学生迟到的处理办法.docx
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学生迟到的处理办法.docx
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学生迟到的处理办法
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学生迟到的处理办法
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2011-08-1112:
09:
08 HYPERLINK"\t"_blank"
教育是一门艺术。
用不同的方式,处理相同的问题。
我觉得沟通很重要,尤其你制订行为规则的时候,你必须得了解学生是怎么想的,你这个惩罚或者是这种表扬,正强化负强化,它是不是能够符合学生本身的需要,或者学生本身能不能达到这样惩罚和奖励的效果,有时候你惩罚的指标和奖励的指标是你脑子里头想出来的,你脑子里面想出来的,其实学生能不能接受,他不一定能接受。
或者对一些人来说不是惩罚。
你首先要了解学生是怎么想的,什么叫真正的惩罚,什么叫真正的表扬,我觉得完全事先搞一个讨论,或者说跟学生沟通一下,聊聊天了解一下学生。
这样再做政策制订的时候,就不是特别盲目了。
所以沟通是行为管理的一个前提。
大家在制订行为管理规则的时候,一定要细化,这个指标一定要细化。
比如迟到这个问题,我觉得可操作,现在这个问题是操作性不是很强,比如说我们制订这个行为奖励和惩罚的时候,可以考虑很多条件,比如说一次迟到是什么样的惩罚,两次迟到或者多次迟到是什么样的惩罚,把它定的很细。
另外还有因为主观因素导致的迟到,我们采取什么样的惩罚,因为不可抗击的因素,比如说堵车、交通、或者身体不适、或者家里确实有事,这个因为客观上的条件导致了这种迟到,这种不可抗拒的因素导致了迟到,那又有什么样的方法,又有什么样的措施,我觉得应该是分层管理,目标分层强化,分层强化这样可能效果会更好。
所以我觉得这个老师要考虑这个惩罚的指标细化,这样我们所有人制订的规则,我们大家都要遵守。
每个人迟到了他有一种有羞耻感,这是一种内在的自发的,可是比较差的学校他就没有这种耻辱感,没有这种美丑感,他觉得迟到是正常的,不迟到反而是丑的,不是什么好事。
所以我觉得整个班级的班风,这种集体的压力,这种凝聚力,我认为在解决迟到的问题可能更有作为,而不是救火迟到了我们怎么去罚,应该先建立这种集体的纪律,集体的组织,集体的荣誉感。
我觉得把这个集体的问题解决了,个别他就在集体中自然而然有一种压力,最重要他的审美观就不一样了,他觉得这个东西是丑的,那个好的那是美的,就是五讲四美其实它不是认知,他是带情感的认知,就是把这个问题解决了,价值观的问题解决了,我想这个管理就好了。
】
学生迟到的处理办法
学生迟到在班上是常会发生的事,迟到的确是违反纪律的表现,但迟到的原因各有不同。
有非学生本意的,也有学生故意的。
但后者是很少见的。
如果迟到并非学生的本意,他本人就已经为自己的迟到而难过了,我们再去批评他,那他就会更难过,这样不但影响了学生之后的学习,还会给学生带来负面的影响。
因此我认为应该理解和尊重学生的迟到。
当学生迟到时,我认为应从以下几方面来进行处理:
1、有爱心和耐心的询问,消除他心目中的恐惧,让他能说真话。
2、站在学生的角度去想一想,会是一种怎样的情况。
3、针对迟到的原因教育学生迟到给他带来的不良习惯。
4、教育学生改掉迟到的坏毛病。
总之,针对不同的学生的迟到,我们要用不同的办法去教育他,说服他,但无论如何,首先应多理解和尊重学生。
我处理迟到的方法
早上班里有五名同学迟到了,学生不想来班,因为门口校长在值班。
