九年级复习计划.docx
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九年级复习计划.docx
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九年级复习计划
2017-2018学年度第一学期九年级
英语期末复习计划
指导思想:
认真系统地研究整理教材知识和能力要求,以考纲为基本依据,抓好每一环节复习,切实落实基础,突出教材特点,争取在稳拿基本分的基础上,在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。
一、复习目标:
知识要求:
1、掌握并熟练运用教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。
2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练,帮助学生构建知识网络。
二、复习时间及内容安排:
第十七周Units1-2重点单词、短语、句型以及语法知识点。
第十八周Units3-4重点单词、短语、句型以及语法知识点。
第十九、二十周进行综合训练,对学生进行书面表达训练、多做各种试题,培养学生答题能力和技巧,进行查漏补缺。
四、措施:
1、备课组加强复习课的研究。
2、整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。
3、词类复习中注意激发学生的复习兴趣,使学生乐于参与复习活动,引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。
4、语法复习要“对症下药”,重点突破学生学习中的薄弱环节,使学生通过复习查漏补缺,体验进步,增强自信心,更加认真复习。
5、书面表达训练,通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式,促进每位学生写作能力的提高。
将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来,保留修改之处,或讲评时读给全班学生听,给予鼓励,也可以达到互相学习的目的。
6.听、说、读、写交替进行,减轻学生的疲劳感,精选复习练习套题,减少练习题数量,减轻学生的学业负担,提高复习实效。
2017年12月26日
2017-2018学年度第一学期九年级
英语期末复习计划
邓明珍
短短的一个学期临近结束,现在已经进入关键的期末复习阶段。
根据我本人的体会和教学反馈情况,我对本学期的期末复习计划做如下安排:
一本学期基本情况分析和复习指导思想:
这届九年级学生大部分英语底子差,英语知识不牢固,课堂掌握的内容课后很多学生课后没能及时巩固.因此,复习面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,帮助学生在考试前做好充分的准备.复习原则:
一是抓住课本,有效复习。
教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。
二是系统归纳,分清脉络。
三是专项练习,有的放矢。
复习提示和建议在复习中,要求学生学会整理错题,把试卷和做过的练习题里的错题整理出来,专门抄写在一个本子上,及时订正反馈。
教师加以选择,并要求学生有选择性地做基础知识练习,让学生走出题海。
关于阅读理解,现在出题内容越来越接近生活,因此,学生复习时应加强阅读量、提高阅读速度,广泛接触各种题材、体裁的文章,拓展知识面,同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧,从而可减少中考时的答题失误。
第一阶段(3-4课时):
阶段训练(主要解决教材问题,打好基础)此阶段再细分为小“四位一体”:
(1)、语音、词汇此阶段主要再系统地归纳课文1-7单元出现的短语和单词,
(2)、语法结构此阶段主要归纳和复习在8A–9A课文中出现的重点语法。
(要求学生做复习提纲)(3)、课本内容此阶段主要简单的复习一遍教材,尤其是课文里的重点句型、句子、搭配,要求学生能看懂句型,甚至能够背下来;同时要求学生加大对每个单元的ReadingA部分的朗读.(4)、综合练习此阶段来个综合的练习,意图是巩固学生的词汇和语法帮助学生区别不同的知识要点。
第二阶段(2-3个课时):
专项训练针对历年中考的题型,分每个题型的解题技巧训练,包括有听力、语言知识与运用、语法选择,完型填空、阅读理解、单词拼写、完成句子、书面表达。
尤其是新题型的解题技巧及注意事项,必须让学生都能够掌握如何答题,并且熟悉每道题的特点。
培养学生的技能。
第三阶段(2个课时):
综合练习这一阶段复习的目的是通过学生做综合性的练习,能够以次查漏补缺,提高综合运用能力。
教师和学生在这一阶段都要做好及时的反思,及时发现不足。
第四阶段(1-2个课时):
期末考试模拟训练此阶段必须精选、精做模拟题,讲评详细有序,做好备考工作。
总之,期末考试的英语复习阶段非常重要,复习可以查漏补缺,能使知识达到系统、全面。
虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性,但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在一定的差距。
因此,我需要不断地更新理念,提高自身的理论水平和实践能力,为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。
