家长给老师的意见.docx

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家长给老师的意见

家长给老师的意见

导读：

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家长给老师的意见

（一）

　　尊敬的二中组织，领导，老师们，员工们：

　　大家好！

　　经过梳理，我们家长委员会把家长们的建议归纳如下，现在向你们书面汇报：

　　1、进一步加大校门口以及周边马子口红绿灯，水岸新城红绿灯的安全护导。

特别是高峰期，如早上，中午，晚上上下学时间。

恶劣的天气。

包括交通安全，人身安全的护导。

　　2、进一步加大体育锻炼时间和运动量。

确保每天学生锻炼不少于1小时。

如：

老师组织好小课间操，游戏。

上足上好体育课，开展好课外活动体育锻炼，年级小型运动会，校运会。

布置体育锻炼家庭作业每天不少于15分钟。

如仰卧起坐30个，老师要有布置有检查有落实有反馈。

　　3、进一步开展心理健康教育，挫折教育。

如听讲座，报告，心理辅导。

建议责任到人。

常抓不懈，不流于形式。

　　4、进一步开展青春期性教育，要有专人负责，如班主任负责制下的科任老师联动制，每个老师包几个学生，责任到人。

采取学生喜闻乐见的形式开展性教育。

　　5、进一步开展形式多样的教学竞赛。

如：

对手赛，目标赛，挑战赛。

　　6、进一步加强辅导优秀学生，转化差生活动。

　　7、根据大部分家长初步观察，了解：

2，3，4，5，6点高一

（1）班严寒老师，高一

（2）班严志勇老师做得不错，建议好好总结推广。

在这里重点表扬一下。

来点掌声吧，同志们，让我们把热烈的掌声奉献给高一年级组老师中的杰出代表，好吗？

谢谢。

从大家热烈的掌声中，我感觉到了家长们对高一全体老师的肯定，非常好。

当然，其他班级一样有闪光点，值得挖掘，因为我们了解得不够，就暂时做无名英雄吧。

　　以上建议不够成熟，如有不妥，请原谅加体谅。

如对学校对老师对学生对家长有一点点的帮助，则功德无量咦。

　　请老师在平时工作中点点滴滴落实，好吗？

并且在恰当时间，把落实的情况，取得的效果，给家长们一个书面的，深层次的，郑重其事的答复，好吗？

辛苦你们了！

　　此致：

　　敬礼！

　　家长给老师的意见

（二）

　　老师您好：

　　我是家长，对老师说几句心里话，有不对的地方请谅解。

　　孩子生活和学习时间主要是在学校，孩子每天和老师生活，学习的时间最长，所以老师即是她学习的领路人，也是她人生成长的领航者。

也是她的一名家长。

教育好孩子，很大一部分得归功于老师的教导。

　　我认为孩子的学习首先要有一个认真，负责的老师。

很多孩子都是不听父母的话，但是听老师的话，所以老师在孩子心中是很神圣的。

　　其次学习环境很主要，班级要有一个好的学习气氛。

这样才能保质保量的完成教学内容。

　　孩子养成一个良好的学习惯也很重要。

在学校知道注意听讲，回到家知道按时完成作业，在每天写完作业后，把当天没有掌握的知识重新学习一下，做到当天的知识当天掌握，不留到明天，明天何其多。

星期六，星期天要把一星期的课程复习一下，做到温故而知新。

这样孩子就会养成一个良好的学习习惯。

同时，老师可以把自己的学习方法和学习经验介绍给孩子。

虽然每个人会有她自己的学习方法，但对孩子来说，可以借鉴，这在学习上就会有事半功倍的效果。

　　要让孩子树立明确的学习目标。

要让孩子明确读书的作用。

对孩子的管理要严，孩子是蘸水的海绵，只要去挤，总会有水出来的，要天天挤，要时时挤。

我也会严格要求自己的孩子要听老师的话，尊守纪律，努力学习。

　　孩子即将进入青春期，要让她树立正确的人生观。

正确对侍同学之间的真诚友谊。

珍惜青春，珍惜生活，珍惜快乐！

　　最后，对老师两个月来对孩子的付出表示感谢。

