一年级音乐《小青蛙找家》教案.docx
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一年级音乐《小青蛙找家》教案
《小青蛙找家》(定稿)
黄龙镇中心小学——陈莉
教学目标:
1、能学会《小青蛙找家》这首歌,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
学会用自然的声音用不同的声音、情绪来演唱独立自信、准确、有表情地《小青蛙找家》。
2、能在音乐《小青蛙找家》中,边唱边表演学生能够模仿小青蛙的动作,并准确地与音乐一起开始和结束。
在音乐剧中能与其他同学协调配合、体验与他人合作表演的快乐。
3、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
使学生懂得在生活和学习中遇到困难要想办法解决,培养学生的自我保护意识。
教学重难点:
1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情,表达歌曲意境。
2、音乐戏剧表演,角色的情绪变化。
能积极的与人配合,参与表演。
教具准备:
课件、电子琴、青蛙头饰、动物图片,多媒体课件。
教学过程:
一、导入新课,出示目标
1.师生问好。
2、接下来,老师要带大家一起去参加动物音乐会,我们和他们一起去唱一唱吧!
3、发声练习。
模仿小动物有节奏的叫声(小猫、小狗、小鸭、小青蛙)。
每组学一种小动物,并模仿小动物走路。
师:
小鸭小鸭怎么唱?
(小狗,小猫,小羊,小鸡)
生:
嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎
2/41212∣345|555|555|5432|1—||
师:
青蛙青蛙怎么唱?
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
音乐会上,小动物们玩的多高兴啊!
同学们能不能咧开小嘴,高高兴兴的唱出来。
二、设置提纲,引导自学
节奏练习:
2/4xx|xxx|x-||
2/4xxx|xxx|xx||
2/4xxxx|xxx|x-||
练习方法:
(1、先让学生辨别节奏,老师拍的是哪一条节奏?
(2)让学生模击节奏。
(3)按节奏读象声词“跳、呱”。
四、分组讨论,合作探究
1、师:
刚才,那么多小动物都来了,可是有个小动物没有出现呢?
老师请小朋友来猜猜,谁没有来呢?
出示谜语:
突眼睛宽嘴巴
白肚皮绿大褂
地上跳水里划
唱起歌来——呱呱呱
请小朋友猜一猜:
这个谜语的谜底是什么?
(学生回答)
出示课件,师:
对了它就是我们的好朋友小青蛙。
你们知道青蛙是什么变来的吗?
一般生活在池塘边和草地上,它们专门捕捉害虫,是庄稼的好朋友。
2、我带来了一首关于青蛙的歌,我们一起来听,看看小青蛙在干什么呢?
。
3、出示课件、放录音。
4、生自由汇报
【教师讲故事:
今天,在森林里举办了一场盛大的音乐会,小动物们都来参加了。
它们玩的很高兴,音乐会结束了,小动物们都高兴地往家走,可是,却传来了一阵哭声,小动物都在找这声音来自哪里?
原来,是小青蛙在哭,它只对小动物们说“我回不去家了,找不到妈妈了!
”
师:
刚刚在听音乐的时候,是不是听到了小青蛙走路的声音还有小青蛙说话唱歌的声音呀?
那小青蛙是怎样走路的(跳)那又是怎样唱歌的呢?
(呱)对了,小青蛙一边走路一边唱歌,跳跳,呱呱,跳跳,呱呱(PPT)
好,接下来请同学们跟着老师一起沿着小青蛙的足迹来走一遍,
5、练习:
跳跳,呱呱:
跳跳,呱呱;跳跳跳,呱呱呱;跳跳跳,呱呱呱
(带着大家读一遍,提出要求:
跳字要轻巧,有节拍感,富有弹性;呱字声音要清脆,干净,短暂表达出喜悦的感情)
(PPT)这就是小青蛙回家的路线,让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好?
老师唱旋律,小朋友们跟着青蛙回家去。
小青蛙已经走完了一半,心里别提有都高兴了,想到马上就要见到妈妈了于是便加快了步伐,由原来的走路变成了跑步。
跟着老师一起把回家的最后一段路,一起走一遍。
(要求不变)】
6、出示课件
这就是小青蛙回家的路线,让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好?
