《我是一只小茶壶》教案.docx
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《我是一只小茶壶》教案
《我是一只小茶壶》教案
《我是一只小茶壶》教案
《我是一只小茶壶》教案1
一、活动目标
1、通过茶杯和小茶壶的角色扮演,享受同伴交流带来的快乐。
2、迁移日常生活中的经验,尝试用动作表现不同茶壶的造型。
3、进一步熟悉歌曲的旋律,表现歌曲风趣、活泼的情趣。
二、活动过程:
1、导入:
出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的介绍熟悉歌词
师:
今天可真热啊,我觉得有点口渴,好想喝杯茶,你们想不想喝?
(想)出示茶壶:
这是什么?
(茶壶),茶壶有什么用呢?
(倒茶喝)有了茶壶我们就能倒茶喝了真好啊。
我们先来看看小茶壶长什么样啊?
(胖胖的、……、有把手、有壶嘴……)他的把手是什么样的?
长在身体的哪里?
他的嘴长是什么样的长在身体的哪里?
师:
小朋友观察的真仔细,这只小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?
(愿意)那我们请小茶壶为我们做个自我介绍。
师:
我是一只茶壶,矮又肥,这是我的把手这是我的嘴。
你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?
(幼儿自由发言)
师:
听的真仔细,小茶壶真开心,我们一起来学学小茶壶的介绍怎么样?
听完小茶壶的介绍,我们赶紧请小茶壶为我们倒茶喝吧。
教师一边帮幼儿倒茶,一边念,你喝他喝大家喝。
刚才倒茶的时候小茶壶是什么说的?
学的真棒,茶倒好了我们一起来喝茶吧。
咕噜咕噜咕噜好喝耶
刚才朱老师是怎么喝茶的?
你觉得好玩吗?
你想学一学吗?
一起学一学咕噜咕噜咕好喝耶提醒幼儿注意只说三个咕噜再来一边。
我们把刚才说的几句话连起来说一遍怎么样?
一遍出示图片一边引导幼儿回忆歌词
2、这是只小茶壶不仅可爱,它还能唱歌,你们想不想听小茶壶唱歌?
播放音乐,小茶壶。
小茶壶的歌你们觉得好听吗?
歌曲里面唱了什么你还记的吗?
谁来说一说?
我们一起来来跟着音乐来唱一唱吧。
3、通过对小茶壶的动作模仿,激发表演兴趣
师:
茶壶王国里要举行舞会你们想去吗?
但是茶壶国王说,只有茶壶才能参加,所以我们要先变成茶壶才能去,你会变小茶壶吗?
你会用身体的那里做把手?
那里做嘴?
小朋友都想的很好,那朱老师马上用仙女棒把你们变成小茶壶咯,巴拉巴拉小魔仙变变变,小茶壶编出来啦。
哇这么多小茶壶,我们来看看,有些什么形状的。
现在小茶壶的样子我们是变出来了,那你会一边说一边用动作来像大家介绍你是一只小茶壶吗?
谁来试一试?
(请一个小朋友上来)你是一只什么样的小茶壶?
那你怎么样表示矮矮的额胖胖的?
做的真棒。
我们一起来试一试。
那你们怎么样展示自己的把手和嘴?
我们用刚才小朋友做的动作跟茶壶国王介绍一下自己吧。
介绍的时候要一边做一边唱哦。
我是一只茶壶矮又肥,这是我的把手这是我的嘴。
介绍得真棒。
茶壶国王很开心,请大家坐下来,他要倒茶给大家喝我们看看他是怎么倒茶的。
出示茶壶,缓缓倒茶。
茶壶国王是怎么倒茶的呀?
他的身体是什么样的?
把手在哪里?
嘴在哪里?
你会学一学吗?
学的真棒我们一起来做一做。
【师幼再次共同歌唱,变茶壶】
4、通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐
茶壶王国的舞会就要开始了,但是国王说请每个小茶壶找一个茶杯做好朋友,一起来跳舞。
我们先请女小朋友做小茶杯男小朋友做茶壶跳舞好吗?
请女小朋友拿好被子,男孩子跟我一起去找一个小茶杯,我找到了你呢?
师:
现在我要请女孩子做茶壶,男孩子做茶杯,请小茶壶去找到自己的小茶杯,我们一边唱歌一边做游戏,唱到提起我倒杯水的时候,我们就给小茶杯倒些水。
【唱歌游戏一遍】
师:
这一次我们请女孩子坐好,做茶杯,男孩子站起来做茶壶给女孩子倒杯水。
【唱歌游戏一遍】
5、结束
师:
今天我们做小茶壶给小茶杯倒水的游戏,好玩吗?
