完整版现代文阅读之作用题答题技巧.docx

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完整版现代文阅读之作用题答题技巧

现代文阅读之“作用题”答题技巧

“作用题”常见命题表达式：

“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？

”

提问变式：

1）为什么这样写？

2）为什么要写这一内容？

3）删去这一部分可以吗？

“作用题”设题角度及其范围：

①首段的作用②末段的作用③中间段的作用

④第二人称的作用⑤写人叙事类散文写景的作用

⑥修辞（主要是比喻、拟人、排比、对比、反复）的作用

⑦插入史实某一事件的作用⑧引用诗文或格言的作用

⑨以某一物象作标题的作用⑩写作上由实而虚的作用。

行文段落类解题思路：

（1）确认指定段落在行文中的位置。

（2）明确段落的作用，明确答题的方向（一般从结构和内容两个角度入手）。

答题格式：

结构（包括表现手法）+内容（表现什么内容，抒发什么感情）

一、首段的作用

高考试题展示

08年江苏卷《候银匠》：

小说开头第２段，对全文情节展开有什么作用？

07广东卷《泥泞》第16题：

文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?

07山东卷《灯火的温情》第19题：

作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？

05山东卷《溯源》第18题：

文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？

05广东卷《壶口的黄河》16题：

文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？

05重庆卷《阳台上的遗憾》第18题：

文章第一段写到了南北建筑与文化，这样写对全文结构安排有什么作用?

解题思路探寻

一.如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。

例：

05广东卷《壶口的黄河》第16题：

文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？

在中国看水，看中国的水，最好到黄河。

九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。

也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!

答案：

通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸现主题，总领全文。

二.如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。

07山东卷《灯火的温情》第19题：

作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历，这样写有什么好处？

答案:

从自己的生活经历谈起，行文自然，为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。

05山东卷《溯源》第18题：

文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？

答案：

好处：

通过比较引出下文。

或回答“与下文形成对比、为下文做铺垫”也可。

05重庆卷《阳台上的遗憾》第18题：

文章第一段写到了南北建筑与文化，这样写对全文结构安排有什么作用?

答案：

（1）铺垫作用

（2）对照作用

三.文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。

　　　07广东卷《泥泞》第16题：

文章在开头花了不少笔

墨描写雪，这样写有哪些作用?

　　北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经

热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。

在北方漫长的冬季里，寒冷

催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤

柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世

界中。

……

　　　答案:

文章开头花了不少笔墨描写雪，为泥泞的出现作铺垫，衬托泥泞的普通、纯美。

四.如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。

　《峭壁上的树》的首段：

“是为了摆脱那饥寒交迫的

日子，你才无可奈何的跳下悬崖？

是为了避免那场被俘

的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁？

”

五.如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。

　　　《野菊花》的首段：

‘野菊花！

漫山遍野的野菊花！

”它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。

二、末段的作用

高考试题展示

０８全国卷Ⅰ《阳光古道苍凉美》第１７题：

文章末引用郭小川的诗句，表现作者什么样的情感？

这样写有什么作用？

07全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》第17题：

文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？

请简要分析。

06湖北卷《从阿尔卑斯山归来》第18题：

本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？

06（上海卷）第12题：

首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？

请加以评析。

05辽宁卷《切梦刀》第22题：

如果将文章最后一自然段删去，好不好？

为什么？

请简要赏析。

解题思路探寻

一.末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。

06（上海卷）第12题：

首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？

请加以评析。

答案：

首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。

06湖北卷《从阿尔卑斯山归来》第18题：

本文最后突出写了狗的形象，你认为作者这样写的用意是什么？

①表现狗的忠诚（或忠于职守）。

②从动物之间的亲密关系写到动物与家园的亲密关系，最后以狗作代表写到动物与人的关系；使文章的内涵逐步深化。

③最后写狗与同伴谈论山里的事情，与文章开头形成呼应。

07全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》第17题：

文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？

请简要分析。

答：

以戈壁石来代表大西北将自己对大西北的感情浓缩于对一块戈壁石的感情上，以小见大，深化主旨。

二.末段作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。

05辽宁卷《切梦刀》第22题：

如果将文章最后一自然段删去，好不好？

为什么？

请简要赏析。

（1）不删好。

最后一自然段点明并深化了主题，这可以使文章立意显豁，直接而充分地表达出作者的思想感情。

“五百，两套烧饼”的叹息将“烧饼”与“切梦刀”的价值并置比照，进一步消解了“切梦刀”抚慰心灵、疗治伤痛的意义。

（2）删掉好。

这样可以避免将作者的主观情感直接呈现出来，使文意含蓄，收到言有尽而意无穷的表达效果，给读者留下较大的思索与想像空间。

“‘贵来!

