5望洞庭.docx
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5望洞庭.docx
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5望洞庭
洛宁县第二实验小学导学案
学科:
语文
主备人:
王盼盼
复核人:
四年级语文组
时间:
课题:
5.古诗三首
课型:
展示提升
总课时:
3
分课时:
1
学习目标:
.
1、学会本课生字
2理解古诗的意思,想象古诗描绘的画面
3有感情朗读古诗,背诵古诗
学习过程:
一、谈话导入。
同学们,今天这节课,我们将追随唐代大诗人刘禹锡的足迹,到湖南岳阳的洞庭湖走一走,看一看。
板书望洞庭
二、小组展示。
课前搜集关于诗人刘禹锡和洞庭湖
三、初读课文。
1、播放录音,学生边看插图边听读。
2、自由读,要求正确,流利。
3、各小组展示读
四、自学古诗。
学生读诗,先说说能够理解的词句意思。
1、自由理解。
2、小组内研讨。
3、合作交流。
五理解大意
秋夜,洞庭湖水清澈透明,与明月的清光交相辉映,显得十分宁静,和谐,湖上无风,迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨试的铜镜,在皓月银辉下,清翠的君山,清澈的湖水,浑然一体,远望如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱
六、重点研讨
为什么把湖面比喻成为未经磨试的铜镜呢?
七、当堂检测
1、解释加点字,并解释句子意思
湖光秋色两相和,潭面无风镜未磨
相和:
磨:
诗意:
。
2、默写《望洞庭》
,。
,。
教学反思:
洛宁县第二实验小学导学案
学科:
语文
主备人:
王盼盼
复核人:
四年级语文组
时间:
课题:
5、古诗三首
课型:
展示提升
总课时:
3
分课时:
2
学习目标:
.
1、学会本诗中的生字
2、理解古诗的意思,从中感受到自然美和语言美,体会作者所表达的思想感情
3、有感情朗读古诗,背诵古诗
学习过程:
一、谈话导入
1、唐代诗人元稹,一次在欣赏菊花的时候有感而发,写了一首诗,这节课我们就来学习这首诗。
2、板书课题《菊花》
二、自学古诗
1、观察插图,结合注释,理解诗意
2、学生自学
3、小组交流,不懂得地方和同学讨论交流
三、理解古诗
1、鼓励学生用自己话说说诗意
2、古诗大意;一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家,我沿着篱笆,欣赏着菊花,不知不觉太阳渐渐西斜,不是在所有的花中我最喜爱菊花,而是菊花开过之后,再也没有其他花了。
四、有感情地朗诵诗歌
1、指导学生怎样停顿,带着赞美语气去读。
2、学生评价读的情况,指出优点与不足
五、当堂检测:
1、背诵《菊花》
2、默写古诗:
菊花
,。
,。
作者:
()
教后反思:
洛宁县第二实验小学导学案
学科:
语文
主备人:
王盼盼
复核人:
四年级语文组
时间:
课题:
5、古诗三首
课型:
展示提升
总课时:
3
分课时:
3
学习目标:
.
1、学会本诗中的生字
2、理解古诗的意思,从中感受到自然美和语言美,体会作者所表达的思想感情
3、有感情朗读古诗,背诵古诗
学习过程:
一、古诗接龙,导入新课
二、今天,我们再来学习一首关于秋天的古诗,
2、板书课题《枫桥夜泊》
三、自学古诗
1、观察插图,结合注释,理解诗意
2、学生自学
3、小组交流,不懂得地方和同学讨论交流
三、理解古诗
1、鼓励学生用自己话说说诗意
2、图文结合思考,有霜的夜晚使人感到怎样?
寒冷-孤独,茫茫江面上点点渔火给你什么感觉?
孤单-寂寞,诗人想起故乡亲人,他愁得怎么样?
难以入眠
四、指导朗读,体会感情
1、诗人张继看到了什么?
听到了什么?
孤身在外,想到了什么?
2、体会作者此时的心情,
3、在读中展开想象
五、当堂检测:
1、比赛背诵诗歌,看哪一小组最先完成任务。
2、填空:
《枫桥夜泊》的作者是()朝的(),这首诗描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图,表达了诗人(
)、()的心情。
教后反思:
洛宁县第二实验小学导学案
学科:
语文
主备人:
王盼盼
复核人:
四年级语文组
时间:
课题:
6、观潮
课型:
展示提升
总课时:
2
分课时:
1
学习目标:
.