2017年12月25日
2017-2018学年度第一学期九年级
英语期末复习计划
岑文頔
为了扎扎实实地搞好期末复习,让学生能够把本学期所学的知识真正地融会贯通,根据所教年级学生的实际情况,特制订计划如下:
一、指导思想:
以课本为本,重读、精讲、精练。
不给学生增加压力,不搞题海战术。
让学生有的放矢地复习。
二、课堂复习步骤。
复习时间短,提高课堂效率尤其重要。
因此,老师要合理安排课堂结构。
我的基本课堂复习结构如下:
。
第1步:
引导学生复习教材。
第2步:
教师对重难点进行讲解、比较和区别,启发学生回想、比较、分析和综合归纳,加深对知识的理解。
第3步:
精选练习进行操练,使学生做到举一反三,融会贯通。
第4步:
系统地概括、总结,帮助学生理清知识脉络,最大限度地使学生对所学知识系统化
三、复习内容(uint1—unit10)
1、基础知识
(一)学生能够正确拼写所学黑体单词
(二)学生能够正确(即听、说、读、写)所总结的短语及重点句子2、语法复习巩固现在完成时、不定代词、被动语态及过去完成时。
3、写作每单元的重点写作
二.复习时间:
2017/12/25——2018/01/14
三.复习具体措施
1、单词,词组的复习。
A按每话题复习单词B按每话题复习短语C按每单元复习句型及写作
2.句子的复习句子是英语学习的重点,通过各种方法帮助学生梳理学过的句子
(1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子(3)指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。
3.注意因材施教,采用分层教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。
对基础差的同学,重点放在基础知识的复习上,对于一些尖子生,重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
4.注意做好学生的心理调试工作,对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负,使他们没有任何心理压力;对还没进入复习状态的人要给予一定压力,使他们能较好地投入到复习中来。
四、具体安排:
第一课时第一二单元第一话题单词短语达标检测
第二课时第一二单元第二话题单词短语达标检测
第三课时第一二单元第三话题单词短语达标检测
第四课时第一二单元句型及写作复习
第五课时第三四单元第一话题单词短语达标检测
第六课时第三四单元第二话题单词短语达标检测
第七课时第三四元第三话题单词短语达标检测
第八课时第五六七单元第一话题单词短语达标检测
第九课时第五六七单元第二话题单词短语达标检测
第十课时第五六七单元第三话题单词短语达标检测
第十一课时第五六七单元句型及写作
第十二课时第八九十单元第一话题单词短语达标检测
第十三课时第八九十单元第二话题单词短语达标检测
2017年12月26日
2017-2018学年度第一学期九年级
英语期末复习计划
韦荣秋
一、课堂教学中应该注意的问题
1.教师要有课堂效益意识。
有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。
尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段,不但可以活跃课堂,更能提高学生的参与面,短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学习的听课效益。
2.英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节。
3.注重课堂教学效率的提高,要切实抓好备课这一环节,即备课要精,练习要精,作业要精。
同时,我们要积极进行教学反思,由教师自己及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题,及时调整教学方法,优化教学过程。
4.要强化分层次教学与辅导,通过分层次教学和辅导提升学生的成绩,从方法上,要抓住学生学习的薄弱点,区别不同情况,有针对性辅导。
二、复习中应注意的几个原则:
一是抓住课本,有效复习。
教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。
二是系统归纳,分清脉络。
三是专项练习,有的放矢。
三、复习提示和建议在复习中,教师应要求学生学会整理错题,把试卷和做过的练习题里的错题整理出来,专门抄写在一个本子上,及时订正反馈。
教师要加以选择,并要求学生有选择性地做基础知识练习,让学生走出题海。
关于阅读理解,现在出题内容越来越接近生活,因此,学生复习时应加强阅读量、提高阅读速度,广泛接触各种题材、体裁的文章,拓展知识面,同时要有意识地积累各种题型的解题方法和技巧,从而可减少中考时的答题失误。
1.立足基础。
复习时要强调基础知识,建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类,以便使零散的知识连贯起来。
可将动词时态、语态作为复习重点,复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。
句法复习时要多注重并列句、复合句,特别是平时上课时容易出错的内容。
2.查缺补漏。
复习时要强调针对性和有效性。
