全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合模拟试题1.docx
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全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合模拟试题1.docx
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全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合模拟试题1
2019年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合模拟试题1
(总分:
300.00,做题时间:
180分钟)
一、单项选择题(总题数:
65,分数:
130.00)
1.张老师在自然条件下,对被试表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察的方式是心理学研究方法中的( )。
(分数:
2.00)
A.实验法
B.观察法 √
C.个案法
D.测验法
解析:
2.下列说法正确的是( )。
(分数:
2.00)
A.神经元胞体是神经系统结构和机能的单位
B.对接受的外部信息进行整合的是胞体 √
C.一个神经元细胞可以由多条轴突传出信息
D.一个神经元细胞有多条树突和多条轴突,树突较短,轴突较长
解析:
3.对于右利手的人来说,属于大脑右半球功能的是( )。
(分数:
2.00)
A.空间关系知觉 √
B.阅读
C.书写
D.逻辑推理
解析:
4.红楼梦中“预知后事如何,且听下回分解”是为了引起我们的( )。
(分数:
2.00)
A.随意注意
B.有意注意
C.不随意注意 √
D.随意后注意
解析:
5.值夜勤的飞行员,值勤之前最好带上( )眼镜在室内灯光下活动,从而在他们接受紧急任务时候,可以加快眼睛的暗适应过程。
(分数:
2.00)
A.红色 √
B.紫色
C.蓝色
D.黑色
解析:
6.当我们看完电影从电影院出来的时候,会感觉光线很耀眼,这属于( )现象。
(分数:
2.00)
A.暗适应
B.明适应 √
C.视融合
D.光感应
解析:
7.几何图形错觉不包括( )。
(分数:
2.00)
A.大小错觉
B.形状错觉
C.方向错觉
D.时间错觉 √
解析:
8.在日常生活中,我们往往因为情绪过分紧张,致使学习过的一些内容,怎样都想不起来,这证明了遗忘原因中的( )。
(分数:
2.00)
A.衰退说
B.干扰说
C.提取失败
D.压抑说 √
解析:
9.把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等等,以一定的形式保存在人们的头脑之中,这是记忆中( )的基本过程。
(分数:
2.00)
A.编码
B.存储 √
C.提取
D.遗忘
解析:
10.( )是指人们在面临新的问题,新的事物和现象的时候,能够迅速理解作出判断的思维活动。
(分数:
2.00)
A.直觉思维 √
B.辐合思维
C.发散思维
D.常规思维
解析:
11.刘准备考取某大学研究生,然后他把被录取作为最终目标,从开始准备到被录取之间分成若干个子目标,通过实现一系列的子目标来最终达到总的目标,这属于( )。
(分数:
2.00)
A.手段目的分析 √
B.算法策略
C.逆向搜索
D.爬山法
解析:
12.( )是在汉语中能够区别意义的最小语音单位。
(分数:
2.00)
A.音素
B.音位 √
C.词素
D.词汇
解析:
13.下列属于情绪而不属于情感的是( )。
(分数:
2.00)
A.对艺术作品的欣赏
B.对祖国的热爱
C.助人为乐的幸福感
D.高考被录取带来的喜悦 √
解析:
14.伊扎德以人格结构为基础,创建了情绪的( )。
(分数:
2.00)
A.外周理论
B.动机分化理论 √
C.评定兴奋理论
D.唤醒理论
解析:
15.当一个人长期遭受疾病折磨,或者在生命无法挽回时候,往往对自己生命看得很淡漠,并会安慰家人和朋友不要过于难过,这种行为属于( )。
(分数:
2.00)
A.退化
B.理智性反应
C.固执
D.冷漠 √
解析:
16.( )指的是我们在遭受挫折时候伴随着的紧张、烦恼、焦虑等反应。
(分数:
2.00)
A.情绪性反应 √
B.理智性反应
C.固执
D.冷漠
解析:
17.小张设计了一个实验,用抽象图像来测量不同文化背景下被试解决问题的能力,他所测的智力是( )。
(分数:
2.00)
A.晶体智力
B.流体智力 √
C.创造智力
D.操作智力
解析:
18.( )提出智力的三元理论,试图来说明对于我们人类来说更为广泛的智力行为。
(分数:
2.00)
A.阜南
B.斯滕伯格 √
C.吉尔福特
D.斯皮尔曼
解析:
19.( )是一种和社会相关最密切的人格特征,包含很多社会道德含义。
(分数:
2.00)
A.气质
B.性格 √
C.认知风格
D.自我调控
解析:
20.自我调控系统是( )为核心的人格调控系统。
(分数:
2.00)
A.自我感觉
B.自我意识 √
C.自我控制
D.自我认知
解析:
21.( )是在对事物、现象或者人进行认识的过程中,个人所偏爱的信息加工的方式。
(分数:
2.00)
A.认知风格 √
B.气质
C.性格
D.情绪
解析:
22.( )是个体在真实的或者想象的团体压力下改变行为和信念的倾向。
(分数:
2.00)
A.依附
B.服从
C.顺从
D.从众 √
解析:
23.有的学者认为,一个人不可能无缘无故的去侵犯别人,肯定其中存在某些原因,这种强调侵犯情境的理论是( )。
(分数:
2.00)
A.本能理论
B.生物学理论
C.社会学习理论
D.挫折-侵犯理论 √
解析:
24.下列哪种智力是适应环境、塑造环境和选择新环境的能力( )。
(分数:
2.00)
A.一般智力
B.情景智力 √
C.学业智力
D.成功智力
解析:
25.人们一般对自己有兴趣的东西记忆起来很快,但是对不感兴趣的东西记忆起来很费力,这体现了情绪的( )。
(分数:
2.00)
A.组织功能 √
B.适应功能
C.动机功能
D.信号功能
解析:
26. 面对动机与行为关系的描述,错误的是( )。
(分数:
2.00)
A.同一种行为可能有不同的动机
B.一种行为只有一种动机 √
C.同一种动机也可以产生不同的行为
D.动机与行为没有一一对应关系
解析:
27.有一位先哲说过:
“一个人的性格就是他的命运。
”这体现了人格的( )。
(分数:
2.00)
A.稳定性
B.独特性
C.功能性 √
D.统合性
解析:
28.弗洛伊德认为,在生殖器期,儿童超我通过( )发展起来。
(分数:
2.00)
A.自居作用 √
B.同化作用
C.内化作用
D.观察学习
解析:
29.提出迁移可以看作是把习得的编码系统用于新的事例的心理学家是( )。
(分数:
2.00)
A.贾德
B.布鲁纳 √
C.奥苏贝尔
D.桑代克
解析:
30.某学生自幼就有出国留学的愿望,为此他特别认真的学习外语,他的这种学习动机属于( )。
(分数:
2.00)
A.内部动机 √
B.远景的间接性动机
C.外部动机
D.近景的直接性动机
解析:
31.古时候对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”,这种“从轻发落”是( )。
(分数:
2.00)
A.消退
B.惩罚
C.强化 √
D.分化
解析:
32.下列心理学家及其理论匹配不正确的是( )。
(分数:
2.00)
A.奥苏贝尔——认知发现说 √
B.苛勒——完形顿悟说
C.托尔曼——认知目的说
D.加涅——信息加工理论
解析:
33.20世纪60年代,罗杰斯创立的新型教育和教学理论是( )。
(分数:
2.00)
A.来访者中心疗法
B.以教师为中心
C.以学校为中心
D.以学生为中心 √
解析:
34.学生在从事新的学习时其原有知识水平和心理发展水平对新的学习的适合性是( )。
(分数:
2.00)
A.学习适应
B.学习准备 √
C.学习状态
D.心理准备
解析:
35.关于感知觉的退化,下列说法错误的是( )。
(分数:
2.00)
A.“老花眼”是最明显的视力减退现象
B.一般而言,人的年龄超过50,听力就有所下降
C.50-59岁被视为中国人听力老化的转折期
D.50岁以后各种感觉都有明显下降 √
解析:
36.初中生思维最主要的特点就是其思维的( )。
(分数:
2.00)
A.具体形象性
B.全面性
C.抽象逻辑性 √
D.辩证性
解析:
37.自我中心言语是外部言语向内部言语过渡的中间形式,持有这种观点的是( )。
(分数:
2.00)
A.皮亚杰
B.维果斯基 √
C.乔姆斯基
D.班杜拉
解析:
38.皮亚杰认为,真正的有规则游戏出现在( )。
(分数:
2.00)
A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段 √
D.形式运算阶段
解析:
39.艾里克森认为,老年期的任务是克服绝望感,发展出( )。
(分数:
2.00)
A.勤奋
B.亲密
C.同一性
D.自我完善 √
解析:
40.弗洛伊德的人格结构中超我遵循的原则是( )。
(分数:
2.00)
A.快乐原则
B.道德原则 √
C.现实原则
D.放松原则
解析:
41.第一部《实验心理学》专著的作者是( )。
(分数:
2.00)
A.冯特
B.费希纳
C.铁钦纳 √
D.邱尔佩
解析:
42.下列选项中,哪一个是操作性定义?