他们给我打来电话,说不敢来了,怕给班级扣分,还说怕校长骂我,想得倒是很周全,平时我班的迟到很少,一学期也没几次,今天一次就五人迟到,想必他们也知道很严重,不来我也理解。
可是他们都是学习很差的学生,不上早自习,学习影响不是更大吗,我想出了一个办法,也想借机验证一下我的想法是否正确。
于是,我说你们来吧,我不批评你们的,你们又不是故意的,只是起迟了嘛。
他们还是不太敢来,看这样真的不打算来了,平时也不太拿自己的学习当回事。
我派了班长把他们找来,想必他们在宿舍也想了很多的理由,来到我的办公室,就争先恐后的说给我听,看那样,反正是迟到了,老师你就批评吧,法不则重,都做好了准备。
我看了看他们,并没有批评他们,反而微笑地说:
“你们上班上自习吧,我是怕影响到你们的学习,给班里争荣誉很重要,可是你们的学习在我的心目中更重要,回去吧”。
他们吃惊的看着我,一个个都不敢动,没想到就这么没事了,不敢相信自己的眼睛。
平时老师要求可是很严格的,今天怎么了,难道是给老师气坏了,还是放弃我们。
他们半信半疑地回班了。
我当作没有这回事,上课依然带着微笑看着他们。
中午我很早就去班了,我可是有目的去,结果正如我所想的一样,几个早上迟到的学生很早就来到了班里。
呵呵,我要的就是这样的效果,如果我早上狠狠的批评了他们,不但解决不了问题,还正中他们的下怀,说多少他们都不在乎,反正已经准备好了挨批评。
我却借机让他们理解老师是关心他们的,并没有放弃他们,从那以后,他们再也没有迟到过,一直到高三毕业。
后来班长碰上我说:
老师,那几个迟到的学生还一直感激你呢,他们没想到很严重的事情,你居然还为他们着想,而且在校长面前。
他们再也不好意思迟到了。
我想,当一个好的班主任,上好课、爱学生、公平、尊重、严格、理解,除了这些,能否让我们每天的紧张工作多些技巧。
能否既做了工作,又让我们的学生及家长、学校理解老师的良苦用心呢。
要是这样,做班主任不是更好吗。
不是能证明自己的一个最好的方法吗?
不要忘了,任何一个学生的灵魂深处都想站到老师这边的。
看你怎么办了,呵呵。
什么学生迟到?
怎样处理学生迟到?
我是个学生家长,我想就此说说我的观点:
1.首先要搞清楚学生迟到是有意迟到还是无意迟到?
迟到的原因是什么?
大多数学生迟到是无意的迟到,他们是有很多客观原因的,有些原因是可以避免的,而有些原因是不能避免的.比如有的学生因为身体不舒服,坚持来上学,在身体不舒服的时候,肯定是要休息一下的,等稍微好一点的时候再去上学就肯定会迟到,再比如,有的学生前一天家里发生了特殊的事情,影响了睡眠,也可能造成迟到,还有路上不正常的堵车等等...
2.怎样知道学生迟到的原因呢?
其实可以直接问学生本人,然后对自己认为是可疑的回答,直接向家长落实.这样,家长和老师沟通以后,学生是否是有意迟到就可以清楚了.
还有就是,看迟到的学生是经常迟到还是偶尔迟到,如果是偶尔迟到,就可以认为多半是无意迟到.
3.对学生迟到怎么处理好呢?
我认为如果学生一迟到就给以处罚,对学生的学习其实是不利的,他们会对实施处罚的老师产生反感,从而不喜欢上他的课,同时,可能会一天的情绪不好,上课走神,如果罚站,就更直接的影响了学生的学习,同时,也会让其他学生分心.
其实,如果对学生以朋友的身份相处,不要动不动给以处罚,效果会更好些.
比如,对迟到的学生,让他们先进教室学习,并让他们到中午或课间,找班主任谈谈为什么迟到,如果是无意迟到,可以提醒他们以后注意,不要再次迟到,否则,按有意迟到处理;如果是没有原因的迟到,视为有意迟到,则要进行一定的处罚.比如罚抄书,通知家长,告知下次再犯,要将此行为写在期末评语上等等.或者让学生自己说怎样惩罚,并按学生提的惩罚办法惩罚,对经常迟到后,较长时间不迟到的学生也要及时表扬.