’”“惘惘然而去”，用金钱衡量“切梦刀”的价值，且言其贵，已经传达出对“切梦刀”意义的怀疑和否定，文章结构至此已经完整，表达也已清楚。

05北京卷《合欢树》第21题：

文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。

作者这样写想要表现什么？

这种写法的特点和效果是什么？

答案：

表现：

母爱是普遍的.写法的特点和效果是：

①依一种间接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韵味悠长。

三.末段有暗示主题的作用或者强化作者感情的作用。

　　　2004年浙江卷《白鹤翔集的记忆》（刘长春）第20题：

简析篇末“就会跪下来……”这句话在文中的含义及其表达上的作用。

答案：

含义：

表明对大自然的敬意；祈盼人与自然能和谐相处；表达对现实的忧虑；渴盼恢复大自然的原貌。

表达作用：

使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。

07四川卷《焰火的变奏》第17题：

文章用"有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢"收束全文？

答案：

卒章显志。

这个反问句强烈的表达了作者反对战争，热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。

三、中间段的作用

高考试题展示

06山东卷《文赤壁》第16题：

第5自然段：

“唯有东坡在，剩有游人处。

”它在整篇散文中起什么作用？

07安徽卷《行吟阁遐想》第17题：

文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？

这样描写起什么作用？

07上海卷第9题：

第（9）段在构思上的作用是

（1）_____

（2）_____

07江西卷《泰山很大》第17题：

“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?

请简要分析。

解题思路探寻

一.中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。

（近三年中间段从结构上考查多此类。

）

07重庆卷《告别三峡》第16题：

“告别不一定都是坏事”这句话在文中有何作用?

　　　答案：

①过渡②总领后文

06山东卷《文赤壁》第16题：

第5自然段：

“唯有东坡在，剩有游人处。

”它在整篇散文中起什么作用？

答案：

起到了承上启下（过渡）的作用，从眼前的景物描写转向了历史抒写。

07上海卷第9题：

第（9）段在构思上的作用是

（1）___

（2）___

　答案：

（1）结构上承上启下

（2）引出全文关键词“重西湖”

07江西卷《泰山很大》第17题：

“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?

请简要分析。

　　答：

这句话在文章结构上承上启下：

一方面，它承接上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。

二．如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。

如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。

04年全国卷《痛哭和珍》第19题：

“作者在痛哭和珍时，也写到自己。

她是怎样写自己的？

这样写有什么作用？

”

答案：

“以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。

”

06安徽卷《行吟阁遐想》第17题：

文中画线部分所描写的自然环境有什么特征？

这样描写起什么作用？

东湖两岸，积雪茫茫，素裹红妆，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得到。

答案：

⑴特征：

秀美，宁静。

⑵作用：

以秀美的山河烘托两位爱国诗人的伟大形象，以宁静的环境衬托作者激荡的内心世界。

（意思答对即可）

三.中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

如03年全国卷《乡土情结》第3题：

“本文第四段写了

一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之

情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。

请你结合乡土情结，分析这

样写的作用和好处。

”

答案：

①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵；②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。

小结

开头段：

总括全文，点明题旨，提纲挈领，开启（引出）下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。

中间段：

承上启下、或引出下文或衬托（反衬）扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。

结尾段：

总结全文，呼应前文（开头），深化中心，点明题旨，升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，回味深长。

