一年级语文下第五单元教案.docx
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一年级语文下第五单元教案
上沙沃学区一年级下册语文教学设计
总第25—30课时
主题:
五、动物(备课教师:
冯小云)
单元
教学
目标
1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《小鱼的梦》《绝句》,熟读《大熊猫》,自读《谁来了》。
2、认字25个,掌握目字旁和王字旁,学习用换部首的方法识字,掌握多音字“曲”。
3、写字13个,能按笔顺规范认真写字。
4、积累ABB式的形容词,练习成对地使用反义词。
教学重点
1、引导学生体会课文的意境。
2、以随文识字为主要方法识字。
教学难点
引导学生体会课文的意境。
课时安排
6课时
教学准备
观察一种小动物。
课题:
小鱼的梦
教学目标
1、认识12个生字,会写6个生字,培养学生独立识字的能力。
2、培养学生的朗读能力,发挥学生的想象力,提高学生自主学习的能力。
3、激发学生做一个有梦想的人,并努力去实现自己的梦想。
教学重点
识字、写字,有感情地朗读课文并能背诵。
教学难点
培养学生良好的学习习惯和发现美、感受美、表现美的愿望;激发想象,培养学生丰富的想象力;引导学生感受语文丰富的人文内涵。
课时安排
3课时
第一课时
教学目标
1、运用综合的识字方法,认识12个生字。
2、理解课文内容。
教学重点
识字、认字,有感情地朗读课文并背诵。
教学难点
理解课文内容。
教学方法
讲授、启发、谈论、练习
课前准备
教学过程
动态修改栏
一、导入:
1、板书课题《小鱼的梦》。
2、你们做过梦吗?
梦见过什么啊?
3、引入新课。
二、明确学习目标
教师口头揭示本课学习目标。
三、初读课文,读准读通。
1、借助汉语拼音自由读课文,边读边画下读不准的字。
2、小组内解决不认识的字。
3、再读课文,读准字音,读通课文。
4、一句一句朗读课文,订正字音。
5、同桌互读。
四、品读课文,理解课文。
1、分句读课文,说说每一句讲了什么,教师板书,指导朗读。
2、小鱼做了怎样的梦?
学学小鱼的样子。
5、巩固生字。
1、出示“摇、推、摆”三个字,边读边做动作,理解提手旁表示的意义。
2、出示“被”字,了解衣字旁。
3、掌握多音字“曲”。
3、出示词语,读一读,找到词语在课文中的位置:
池塘波浪摇篮怀里星星
珍珠被催眠曲咂咂嘴甜甜的梦
6、背诵课文。
1、有感情地朗读。
2、自由背诵。
3、表演背诵。
板书设计
小鱼的梦
池塘怀里睡
甜甜的梦
星星珍珠被
风儿催眠曲
波浪推摇篮
副板:
qǔ(歌曲)
曲
qū(弯曲)
第二课时
教学目标
1、认识王字旁、目字旁。
2、认读本课生字并组词。
学写本课6个生字。
教学重点
正确认读本课12个生字,正确书写本课6个生字。
教学难点
理解生字,能组词造句。
教学方法
讲解、演示、观察
课堂准备
生字板
教学过程
动态修改栏
1、导入
背诵《小鱼的梦》。
二、明确本课学习目标。
教师口头揭示本课学习目标。
三、认识王字旁和目字旁。
出示词语认读并观察,认识王字旁和目字旁,填写偏旁表。
(教材29页语文天地“比一比,看谁写得多。
”)
珍珠睡眠
四、指导书写生字。
1、指导书写“玩、怀、星、曲、把、做”六个字。
重点:
跟学生一起分析每个字的笔画和结构特点,交给学
生观察的方法,努力使孩子们写好每一个字。
2、学生自己书写,教师个别指导。
强调写字姿势、笔顺等问题。
五、当堂训练。
听写本课生字。
板书设计
小鱼的梦
(贪玩)(怀里)(星星)(歌曲)(一把)(做事)
(玩耍)(怀抱)(卫星)(曲调)(把关)(做好)
(注:
生字加田字格。
)
第三课时
教学目标
1、抄写8个音节。
2、练习成对地使用反义词。
3、背诵《绝句》。
教学重点
练习成对地使用反义词。
教学难点
练习成对地使用反义词。
教学方法
启发、练习
课堂准备
教学过程
动态修改栏
一、明确学习目标
教师口头揭示本课学习目标。
2、抄写8个音节。
(教材第28页语文天地第二题。
)
1、读一读音节,复习音节拼读方法。
2、抄写音节。
三、练习成对地使用反义词。
(教材第28页语文天地“填一填”。
)
1、学生独立完成填空。
2、说一说发现了什么。
3、自己尝试再说几个句子。
四、当堂训练。
完成配套练习。
板书设计
(根据教学情况随机板书)
课题:
大熊猫
教学目标
1、认识13个生字,会写7个生字,巩固各种识字方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解大熊猫的特点,培养学生的表达能力。
3、培养学生喜爱大熊猫、保护动物的思想感情。
教学重点
1、规范地书写生字,有感情地朗读课文。
2、结合插图理解课文内容,了解大熊猫的外形特征、生活习性及感受大熊猫的可爱和珍贵,树立保护动物的意识。
教学难点
结合插图理解课文内容,了解大熊猫的外形特征、生活习性及感受大熊猫的可爱和珍贵,树立保护动物的意识。
课时安排
3课时
第一课时
教学目标
1、认识本课13个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解大熊猫的特点,培养学生的表达能力,感受大熊猫的可爱和珍贵,树立保护动物的意识。
教学重点
1、认识本课13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解大熊猫的特点,培养学生的表达能力,感受大熊猫的可爱和珍贵,树立保护动物的意识。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文,了解大熊猫的特点,培养学生的表达能力,感受大熊猫的可爱和珍贵,树立保护动物的意识。
教学方法
讲授、启发、谈论、练习
课前准备
搜集大熊猫的资料
教学过程
动态修改栏
一、导入
1、猜谜语:
身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑边眼镜,爱吃嫩绿竹子。
2、引出课题《大熊猫》。
二、明确学习目标
教师口头揭示本课学习目标。
三、初读课文,读准字音。
1、学生自由读课文,边读边画下读不准的字。
2、小组内解决不认识的字。
3、出示课文中的词语认读。
4、再读课文,读准字音,读通课文。
5、分段朗读课文,订正字音。
6、同桌互读。
7、集体读课文。
四、品读课文,理解课文。
1、齐读第一自然段:
第一自然段有几句话?