我想,学生也是有自尊的,如果给他们以足够的自尊,他们是会尽量做好的.
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怎样处理小学生迟到
上学迟到是一种常见的违纪现象,有的学生是偶尔迟到,还有的个别学生经常迟到。
我在平时的工作中,对偶尔迟到的学生给予理解,关心或是指导、提醒。
偶尔迟到的的孩子通常不是习惯问题,可能是因为偶发事件导致的迟到。
比如身体不舒服导致迟到,我不仅给予理解,听完解释后不忘问候一句“现在好点了么”。
如果学生是因为没赶上车,或是忘带了什么东西回家去拿等原因造成迟到的,我为了不影响其他学生们的学习,会让他们先回座位上学习,课后告诉他们:
要提前几分钟;每天晚上要把自己第二天需要的东西准备好,不要等早晨再急急忙忙的给忘了。
并提醒他们不要再迟到。
在我教的班级里,也出现过经常迟到的学生。
Jaa就是其中的一个。
她母亲不在身边,父亲又是很早出去做工,家里没人管。
了解了他经常迟到的原因后,我与他的父亲进行的沟通。
他的父亲也认识到这样下去,孩子经常迟到耽误学习。
因为这件事,我给他们讲了一件生活中的真事:
一次高考,有一位学生因为迟到,导致没有进去考场,这科没有了成绩。
因此,这位考生与自己理想的大学也就无缘了。
虽然这个考生有让人同情的地方,但是我们从他的身上是不是应该得到些教训呢?
迟到可能现在看来是件小事,不过有的时候会误大事。
况且生活中谁又愿意和一个不守时的人打交道呢?
现在学校为了抓安全,要求班主任老师如果发现有学生迟到,要第一时间给家长打电话询问,这是学校有关学生安全的考虑,同时这种做法对阻止学生迟到也是一种很有效的办法。
其实除了学校以外,从家长方面来说应从以下几方面去考虑解决措施:
一、承认自己在教育上有失误,没有下功夫从小培养好孩子的学习习惯。
二、向老师请教,跟孩子讨论,分析孩子的主要问题在哪里,以便有针对性地采取措施。
小学生上学迟到是一种常见的违纪现象,有的学生是偶尔迟到,还有的个别学生经常迟到,老师们都很反感学生上学迟到。
但是,如果一碰到学生迟到,不问理由就对其进行严厉批评,甚至不让他进教室,这是非常不可取的。
在我们班,如果学生偶尔一次迟到了,我不会批评他,我会示意他先进教室上课,课后向我解释迟到理由,一般都是突发事件导致的迟到,比如身体不舒服或者忘带东西回家去取了等。
这都是正常的,是可以理解的,连老师上班偶尔也会迟到,更何况是小孩子呢。
如果是忘带东西的,只要教育他们晚上要把自己第二天需要的东西准备好,不要等早晨再急急忙忙的给忘了,并提醒他们以后不要再迟到了。
对偶尔迟到的学生应以理解、提醒为主。
但碰到经常迟到的学生,我就会详细地了解情况,并有针对性地做工作。
其实没有一个学生喜欢经常迟到,迟到会使班级扣分,会被老师批评,还会被同学说,这都是不好受的,所以他经常迟到就肯定有理由,要耐心地询问迟到原因,并多与学生家长联系、沟通。
我班曾经有一个特胆小的女孩,上学经常迟到,可问她理由就只会哭,都不敢更我说话,我很生气,但没有严厉批评她。
后来我跟她家长取得了联系,原来她是单亲家庭的孩子,爸爸每天要加班到很晚,第二天有时起得晚了,送孩子上学就迟到了。
我及时跟她爸爸进行沟通,跟他说明了孩子迟到的害处,之后就没怎么迟到了。
总之,处理学生迟到现象要以理解、沟通、教育为主。
怎样处理小学生迟到
今年我担任三年级二班的班主任,我觉得三年级的学生已经很熟悉班级的一些规章制度,所以,我也没特别强调迟到的现象。
但是我发现几乎每次都是我们班最后出来打扫卫生。
于是,我就到班上查原因,原来班上好多学生没来。
因此,在晨会的时候我特别强调早晨不要迟到,如果每人都迟到的话,我们班级卫生谁打扫?