下次我们可以和更多的朋友一起玩这个游戏,那和客人老师说再见吧。
《我是一只小茶壶》教案2
活动目标:
1.熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。
2.学唱歌曲,尝试根据生活经验创编歌词。
3.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。
4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
5.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
活动准备:
1.茶壶、茶杯各一只。
2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。
3.课件。
活动过程:
1.进行“变变变”的歌曲游戏。
2.出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的介绍熟悉歌词
(1)出示小茶壶
师:
看看我又变什么出来了。
变变变!
是什么啊?
(茶壶)小茶壶长什么样啊?
(胖胖的、……、有把手、有壶嘴……)
(2)完整播放课件,教师演唱,幼儿熟悉歌词
师:
小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?
(愿意)我把小茶壶请到了我们的教室里。
你瞧!
小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,仔细听一听。
师:
你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?
(幼儿自由发言)
(3)分段播放课件,理解歌词,并用动作表现歌词。
(4)幼儿学习演唱歌曲
师:
我们也来变一个小茶壶吧。
变变变
师:
小茶壶用歌声介绍自己吧。
3.游戏:
倒水
师:
小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?
咕噜咕噜咕噜倒水啦
师:
谁会用身体动作来发出倒水的声音。
拍手、拍肩
师:
这次,我们表演完歌曲加上倒水的声音。
4.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐
(1)变茶杯
(2)教师示范游戏过程
(3)幼儿进行游戏
5.通过对小茶壶的动作模仿,尝试创编部分歌词。
师:
你们看,这只小茶壶是矮又胖,那还有不一样的小茶壶吗?
请你来变一变。
6.边唱歌做动作边走出教室
师:
所有的小茶壶准备好了,我们要给其他小茶杯去倒水罗!
活动反思:
歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。
通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。
但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。
这一环节的设计显得有些多余。
在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。
小百科:
茶壶是一种泡茶和斟茶用的带嘴器皿。
它是茶具的一种,主要用来泡茶。
茶壶由壶盖、壶身、壶底、圈足四部分组成,壶盖有孔、钮、座、盖等细部。
《我是一只小茶壶》教案3
活动目标
知道茶壶的外形特点。
学唱歌曲,乐意用肢体动作来表现歌曲内容。
活动准备
课件准备:
“茶壶”图片;《我是一只小茶壶》动画视频。
活动过程
出示图片“茶壶”,引导幼儿认识茶壶的外形特点。
――这是什么?
你们认识它吗?
(茶壶)
――茶壶是用来做什么的?
(泡茶)
――你们用过茶壶吗?
――茶壶中的水要用什么来装呢?
(茶杯)
小结
在我们的生活中,茶壶可以用来烧水泡茶,茶壶和茶杯是一对好朋友,茶壶中的茶水可以装在茶杯里。
播放动画视频《我是一只小茶壶》,引导幼儿理解歌曲内容并学念歌曲。
1、引导幼儿理解歌曲内容。
――歌曲里都唱了些什么?
2、教师带领幼儿学唱歌曲。
再次播放动画视频《我是一只小茶壶》,鼓励幼儿根据歌词创编动作。
3、鼓励幼儿创编动作。
――想一想,我们可以为歌曲配些什么动作?
