二次备课
点拨
自学
1.教学例1.
小明家有花椒树90棵,平均每棵可以产花椒12㎏。
(1)你从图中知道了哪些信息?
(2)你能提出什么问题?
①
②
(3)自主探索,解决问题。
解决问题①:
你会先求什么,再求什么?
列式:
解决问题②:
你会先求什么,再求什么?
列式:
2.教学例2。
一辆汽车早上6:
00从雅安出发开往芒康县,3时行了180千米。
照这样的速度计算,汽车什么时间能到达芒康县?
(1)你从图中知道了哪些信息?
(2)自主探索,解决问题。
①独立思考,明确思路。
先求什么,再求什么?
②解决问题。
列式:
自我
评价
通过今天的学习,你有何想法?
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三位数除以两位数的除法 西师版 四年级 数学 上册 三位数 除以 两位数 除法 导学案 定稿