我们会生活在一个什么样的环境?
你们看别班的学生早早的来到学校,都在认真的打扫卫生,我们比他们差吗?
我觉得小学生要重在引导,勤于疏导。
在他们迟到时给予的不是严厉的批评,而是让学生产生巨大的内驱力,引导、疏导学生去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。
这样能增添学生的信心和进步。
第二天,果然大部分学生早早的来到学校,卫生打扫得也非常干净。
但还有两个小学生来晚了,问其原因,原来父母起来晚了。
中午的时候,我找这两个孩子谈心:
咱们已经是三年级的学生了,我们已经是小大人了,不要什么事情都要依靠父母,父母也有累的时候,我们早早的起来叫醒父母,让他们准时送他到学校来。
你们说这样行不行?
我认为学生有独立的人格和较强的自尊心,我们每个教师都应该走进他们的心里去了解他,帮助他,给予他们尊重,只有真正了解迟到的原因,才能做到对症下药,这样才能收到事半功倍的效果。
这样做让孩子从心里和老师的距离拉近,同时也让他有了责任感,让他感觉自己长大了,和老师、家长是平等的。
和学生谈完话后,班级迟到的现象几乎不见了。
处理迟到感想
对于学生迟到的问题一直是一个长期性的,教师们对待此问题也是意见很不统一.
当教师的对于学生迟到首先应该搞清楚学生迟到的原因,然后对此原因做出理性分析,而不是一概的处罚学生,如果学生是经常性的迟到,我们就应该多观察他们日常生活及学习习惯,然后对他们多一些耐心,多一些关爱,就像我们平常教育自己的孩子一样,多给他们一些自己处理问题的能力,而不是拿我们的"头衔"来压他们,这样会给他们心理或生理上的压力,就像演示中的一样,教师见学生迟到以后根据思考这个学生的日常表现为他想了一个很好的办法,既树起了教师在学生中的威严也为这个学生挽回了他自己的自尊.
所以,教师对学生多付出上些爱和关心,同样学生会更加尊重自己的老师的.
模块一][专题3]学后感想] 2010-04-2716:
15:
29
迟到,在我们的学生时代曾经有过,因为那时处于应试教育时期,老师们为了追求升学率,学生到校早,放学晚。
自从新课改的春风吹来,我们的教育更加人性化,提倡“以人为本”。
学生的课业负担减轻,到校的时间也较以前晚了许多。
因此,在我们小学迟到的现象已经很少了,反而学生早到校的现象倒是给班主任增加了负担。
更何况我们学校的学生放、上学,为了学生的安全都由家长接送。
如果在规定时间内不能到校,家长一般都会打电话告知班主任,并说明原因的。
我想,几乎没有人愿意迟到,但如果出现迟到现象,必定有其原因。
按照以前的规律,学生的迟到现象可分为有意迟到、偶然性迟到和无意迟到三种,发生学生迟到事件后,不管原因如何?