在今后的学习过程中，老师和我齐抓共管，让孩子不断进步。

　　致礼

　　家长给老师的意见（三）

　　高三，是高中阶段重要而关键的一年。

在这一年中，家长配合老师做好孩子的陪考工作也就显得格外重要。

然而很多家长并不知道该如何与老师进行沟通，与老师沟通的最佳时机是什么，可以有哪几种方式进行沟通，以及与老师沟通容易出现的误区都有哪些。

本文将和家长们共同探讨，高三阶段，家长如何与老师进行有效沟通的一系列问题。

　　一、与任课老师沟通的必要性

　　之所以在这里强调“任课老师”而不是笼统的“老师”是因为这两者有较大的不同。

“任课老师”指的是对自己孩子有教授任务的老师，而“老师”则过于笼统，没有指向性。

很多家长认为高三阶段主要要与孩子的班主任多沟通，却忽略了任课老师的存在。

实际上，班主任老师虽然对全班负责，能够比较“宏观”的掌握班级状况，但是家长倘若想要了解更深层次的信息，还依然需要与任课老师有所接触。

　　1、最了解考生学习情况

　　任课老师最了解复习进度。

考生最主要的复习时间其实依然是在学校，一切复习工作也要与学校的复习进度相协调才会事半功倍。

而制定复习进度的就是考生的任课老师，他们不仅要确保学生的复习进度与质量，而且非常清楚考生在每个阶段该做什么，不该做什么。

同时，任课老师与学生的沟通可以有效帮助其在考试过程中扬长避短，找到一条快速提高成绩的捷径。

因此，没有人会比任课老师再了解考生的情况了。

　　2、最能帮助考生提高成绩的是其任课老师

　　为了确保本校的高考升学率，每所高中都一定会派出最优秀的老师来担当高三教育教学的重任。

这些老师在自己所教学科领域里有很深的造诣，完全有能力很好地教育好学生。

任课老师与考生朝夕相伴。

他们是考生最“亲近”的人，在孩子学习成绩提高上所起的作用不容小觑。

　　除此之外，通过与老师的沟通，也可以无形中赢得老师对考生更多的关注，因此家长们要提高与老师间的沟通意识，积极主动地与老师进行沟通。

　　精彩博文—蓝水怡：

和老师多一点沟通给老师更多的信任

　　由于工作原因，开学不足一个月，我曾两次到孩子所在校进行调研工作。

第二次调研结束，我与孩子的几位任课老师针对孩子的学习情况进行了交流。

　　走出校门之时，我轻松了许多，暗笑近来为孩子的志愿报考拼命在网上搜寻资料、求教于周围有过报考经历的同事朋友，仍不得其理。

和老师仅仅十几分钟的谈话，便豁然开朗，明白了许多。

早知如此，何必当初如此不注意与老师沟通？

！

老师就是老师，在我求教的人里不乏校长不乏教育管理者，却都不如老师介绍的诸般例子来得更据说服力！

我暗自决定，待孩子估分出来，我还要请老师当参谋，老师才是报考志愿真正的专家！

　　二、如何与任课老师沟通

　　高三备考，孩子大多数时间都在学校。

所以，老师起到的作用是巨大的。

遇上一位好老师，会使自己的孩子如虎添翼，成绩定会大有起色。

因为这样的老师不仅传授知识，还传授如何更好的掌握知识，甚至还有的老师对其言谈举止进行正确引导，大大提高了孩子的综合素质。

因此，作为家长，要积极与老师进行有效的沟通。

从某种角度上说，家长应该配合老师一起担负起考生的陪考工作。

那么，我们究竟该如何与孩子的老师进行沟通呢？

在沟通的过程当中我们又该注意哪些问题呢？

　　很多家长都反映不知道该跟老师聊些什么，或是觉得跟老师谈话抓不住重点。

这一类问题都属于沟通内容范畴。

（1）向老师询问孩子的备考状态如何。

要知道，一个考生的备考状态直接说明了备考的效果。

而一个考生的状态也往往是老师最容易感受到的。

在这样一个敏感的时期，考生的任何细小的变化，老师都会感受得到。

而这点恰恰是家长所不具备的。

考生每天绝大部分时间都是在学校里度过，老师对其精神风貌和备考状态了如指掌，相反，考生每天待在家里复习的时间并不多，且大多数的时间都是在独处，所以，家长对其精神风貌和备考状态缺乏可比性。

