主题教研活动月材料.docx
- 文档编号:29131456
- 上传时间:2023-07-20
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.29KB
主题教研活动月材料.docx
《主题教研活动月材料.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《主题教研活动月材料.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
主题教研活动月材料
主题教研活动月材料
《包装的学问》教学设计
教材分析:
本节课的内容是五年级下册80页《数学好玩》中的第三课“包装的学问”,教材通过与生活紧密联系的系列活动,培养学生综合运用长方体等相关知识解决实际问题的能力,使学生在实践、操作、探索中感受优化思想,形成数学思考,增强空间观念和节约意识。
学习目标:
1.利用表面积等有关知识,探索多个相同长方体叠放的多种方法以及使其表面积最小的策略,体验策略的多样化。
2.通过解决包装中的相关问题,体会棱、面、体三者之间的关系,进一步发展空间观念。
3.通过动手操作、与同伴交流,体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。
体验数学方法的多样化,发展优化思想,渗透节约意识。
学习重点、难点:
重点是:
探索多个相同长方体叠放的多种方法以及最节约的包装策略。
难点是:
掌握分析解决问题的策略,能灵活快速地找出最优的包装方案。
学情分析:
学生已经掌握了长方体、正方体的特征,表面积的计算,对一些组合图形有了一定的表象,能根据要求合并、分割简单的正方体和长方体,具备初步的猜测归纳能力。
但是,对于涉及一个立体图形由什么图形组成,特别是由文字呈现时,全班近一半学生感到困难,要借助实物操作、观察比较帮助学生建立空间观念。
教法与学法:
主要采用个人探究与小组学习有机结合的方法,以学生的实践操作为中心,利用任务单为学生搭建支架、明确学法,教师要以学生为主体,对学生自主学习中反馈回来的信息要适时进行引导、合理利用。
教具准备:
课件、学具、自备长方体纸盒2-4个(餐巾纸、牛奶盒等)。
教学过程:
一、谈话导入
包装在我们的生活中应用非常广泛,外表亮丽,便于携带的包装总是首先吸引我们的注意。
“六一”儿童节快到了,淘气要给台湾的小朋友寄糖果,如果是一盒糖果就好说了,包装精美、漂亮就行,可淘气是要寄两盒一样的糖果,两盒糖果要包成一包,怎样包装最漂亮,怎样包装便于携带,怎样包装最节约用纸……这些都是包装的学问。
今天我们就帮助淘气来解决这个问题,研究一下包装中的学问。
(板书:
包装的学问)
(设计意图:
以淘气要为台湾小朋友两盒糖果做节日礼物该怎样包装引出新课,激发学生学习兴趣。
了解包装要美观、便携、节约的特点。
)
二、自主探究、合作发现
1.师:
如果包装一盒糖果,至少需要多大面积的包装纸?
(不计算粘贴处)出示糖果盒尺寸图。
也请学生拿出学具糖果盒指出长宽高(长20宽15CM高5CM)并算出盒子的表面积。
(生:
求出糖果盒的表面积就是我们所需的包装纸的面积。
)
2.师:
那么如果要把两盒相同的糖果盒包装在一起,会有几种包装方式?
(独立操作后同桌交流)你认为哪种包装方法最节省包装纸?
请通过计算来证实你的结论正确与否,小组合作(组长负责组织开展活动,汇总检验,先小组讨论证明假设的方法,在一人负责一种包装方式的计算,最后小组长安排汇报。
(接口处不计,单位:
厘米)
3.学生汇报:
包装方法一
包装方法二
包装方法三
4.不用列式计算,你们能很快地知道用哪一种包装方法最节约包装纸吗?
有什么规律呢?
先自己尝试指着学具或算式说一说,再小组交流,发言,写出结论。
结论:
板书:
重叠的面越大,表面积越小,越节省包装纸。
三、综合实践,巩固提升
1.把3盒完全相同的糖果包装在一起有几种包装方式?
是怎样包装的?
那种方式最节省包装纸?
为什么?
2.如果把4小盒“磁带盒”包装成一大盒,怎样包装才最节约包装纸?
为什么?
3.3盒糖果怎样包装最省纸?
进一步讨论三盒糖果包装成一包的情形,与两盒糖果的情形类似,共有三种包装方案(类似上面的①②③),并且方案①最节省包装纸。
师:
为什么方案①最节省包装纸?
学生总结出:
要想节约包装纸,就要尽量“减少”面积最大的面
4.如果把4小盒“磁带盒”包装成一大盒,怎样包装才最节约包装纸?
为什么?