1、自主学习本课中的生字
2、准确理解词句的意思
3、大体读懂每个自然段的意思,了解课文的表达顺序
学习过程:
一、吟诵古诗,引入情景
1、课件出示;钱塘江大潮,并引导学生体会观潮,天下奇观,两个观字个什么意思
2、学生观察思考
二、自主读文识字
1、自由读课文,划出生字和新词,采用自己喜欢的方法自学生字。
重点指导卧字第六笔
2小组交流,不懂得地方和同学讨论交流
三、自主默读,
1、鼓励学生用自己话讲体会
2、小组讨论介绍的顺序,组织语言的方法。
3、抓重点词理解,平静,人山人海,漫天卷地,风号浪吼等词
四、展示资料,理清顺序
1、自由读课文,
2、小组交流,汇报,按照潮来前-潮来时-潮来后顺序介绍钱塘江大潮的,按由远及近的顺序
五、当堂检测
根据意思写词语
1、形容聚集的人极多
2、形容隐隐约约
3、没有风浪,比喻平静
教后反思:
洛宁县第二实验小学导学案
学科:
语文
主备人:
王盼盼
复核人:
四年级语文组
时间:
课题:
6、观潮
课型:
展示提升
总课时:
2
分课时:
1
学习目标:
.
1.初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
2.学习本课14个生字,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
3.介绍有关扩展资料。
学习过程:
一.学习点拔
1.农历八月十八,中央电视台和浙江电视台联合现场直播钱塘江大潮,同学们看了吗?
你看到什么潮?
感受如何?
2.对于钱塘潮,你还了解些什么?
3.小结:
……那情景真不愧为“天下奇观”
二.理解课题
1.观潮:
2.天下奇观:
3.从同学们刚才的谈话中看出,大潮汹涌的情景,大家记忆犹新,钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。
三.学习“潮来之时”
1.描写潮水的景象,在哪呀?
(自然段)
2.自己读读3、4自然段,那些描写潮水的语句,你觉得喜欢的,就多读几遍,努力把它读好,待会读给同学们听。
3.学生自由朗读,师巡视指导。
4.小结:
这些语句写得多精彩啊!
正如课文预习提示中所说,作者把钱塘江大潮写得雄伟(),有声(),使人如临()。
四.理清写作顺序。
()→()→()
五.指导背诵。
1.老师留下括号里的词语,你能说出刚才那段话吗?
2.练习背诵。
(自己准备)
3.共同达标:
背得多有感情啊!
我们仿佛站到钱塘江旁,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(),浪头(),气势()。
钱塘江大潮真不愧被称为()!
六.积累语言。
1.咱们学习的这两个自然段中,词语非常丰富、生动,你们想不想把它们积累下来?
2.开展比赛。
3.选用其中的二三个词造句(鼓励选用几个好词,说一段话)
八.总结全文。
今天,我们如临其境,观赏了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮,通过有感情的朗读,理解了作者按顺序,抓特点的叙述方法,积累了好词佳句。
学得不错。
下节课……
九.当堂检测
回忆整篇课文,完成填空:
今天,我去海宁观潮。
潮来之前,江面上()。
潮来时(),潮水声犹如(),海堤上尽管(),但是听不出他们在说些什么。
渐渐地,潮过去了,消失在()的地方。
教后反思:
洛宁县第二实验小学导学案
学科:
语文
主备人:
王盼盼
复核人:
四年级语文组
时间:
课题:
7、火烧云
课型:
展示提升
总课时:
2
分课时:
1
学习目标:
1、 我能有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、我要学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法,学习积累作文素材。
学习过程
一、创设情境,揭示学习目标
教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏,并向学生解释火烧云的特
点及形成过程。
这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣并引出本课的学习目标。
二、自学前辅导
1.课文是按什么顺序火烧云的?
按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。
2.自由读第一自然段,说说火烧云上来时的情景。
火烧云上来了,在霞光的照耀下,大地呈现出绚丽的景象。
不过,更壮观的景象还在后面呢!
3.学生自由快速读第三自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。
4.指名说出天空中有哪些颜色。
5.师:
除了这些颜色外,你还能想像出有哪些颜色?