从这句话中你知道了什么?
指导朗读,突出“最可爱”。
2、自由读第二自然段:
大熊猫是什么样的?
同桌之间互相说一说。
(1)在全班汇报,老师板书。
(2)指导朗读,抓住关键词语读出大熊猫的可爱。
(3)ABB式词语练习:
尝试说几个像“胖乎乎、毛茸茸”这样的词语。
(教材28页语文天地第4题。
)
3、教师简介大熊猫:
大熊猫已在地球上生存了至少800万年,被誉为“活化石”和“中国国宝”,世界自然基金会的形象大使,是世界生物多样性保护的旗舰物种。
大熊猫属于中国国家一级保护动物。
大熊猫刚出生时只有100多克,就像老鼠那么大,可以躺在大熊猫妈妈的手掌上。
长大以后,体重可达100多千克以上,随着体重的不断变化,它的生活会发生哪些变化呢?
(1)自读课文第三自然段,寻找答案。
(2)汇报交流:
大熊猫小时候性格怎样?
从哪些地方可以看出来?
长大后呢?
(3)你觉得这一段中哪些地方写得有趣?
(4)找出这一段中描写大熊猫动作的词,指导朗读。
(5)老师读,学生学一学大熊猫的样子。
4、齐读最后一自然段:
大熊猫喜欢吃什么?
指导朗读。
补充介绍大熊猫:
大熊猫最初是吃肉的,经过进化,99%的食物都是竹子了,但牙齿和消化道还保持原样,仍然划分为食肉目。
野外大熊猫的寿命为18~20岁,圈养状态下可以超过30岁。
是中国特有种,现存的主要栖息地是中国四川、陕西和甘肃的山区。
5、总结课文,升华情感。
大熊猫是我国的国宝,深受世界各国人民的喜爱。
可是由于很多原因,现存的野生大熊猫已经不足1000只了。
让我们行动起来保护它们,保护所有的野生动物。
板书设计
大熊猫
身子胖乎乎
尾巴很短
皮毛光滑
头和身子白色
四肢和耳朵黑色
耳朵毛茸茸
眼睛黑眼圈
第二课时
教学目标
学写本课7个生字。
教学重点
正确书写本课7个生字。
教学难点
字形的记忆。
教学方法
讲解、演示、观察
课堂准备
生字卡片
教学过程
动态修改栏
一、明确本课学习目标。
教师口头揭示本课学习目标。
二、认读词语
1、出示词语认读并选择词语造句:
熊猫许多珍奇动物很短喜欢香甜四肢
黑色耳朵两个爪子呼呼胖乎乎爬上爬下
2、出示生字卡片认读7个生字,并口头组词。
2、打乱顺序指名认读。
三、指导书写。
1、指导书写“乎、四、黑、耳、两、爪、呼”七个字。
重点:
让学生尝试自己分析每个字的结构、字形、读音、笔顺。
“乎”字最后一笔是竖钩不是竖。
“四”字竖弯不要写成竖弯钩。
“爪”字最后一笔捺不要写太平。
2、学生自己书写,教师个别指导。
强调写字姿势、笔顺等问题。
四、当堂训练。
听写本课生字。
板书设计
一粒种子
(胖乎乎)(四个)(黑色)(耳朵)(两个)(爪子)(呼气)
(黑乎乎)(四月)(黑豆)(悦耳)(两本)(鸡爪)(呼吸)
(注:
生字加田字格。
)
第三课时
教学目标
1、练习换偏旁识字。
2、练习写话。
教学重点
1、练习换偏旁识字。
2、练习写话。
教学难点
练习写话。
教学方法
讲解、练习
课堂准备
教学过程
动态修改栏
一、明确学习目标
教师口头揭示本课学习目标。
二、练习换偏旁识字。
(教材第28页语文天地第3题。
)
1、仔细观察,说说例子的意思。
2、尝试自己填一填。
3、再找一个字给同伴出道题。
三、练习写话。
(教材第29页语文天地“读一读编一编”)
1、读一读短文。
2、自己照着样子编一编。
3、在全班交流。
4、尝试写下来。
四、当堂练习。
完成配套练习册。
板书设计
(注:
根据课堂实际随机板书)
第五单元课后反思:
教
导
处
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