一标题作用

⑴起线索作用，贯穿全文

⑵点明主题

二环境描写的作用

⑴交代故事发生的时间，地点，背景

⑵增添或烘托某种氛围

⑶衬托或突出人物的性格，心理

⑷转化或推动故事情节

⑸揭示文章主旨

⑹烘托人物形象或暗示人物命运

三某些情节的作用

⑴交代人物活动的背景

⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣

⑶为后面情节的发展作铺垫或埋下伏笔

⑷照应前文

⑸线索或推动情节发展

⑹刻画人物性格

⑺表现主旨或深化主题

四分析人物

⑴点出人物的身份/地位

⑵根据具体句子刻画性格

五理解文中重要句子的含义

⑴内容上：

揭示文章主旨；表明文章的中心

⑵结构上：

①开头：

统摄全文、铺垫伏笔、设置悬念、引人入胜

②中间：

过渡，承上启下

③结尾：

照应前文，点题，卒章显志

⑶感情上：

渲染气氛，奠定基调

⑷表现手法上：

修辞......

五分析某句话或某段话的语言特色

⑴注意文章遣词造句的特点，

⑵句式，修辞

⑶形式上的特点与文章内容相结合

六人称的作用

⑴第一人称：

叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感

⑵第二人称：

便于直接对话交流情感，增强文章的抒情性和亲切感，使抒发的感情更加强烈，可以造成拟人效果

⑶第三人称：

能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。

记叙文阅读方法：

用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→要点要尽量齐全（分值）

1、五种表达方式：

记叙、描写、说明、议论、抒情。

2、一些描写方法：

动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。

3、三种记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙（补叙是插叙的一种）。

插叙作用三种：

A插叙了……内容，揭示了人物……的思想成因B与……形成对比，突出人物形象或中心

C交待时间缘由，为后文作铺垫。

4、记叙人称：

第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称（他、她、它）。

5、记叙线索：

A以物件为线索（看题目）、B以感情或感情变化为线索（找文中感情变化鲜明的词语，）C以事件为线索（反复出现的词语或句子）。

6、标题的含义和作用：

含义：

A双层含义[表层和深层]（表层：

表面指……）（深层：

实际指……：

象征……：

联系文章中心）

B一语双关。

作用：

A:

作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

B：

概括文章的主要内容，突出文章的主题。

C：

设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

D：

含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.（指题目中运用比喻、拟人、象征手法的）

7、开头作用：

A：

设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

（往往使用倒叙手法）

B：

渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。

（运用景物描写）

8、结尾作用：

A：

（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。

B：

含蓄隽永，发人深省，引人深思。

C：

照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。

9、概括人物的性格和精神品质：

（四种方法）

A摘文中词语；B看具体描写；C看所写事件；D从不同角度全面概括。

10、概括事件：

人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）

总结中心：

本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的品质（现象），表现了我……之情。

11、心情或心理：

因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。

12、详略作用：

详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。

13、修辞句或描写句有什么作用：

（赏析题多见，注意选择赏析的句子）

比喻句：

形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。

拟人句：

把……拟人化，生动活泼地表现了它……的特点。

排比句：

增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。

对偶句：

使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。

描写句：

生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。

哲理句：

点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。

14、写作手法：

对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。

对比：

通过……与……什么对比，鲜明地突出了……的形象。

衬托：

用……衬托……，鲜明地突出了它……的形象。

照应：

相似性照应；对比性照应；因果性照应。

15、语言风格：

A生动形象，优美清新；B朴实真挚，通俗易懂；C幽默诙谐，富有趣味；

D语言犀利，讽刺性强；E深邃含蓄，哲理性强；F大气磅礴，气势如虹。

16、环境描写作用：

A：

渲染气氛：

衬托…的心情B：

为下文情节的发展做铺垫C：

衬托人物……的性格

D暗示人物命运走向或推动情节发展E突出了文章的主题F交待人物活动的时间、地点、季节和场景

17、重点词语的品析：

A：

①词的含义：

具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。

②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。

B：

某词是否能换成另外一词，：

一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。

C前后两词是否矛盾：

一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容（分别说出什么角度什么内容。

）

18、重点词的深刻含义：

A：

抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。

B：

把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。

（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）

19：

补充类试题：

A：

补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等）

B：

补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要）

C：

E：

题目（结尾处重点词：

线索）（一般联系中心）补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要说的内容）

D：

补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场）

20、原因类题型

要注意结合语境（上下文）搜索或概括（一般联系中心）。

21、写作特点：

A：

写作方法B构思技巧C语言特点D描写人物方法E：

结构