比如一只手叉腰表示把手,另一只手弯曲表示壶嘴。
(教师可在此基础上创编不同动作。
)
4、师幼一起表演。
5、幼儿分组表演。
活动延伸
区域活动
在表演区,投放动画视频《我是一只小茶壶》,鼓励幼儿继续创编动作。
《我是一只小茶壶》教案4
一、活动的选材
茶壶是孩子们身边随时可见生活用品,应该说孩子们是相当熟悉的。
同时这首歌曲欢快活泼,歌词风趣,以拟人的方式给予了小茶壶生命,很适合孩子来表演,个人认为十分适合中班幼儿来学习。
二、活动的目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿的实际情况,我制定的具体目标是:
1.熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲的风趣,活泼。
2.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。
三、活动重点
是理解和熟悉歌曲的旋律和内容,并尝试用身体动作表现。
四、活动的准备
为使活动顺利开展,更具趣味性,游戏性,为此,我作了如下活动准备:
幼儿对茶壶已有初步的认识;教师韵律表演;活动前幼儿尝试过各种茶杯的动作模仿;茶壶PPT
五、活动的'过程
1.兴趣是活动顺利开展的基础
无论是什么活动,孩子们的兴趣是活动顺利开展的基础。
活动以“教师跟音乐表演,请孩子们猜猜老师表演的是什么”开始,老师的表演,猜谜的形式很好地吸引孩子们的注意力,激发他们参加活动的愿望,为顺利开展活动做好铺垫。
2.三大活动环节
为完成教学目标,我将活动以观察、理解――熟悉、表演――合作游戏三大环节进行。
具体的活动过程表现为:
1.通过教师的表演以及茶壶图片的展示,抓住茶壶的外形特征“矮又胖”,并初步尝试用动作表示“小茶壶”。
2.熟悉歌曲旋律,学唱歌曲并表演。
这个环节中,我把学习歌曲与动作表演进行了整合,在“按节奏念歌词”“初步学习演唱歌曲”的同时,都进行了肢体的模仿。
因为孩子们是好动的,而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一,在使孩子进一步熟悉歌曲的同时,也解决了动作表演,可谓一举两得。
3.通过角色扮演,体验游戏快乐。
教师鼓励幼儿大胆想象,迁移日常生活中的经验,创编倒水的声音。
在这环节中教师让幼儿自己想象倒水的声音,模仿这种茶杯的外形,既增加了情趣,又使幼儿能顺利迁移已有的经验。
最后是合作游戏活动,先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯,然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演,最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。
3.活动延伸
活动中孩子们接触的是“又矮又胖”的小茶壶,为了不使幼儿思维局限,在活动的最后我特别出示其他不同形态的茶壶,让孩子们认识到茶壶的多姿,了解到茶壶并不是只有“又矮又胖”这一种,同时也激发了幼儿继续表演的愿望。
五、活动的遗憾
1.原歌曲是一首英文歌,始终找不到原歌曲的伴奏,曾经尝试将英文歌歌词用相关软件弱化,但是效果很不理想,在没有办法的情况下,只得用钢琴弹奏录音,虽然音效比较清楚,但是始终及不上专业的伴奏来的感觉好。
同时因为我考虑到孩子们又要学唱,又要表演,有意识地将速度放慢了一些,使得歌曲的“欢快活泼”体现不够。
2.孩子们在表演中没有将倒水的声音表现出来,教师并未及时引导,使在游戏时缺少了些趣味性。
《我是一只小茶壶》教案5
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。
活动准备:
与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏。
活动过程:
一、游戏“变变变进场”:
孩子们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!
把你们的小手藏起来。
(变成小兔,跳一跳)
(变成鸭子,走一走)
(变成小鸟,飞一飞)
(听音乐飞进场地,找到座位后跟音乐拍手)
二、观察图片,熟悉歌曲
1、教师完整的示范演唱一遍
师:
我们开飞机开累了,来!
孩子们,找一个空地方坐好,休息一会儿。
累不累啊?
幼:
有点累,我都想喝水了。
师:
孩子们,快看,这是谁呀?
(茶壶)
2、观察图片,理解歌词
(1)师:
小茶壶长得什么样呀?
(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)
教师听音乐有节奏的朗诵:
我是茶壶肥又矮呀
(2)师:
我们再来看看,这是茶壶的什么呀?
(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)
茶柄长在什么地方?
你们来学学
那这个呢?
(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)
教师听音乐有节奏的朗诵:
这是壶柄这是嘴
(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:
“壶里的水怎样拉?
”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)
(4)师:
那这个壶嘴怎样啦?
(冲茶啦)
教师听音乐有节奏的朗诵:
水滚啦,水滚啦!
冲茶啦。
创编茶壶和茶杯的动作
你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。
(5)师:
我们的茶壶是什么样子的啊?
(又肥又矮)来!
我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?
壶嘴长在这儿。
(动作示意)再来一次。
提问:
“谁想喝水?
”(咕噜咕噜)
提问:
孩子们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?
(幼儿创编)
那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。
刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!
我再来看看,来,宝宝们准备!
(教师不示范)
孩子们,把你们的茶杯摆好啦!
我来给你们倒茶。
“咕噜咕噜”
哦!
这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?
来!
大家赶快准备好。
(把你们的茶也倒给我喝喝)
3、请客人老师喝茶
孩子们,刚才我们都喝了茶,你们看看周围有这么多的客人老师,我们也去给他们倒茶喝,好吗?
三、活动结束:
师:
其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!
宝宝们,我们也去给他们倒茶去!