三、学生自主学习
指导学生感情朗读此段并试着背诵。
1.师:
火烧云不仅颜色多,变化快,而且它的形状也是千变万化,让我们也一起去看一看吧!
2.让学生说出天空中火烧云的样子,并试着表演出来。
3.模仿作者的写法,让学生把天空中的火烧云还像什么写下来,并表演出来。
四、师生合作交流
1.师:
学习了这篇课文,你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧,此时此刻,你最想说什么?
2.布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片,让学生做个有心人,发现自然界的美,懂得欣赏美并保护这些美。
五、当堂训练
指导朗读,培养语感
教后反思:
洛宁县第二实验小学导学案
学科:
语文
主备人:
王盼盼
复核人:
四年级语文组
时间:
课题:
7火烧云
课型:
展示提升
总课时:
2
分课时:
2
学习目标:
.
1、读准字音,学会10个生字
2、通过学课文,了解火烧云上来时的情景。
3、能抓住课文中表现叙述的句子了解叙述顺序,了解课文是按火烧云的出现----变化---消失的顺序叙述的
学习过程:
预习任务:
1、正确、流利的朗读课文,认识生字新词。
2、勾画文中优美词句,多读几遍,并集累好词句。
有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。
3、查阅有关资料,了解火烧云的成因。
自主、合作、探究:
一、展示、互动、检查预习。
1、我能描述火烧云的美丽景象。
2、我能给大家介绍火烧云的成因等课前了解的知识。
3、我学会了以下生字新词:
紫檀笑盈盈一模一样
庙门凶猛恍恍惚惚
4、我读一读喜欢的语句。
二、研读课文,整体感知。
1、课文是按什么顺序写的?
写了火烧云的哪些特点?
2、我们来欣赏火烧云上来时的色彩美:
读句子,谈体会。
抓住重点句进行欣赏:
4、我们来欣赏火烧云千姿百态的形状美:
读句子,展开丰富的想象。
5、作者为什么能把火烧云写的这么美,这样逼真,给我们留下这样深刻的印象呢?
学后反思,当堂检测:
1、照样子写词语:
葡萄灰--------------------------------------------
笑盈盈---------------------------------------------
2、我会背诵喜欢的段落。
3、我要学习《火烧云》一文中作者观察事物和积累材料的方法。
展开想象,以《云》为题写一个片段。
学习收获:
知识延伸:
课外收集一些大自然美丽、神奇的图片
教后反思:
洛宁县第二实验小学导学案
学科:
语文
主备人:
王盼盼
复核人:
四年级语文组
时间:
课题:
8、四季童话
课型:
自主探究
总课时:
1
分课时:
1
学习目标:
.
1、认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。
2、有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。
3、了解课文是怎样描写出四季的特点的,体会作者对大自然的热爱之情。
学习过程
【自主学习】
1、我要把课文读两遍,把课文读通顺,把字音读准确。
(1)我学会了这些生字,我要记一记(提醒你:
“嫩、暖、烤、烘、恬、均匀、斑斓”要重点记忆哦!
)这几个字不容易记,我还要写一写:
错落恬静
2、群学,同桌检测:
(1)、默读课文,借助注音读准生字。
带问题自读课文。
学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,熟读课文。
(2)、在小组里互动学、记。
弦读xian不要读成xuan 均匀读junyun区别记忆。
【自学思考】
1、童话中四季的主人公是谁?
分别讲了他们怎样的故事?
从这些故事中你都知道了四季的哪些特点?
2、把你喜欢的语句、段落找出来,细细品味,想一想,哪些句子写出得好,哪些词语用得好?
为什么好?
3、有声有色地朗读课文,把自己喜欢的部分多读读。
【自主探究】
1、讨论作者是怎样把内容写具体的?
悟出文章先概括后具体的表达方法?
2、有感情地朗读课文后进行议论,展开想象说一说自己的对作者的写法的看法?
3、熟读课文了解课文意思,抓住词句引导学生理解课文内容,并认真品味精美的词句,学习描写的方法。
【交流展示】:
把你喜欢的语句、段落读给大家听,然后进行点评?