( )(分数:
2.00)
A.智力是在智力测验中获得的分数 √
B.攻击是对另一个体的失控的敌意
C.测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法
D.以上都不是
解析:
43.在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中,因变量显然是( )。
(分数:
2.00)
A.超常儿童
B.常态儿童
C.超常与常态儿童
D.兴趣、动机与创造性思维 √
解析:
44.自然实验法的优点是( )。
(分数:
2.00)
A.减少人为性,提高真实性 √
B.减少人为性,降低真实性
C.提高人为性,增加真实性
D.提高人为性,降低真实性
解析:
45.影响内部效度的因素中,以下哪一个选项之间的交互作用是最常出现的( )。
(分数:
2.00)
A.历史和成熟
B.成熟和自然发展
C.测验和成熟
D.选择和成熟 √
解析:
46.能够推断出“使用集中识字教学方法时严肃的教学态度会效果较好,使用分散识字教学方法时使用轻松的教学态度会效果较好”这一结论的统计依据是( )。
(分数:
2.00)
A.教学方法和年龄的教学态度均显著
B.教学方法和教学态度的交互作用显著 √
C.教学方法和教学态度的交互作用不显著
D.教学方法、教学态度和教学效果的交互作用显著
解析:
47.在实验中,组内效应也称之为( )。
(分数:
2.00)
A.因素效应
B.误差效应 √
C.系统效应
D.区组效应
解析:
48.一个2×3的多因素实验设计可以得到几个主效应和几个交互作用( )。
(分数:
2.00)
A.1和2
B.2和1 √
C.1和1
D.6和6
解析:
49.下面哪一个不影响实验外部效度( )。
(分数:
2.00)
A.实验环境的人为性
B.测量工具的局限性
C.被试样本缺乏代表性
D.实验呈现的不一致性 √
解析:
50.在信号检测论的实验中,如果击中率的纵轴值为0.1,虚报率的纵轴值为0.3,则在该实验中的β值为( )。
(分数:
2.00)
A.0.2
B.0.4
C.0.3 √
D.3.00
解析:
51.小李最近开始毕业试验设计,在她设计的实验研究中,衡量自变量和因变量之间关系明确程度的指标是( )。
(分数:
2.00)
A.统计结论效度
B.外部效度
C.构思效度
D.内部效度 √
解析:
52.反应偏向有两种计算方法是似然比和( )。
(分数:
2.00)
A.β
B.d′
C.报告标准 √
D.不确定
解析:
53.定向遗忘的研究方法主要有( )。
(分数:
2.00)
A.双字方式 √
B.单字方式
C.字表方式
D.图表方式
解析:
54.公务员的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于( )。
(分数:
2.00)
A.命名数据和等比数据
B.等距数据和等比数据
C.顺序数据和等距数据
D.顺序数据和等比数据 √
解析:
55.在标准正态曲线下,正、负两个标准差范围内的面积占总面积的比例是( )。
(分数:
2.00)
A.95.46% √
B.99.73%
C.99.00%
D.95.00%
解析:
56.设某种产品产量为1000件时,其生产成本为30000元,其中固定成本为6000元。
则总生产成本对产量的一元线性回归方程为( )。
(分数:
2.00)
A.Y=6000+1000X
B.Y=6000+24X √
C.Y=24000+6X
D.Y=6000+30000X
解析:
57.关于心理测验所用参照点,描述正确的是( )。
(分数:
2.00)
A.都有绝对零点
B.没有绝对零点 √
C.大部分具有绝对零点
D.智力量表有绝对零点
解析:
58.为测量特殊能力或能力群而专门设计的,可以用来预测一个人在某些学科或职业上成功的可能性的测验是( )。
(分数:
2.00)
A.一般能力倾向测验
B.特殊能力测验 √
C.智力测验
D.成就测验
解析:
59.下列测验中,属于投射测验的是( )。
(分数:
2.00)
A.EPQ
B.TAT √
C.SDS
D.MMPI
解析:
60.如果变量X和变量Y之间的线性相关系数为0,说明两个变量之间( )。
(分数:
2.00)
A.负相关关系
B.完全相关关系
C.不存在线性相关 √
D.完全不相关
解析:
61.有10名学生参加视反应时和听反应时的两项测试,经过数据的整理得到ΣD2=45,这两项能力之间的等级相关系数是( )。
(分数:
2.00)
A.0.73 √
B.0.54
C.0.65
D.0.27
解析:
62. 置信水平1-α表达了置信区间的( )。
(分数:
2.00)
A.精确性
B.准确性
C.显著性
D.可靠性 √
解析:
63.在参数估计中α指( )。
(分数:
2.00)
A.置信水平
B.显著性水平 √
C.置信区间
D.置信度
解析:
64.建立回归模型的目的是( )。
(分数:
2.00)
A.描述变量之间的变动关系
B.用因变量推算自变量
C.用自变量推算因变量 √
D.自变量和因变量互相推算
解析:
65.运用非参数分析时,要求处理的数据是( )。
(分数:
2.00)
A.十分精确的
B.自由分布的 √
C.大量的
D.等级形式的
解析:
二、多项选择题(总题数:
10,分数:
30.00)
66.视觉的生理机制包括( )。
(分数:
3.00)
A.折光机制 √
B.感觉机制 √
C.传导机制 √
D.中枢机制 √
解析:
67.感觉记忆具有的特点包括( )。
(分数:
3.00)
A.鲜明形象性 √
B.容量较大 √
C.存储时间较长
D.编码形式依赖于信息的物理特性 √
解析:
68.今天,小明的情绪很高涨,那么这个情绪具有的特点( )。
(分数:
3.00)
A.情境性 √
B.激动性 √
C.深刻意义
D.暂时性 √
解析:
69.小李是个设计师,想象力很丰富,那么想象的作用有( )。
(分数:
3.00)
A.预见 √
B.补充知识经验 √
C.代替 √
D.调节生理活动 √
解析:
70.影响学习迁移的情境因素有( )。
(分数:
3.00)
A.学习材料的特性 √
B.教师的指导 √
C.学习情境的相似性 √
D.迁移的媒体 √
解析:
71.斯腾伯格将胎儿出生前发育过程划分为( )。
(分数:
3.00)
A.胚芽期 √
B.胚胎期 √
C.胎儿初期
D.胎儿期 √
解析:
72.增强挫折的承受能力包括的重要因素有( )。
(分数:
3.00)
A.正确对待挫折 √
B.改善挫折情境 √
C.总结经验教训 √
D.调节抱负水平 √
解析:
73.加德纳的智力多元理论中,认为智力包括( )。
(分数:
3.00)
A.言语智力 √
B.逻辑-数学智力 √
C.空间智力 √
D.运动智力 √
解析:
74.与助人行为有关的助人者的特点因素有( )。
(分数:
3.00)
A.助人者的心情 √
B.助人者人格因素 √
C.个人困扰 √
D.助人者的内疚感 √
解析:
75.中数的优点有( )。
(分数:
3.00)
A.简明易懂 √
B.计算简单 √
C.反应灵敏
D.适合进一步代数计算
解析:
三、简答题(总题数:
5,分数:
50.00)
76. 什么是动机,它与工作效率有何关系?
