人教版小学五年级语文上册导学案.docx

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人教版小学五年级语文上册导学案

小学高效课堂导学案（语文第九册）

班级课题23*难忘的一课课时2课时

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、我能认识本课的生字新词。

2、我能自己有感情的朗读这篇课文。

3、我能从这篇课文中感受到作者的爱国情。

学习重点：

从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。

知识链接：

1、郑成功收复台湾：

公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵25000人、战舰近500艘，从福建厦门出发，经澎湖直抵台湾西海岸，在台湾人民的支持下，经过八个月激战，击败荷兰殖民者，迫使荷兰侵略者挂起了白旗投降，被荷兰侵占了三十八年之久的台湾，终于回到了祖国的怀抱，完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。

三百多年来，郑成功的爱国主义精神一直备受海峡两岸人民的称颂。

2、台湾“光复”台湾自古以来就是中国的领土。

1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！

在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。

预习任务：

1、从文中积累一些好词佳句并收集有关台湾的一些资料

2、了解课文主要内容。

3、从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。

自主、合作、探究：

1、想想课文主要讲了一件什么事？

2、找出文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，谈谈自己从中体会到了什么？

3、再次朗读课文，说说自己的感受。

我来闯关：

A、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“√”表示出来。

　　　⑴　台湾“光复”不久，不少教师也是重（chóng　zhòng）新学习祖国的文字。

　　　⑵　接着，他先用闽（mǐng　mǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。

　　　⑶　我看到上面有孔子，有诸（zhū　zū）葛（gé　gě）亮，有郑成功，还有孙中山。

B、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：

（　　　）地握手　　　（　　　）的敬意

（　　　）地朗读　　　（　　　）的情景

（　　　）的民族精神　（　　　）的爱国情谊

　　　　课文中这样的短语还有很多，比如：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

C、读了这篇课文我感受到了：

学习收获：

知识延伸：

1、推荐阅读：

余光中的《乡愁四韵》。

2、听一听《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》这些歌曲。

小学高效课堂导学案（语文第九册）

班级课题24*最后一分钟课时1课时

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、我能认识本课的5个生字新词。

2、我能朗读并背诵这首诗歌。

3、我能理解诗歌内容，并体会诗歌表达的思想感情。

学习重点：

从诗句中体会作者表达的那份爱国热情。

知识链接：

香港的历史　香港（包括香港岛、九龙和新界）自古以来就是中国领土。

1840年英国发动鸦片战争，强迫清政府于1842年签订《南京条约》，永久割让香港岛。

1856年英法联军发动第二次鸦片战争，1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》，永久割让九龙半岛界限街以南的地方。

1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。

中国人民一直反对上述三个不平等条约。

香港的回归　中华人民共和国成立后，中国政府的一贯立场是：

香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约，主张在适当时机通过谈判解决这一问题，未解决前暂时维持现状。

中共十一届三中全会以后，邓小平提出按照“一个国家，两种制度”解决台湾和香港、澳门问题的构想。

根据1984年中英联合声明，香港于1997年7月1日归还给了中国，并设特别行政区。

1997年7月1日这一天，历了百年沧桑的香港回归祖国，标志着香港同胞从此成为了祖国这块土地上的真正主人，香港的发展从此进入一个崭新的时代。

紫　荆　紫荆花是香港特别行政区区花。

中央人民政府向特区政府赠送的礼品《永远盛开的紫荆花》大型雕塑，高6米，重70吨，用青铜铸造，金光闪闪，典雅大方，寓意深长，座落在香港会展中心的海边，已成为香港的标志之一。

预习任务：

1、再搜集的一些相关的历史背景资料。

2、了解诗歌内容，并背诵诗歌。

3、想象作者描绘的画面，体会作者表达的感情。

自主、合作、探究：

1、想想这首诗歌主要写了什么？

2、朗读诗歌勾画出作者描绘的画面，展开想象并谈谈自己的体会。

3、紫荆花代表着什么？

为什么说紫荆“扎根在深深大地上？

我来试一试：

1、诗题最后一分钟指前的“一分钟”，全诗抒发了作者在这一刻的心情。

2、我们比赛背一背诗歌。

3、这首诗歌让我感受到：

学习收获：

知识延伸：

1、看一看有关香港的图片资料、历史资料、更加了解香港。

2、唱一唱《七子之歌》。

3、收集一些类似的诗读一读。

班级课题25七律·长征课时第1课时

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、我能认识并会写3个生字，能正确读写“远征、等闲、细浪”等词语。