我们做教师都要以一颗包容的心对待学生的迟到。
先让学生进教室上课,一定不要影响全班同学的学习。
事后尽量选择单独时间,了解分析情况,耐心地进行处理:
如果是有意迟到,比如:
因完不成作业、晚起床等原因迟到的。
通过侧面了解或直接找学生本人谈话了解,提醒学生以后注意就行了。
对感到值得怀疑的回答,还可以通过向家长询问核实,与家长沟通进行双边协同的方式进行教育。
对有意迟到的学生要处罚。
罚为班集体做好事,即由迟到学生选做一件有益于班级的好事。
如果是偶然性迟到,比如有的学生是家中有意外事情间接受到影响迟到、有的是上学途中遇突发性事件迟到,有的甚至是因做了好事耽搁时间而迟到等。
事后要耐心听学生的解释。
我认为对偶然性迟到的学生不要进行处罚。
如果是因做了好事耽搁时间而迟到的,不但不批评,还要公开表扬。
如果是无意迟到,比如有的学生是因为看错时间而家中无大人提醒迟到,事后核实确认后,也可稍作提醒就可以了。
对无意迟到的学生不要进行处罚。
学生也是有自尊的,如果给他们以足够的自尊,他们是会尽量做好的。
同时为了学生的安全,班主任老师如果发现有学生迟到,应该在第一时间给家长打电话询问,是对学生负责,也是阻止学生迟到的一种很有效的办法。
2011-04-1920:
40:
47 HYPERLINK"\t"_blank"晴
学生迟到的原因很多,对于学生迟到的原因,我们应采取"一分为二"的思想,这些迟到的原因中,有些是因为客观原因,而大部分是主观原因;对于客观原因,老师不必小题大做,有些老师把一点小事也看得很重要,为了一视同仁,不管什么理由都处理,势必引起学生的不满;而主观原因,其实是学生已养成的一种不良行为习惯,应引起老师的重视。
当某个学生的鉴定上写着:
该生有迟到的毛病。
其实是指这个学生有迟到的习惯。
如果偶尔只迟到一、两次,老师是不会写这句话的。
一个人的习惯,不是一朝一夕可以形成,也不是三两天可以改的;因此,要改变学生迟到的毛病,必须依照一定的方法,循序渐进。
俗话说:
无规矩不成方圆,作为教育工作者,面临的是成长中的学生,其思想和行为规范都具有很大的可塑性。
因此,面对迟到的学生,我们应努力做到:
1、要提前引导
喜欢表扬是中小学生的显著特点。
学生在被表扬后,下次犯错误的概率就会相应减少。
面对经常迟到的学生,我们不妨在他不迟到时给予表扬和鼓励,告诉学生:
“你今天早到了或者终于不迟到了,老师很高兴!
”
在这里,解决问题的当然并不是一个鸡蛋的威力,重要的是教师对学生的关爱与爱护,它使学生产生巨大的内驱力,引导学生去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。
2、要宽容,不要纵容
学生迟到,我们老师应该对学生进行批评。
通过批评,使学生认识自己的错误,进而努力去改正。
教师在批评学生时不能板起面孔高声吼叫,不应该是大声训斥或者挖苦数落,也不能情绪化,更不能看到迟到的学生是优等生还是学困生而采用不同的处理方式。
批评不是目的,而是教育的一种手段,因此我们要讲究批评的艺术,注意批评的方法。
3、要了解,不要误解字串9
当学生迟到时,老师恨不得马上要他来个彻底改正,要求学生“以后不准再迟到一次,否则就……。
”这种做法,很可能让学生产生逆反心理,干脆“破罐子破摔”。
像案例中的学生,如果他能够真正认识到自己的错误,他以后迟到的概率就会小得多。
字串2
学生有独立的人格和较强的自尊心,我们应该给予尊重,这样才能收到事半功倍的效果。
所以,在处理这些学生的迟到问题时,我们要多关注他的生理、心理,了解他的家庭、朋友等,以便走入他的生活世界,尽量减少误会。
只有在了解学生的前提下教育学生,才能取得预期的教育效果。
让我们以人为本,以一颗金子般的爱心,多一份尊重,多一份宽容,多一份理解,善待每一位学生,相信学生未来的辉煌就在我们的热爱之中。
[[模块一][专题3]学后感想] 2010-04-2716:
15:
29
迟到,在我们的学生时代曾经有过,因为那时处于应试教育时期,老师们为了追求升学率,学生到校早,放学晚。
自从新课改的春风吹来,我们的教育更加人性化,提倡“以人为本”。
学生的课业负担减轻,到校的时间也较以前晚了许多。
因此,在我们小学迟到的现象已经很少了,反而学生早到校的现象倒是给班主任增加了负担。
更何况我们学校的学生放、上学,为了学生的安全都由家长接送。
如果在规定时间内不能到校,家长一般都会打电话告知班主任,并说明原因的。
我想,几乎没有人愿意迟到,但如果出现迟到现象,必定有其原因。
按照以前的规律,学生的迟到现象可分为有意迟到、偶然性迟到和无意迟到三种,发生学生迟到事件后,不管原因如何?