等到连家长都意识到孩子的状态出现问题的时候，这些问题往往已经变得很严重了。

所以，首要的就是要与任课老师沟通，了解自己的孩子有没有异常的举动。

（2）向老师询问孩子是否有偏科现象。

要知道，一个考生如果出现了偏科，这是一件很难办的事情。

一些靠平日积累才能得高分的科目，倘若在备考过程当中偏科，那就需要付出非常大的努力才有可能弥补。

所以，应在考生偏科情况刚刚出现的时候就采取相应的对策，提防偏科情况的恶化。

　　（3）向老师询问孩子是否有备考误区。

要知道，很多误区是考生不经意间陷入的，往往具有极大的迷惑性。

因为家长也不了解备考情况，所以很容易对考生所陷入的误区视而不见，甚至有一些成为家长眼中的“优势”。

这就需要我们家长与老师沟通，多多询问此类信息，对照寻找是否有这些误区的存在。

　　沟通时机的选择，也对沟通的效果起到至关重要的作用。

总结起来，以下几个时间点更需要家长做好与老师的沟通工作。

（1）考生的学习环境有变动。

比如考生到了一个新环境、换了新的老师、添了新的学习科目等。

这个时候，考生往往都会有一定时间的适应过程。

如果这个适应的时间段过长就会对高三整体的复习进度造成影响，还可能危及考生的心理健康。

这时家长就更应主动与老师进行联系。

在了解复习进度，孩子的学习状态的同时，也帮助老师更多地了解学生的特点，以便在今后的教学和陪考过程中对症下药。

（2）高三的几次大考之后。

高三的大型考试之后，考生的成绩起伏较大，或是情绪不稳定时，家长要及时与老师进行沟通。

并特别注意，不仅要在考生成绩跌落时沟通，也要在成绩有显着提高的时候进行沟通。

只有明确了造成考试成绩起伏的最根本原因，才能为后面的复习做好铺垫。

　　（3）家长会之后一周之内。

家长会上想要咨询老师的家长很多，如果一时排不上号的话，则可以跟老师提前预约，在家长会后的一周单独去学校拜访老师，这样既能在家长会后不给老师们带去更多的压力，也可以有更充分的时间与老师进行交流。

　　平日里，家长们忙于工作，除了家长会之外，恐怕没有太多的机会跟老师面对面的交流。

大多数家长也都会局限于此，不再与老师做过多的沟通。

事实上，除了面对面交流之外，还有其他一些方式可以与老师进行沟通。

（1）电话或短信。

特点是方便、快捷。

家长可以通过电话或短信的方式给老师送去问候，同时询问一下孩子的学习情况。

既节省了去学校的时间成本，又不至于给老师带来过多的打扰。

（2）邮件。

此类方式便于家长想要表达的内容更富逻辑和条理性，也便于一些较复杂事情的叙述。

邮件发出之后最好通过短信等方式提醒老师查收，以确保老师看到信件内容，并给予回复。

　　（3）便条。

有的家长将想要对老师说的话附在了考生作业的后面，老师批改作业的时候就能看到。

也有的家长写好便条后，让孩子带给老师，老师在便条上直接回复。

　　（4）博客。

有的老师有沟通交流教学心得和学习方法的博客，家长们也可以通过博客留言的方式与老师沟通。

此种沟通方式的特点是实效性差。

高三的老师都比较忙碌，不一定会每天都打理博客，留言也未必会及时回复。

此类沟通方式趋于单向沟通，即老师发布消息便于家长们“围观”，而对于家长们来说，想就一些重要事情与老师探讨并不建议用此种方式。

　　（5）msn、qq等即时聊天工具。

如果家长经常上网，则可以在家长会时要一下老师的网络即时联系方式，以便于平日的沟通交流。

　　在我们对与老师进行沟通的内容、沟通的时机、沟通的方式进行了了解之后。

接下来需要我们明确的就是要用怎样的心态与老师进行沟通。

（1）相互尊重。

家长和老师因所处的生活环境、工作环境等因素的不同造成了两者之间在经历、经验、思想水平和知识上存在较为明显的差异，但正是这些明显的差异才使得家长和老师在教育孩子方面有比较大的互补性和必要性。

作为家长可以从老师身上获得考生在校表现情况、学习上存在的问题、在班级中所处位置等问题。

同时，作为老师可以从家长身上获得大量的信息、工作上的理解和支持等。

这些都会使得家长与老师结成和-谐、融洽、彼此合作的教育同盟。

因此，两者之间的关系本就不存在着谁求谁，在任何时候的沟通上都应该本着相互尊重的原则出发。

（2）相互信任。

信任是家长和老师教育同盟的保障。

作为家长，并不是非常了解现行的教育教学制度，也普遍比较缺乏教育学和心理学方面的知识，在教育孩子的经验问题上更是感到棘手。

因此家长往往在教育孩子的问题上出现许多偏差，并且这些偏差往往是自己不能感知的，甚至有一些偏差也与老师的意见出入很大。

在这个时候，家长就要平静心态，从自身角度出发去做自我检讨，积极与老师进行沟通，虚心听取老师的意见。

　　（3）正确评价。

在某些家长的心里，自己的孩子就是最棒的。

孩子稍微遇到一点委屈，在家长眼里就成为了大事情，一时间也忘记了立场，把责任一股脑地推在了别人身上。

实际上，孩子在抱怨的时候作为家长也应该多多思考一下，也多多站在老师的角度上去思考问题，这样你就能够更好的判断老师的做法是否正确。

不要动不动就拉上孩子与老师去辩解，这样不仅不会帮到孩子，反而会使其更加横行霸道。

感谢阅读，希望能帮助您！