2、我能有感情地朗读课文。

3、我能利用工具书理解诗意。

学习重点：

我能弄懂诗句中词语的意思，从而理解诗意。

知识链接：

七律　诗体名，七言律诗的简称。

每首八行，每句七字。

偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。

句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。

这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

预习任务：

1、利用各种途径再搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2、利用各种记忆生字新词的方法，熟记本课生字新词。

3、采用查字、词典结合课后注释的方法理解诗的内容。

自主、合作、探究：

1、在小组内朗读全诗，同学之间互相纠正发音。

说说你对诗歌的体会（可以是质疑，可以是点滴的体会，也可以是印象深刻的地方）。

2、有感情地朗读诗句，在小组内共同理解词语从而理解诗句。

3、师生共同解决在学习中遇到的疑难问题。

学习收获：

我来闯关：

1、我会听写本课生字新词。

2、我会改错。

3、我能理解这些词语的意思。

万水千山：

等闲：

五岭：

逶迤：

细浪：

磅礴：

拓展延伸：

读读同步阅读中的毛泽东的诗词四首。

或者自己收集到的有关毛泽东的诗词。

班级课题25七律·长征课时第2课时

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、我能有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌，在诵读中进一步体会红军的战斗豪情。

2、我能理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

学习重点：

我能读懂诗句的意思，体会诗歌的思想感情。

预习任务：

1、再次记忆本课生字新词，特别是易错的字词。

2、理解诗中重点诗句的意思。

3、朗读并背诵律诗，体会诗的思想感情。

4、有感情地朗读和背诵诗句，在诵读中进一步体会红军的战斗豪情。

自主、合作、探究：

1、在小组内比赛朗诵全诗，并推选代表在全班展示，谈谈朗诵的技巧。

2、从那些诗句中深刻体会红军长征途中的“难”以及红军战士的“不怕难”，并说说你的体会。

3、有感情朗诵诗句，理解诗句，体会诗歌表达的思想感情。

我来试一试：

1、那些诗句给你留下了深刻的印象？

为什么？

并用自己的话写出诗句的意思。

2、红军战士的哪些品质值得你学习？

我的收获：

拓展延伸：

再读读所搜集到的毛泽东的其他诗词。

总结评价

①自我评价：

发言踊跃（好、中、差），表达清晰（好、中、差），举止大方（好、中、差），思维敏捷（好、中、差）。

②学生评价：

我认为这节课表现最好，因为他

③教师评价：

小学高效课堂导学案（语文第九册）

班级课题26开国大典课时第1课时

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、认识5个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、提高阅读的速度和水平，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

学习重难点：

从课文的学习中去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

一、预习导学（课外）

1、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2、利用各种工具书自学生字新词。

3、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

二、自主、合作、探究（课内）

1、想想课文是按什么顺序描写的？

主要讲了一件什么事？

2、交流识记生字的不同方法。

3、小组合作学习，勾画出场面描写的句子，说说你的体会。

三、达标检测

1、听写词语

典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、

欢呼、肃立、沼泽、嗓音、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。

2、默写课文第七自然段。

3、写排比句：

全场30万人，为____________而____________；为____________而

____________；为____________而____________。

四、我的收获：

五、知识延伸：

读读同步阅读中的《我是中国人》

看看有关开国大典的影视图片资料。

小学高效课堂导学案（语文第九册）

班级课题26开国大典课时第2课时

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

1、我能理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采。

2、我能正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

3、我能学习场面描写的方法。

学习重难点：

学习场面描写的方法。

知识连接：

关于场面描写　特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。

而场面描写是这三者有机结合的动态描写。

那么，怎样进行场面描写呢？

①有点有面，点面结合。

场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。

这如同电影中的“大全景”拍摄。

场面描写不是写出面上的情况就行了，也就是说场面描写既要写出总的轮廓，又要写出具体的人物形象和人物活动。

②突出重点，写出气氛。

既然是场面，必然会有很多人物，因此，就要分清主次。

详写主要人物的神情动作，略写次要人物，这样才能突出重点。

此外，还应注意把握场景，写出气氛。

众多人物活动的场面，无疑会营造出种种不同的气氛。

有热闹的，有冷清的，有欢乐的，有悲哀的。

真实地再现某一特定场合下的特定气氛，有助于表现所描绘的场面的特点。

③层次清楚，有条不紊。

场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面，又要重视场面气氛的渲染，常常出现人多、事多、物多、景多的情况。

因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为值得注意的问题。

常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。

某一场面的描写究竟采取怎样的顺序，要根据具体情况而定。

导学过程：

一、预习导学（课外）

1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓重点词来感受毛泽东的伟人风采，人民群众爱党爱国的热情。

2、勾画细读场面描写的句子，看看这样写有什么好处。

3、学习场面描写的方法。

二、自主、合作、探究（课