1、学生自读课文,然后指名朗读。
要求读准字音,有感情。
2、指定学生朗读,全体同学进行评价。
当堂检测
1、朗读练习。
2、背诵课文指定的段落。
教后反思:
洛宁县第二实验小学导学案
学科:
语文
主备人:
王盼盼
复核人:
四年级语文组
时间:
课题:
百花园二
课型:
展示提升
总课时:
3
分课时:
1
学习目标:
1.指导学生如何区别形近字,能记住它们,正确使用它们。
2.让学生区别带有“静”字的近义词,能在不同的语言环境中使用。
3.熟读诗歌,积累气象谚语、指导写周记。
4.提高学生的交际能力。
学习过程:
一. 引入新课,提出学习要求
二. 指导学生学习生字,落实训练内容
(一)比一比,组成词。
1.个人填空。
2.学生汇报,全班交流。
3.说出每组词语各自的特点。
4.你有什么好办法记住这些字?
5.你还能说出类似的词语吗?
6.补充练习。
(二)读句子,选词填空。
1.默读句子,自主填空。
2.学生汇报、交流。
3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。
4.交流,总结。
三. 积少成多
(一)读读背背
1.自由练习读,指名读,正音。
2.自由读,想象诗句所描绘的景象,大体了解诗句的意思,师生交流。
3.用喜欢的形式读,试背,比一比谁背得好。
4.全班齐背。
四、作业:
1、形近字组词。
2、积累谚语,与同学课后交流。
教后反思:
洛宁县第二实验小学导学案
学科:
语文
主备人:
张淑敏
复核人:
四年级语文组
时间:
课题:
百花园二
课型:
展示提升
总课时:
3
分课时:
2
学习目标:
1.指导学生如何区别形近字,能记住它们,正确使用它们。
2.让学生区别带有“静”字的近义词,能在不同的语言环境中使用。
3.熟读诗歌,积累气象谚语、指导写周记。
4.提高学生的交际能力。
学习过程
一. 我的采集本
1.自由练习读,指名读,正音。
2.交流,这些气象谚语的意思,教师及时引导。
3.你还知道哪些气象谚语,说给大家听。
泥鳅跳,雨来到。
泥鳅静,天气晴。
青蛙叫,大雨到。
鸡进笼晚兆阴雨。
燕子低飞要落雨。
蚂蚁搬家早晚要下。
蜜蜂归窠迟,来日好天气。
鱼儿出水跳,风雨就来到
4.布置学生把谚语抄在《我的采集本》上。
二. 阅读平台《周记一则》
1.自由读文,想想《周记一则》的主要内容是什么?
2.你知道周记的写法吗?
3.指导周记的格式。
周记的固定格式:
开头写日期(年、月、周次)、天气情况,然后是所记内容,周记大部分都添加了标题。
周记:
用文字记载一周(一个星期)来自己的思想、学习、生活情况进行的每周一次文字记录。
它有别于“流水账”,在于流水账是由啥就记录啥,不需要作修饰和认识的升华,而且不限多少,一周之内可以记录您每一天的任何事情。
而周记:
每周一次,并且对自己的生活学习思想认识有一定的升华。
三. 总结本节课的收获
四、作业:
写一篇周记。
教后反思:
洛宁县第二实验小学导学案
学科:
语文
主备人:
张淑敏
复核人:
四年级语文组
时间:
课题:
百花园二
课型:
展示提升
总课时:
3
分课时:
3
学习目标:
1.指导学生如何区别形近字,能记住它们,正确使用它们。
2.让学生区别带有“静”字的近义词,能在不同的语言环境中使用。
3.熟读诗歌,积累气象谚语、指导写周记。
4.提高学生的交际能力。
学习过程
走进“语文大课堂”
1.启发谈话,明确要求。
2.小组讨论,为推广普通话可做些什么活动,有哪些形式,商定计划。
3.师生交流活动的内容及形式,小结。
4.小组交流“推普”的做法。
5.学生模拟“推普”的情景。
6.老师引导学生在班内交流感受或收获。
7.指导写周记。
8.总结。
9.作业:
课后班内开展宣传活动,如故事演讲大赛等。
二. 用好“指南针”
1.明确题目要求。
2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。
3.总结这种学习方法。
4.用这种学习交流的方法,就题目提出的问题小组交流自己的看法。
5.各小组推荐代表发言,其他同学可作补充。
6.拓展,师生交流,总结。
7.作业。
教后反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 望洞庭