老师唱旋律,小朋友们跟着青蛙回家去。
7、看图片回答(课件出示伤心图),感受歌曲前后的情绪变化
师:
“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情
生:
着急、伤心、害怕。
。
。
。
。
。
师:
那“呱呱”两个字说明了小青蛙在干啥?
生:
喊妈妈,哭。
师:
那最后青蛙回到了家,这时叫声说明了小青蛙怎样的心情?
生;高兴(课件出示高兴图)
四、自学反馈,精讲点拨
1、师:
那我们一起来学习这首《小青蛙找家》。
(多媒体课件播放歌曲,让学生初步感受音乐情绪)
先跟老师将歌曲的旋律唱一遍,再跟老师按节奏念诵歌词。
a.我用手一指你们,你们就说一声“呱”
b.我说几个“跳”字,你们就叫几声“呱”
c、试一试:
(师)跳——跳跳——跳跳跳(生)呱——呱呱——呱呱呱
反过来听老师唱青蛙的叫声,指导读出急切的心情。
2、老师带唱歌曲曲谱,学生模仿青蛙叫并做动作,老师和学生互相配合完成歌曲。
接着学生听琴填词演唱。
方式:
师生对唱→教师指导→会唱的站起来唱→找好朋友、最后学生随音乐边唱边做动作。
3、学生单独演唱:
错误之处和没唱好的地方,反复练唱。
4、分两组配合着唱。
5、重放课件唱、听音乐,体会完整的《小青蛙找家》。
6、歌曲处理:
把小青蛙找家时的着急心情和回到家后的喜悦心情,用我们的声音表现出来。
五、巧设练习,检测目标
师:
这节课,我们学唱了《小青蛙找家》,并且要玩小青蛙找妈妈的游戏,小组为单位自由的表演小青蛙找家的情境,选择表演的好的小组到前面表演,注意表情;大家一起表演小青蛙,老师演青蛙妈妈。
请几位同学来玩这个游戏,其他同学为他们伴唱,找到妈妈后高兴的心情。
音乐游戏:
《小青蛙找家》。
学生分为八组,商量扮演角色,分头饰,讲解玩法,教师当青蛙妈妈,随音乐分组做游戏。
六、课堂小结
师:
我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀?
生:
保护环境。
师:
同学们要养成从小爱护大自然,爱护小动物的好习惯,学会美化环境,你们听,小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。
(放音乐,边唱边学青蛙边跳)
《闪烁的小星星》教学设计
教材分析:
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。
全曲优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的美丽景色,留给学生无穷的想象。
这首歌中的2/4拍的节奏非常简单,全曲以四分音符为主,二拍子强弱规律特别明显,节奏感强,非常适宜放手让学生自己编创舞蹈动作。
全曲音域不宽,只有六度,曲调仅使用了四分音符与二分音符,1~8小节与结束句完全重复,9~12小节与13~16小节又是完全重复。
优美而平稳的旋律,形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景象,质朴形象,充满童趣。
教学内容:
1、学唱《闪烁的小星》
2、学唱歌曲并表演
教学目标:
1、通过演唱歌曲《闪烁的小星》,感受歌曲所表达的夜晚的意境,体会歌曲的情绪。
2、通过律动、创设情境等方法学唱歌曲,指导学生能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。
3、学生积极参与音乐活动,在活动中自然大方,能根据歌曲的意境进行情景式的歌表演,培养学生的即兴表演能力。
教学重点:
学生能唱出歌曲欢快的情绪。
教学难点:
学生能用连音、断音相结合的方法演唱歌曲。
教学过程:
一、师生问好
小朋友们欢迎来到我们快乐的音乐课堂(歌唱问好)
二、律动
师:
小朋友们,你们还记得上节课我们学习过的柯达伊手势吗?
(记得)那就让我们一起来复习一遍吧。
三、创设情境,导入
师:
小朋友们表演的真棒!
作为奖励,老师带来了一首好听的乐曲,那就请你选择一个最最舒服的姿势,闭上眼睛,静静欣赏。
(播放视频)
乐曲听完了,睁开你们的小眼睛,这段乐曲你们熟不熟悉?
它和我们学过的那首歌曲比较像?
(小星星)
师:
对啦,这是一首流传广泛的法国民歌,被翻译成中文之后,也成了中国小朋友喜欢的儿歌之一。
今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《闪烁的小星星》。
师:
请小朋友们以最美的坐姿坐端正,我们先来欣赏一下这首《闪烁的小星星》。
(播放歌曲)【板书课题】
师:
欣赏完歌曲小朋友们想不想学唱呢?