(学生小组展开讨论交流后代表发言,说结论和发现)
(设计意图:
再次分别研究3盒糖果与4个磁带盒包装的多种方法和最优策略‘让学生经历:
假设—验证—发现—总结一实践这样的解决问题的全过程。
获得基本的数学活动经验,形成数学思考,大家在这里畅所欲言,取长补短,最后形成共知,巩固认知。
)
四、课堂总结,课后延伸
师:
请你回顾这节课的学习活动过程,说一说自己的学习体会和收获。
德惠市达家沟镇中心小学李雪莲
2019年5月17日
主题教研活动月材料
《包装的学问》教学反思
《包装的学问》是北师大版数学第十册综合实践内容之一,它是在学生掌握了正方体、长方体的表面积计算,也有了合并、分割正方体、长方体的已有经验的基础上进行教学的。
反思整个课堂,我努力创设情境,积极组织引导,重视渗透数学思想方法,寻求解决问题的策略。
在教学中我充分运用了“列举、猜测、推理、验证”的数学思考方法,取得了优良的教学效果,主要体现在以下几方面:
一、情境,激发探究欲望
布鲁纳指出:
“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
”本节课,我创设了“淘气给台湾小朋友送“六一”礼物,包装糖果”的情境引出新课。
从学生已有的生活体验入手,提出现实的、有意义的学习内容,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,同时让学生感受数学就在身边。
二、层层递进,提升探究深度
本课从包装1盒糖果引入复习旧知,揭示课题;到包装2盒、3盒糖果和4盒相同的磁带探究新知,从而逐渐完整最节约包装纸的包装方案(不仅要考虑重叠最大的面,还要考虑重叠最多的面才能减少最多的面积,从而减少包装面积,节约包装纸)。
各环节之间环环相扣、层层递进。
他们被数学自身的魅力所吸引,参与其中,乐在其中,知识技能、过程方法、情感态度价值观也得到了最大程度的提高。
三、自主参与,开放探究空间
“自由是创新的源泉。
”为了保证探究的实效,而不是走过场;为了不把学生当“操作工”,而是真真正正的“探究者”。
我充分开放课堂,让学生去猜想,并自己想办法验证猜想,主动去获取、发现、巩固、深化知识。
特别是在最后一个环节——包装4盒磁带时,我更是大胆地把课堂的空间让给学生,让持不同包装方案的同学展开一场小小的辩论会,大家畅所欲言,各抒己见,取长补短,不断形成共知,课堂达到了另一高潮。
老师在此时只在关键处加以点拨或指导,起到组织者和引导者的作用。
学生也在这一过程中巩固认知,发展思维,体验成功,培养了乐趣。
本节课也存在不足的地方,如:
(1)在要求小组合作每一位学生进行摆一摆、想一想、算出最优化方案时,可是由于本课对学生的空间思维能力以及探究、归纳能力要求较高,实际教学中效果并不是很理想,主要问题是在探究活动中由于需要掌握计算几个相同的长方体拼组成一个新的长方体的计算方法,部分学生并未理解其内在联系,计算方法不当造成课堂节奏慢,计算错误多,没有很好的实现教学目标。
(2)本班的学生在充分发挥小组学习的效能,动手实践、计算的认真细心上还需要好好的培养。
也就是说在这些良好的数学学习习惯的培养上还需加强。
德惠市达家沟镇中心小学李雪莲
2019年5月17日
教师个人专业发展计划
教师发展是教师人生价值实现的过程,是教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在认真学习了学校三年发展规划和各部门本年度工作目标后,针对自己的特点制定个人发展计划如下:
三年发展目标和措施
1.教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
2.根据社会的变化与教育改革的发展,及时研究自己的不足(盲点),调整自己的知识结构与能力结构,以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。
3.注重个人素质的培养,不贪名利,切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。
从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。
4.针对我校写字育人的教学特色,苦练写字基本功,争取三年后自己的"字"能上一个台阶。
5.针对自己的教学特点拜名师学艺,使自己的教学水平逐步提高,教学经验日益丰富,寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。
6.遇到年轻同行,要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面给予关心和指导,帮助他们尽快掌握教学常规工作的要领,展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析,使他们尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化传统和先进教育思想。
本年度发展目标和措施
1.“教育者所得的机会,纯服务的机会、贡献的机会,而无丝毫名利尊荣之可言。
”因此我要使自己具备更强烈的事业心和责任心,当好人梯,对教育事业忠诚不二,矢志不渝,无怨无悔。
2.业务方面要树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
3.充分发挥自己的特长来吸引学生,使学生喜欢自己的课,并能在自己的课堂上得到发展,能满足学生成长和走上社会的实际需要,有足够的实践性教学环节。
4.坚持教学相长,在师生交往中发展自己。
遵循"以人为本"的管理原则,增强自己的管理能力。
德惠市达家沟镇中心小学李雪莲
2019年3月
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 主题 教研 活动 材料