《我是一只小茶壶》教案6
活动目标:
1、熟悉乐曲的旋律,初步学唱歌曲《小茶壶》。
2、乐意参与表演,体验与大家互动的快乐。
活动准备:
图片《小茶壶》
活动过程:
一、图片导入,激发兴趣。
师:
今天有一位客人来做客,看看它是谁啊?
二、观察图片,理解歌词。
1、观察身体,熟悉第一句歌词。
师:
这个小茶壶长得什么样子呀?
小茶壶说:
我是一只茶壶矮又肥。
2、观察把手和嘴,熟悉第二句歌词。
师:
再来看看,这是小茶壶的什么?
(把手)那这个呢?
(示意嘴)。
3、熟悉第三段歌词。
师:
你们想喝茶吗?
谁想喝茶?
你喝他喝大家都来喝。
熟悉第四段歌词。
4.熟悉第四段歌词。
师:
喝水的时候会发出什么声音?
(咕噜咕噜咕噜)
5.教师范念歌词。
师:
听,它开始自我介绍了。
我是一只茶壶矮又肥,这是我的把手这是我的嘴,你喝他喝大家都来喝,咕噜咕噜咕噜好自滋味。
(紧接着连续放两遍音乐)。
三、学唱歌曲。
1.欣赏歌曲。
师:
听清楚了吗?
小茶壶唱了什么?
2.根据幼儿回答分别进行总结。
3.跟随音乐学唱歌曲。
四、游戏:
客人来了。
师:
听听这是什么声音(放开水烧开的声音),这是水烧开的声音,水烧开你们想喝茶吗?
茶杯在哪儿呢?
1、让幼儿做茶杯,教师做茶壶,教师在倒水给幼儿的时候要指导幼儿边喝边说:
“咕噜咕噜咕噜,好滋味!
”
2、教师和幼儿互换角色和让男孩女孩进行游戏。
五:
游戏结束,总结。
师:
“别的班的小朋友还想喝茶呢,我们和他们一起分享好不好?
”
《我是一只小茶壶》教案7
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律,尝试用身体动作表现歌曲的内容。
2、通过游戏让幼儿对茶壶产生兴趣。
3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴合作的快乐。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
5、借助小图谱记忆歌词,学唱歌曲。
活动过程:
一、导入部分。
1、师:
小朋友们有没有玩过木头人的游戏?
2、师:
木头人游戏的儿歌是怎么念的?
3、老师念儿歌,幼儿一起玩木头人的游戏。
4、请幼儿一起念儿歌,师幼一起游戏。
(教师摆出小茶壶的造型)
5、提问:
老师的造型像什么?
二、基本部分。
1、教师出示小茶壶的图片。
提问:
老师摆的像不像?
2、一起认识茶壶的壶身、把手、嘴。
3、看一看老师这个茶壶的壶身、把手、嘴在哪里。
4、教师扮演小茶壶做自我介绍。
(我是小小茶壶矮又胖,这是我的把手这是我的嘴,当我灌满开水我就喊,提起我,倒杯水)
5、小茶壶的介绍好听吗?
你们也来学一学好吗?
(师幼一起跟着图谱介绍)
6、小茶壶还想为它的介绍加一些动作,你们帮帮它好吗?
7、提问:
“我是小小茶壶矮又胖”怎么用动作表示?
……
8、小茶壶要倒水了,杯子在哪里呢?
谁想做杯子来接小茶壶的水?
9、幼儿两两一组,念到倒杯水时,一个幼儿表演杯子接水。
10、我们一起来扮小茶壶,边念儿歌边表演好吗?
11、我们小茶壶表演的都很棒,老师奖励你们听一段音乐!
(播放旋律)
12、好听吗?
小茶壶也觉得很好听,它很开心!
它要唱歌给小朋友听哦!
(教师范唱)
13、你们会不会唱小茶壶的这首歌?
(师幼一起唱)
14、有没有能干的小茶壶能边表演边唱呢?
(请个别幼儿上台表演)
15、我们加上刚刚的动作,一起来表演好不好?
(师幼一起边表演边唱)
16、教师出示不同茶壶的图片。
17、刚刚我们扮演的都是一样的小茶壶,老师还带来了其他不一样的小茶壶,你们来表演看看好不好?
三、结束部分。
1、我们今天跟着小茶壶学唱了一首歌,你们来猜猜看小茶壶的这首歌叫什么?
2、真棒!
我们一起再来表演一次吧!
3、小茶壶的水烧开了,我们去给其他小朋友倒水好不好?
活动反思:
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。
所以本次活动是基本完成了预设的目标。
当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
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