那我们叫星星出来和我们一起唱好不好?
(轻声呼唤)
师:
小朋友的声音太弱了,星星听不到,怎么办?
(小朋友大声地呼唤)
师:
哦,星星听到了。
那星星有一个小问题考考小朋友们:
1、强弱练习
师:
你能用自己的方式表现强和弱吗?
第一拍子强,第二拍子弱。
(小朋友利用拍手、拍肩、响舌、拍坐着的凳子、跺脚拍腿等方式表达强和弱)
【设计意图】:
通过对比,让小朋友了解音的强和弱;通过找强弱,让小朋友亲身体验音的强弱,这样的感知体验能调动小朋友思维想象的积极主动性。
2、认识音符
师:
嗯,表演的真好,小星星们出来啦!
瞧,上面这颗星星胖胖的,走路慢慢的我们应该怎么打节奏表示?
(二分音符,两拍)下面这颗小星星呢?
(四分音符,一拍)嗯,现在小星星请你们来试着练习一下下面的这条节奏,我们一起来试试看。
3、节奏练习
XX|XX|X—||
嗒
师:
对啦!
那小朋友们能不能根据这条节奏创编一句儿歌呢?
想一想
生:
小猫|小猫|爱吃|鱼||小狗|小狗|汪汪|叫-||…
师:
小朋友们创编的真好,星星们也创编了一段,我们一起来看一看读一读吧。
示歌词:
一闪|一闪|亮晶|晶-||…)
四、新歌教学
1、唱旋律
师:
嗯,小朋友朗读的真整齐,那我们一起来演唱一下这段旋律,你们愿意吗?
快来跟老师一起唱旋律吧。
(1)师生弹唱旋律
师:
坐姿,优美!
请小朋友们边唱边思考我们学过的柯达伊手势。
(2)做柯达伊手势
师:
嗯,小朋友们唱的很优美,但是老师觉得你们的声音再大一些会更好。
现在请我们带着柯达伊手势再优美的演唱一次。
2、读歌词
师:
同学们唱的真好,现在我们一起来有节奏的读读歌词,思考一下这首歌在唱什么呢?
让我们看看大屏幕,小星星会告诉我们答案。
注意强弱的变化。
(学生拍手读词)
3、唱歌词
师:
读的真不错!
现在请小朋友们跟着老师的琴声,轻声地哼唱第一段歌词。
(跟琴分句听唱两遍,接龙唱一遍)
师:
小星星的歌真好听,小朋友们喜欢吗?
这首歌还有第二段歌词,小朋友们可以跟着老师的伴奏把它唱出来吗?
(学唱第二段歌词)
师:
小朋友们唱的真好!
现在跟着老师的伴奏完整的演唱一遍这首歌,好吗?
(提示:
小朋友们闭上眼睛想一想,夜空中星星闪烁,应该用怎样的声音来演唱?
注意表现出夜晚的氛围)
4、歌曲处理
师:
刚才的演唱我觉得我们小朋友的声音都挺整齐的,但是张老师觉得你们没有把小星星那种一闪一闪的感觉唱出来,你觉得应该怎样唱才能把小星星那种一闪一闪的感觉唱出来呢?
(唱第一句时要稍微跳跃一点)暧,用跳跃的声音来演唱第一句是吗?
好,那你能不能为我们做做示范啊,老师来为你伴奏,预备起。
(师弹生唱)嗯,她唱的好不好啊?
那我们就一起用她这种方法把第一句来唱一唱好吗?
预备起…
师:
嗯,感觉是有一点了,但是我觉得好像太凶了一点,小星星和我们是好朋友,所以我们唱的时候应该在亲切一点好吗?
再来一遍…
师:
嗯,这遍唱的好多了,刚才第一句我们是用跳跃的声音来演唱的,那么后一句呢?
我们来看,它上面有什么?
(彩虹)哦,一条弯弯的彩虹桥。
那你觉得应该用什么样的方法来演唱这一句呢?
(唱的连起来)哦,连一点,用连贯的声音来演唱是吧?
那就请你带领全体女同学来唱一唱好吗?