建议学生不要搞题海战术,把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具,重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。
3.注重复习技巧。
现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法,包括在进行听力训练时。
复习时应该把各类题型进行分析、归类,掌握解题方法,这样才能在解题时多角度深入地理解题意,拓宽解题思路。
4.对不同学生进行必要的分类指导和心理辅导。
一个班级,总是存在着学生的差异。
在复习中,用一个标准来要求所有学生,是不太妥当的。
对优生而言,严格要求,加大难度;对中等生、一般学生而言,要求他们巩固所学,力求进步;对后进生而言,应耐着性子,加大情感投入,让他们体会到老师们的良苦用心,尽可能搞好学习。
四、具体措施
第一阶段(3-4课时):
阶段训练(主要解决教材问题,打好基础)
(1)语音、词汇:
此阶段主要再系统地归纳课文1-9单元出现的短语和单词。
(2)语法结构:
此阶段主要解决在教材前九个单元里出现的重点语法问题。
(3)课本内容:
此阶段主要简单的过一遍教材,尤其是课文里的重点句型、句子、搭配,要求学生能看懂句型,甚至能够背下来。
(4)综合练习:
此阶段来个综合的练习,意图是巩固学生的词汇和语法。
第二阶段(3个课时):
专项训练针对去年新中考的题型,分每个题型的解题技巧训练,包括有听力、语言知识与运用、完型填空、阅读理解、单词拼写、完成句子、书面表达。
尤其是新题型的解题技巧及注意事项,教师必须让学生都能够掌握如何答题,并且熟悉每道题的特点。
培养学生的技能。
第三阶段(2个课时):
综合练习这一块目的是通过学生做综合性的练习,能够以次查漏补缺,提高综合运用能力。
教师和学生在这一阶段都要做好及时的反思,及时发现不足。
第四阶段(1个课时):
模拟训练此阶段必须精选、精做模拟题,搞好考前热身,准备冲刺。
总之,期末考试的英语复习阶段非常重要,复习可以查漏补缺,能使知识达到系统、全面。
2017年12月25日
2017-2018学年度第一学期九年级
英语期末复习计划
梁莎
一、指导思想:
为了迎接一年一度的期末考试,今年的英语复习将以探讨模式为途径,以实践创新为方向,使复习方法务实求真、高效创新,在复习过程中主要从以下几个方面入手:
1、在“综合训练”中要求学生之间取长补短,归纳总结,进一步强化重点、难点、考点和疑点。
采取“阶段训练夯实基础,专项训练掌握方法,综合训练查漏补缺,模拟训练提高能力”的复习模式。
2、在复习中“明思路、巧导演、勤点拨、重归纳”,针对学生的个性特点,强化对“学困生”的辅导。
(我重点抓赵明宇、张帆、穆晓东、王乐、王楠、赵世泽、韩林、贾艳等几个中等生。
对于下等生,我只要求他们把10个单元的单词和词组都记明白了就可以了。
把中下等的学生尽力往上拽,力求使他们把各单元的书中的重要的词组和句子记的熟熟的,增强他们的自信心,使他们对本科有上进心,力求达到中等水平。
)老师在复习中要因材施教,运用各种激励手段,充分发挥学生的主观能动性。
使学生能够自主学习、主动发展。
3、由老师指导、全体学生深入讨论,经过预习→讨论→检测→总结四个步骤,使学生理解和掌握教学内容。
具体来讲:
预习----老师提前一两天布置将要进行的复习项目,要求学生预先思考、总结,使之系统化、条理化。
讨论----课堂上老师组织学生通过多种活动对每一个复习内容进行分析探讨,作到举一反三,触类旁通。
检测----体现“精练”,通过定时或不定时、课内或课外、书面或其他形式的检测,提高学生对命题思路、解题方法和运用技巧的反思和总结水平。
总结----通过类比、归纳、发现、探讨、检测等,提高学习的针对性,有的放矢地解决问题,达到“打歼灭战”的目的。
4、复习方式的改变,坚持打破传统的复习模式,不搞填鸭式、满堂灌,而是利用提问式、讨论式、启发式等方法让学生归纳、总结,群策群力,互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。
采用这种形式上课,学生有思考的时间,有发言的权利,有查漏补缺的机会,他们的积极性、主动性极大限度地调动起来,教学双边交流进展得好、课堂气氛活跃。
5、在综合训练时,以学生为主,对所复习的知识重新整理,查漏补缺。
通过精心设计的综合练习,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。
让学生互相讨论,不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺,加深印象。
6、模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。
运用一些模拟题,模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。
我们要注重过程,突出针对性,打好基础;把握命题趋势,深化、细化知识点,点拨解题技巧;注重能力培养,着眼于应变能力,抓好“模拟训练”。
这样做,保证了复习教学的一气呵成,使学生从复习阶段开始,在老师有目的、有计划地指导下发现问题、提出问题、分析和解决问题,从而使学生的英语水平有所提高,为发展创新打下良好基础。
二、复习的内容:
九年级上册的Unit1---Unit10的全部内容,以及和它们相关的同水平的阅读材料。
三、复习的时间安排:
从12月25起一直到期末考试止。
2017年12月24日
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