人教版八年级上册数学教案设计133等腰三角形复习课.docx
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人教版八年级上册数学教案设计133等腰三角形复习课.docx
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人教版八年级上册数学教案设计133等腰三角形复习课
13.3等腰三角形复习课
(1)
学习目标
知识与技能:
理解掌握等腰三角形的判定定理;区别等腰三角形的性质和判定定理.
过程与方法:
运用等腰三角形的性质和判定定理证明线段或角的关系.探索等腰三角形的判定定理,进一步体验轴对称的特征,发展空间观念.
情感态度与价值观:
经历运用等腰三角形的性质和等腰三角形判定定理解决问题的过程,体会数学的应用价值,提高运用知识和解决问题的能力.
重点:
理解掌握等腰三角形的判定定理;区别等腰三角形的性质和判定定理.
难点:
运用等腰三角形的性质和判定定理证明线段或角的关系.探索等腰三角形的判定定理,进一步体验轴对称的特征,发展空间观念.
教学方法:
采用预习导练教学法,以学生为主体,教师起引导作用
学习方法:
自主预习、合作探究、归纳应用
教学过程
巩固练习
如图,已知,△ABC是等边三角形,BD是中线,BD=6,延长BC到E,使CE=CD,求DE的长.
布置作业:
板书设计:
13.3等腰三角形复习课
(1)
课后反思:
13.3等腰三角形复习课
(2)
学习目标
知识与技能:
理解等边三角形的判别条件及其证明,理解含有30°角的直角三角形性质及其证明,并能利用这两个定理解决一些简单的问题.
过程与方法:
经历实际操作,探索含有30°角的直角三角形性质及其推理证明过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力.
情感态度与价值观:
在具体问题的证明过程中,有意识地渗透分类讨论、逆向思维的思想,提高学生的能力.
重点:
理解等边三角形的判别条件及其证明,理解含有30°角的直角三角形性质及其证明,并能利用这两个定理解决一些简单的问题.
难点:
经历实际操作,探索含有30°角的直角三角形性质及其推理证明过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力.
情感态度与价值观:
在具体问题的证明过程中,有意识地渗透分类讨论、逆向思维的思想,提高学生的能力.
教学方法:
采用预习导练教学法,以学生为主体,教师起引导作用
学习方法:
自主预习、合作探究、归纳应用
巩固练习
为什么所得到的三角形是等边三角形?
布置作业:
板书设计:
13.3等腰三角形复习课
(2)
课后反思:
13.3等腰三角形复习课(3)
学习目标
知识与技能:
理解等边三角形的判别条件及其证明,理解含有30°角的直角三角形性质及其证明,并能利用这两个定理解决一些简单的问题.
过程与方法:
经历实际操作,探索含有30°角的直角三角形性质及其推理证明过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力.
情感态度与价值观:
在具体问题的证明过程中,有意识地渗透分类讨论、逆向思维的思想,提高学生的能力.
重点:
理解等边三角形的判别条件及其证明,理解含有30°角的直角三角形性质及其证明,并能利用这两个定理解决一些简单的问题.
难点:
经历实际操作,探索含有30°角的直角三角形性质及其推理证明过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力.
情感态度与价值观:
在具体问题的证明过程中,有意识地渗透分类讨论、逆向思维的思想,提高学生的能力.
教学方法:
采用预习导练教学法,以学生为主体,教师起引导作用
学习方法:
自主预习、合作探究、归纳应用
巩固练习
布置作业:
板书设计:
13.3等腰三角形复习课(3)
课后反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版八 年级 上册 数学 教案设计 133 等腰三角形 复习