我们试试看,预备起…
师:
嗯,张老师要问问你们了,小星星它在哪里啊?
(蓝蓝的天空)嗯,高高的天上是吗?
所以我们的声音也应该像小星星一样站的高高的,我现在请男同学再来唱一遍好吗?
…
师:
男同学的声音好多了,再把声音往上去点,行不行?
我们一起来一遍把第一句连起来唱一唱,注意跳跃和连贯的对比…
师:
唱的真棒。
现在张老师和你们进行一个比赛,我请这组和这组小朋友来唱上面一句,这两组同学演唱下面一句,请你们边唱边仔细听一听其他小组的演唱,听听他们有没有按照前面老师要求来演唱的呢?
注意哟,跳跃和连贯这里(师弹生唱)
师:
嗯,这段老师要你们说说看了,你觉得哪一组演唱的比较好…嗯,好在哪里呀?
…说的真棒,还有吗?
…
师:
我觉得你们刚才跳跃和连贯都唱的非常棒,但是老师觉得如果你们的表情能更好一些,你们的声音能更高一些那就太棒了,让我们把整首歌曲连起来唱一遍好吗?
注意,红色的部分要用跳跃的声音来演唱,黄色的部分要用连贯的声音来演唱,不要搞错了。
(师弹生唱)
五、巩固创编
1、创编动作
师:
嗯,刚才那遍唱的真棒!
听了你们的歌声老师仿佛来到了美丽的夜晚,小朋友们都成了一颗颗闪烁的小星星了,小朋友们看看这些闪烁的小星星随着旋律在欢快地跳舞,你们能不能像小星星那样给这首歌曲加上动作表演出来呢?
(播放歌曲做动作)
师:
小朋友们表演的真不错!
老师也给这首歌曲加上了动作,小朋友们跟着老师一起做,好不好?
师:
首先,小朋友们跟着老师做一下小星星一闪一闪,在眨眼的动作。
伸出你们的小手,双手的肘关节上下扇动两次。
再看看小星星亮晶晶的动作,双手高举,掌拳交换四次。
(好的,我们一起连起来做一遍。
)
满天都是小星星——(保持上一句的姿势)原地转一圈,然后抖动手指
挂在天空放光明——双手向身体两侧画圆一圈
好像千万小眼睛——拍手两次,双手的食指指向眼睛
(全部教完后,一起把动作连起来做一遍,边唱歌边做动作。
)
2、节奏练习
师:
小朋友们看完你们的舞蹈,星星们开心极了,星星邀请你们用它们的方式为歌曲加上节奏,一起舞蹈,你们愿意尝试吗?
(出示节奏)
师生合作(钟琴,打击乐器)
3、讲《数星星的孩子的故事》
师:
小朋友们刚才的舞蹈真美,那现在我们坐下来休息一下,老师带给大家一个故事,带上你们的小耳朵,仔细聆听一下老师讲了什么故事。
(播放背景音乐)
4、大气污染知识讲解
师:
老师的故事讲完了,小朋友们听到了什么呢?
(数星星的孩子)对啦,星星在夜空中一闪一闪的眨着眼睛,多美啊,但是前段时间的雾霾天气我们有没有看到夜空中美丽的星星啊?
(没有)(出示图片)嗯,当地球的大气被污染,我们的天空被污染物遮住,我们还能看到星星吗?
(看不见)那我们应该怎样做?
(多植树,减少污染物的排放,绿色出行,减少汽车尾气,爱护花草树木,不乱扔垃圾...)
5、参加小星星的太空邀请,跨越时空的舞会。
师:
小朋友们说的真好,小星星听了也高兴极了,它向我们发来请帖邀请我们去参加它们的星星舞会,你们愿不愿意啊(愿意)那就请你们迅速站到我们的凳子旁边,就让我们一起坐着月亮船,一起到小星星舞会上去玩玩吧!
(播放音乐)
六、总结课堂
师:
小朋友们,今天我们一起遨游了夜空,认识了闪闪发光的小星星,大家开心吗?
其实,夜空中的神奇和奥秘还多得很呢!
只要我们好好学习科学知识,将来总有一天,我们真的会在天空中飞呢!
今天的课就上到这儿。
再见。
七、作业设计
1、请同学们回家后将歌曲《闪烁的小星星》唱给爸爸妈妈听。
八、板书设计
闪烁的小星星
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