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(
(1)动机,指的是人们行为的内在动力。
(2)动机和行为效率之间的关系呈倒U形的曲线,这就是耶克斯-道德森定律。
(3)即各种活动都有一个最佳的动机水平,动机不足或过分强烈都会使工作效率下降。
随着任务难度的增加,动机的最佳水平有下降的趋势。
(4)在相对容易的任务中,工作效率随动机的提高而上升;而对于难度相对较大的任务,较低的动机水平反而有利于任务的完成。
)
解析:
77.有人认为认知风格等于认知能力,你是怎样看待这种情况。
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(
这种观点是不正确的。
认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式,也叫做认知方式。
认知风格与认知能力是两个截然不同的概念,其差别主要表现在3个方面:
①能力是指成就水平,而风格是指偏爱方式。
②能力是指人们能够达到的最高行为,而风格是指人们的典型行为。
③能力是一种单极变量,有高低好坏之分,而风格是指一种双极或多极变量,无高低好坏之分。
认知加工方式有很多种,主要有:
场独立性和场依存性、冲动和沉思、同时性和继时性等。
场独立性-场依存性,差异主要体现在人对外部环境的不同依赖程度上。
冲动—沉思,差异主要体现在对问题的思考速度上。
同时性-继时性,差异主要体现在左右脑加工优势不同。
)
解析:
78.简述奥苏贝尔关于学习性质的分类。
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(
奥苏贝尔根据两个维度对认知领域的学习进行了分类。
(1)按照学习进行的方式,将学习分为接受学习和发现学习;
(2)按照学习材料与学习者原有知识的关系,将学习分为机械学习和有意义学习。
这两个维度互不依赖,彼此独立,并且每一个维度都存在许多过度形式。
)
解析:
79. 简述方差分析的基本思想。
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(
(1)方差分析的目的是推断多组资料的总体均数是否相同,也即检验多组数据之间的均数差异是否有统计意义。
当我们用多个t检验来完成这一过程时,相当于从t分布中随机抽取多个t值,这样落在临界范围之外的可能大大增加,从而增加了Ⅰ型错误的概率。
我们可以把方差分析看作t检验的增强版。
(2)方差分析依据的基本原理就是方差的可加性原则。
作为一种统计方法,方差分析把实验数据的总变异分解为若干个不同来源的分量。
数据的变异由两部分组成:
组内变异:
由于实验中一些希望加以控制的非实验因素和一些未被有效控制的未知因素造成的变异,如个体差异、随机误差。
组间差异:
不仅包括组内变异的误差因素,还包括了是不同组所接受的实验处理不同造成的影响。
如果研究数据的总变异是由处理效应造成的,那么组间变异在总变异中应该占较大比例。
如果组间变异大于组内变异,且达到显著。
我们就可以认定实验处理有效。
)
解析:
80.在心理测量里,为什么说可靠不一定有效。
(分数:
10.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(
此题是回答信度与效度的关系。
信度是指多次测量所测得结果的一致性。
效度是测量所测得的心理特质的有效性。
信度与效度的关系如下:
(1)信度高是效度高的必要而非充分的条件。
一个测验效度高,其信度也必然高;但一个测验信度高,其效度不一定高。
(2)测验的效度受它的信度制约,信度系数的平方根是效度系数的最高限度。
)
解析:
四、综合题(总题数:
3,分数:
90.00)
81.“从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象,通俗地解释就是“人云亦云”、“随大流”;日常生活中从众无时无刻不在发生着,那么如何看待从众行为呢?
(分数:
30.00)
__________________________________________________________________________________________
正确答案:
(
(1)对个人来说,从众是个人适应赖以生存的社会的必要方式;对社会来说,无论从社会功能的执行,还是从社会文化的延续角度说,多数人的观念和行为保持一致是必要的。
一个社会需要有共同的语言、共同的价值观与行为方式。
只有这样,人与人之间才能顺利交往,社会才能正常运转。
在个体与团体利益发
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- 全国硕士研究生 入学 统一 考试 心理学 专业 基础 综合 模拟 试题
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