我们做教师都要以一颗包容的心对待学生的迟到。
先让学生进教室上课,一定不要影响全班同学的学习。
事后尽量选择单独时间,了解分析情况,耐心地进行处理:
如果是有意迟到,比如:
因完不成作业、晚起床等原因迟到的。
通过侧面了解或直接找学生本人谈话了解,提醒学生以后注意就行了。
对感到值得怀疑的回答,还可以通过向家长询问核实,与家长沟通进行双边协同的方式进行教育。
对有意迟到的学生要处罚。
罚为班集体做好事,即由迟到学生选做一件有益于班级的好事。
如果是偶然性迟到,比如有的学生是家中有意外事情间接受到影响迟到、有的是上学途中遇突发性事件迟到,有的甚至是因做了好事耽搁时间而迟到等。
事后要耐心听学生的解释。
我认为对偶然性迟到的学生不要进行处罚。
如果是因做了好事耽搁时间而迟到的,不但不批评,还要公开表扬。
如果是无意迟到,比如有的学生是因为看错时间而家中无大人提醒迟到,事后核实确认后,也可稍作提醒就可以了。
对无意迟到的学生不要进行处罚。
学生也是有自尊的,如果给他们以足够的自尊,他们是会尽量做好的。
同时为了学生的安全,班主任老师如果发现有学生迟到,应该在第一时间给家长打电话询问,是对学生负责,也是阻止学生迟到的一种很有效的办法。
2010-07-3116:
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43 HYPERLINK"\t"_blank"
看了这个专题的题目就把我深深的吸引了,因为感觉到这个问题是每个班主任都会遇到的,也是在班级工作中不可避免的,所以我选择了对这个专题进行学习。
看了专题中介绍的案例,觉得很贴近我们工作的实际,是一个非常生动的教案!
其实这些情况也曾经发生在我的工作中,我是有着我切身体会的!
从中我获益良多!
主要有以下几点:
1.在杜绝学生迟到这个问题上,老师首先应该严于律己,自己应该比学生早到,这样老师在学生的心目中才可以树立威性!
学生也就更容易接收老师的教育合要求;
2.班主任应加大对学生们普遍迟到的原因分析,找到今后工作推进的切入点。
老师应该对学生迟到的原因进行一个综合客观的分析,找到学生迟到的关键所在,在针对实际情况找出解决问题的办法,不能只是一味的严惩来告诫学生,而是应该在思想上解决学生的问题;
3.在老师自己迟到的情况下,老师应该给于学生合理的解释,并且让学生对于自己迟到的行为提出相应的处罚措施,不应该搞特殊化!
这从一定程度上造成了学生和老师之间的不平等关系,将不利于老师开展工作;
4老师在处理学生迟到问题的时候,应该事先想好处理问题的办法,不要自己心里也没底,造成处理问题上的失误;
5.在对待学生迟到问题的时候,应该对迟到现象作出深入调查,在组织学生进行讨论,分析迟到的多种原因,让学生从自己身上找问题,意识到迟到所造成的危害,让学生自己愿意主动的去改正迟到的坏习惯;
6.老师对学生进行教育时,应该站在规则教育上,不应该采取简单粗暴的解决问题的方法;
从这次的这个专题学习中,我感受到了作为一名教师,应该全方位的去考虑问题,既要做到解决问题,也要做到从根本上杜绝问题的发生,这就要求我们老师对待每个问题的时候既要从学生的角度去思考问题,也要才教育的角度去解决问题,充分调动学生的主动性,这要才能从根本上解决问题!
我想在我以后的工作中当遇到类似情况的时候我会运用这次在专题中学到的方法,希望能够把问题尽可能的解决好!
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